Первые 5 советских космонавтов
https://dzen.ru/suite/0ecdca6a-2080-4c42-9f61-805d0a8cafa7
Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)
https://dzen.ru/a/YHK8U3qCaiEK6-mk
Герман Степанович Титов (1935-2000)
https://dzen.ru/a/YHLC5WLmJU6dx_T0
Андриян Григорьевич Николаев (1929-2004)
https://dzen.ru/a/YHLGVWYNSFKu4Voh
Павел Романович Попович(1930-2009)
https://dzen.ru/a/YHQJ3WYNSFKuigqE
Валерий Фёдорович Быковский(1934-2019)
https://dzen.ru/a/YHQNXmWUM32Bwtk5
https://dzen.ru/suite/0ecdca6a-2080-4c42-9f61-805d0a8cafa7
Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)
https://dzen.ru/a/YHK8U3qCaiEK6-mk
Герман Степанович Титов (1935-2000)
https://dzen.ru/a/YHLC5WLmJU6dx_T0
Андриян Григорьевич Николаев (1929-2004)
https://dzen.ru/a/YHLGVWYNSFKu4Voh
Павел Романович Попович(1930-2009)
https://dzen.ru/a/YHQJ3WYNSFKuigqE
Валерий Фёдорович Быковский(1934-2019)
https://dzen.ru/a/YHQNXmWUM32Bwtk5
Дзен
Первые 5 советских космонавтов | Обзор статей и сайтов | Дзен
Подборка материалов «Первые 5 советских космонавтов» автора «Обзор статей и сайтов» в Дзен ⭐: Первые 5 советских космонавтов
Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)
https://dzen.ru/a/YHK8U3qCaiEK6-mk
Герман Степанович Титов (1935-2000)
https://dzen.ru/a/YHLC5WLmJU6dx_T0…
Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)
https://dzen.ru/a/YHK8U3qCaiEK6-mk
Герман Степанович Титов (1935-2000)
https://dzen.ru/a/YHLC5WLmJU6dx_T0…
Колымский биолог Евгений Тихменев ушел из жизни в 78 лет
https://magadan.bezformata.com/listnews/kolimskiy-biolog-evgeniy-tihmenev/130485303/
https://magadan.bezformata.com/listnews/kolimskiy-biolog-evgeniy-tihmenev/130485303/
БеZФормата
Колымский биолог Евгений Тихменев ушел из жизни в 78 лет
Десятилетия он посвятил Институту биопроблем Севера Фото: из архива «МП» Печальное сообщение о смерти ученого, кандидата биологических наук Евгения Тихменева пришло на этой неделе из Екатеринбурга. 18.04.2024. Газета Магаданская правда. Магаданская область.…
Наука и инновации Колымы
Губернатор Магаданской области поздравил учëных и пообещал визит в этом году в Магадан министра науки и высшего образования Фалькова.
Губернатор Магаданской области 8 февраля поздравил учëных и пообещал визит в этом году в Магадан министра науки и высшего образования Фалькова.
Предлагаю создать фонд помощи пострадавшим от хулиганов и гопников имени Валентина Распутина
https://pikabu.ru/story/predlagayu_sozdat_fond_pomoshchi_postradavshim_ot_khuliganov_i_gopnikov_imeni_valentina_rasputina_11410362
«Уроки французского» (СССР, 1973) — рассказ русского писателя Валентина Распутина. По сути, это его автобиография, где он написал, как его избивали хулиганы и гопники:
"Они били меня по очереди, один и второй, один и второй. Кто-то третий, маленький и злобный, пинал меня по ногам, потом они почти сплошь покрылись синяками. Я старался только не упасть, ни за что больше не упасть, даже в те минуты мне казалось это позором. Но в конце концов они повалили меня на землю и остановились.
— Иди отсюда, пока живой! — скомандовал Вадик. — Быстро!.
Я поднялся и, всхлипывая, швыркая омертвевшим носом, поплелся в гору.
— Только вякни кому — убьем! — пообещал мне вслед Вадик".
В СССР практически не публиковались биографии лиц младше 1940 года рождения, по крайней мере, в обычной школьной библиотеке было большой удачей найти хотя бы десяток из них. В 1950 году М. С. Горбачёв (1931-2022) поступил на юридический факультет МГУ за подвиг во время уборки урожая.
