12 декабря 2024 г. на базе ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ» состоялся теоретический семинар по теме: «Формирование функциональной грамотности в урочной и внеурочной деятельности педагога».
Цель мероприятия - обмен опытом педагогической деятельности по организации и внедрении приемов развития функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время, а также демонстрация коллегам эффективных методов работы по развитию функциональной грамотности на уроке. В рамках семинара особое внимание было уделено возможностям для саморазвития и самообразования, умению владения русским языком на должном уровне, что обеспечит максимальный успех обучающихся в использовании языка в реальной жизни. Семинар прошел на хорошем методическом уровне.
Цель мероприятия - обмен опытом педагогической деятельности по организации и внедрении приемов развития функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время, а также демонстрация коллегам эффективных методов работы по развитию функциональной грамотности на уроке. В рамках семинара особое внимание было уделено возможностям для саморазвития и самообразования, умению владения русским языком на должном уровне, что обеспечит максимальный успех обучающихся в использовании языка в реальной жизни. Семинар прошел на хорошем методическом уровне.
❤1
13 декабря 2024 года в рамках реализации плана-графика мероприятий ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ» на базе «ЦНППМ» состоялся практический семинар по теме: «Методические приемы решения задач ЕГЭ по химии повышенного и высокого уровня сложности», образованный методистом ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ» Джандиговой З.В.
Цель мероприятия заключалась в ознакомлении учителей химии с методическими приемами, направленными на развитие навыков решения заданий высокого уровня сложности.
В рамках обучающего семинара были рассмотрены: особенности экзамена по химии в 2025, подведены итоги ЕГЭ-2024, типичные ошибки в содержательном и организационно-технологическом аспектах, разобраны основные документы экзамена. Особое внимание было уделено наиболее трудным темам и заданиям повышенного уровня сложности.
По окончанию семинара слушатели получили дополнительный материал на электронных носителях.
Цель мероприятия заключалась в ознакомлении учителей химии с методическими приемами, направленными на развитие навыков решения заданий высокого уровня сложности.
В рамках обучающего семинара были рассмотрены: особенности экзамена по химии в 2025, подведены итоги ЕГЭ-2024, типичные ошибки в содержательном и организационно-технологическом аспектах, разобраны основные документы экзамена. Особое внимание было уделено наиболее трудным темам и заданиям повышенного уровня сложности.
По окончанию семинара слушатели получили дополнительный материал на электронных носителях.
🔥1
19 декабря 2024 года на базе ЦНППМ педагог по биологии Ведзижева Н. М. провела мастер-класс на тему «Способы постановки и решения учебных проблем на уроках биологии» для учителей биологии
🔥1
Мастер-класс начался с теоретической части, в ходе которой педагог раскрыла значение постановки и решения учебных проблем в учебном процессе по биологии. Она отметила, что учебная проблема – это познавательная задача, которая ставит учащихся перед необходимостью самостоятельно искать и находить способы ее решения.
Участники мастер-класса познакомились с различными видами учебных проблем, их структурой и методами постановки. Педагог особое внимание уделила методам решения учебных проблем на уроках биологии, подчеркнув необходимость использования разнообразных подходов.
Участникам было предложено выявить учебные проблемы, которые могут возникнуть у учащихся при изучении данного материала. Участники успешно справились с заданием, сформулировав ряд актуальных учебных проблем.
Участники обменялись мнениями об эффективных методах постановки и решения учебных проблем, поделились собственным опытом и обсудили возможные трудности, которые могут возникнуть при использовании данных методов на уроках.
Участники мастер-класса познакомились с различными видами учебных проблем, их структурой и методами постановки. Педагог особое внимание уделила методам решения учебных проблем на уроках биологии, подчеркнув необходимость использования разнообразных подходов.
Участникам было предложено выявить учебные проблемы, которые могут возникнуть у учащихся при изучении данного материала. Участники успешно справились с заданием, сформулировав ряд актуальных учебных проблем.
Участники обменялись мнениями об эффективных методах постановки и решения учебных проблем, поделились собственным опытом и обсудили возможные трудности, которые могут возникнуть при использовании данных методов на уроках.
🔥1
Семинар для учителей биологии прошел на базе ЦНППМ по теме : «Биосинтез белка», 20 декабря 2024г организованный методистом ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ» Джандиговой З.В. при участии опытного лектора Бариевой М.В.