Вопросы к размышлению:
Чем хуже были те, кто родился после 1931 года?
Стоит или не стоит восстанавливать производства, которые были в СССР?
После 1991 года исчезло множество населённых пунктов по не до конца выясненным обстоятельствам. Однако хулиганы и гопники избивали там не только мальчиков, но и девочек. Это показано в фильме "Чучело" (СССР, 1983).
Теперь давайте подумаем, как по справедливости поделить деньги из фонда (по крайней мере, с точки зрения спонсоров). Предлагаю делать это в формате ток-шоу "ОПГ и разруха".
На 2024 год возможны следующие участники: ведущий, спонсоры, учёные, предприниматели, представители муниципалитетов и сами пострадавшие. Происходит состязательность сторон: например, пострадавший и его группа поддержки говорит, как его избивали хулиганы и гопники (или угрожали избить, если он не будет давать списывать контрольные работы), а один из оппонентов говорит, что производство должно быть восстановлено, потому что хулиганов и гопников там не было.
Потом ведущий ток-шоу вместе с учёными, чиновниками и спонсорами разбирается, стоит или не стоит покупать квартиру пострадавшему в зависимости от правдивости и ценности предоставленной информации (например, о погибших детях).
https://pikabu.ru/story/predlagayu_sozdat_fond_pomoshchi_postradavshim_ot_khuliganov_i_gopnikov_imeni_valentina_rasputina_11410362
«Уроки французского» (СССР, 1973) — рассказ русского писателя Валентина Распутина. По сути, это его автобиография, где он написал, как его избивали хулиганы и гопники:
"Они били меня по очереди, один и второй, один и второй. Кто-то третий, маленький и злобный, пинал меня по ногам, потом они почти сплошь покрылись синяками. Я старался только не упасть, ни за что больше не упасть, даже в те минуты мне казалось это позором. Но в конце концов они повалили меня на землю и остановились.
— Иди отсюда, пока живой! — скомандовал Вадик. — Быстро!.
Я поднялся и, всхлипывая, швыркая омертвевшим носом, поплелся в гору.
— Только вякни кому — убьем! — пообещал мне вслед Вадик".
В СССР практически не публиковались биографии лиц младше 1940 года рождения, по крайней мере, в обычной школьной библиотеке было большой удачей найти хотя бы десяток из них. В 1950 году М. С. Горбачёв (1931-2022) поступил на юридический факультет МГУ за подвиг во время уборки урожая.
Вопросы к размышлению:
Чем хуже были те, кто родился после 1931 года?
Стоит или не стоит восстанавливать производства, которые были в СССР?
После 1991 года исчезло множество населённых пунктов по не до конца выясненным обстоятельствам. Однако хулиганы и гопники избивали там не только мальчиков, но и девочек. Это показано в фильме "Чучело" (СССР, 1983).
Теперь давайте подумаем, как по справедливости поделить деньги из фонда (по крайней мере, с точки зрения спонсоров). Предлагаю делать это в формате ток-шоу "ОПГ и разруха".
На 2024 год возможны следующие участники: ведущий, спонсоры, учёные, предприниматели, представители муниципалитетов и сами пострадавшие. Происходит состязательность сторон: например, пострадавший и его группа поддержки говорит, как его избивали хулиганы и гопники (или угрожали избить, если он не будет давать списывать контрольные работы), а один из оппонентов говорит, что производство должно быть восстановлено, потому что хулиганов и гопников там не было.
Потом ведущий ток-шоу вместе с учёными, чиновниками и спонсорами разбирается, стоит или не стоит покупать квартиру пострадавшему в зависимости от правдивости и ценности предоставленной информации (например, о погибших детях).
Пикабу
Предлагаю создать фонд помощи пострадавшим от хулиганов и гопников имени Валентина Распутина
Пост пикабушника user8491475
Мнение Яковлева о необходимости деиндустриализации в СССР и информации как товаре (декабрь 1986)
https://pikabu.ru/story/mnenie_yakovleva_o_neobkhodimosti_deindustrializatsii_v_sssr_i_informatsii_kak_tovare_dekabr_1986_11416679
Александр Николаевич Яковлев (2 декабря 1923, дер. Королёво, Ярославская губерния — 18 октября 2005, Москва) — советский и российский политический деятель, публицист, учёный-американист, доктор исторических наук (1967), академик РАН. Член ближайшего политического окружения Михаила Горбачёва и один из главных идеологов, «архитекторов» Перестройки. Участник Великой Отечественной войны. Член КПСС с 1944 по август 1991 года, член и секретарь ЦК КПСС (1986—1990), член Политбюро ЦК КПСС (1987—1990). Председатель Российской партии социальной демократии (1995—2000).
Источник:
АЛЕКСАНДР ЯКОВЛЕВ. ПЕРЕСТРОЙКА: 1985–1991. Неизданное, малоизвестное, забытое.
1985–1986 годы [Док. №№ 1–11]
Документ № 11
Тезисы А.Н. Яковлева об основных слагаемых перестройки
Декабрь 1986 г.
https://alexanderyakovlev.org/fond/issues-doc/1023389
О пропорциях
В 1928 году 60,5 процента продукции промышленности составляли предметы потребления (группа Б), в 1940 году — 39, в этом году примерно 25. В ранг закона введено абсурдное положение — невозможно обеспечить непрерывный рост народного хозяйства, не осуществляя вместе с тем примата производства средств производства.
В итоге создана «экономика для экономики», развивающаяся уже независимо от Госплана: несколько пятилеток подряд съезды партии и Пленумы ЦК принимают решения об ускоренном развитии группы «Б», но происходит все наоборот. Самоедство экономики столь разрушительно, что, даже доведя рытье недр до 15 миллиардов тонн в год — по пульману на человека, — мы фактически стоим на месте по благосостоянию.
Ускорение с легкой руки чинов экономической науки трактуется слишком прямолинейно — как повышение темпов роста экономики.
Какого роста? Говорят, качественного. Допустим. Но как определяется производительность труда? Делением объема валовой продукции в рублях на одного занятого? В итоге экономика якобы динамизирует свое развитие, производительность труда растет, но полки-то магазинов все в том же виде.
Нужен поистине тектонический сдвиг в сторону производства товаров потребления. Решение этой проблемы может быть только парадоксальным: начать своеобразную деиндустриализацию страны в пользу потребителя и научно-технического прогресса, т.е. начать постиндустриализацию с ее сверхкачеством продукции, информатикой, биотехнологией, с ее поистине революционным переливом рабочей силы в инфраструктуру общества, прежде всего в сферу услуг. Система приоритетов — продовольствие, жилье, товары массового спроса, платные услуги и т.д. — дает такую возможность.
Медлить нельзя. Ускорение при патологических экономических пропорциях ускоряет социальную диспропорциональность. Ускорять необходимо развитие постиндустриальных производств (но не министерств), производство товарной массы, облагораживание ее качества.
Но где резервы? Они есть, они огромны. Например, резкое сокращение расходов на милитаризацию, на военную помощь другим государствам, прекращение тех проектов мелиорации, которые бессмысленны, прекращение закупок хлеба за рубежом, упорядочение капитального строительства (долгострои) и т.д.
Рынок - это главное
Рынок — это надсистемно и надэпохно. Он цивилизуется вместе с обществом; координаты его многомерны и подвижны.
К сожалению, антирыночным настроениям подвержены и некоторые представители высшего руководства. Воинствующее экономическое невежество выражается, например, в том, что рыночность объявляется «диверсией», но поддерживаются товарно-денежные отношения и хозрасчет. Алогично. Это примерно то же самое, что утверждать: постное масло — это плохо, растительное — хорошо, а подсолнечное — великолепно.
https://pikabu.ru/story/mnenie_yakovleva_o_neobkhodimosti_deindustrializatsii_v_sssr_i_informatsii_kak_tovare_dekabr_1986_11416679
Александр Николаевич Яковлев (2 декабря 1923, дер. Королёво, Ярославская губерния — 18 октября 2005, Москва) — советский и российский политический деятель, публицист, учёный-американист, доктор исторических наук (1967), академик РАН. Член ближайшего политического окружения Михаила Горбачёва и один из главных идеологов, «архитекторов» Перестройки. Участник Великой Отечественной войны. Член КПСС с 1944 по август 1991 года, член и секретарь ЦК КПСС (1986—1990), член Политбюро ЦК КПСС (1987—1990). Председатель Российской партии социальной демократии (1995—2000).