🔥1
Семинар по биосинтезу белка прошел с большим успехом и собрал учителей заинтересованных в углублении своих знаний о молекулярных процессах, происходящих в клетках. Участники получили уникальную возможность изучить основные этапы биосинтеза белка, включая транскрипцию и трансляцию. Узнали о роли ДНК и РНК в синтезе белков, а также о процессе копирования генетической информации. Обсудили, как рибосомы интерпретируют мРНК и формируют полипептидные цепи. Рассмотрели механизмы, которые контролируют уровень синтеза белков в клетках. Участники ознакомились с примерами использования знаний о биосинтезе белка в разработке новых лекарств и биотехнологических процессов.
Семинар сочетал лекционную часть с интерактивными заданиями и обсуждениями. Участники активно задавали вопросы и делились своими мыслями, что способствовало живой дискуссии.
Так же участники отметили высокую информативность семинара и его практическую значимость. Многие выразили желание продолжить изучение темы и участвовать в подобных мероприятиях в будущем. Семинар по биосинтезу белка стал отличной возможностью для обмена знаниями и опытом.
Мы благодарим всех участников за активное участие и надеемся на встречу на следующих мероприятиях!Джандигова Зарема Ваховна
Семинар сочетал лекционную часть с интерактивными заданиями и обсуждениями. Участники активно задавали вопросы и делились своими мыслями, что способствовало живой дискуссии.
Так же участники отметили высокую информативность семинара и его практическую значимость. Многие выразили желание продолжить изучение темы и участвовать в подобных мероприятиях в будущем. Семинар по биосинтезу белка стал отличной возможностью для обмена знаниями и опытом.
Мы благодарим всех участников за активное участие и надеемся на встречу на следующих мероприятиях!Джандигова Зарема Ваховна
🔥1
20.12.2024г. на базе ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ» методистом по начальному образованию Саутиевой П.Х. был проведён теоретический семинар по теме «Подготовка к ВПР по русскому языку, математики, окружающему миру в 2024-2025 г.г.: проблемы и их решения».
🔥1
Всероссийские проверочные работы в 2025 году ждут значительные изменения. Проверочные работы начнутся с 11 апреля и закончится 16 мая, здесь все остается, как и всегда. Изменения касаются самих предметов, времени выполнения работ и формата заданий. Что же изменится в ВПР в 2025 году?
Как сообщается в приказе Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 13.05.2024 N 1008, всероссийские проверочные работы будут вводить по новым предметам: английскому французскому и немецкому языкам. Согласно этому приказу, иностранный язык входит в список необязательных предметов, поэтому сдавать его или нет будут решать дирекция школ. В качестве альтернативы могут быть проведены проверочные работы по другому предмету на выбор. Планируется уйти в плане формата ВПР от традиционного формата их проведения, когда дети в письменном виде выполнят работы и организовывать проверку знаний только в электронном виде, с помощью компьютера. Причем отведенное время для выполнения работы будет составлять 45 минут (в зависимости от класса и сдаваемого предмета это может быть как один, так и два урока). Насколько эта инициатива будет осуществлена в этом году пока вопрос.
В этом году школы сами принимали решения выставлять оценки за ВПР в журнал, но в 2025 году планируется, что оценка за ВПР будет выставляться в журнал, причем со значительным коэффициентом, как итоговая работа. 4 класс: русский язык, математика, один из предметов (окружающий мир, литературное чтение, иностранный язык);
ВПР предполагается сделать основной проверочной работой в школе, для того чтобы сократить количество проверочных работ в школе, а также сократить нагрузку на детей и учителей. Но по факту ВПР в том виде как оно проводится сейчас никак не дает объективных показателей по тому насколько усвоена школьниками программа, потому что (как написано выше) задания не совсем соответствую школьной программе, а количество отчетов, которые учителя должны выполнить по итогам проверки лишь увеличивают эту самую нагрузку на учителя.
Изменения в ВПР: 4 класс
Всероссийские проверочные работы в 2024-2025 году детям придется сдавать по-новому: изменился набор предметов и сами проверочные работы.
Сегодня предлагаем вам познакомиться с образцами работ для четвероклассников (демоверсии прикреплены ниже).
✅Ребята 4 класса будут писать три проверочные работы: русский язык, математика и один предмет (окружающий мир, литературное чтение, английский язык) на основе случайного выбора.
✅Работы по математике и окружающему миру остались без изменений.
✅Из работы по русскому языку убрали первую часть.