Источник:
АЛЕКСАНДР ЯКОВЛЕВ. ПЕРЕСТРОЙКА: 1985–1991. Неизданное, малоизвестное, забытое.
1985–1986 годы [Док. №№ 1–11]
Документ № 11
Тезисы А.Н. Яковлева об основных слагаемых перестройки
Декабрь 1986 г.
https://alexanderyakovlev.org/fond/issues-doc/1023389
О пропорциях
В 1928 году 60,5 процента продукции промышленности составляли предметы потребления (группа Б), в 1940 году — 39, в этом году примерно 25. В ранг закона введено абсурдное положение — невозможно обеспечить непрерывный рост народного хозяйства, не осуществляя вместе с тем примата производства средств производства.
В итоге создана «экономика для экономики», развивающаяся уже независимо от Госплана: несколько пятилеток подряд съезды партии и Пленумы ЦК принимают решения об ускоренном развитии группы «Б», но происходит все наоборот. Самоедство экономики столь разрушительно, что, даже доведя рытье недр до 15 миллиардов тонн в год — по пульману на человека, — мы фактически стоим на месте по благосостоянию.
Ускорение с легкой руки чинов экономической науки трактуется слишком прямолинейно — как повышение темпов роста экономики.
Какого роста? Говорят, качественного. Допустим. Но как определяется производительность труда? Делением объема валовой продукции в рублях на одного занятого? В итоге экономика якобы динамизирует свое развитие, производительность труда растет, но полки-то магазинов все в том же виде.
Нужен поистине тектонический сдвиг в сторону производства товаров потребления. Решение этой проблемы может быть только парадоксальным: начать своеобразную деиндустриализацию страны в пользу потребителя и научно-технического прогресса, т.е. начать постиндустриализацию с ее сверхкачеством продукции, информатикой, биотехнологией, с ее поистине революционным переливом рабочей силы в инфраструктуру общества, прежде всего в сферу услуг. Система приоритетов — продовольствие, жилье, товары массового спроса, платные услуги и т.д. — дает такую возможность.
Медлить нельзя. Ускорение при патологических экономических пропорциях ускоряет социальную диспропорциональность. Ускорять необходимо развитие постиндустриальных производств (но не министерств), производство товарной массы, облагораживание ее качества.
Но где резервы? Они есть, они огромны. Например, резкое сокращение расходов на милитаризацию, на военную помощь другим государствам, прекращение тех проектов мелиорации, которые бессмысленны, прекращение закупок хлеба за рубежом, упорядочение капитального строительства (долгострои) и т.д.
Рынок - это главное
Рынок — это надсистемно и надэпохно. Он цивилизуется вместе с обществом; координаты его многомерны и подвижны.
К сожалению, антирыночным настроениям подвержены и некоторые представители высшего руководства. Воинствующее экономическое невежество выражается, например, в том, что рыночность объявляется «диверсией», но поддерживаются товарно-денежные отношения и хозрасчет. Алогично. Это примерно то же самое, что утверждать: постное масло — это плохо, растительное — хорошо, а подсолнечное — великолепно.
Пикабу
Мнение Яковлева о необходимости деиндустриализации в СССР и информации как товаре (декабрь 1986)
Пост пикабушника tablepedia
Смелее надо оперировать такими понятиями, как экологоемкость экономики, мегасинтез товара, времяемкость, качество как непознанное количество, информационное облагораживание товара (то, что в приближении именуется наукоемкой продукцией). Еще нет понимания, почему информация должна стать главным товаром мировой торговли, почему производство средств информатики — это локомотив экономики.
Пересеченных пенкоснимателей3 у нас нынче предостаточно. Свои визуальные постулаты они выдают за трансцендентальную истинность. Еще многие, даже творческие по своему характеру ученые находятся под опосредованным, но все равно угнетающим давлением такой злоемкой книги, как «Экономические проблемы социализма в СССР»4.
Политэкономия без анатомии рубля, без его генетики, без его умопомрачительных патологий, — это нечто оригинальное.
Демократическое общество может быть создано только тогда, когда все его руководители и народ — поймут, осознают, что:
а) нормальный обмен трудовыми эквивалентами возможен исключительно на рынке: другого люди не придумали. Только благодаря рынку можно реализовать принцип оплаты по труду. Лишь через рынок принцип «от каждого по способности, каждому по труду» превратился в реальность; безрыночный социализм — утопия, причем кровавая;
б) нормальной экономике нужен собственник, без него нет и свободного общества. Уйдет страх, и оно [старое общество] развалится, ибо отсутствует экономический интерес.
Человек — биосоциальное существо, движимое интересами. Есть интерес — человек горы свернет, нет интереса — спокойно проходит мимо своих годовых зарплат, валяющихся в металле или бетоне. В лучшем случае — в газету напишет.
Отчуждение человека от собственности и власти — ген наших пороков. Преодолеть это отчуждение — императив перестройки.
Кооперация и аренда — двигатели перестройки. Динамика развития арендных отношений и кооперативного движения — динамика перестройки экономики. В нынешних условиях через аренду земли, основных фондов, средств транспорта и связи реально осуществима народизация государственной собственности, разбюрокрачивание экономики.
Арендно-кооперативному развитию общества (это верный вектор обновления) огромную помощь оказала бы научная анатомия проблемы отчуждения человека от собственности и власти на основе марксистско-ленинской концепции антигосударственности. Ибо государство, по марксизму, — следствие незрелости коммунистической формации. Да к тому же Маркс и Энгельс жили в государственно-кисельной Англии, а Ленин в «зверской» империи, где ссыльным платили 6 рублей в месяц (немалые деньги) и где он мог свободно писать книги, а за границу люди ездили, «оформляясь» у околоточного за 3 рубля — стоимость загранпаспорта;
в) обществу как воздух нужен нормальный обмен информацией. Он возможен только исключительно в условиях демократии и гласности. Любой вид информационной автаркии, усеченность информации неминуемо ведут к самоотравлению общества. Феномен нехватки информации не исследован, в чем беда и нашего обществоведения;
г) нормальная система обратных связей — это вестибулярный аппарат общества. Любые законы, даже естественные, проявляются через обратную связь.
Так уж устроила природа: минимум 75 процентов наших решений ошибочны. И в этом нет ничего страшного: мы их видоизменяем — и всего делов-то. Но когда чьи-то решения становятся законом и не корректируются, это ужасно. Это сталинизм.
Итак, основные слагаемые перестройки:
1. Рыночная экономика с ее оплатой по труду.
2. Собственник как субъект свободы.
3. Демократия и гласность с их общедоступной информацией.
4. Система обратных связей.
Только так перестройщики смогут осуществить свои замыслы и поменять тысячелетнюю парадигму государственности. Только кажется, что философия — абстракция. Она — сверхконкретна, как и любая истина, добываемая ею.
Однако пока что «тьмы низких истин нам дороже нас возвышающий обман».
Пересеченных пенкоснимателей3 у нас нынче предостаточно. Свои визуальные постулаты они выдают за трансцендентальную истинность. Еще многие, даже творческие по своему характеру ученые находятся под опосредованным, но все равно угнетающим давлением такой злоемкой книги, как «Экономические проблемы социализма в СССР»4.
Политэкономия без анатомии рубля, без его генетики, без его умопомрачительных патологий, — это нечто оригинальное.
Демократическое общество может быть создано только тогда, когда все его руководители и народ — поймут, осознают, что:
а) нормальный обмен трудовыми эквивалентами возможен исключительно на рынке: другого люди не придумали. Только благодаря рынку можно реализовать принцип оплаты по труду. Лишь через рынок принцип «от каждого по способности, каждому по труду» превратился в реальность; безрыночный социализм — утопия, причем кровавая;
б) нормальной экономике нужен собственник, без него нет и свободного общества. Уйдет страх, и оно [старое общество] развалится, ибо отсутствует экономический интерес.