✅Опубликован образец работы по литературному чтению.
✅По английскому языку пока демоверсии не выложены.
VPR_LCHT-4_DEMO_2025.pdf
VPR_MA-4_DEMO_2025.pdf
VPR_OKR-4_DEMO_2025.pdf
VPR_RU-4_DEMO_2025-1.pdf
Методист «ИПК РО РИ» Саутиева П.Х
Как сообщается в приказе Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 13.05.2024 N 1008, всероссийские проверочные работы будут вводить по новым предметам: английскому французскому и немецкому языкам. Согласно этому приказу, иностранный язык входит в список необязательных предметов, поэтому сдавать его или нет будут решать дирекция школ. В качестве альтернативы могут быть проведены проверочные работы по другому предмету на выбор. Планируется уйти в плане формата ВПР от традиционного формата их проведения, когда дети в письменном виде выполнят работы и организовывать проверку знаний только в электронном виде, с помощью компьютера. Причем отведенное время для выполнения работы будет составлять 45 минут (в зависимости от класса и сдаваемого предмета это может быть как один, так и два урока). Насколько эта инициатива будет осуществлена в этом году пока вопрос.
В этом году школы сами принимали решения выставлять оценки за ВПР в журнал, но в 2025 году планируется, что оценка за ВПР будет выставляться в журнал, причем со значительным коэффициентом, как итоговая работа. 4 класс: русский язык, математика, один из предметов (окружающий мир, литературное чтение, иностранный язык);
ВПР предполагается сделать основной проверочной работой в школе, для того чтобы сократить количество проверочных работ в школе, а также сократить нагрузку на детей и учителей. Но по факту ВПР в том виде как оно проводится сейчас никак не дает объективных показателей по тому насколько усвоена школьниками программа, потому что (как написано выше) задания не совсем соответствую школьной программе, а количество отчетов, которые учителя должны выполнить по итогам проверки лишь увеличивают эту самую нагрузку на учителя.
Изменения в ВПР: 4 класс
Всероссийские проверочные работы в 2024-2025 году детям придется сдавать по-новому: изменился набор предметов и сами проверочные работы.
Сегодня предлагаем вам познакомиться с образцами работ для четвероклассников (демоверсии прикреплены ниже).
✅Ребята 4 класса будут писать три проверочные работы: русский язык, математика и один предмет (окружающий мир, литературное чтение, английский язык) на основе случайного выбора.
✅Работы по математике и окружающему миру остались без изменений.
✅Из работы по русскому языку убрали первую часть.
✅Опубликован образец работы по литературному чтению.
✅По английскому языку пока демоверсии не выложены.
VPR_LCHT-4_DEMO_2025.pdf
VPR_MA-4_DEMO_2025.pdf
VPR_OKR-4_DEMO_2025.pdf
VPR_RU-4_DEMO_2025-1.pdf
Методист «ИПК РО РИ» Саутиева П.Х
С 15.01.2025 по 21.01.2025г. прошли очно-заочные курсы повышения квалификации с применением дистанционных технологий для учителей биологии по дополнительной профессиональной программе «Решение задач по генетике повышенной сложности» в объеме 36 акад. часов.
На курсы были зачислены 72 педагогических работников, 49 из которых успешно справились с поставленной задачей. Учебно-тематический план был составлен в соответствии с тематикой курсов и учетом рекомендаций.
Цель курса — научить участников применять генетические концепции и методы для решения практических задач.
Важной частью работы стало представление примеров генетических задач с пошаговым решением. Это позволило слушателям не только увидеть, как применяются теоретические знания на практике, но и научиться систематизировать свои действия при решении задач. Рассматривать как простые, так и более сложные задачи, что поможет создать полное представление о том, как подходить к решению генетических вопросов на экзамене.
На курсы были зачислены 72 педагогических работников, 49 из которых успешно справились с поставленной задачей. Учебно-тематический план был составлен в соответствии с тематикой курсов и учетом рекомендаций.
Цель курса — научить участников применять генетические концепции и методы для решения практических задач.
Важной частью работы стало представление примеров генетических задач с пошаговым решением. Это позволило слушателям не только увидеть, как применяются теоретические знания на практике, но и научиться систематизировать свои действия при решении задач. Рассматривать как простые, так и более сложные задачи, что поможет создать полное представление о том, как подходить к решению генетических вопросов на экзамене.
❤1🔥1