Человек — биосоциальное существо, движимое интересами. Есть интерес — человек горы свернет, нет интереса — спокойно проходит мимо своих годовых зарплат, валяющихся в металле или бетоне. В лучшем случае — в газету напишет.
Отчуждение человека от собственности и власти — ген наших пороков. Преодолеть это отчуждение — императив перестройки.
Кооперация и аренда — двигатели перестройки. Динамика развития арендных отношений и кооперативного движения — динамика перестройки экономики. В нынешних условиях через аренду земли, основных фондов, средств транспорта и связи реально осуществима народизация государственной собственности, разбюрокрачивание экономики.
Арендно-кооперативному развитию общества (это верный вектор обновления) огромную помощь оказала бы научная анатомия проблемы отчуждения человека от собственности и власти на основе марксистско-ленинской концепции антигосударственности. Ибо государство, по марксизму, — следствие незрелости коммунистической формации. Да к тому же Маркс и Энгельс жили в государственно-кисельной Англии, а Ленин в «зверской» империи, где ссыльным платили 6 рублей в месяц (немалые деньги) и где он мог свободно писать книги, а за границу люди ездили, «оформляясь» у околоточного за 3 рубля — стоимость загранпаспорта;
в) обществу как воздух нужен нормальный обмен информацией. Он возможен только исключительно в условиях демократии и гласности. Любой вид информационной автаркии, усеченность информации неминуемо ведут к самоотравлению общества. Феномен нехватки информации не исследован, в чем беда и нашего обществоведения;
г) нормальная система обратных связей — это вестибулярный аппарат общества. Любые законы, даже естественные, проявляются через обратную связь.
Так уж устроила природа: минимум 75 процентов наших решений ошибочны. И в этом нет ничего страшного: мы их видоизменяем — и всего делов-то. Но когда чьи-то решения становятся законом и не корректируются, это ужасно. Это сталинизм.
Итак, основные слагаемые перестройки:
1. Рыночная экономика с ее оплатой по труду.
2. Собственник как субъект свободы.
3. Демократия и гласность с их общедоступной информацией.
4. Система обратных связей.
Только так перестройщики смогут осуществить свои замыслы и поменять тысячелетнюю парадигму государственности. Только кажется, что философия — абстракция. Она — сверхконкретна, как и любая истина, добываемая ею.
Однако пока что «тьмы низких истин нам дороже нас возвышающий обман».
Какую роль экономические исследования играют на пути к научно-технологической независимости России? К какому образу человека будущего должны стремиться жители нашей страны? Эти темы подняли президент Российской академии наук Геннадий Яковлевич Красников и заместитель президента РАН, член Президиума РАН академик Талия Ярулловна Хабриева на Пленарном заседании VI Московского академического экономического форума (МАЭФ) «Российская экономика 2024+: новые решения в новой реальности» в РАН 15 мая 2024 г. Информация взята с портала «Научная Россия» (https://scientificrussia.ru/)
Савватеев должен ответить, по какой методике он пришёл к выводу о низком уровне выпускников российских школ
https://pikabu.ru/story/savvateev_dolzhen_otvetit_po_kakoy_metodike_on_prishyol_k_vyivodu_o_nizkom_urovne_vyipusknikov_rossiyskikh_shkol_11419435
Алексей Владимирович Савватеев (род. 13 декабря 1973, Москва) — российский математик и специалист в математической экономике, популяризатор математики, видеоблогер. Доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАН (2022). Профессор МФТИ, профессор Адыгейского государственного университета, ведущий научный сотрудник ЦЭМИ РАН.
Видео с выступлением Савватеева: https://www.youtube.com/watch?v=hnjMjG3Z1qE
Фрагмент выступления Савватеева (вторая минута):
01:00 Ну, давайте посмотрим, что в школе происходит. Вот это результат 30 лет реформ...
На слайде написано:
Кадровый голод во всех областях!
Реальный уровень выпускников - 6-7 класс советской школы
Инфантилизация и атомизация общества
Тут, если придут, например, профессора Института образования Высшей школы экономики, они, значит, по каждому пункту проведут серьезнейшую, аргументированную дискуссию, почему это не так. Но, как сказать, в данный момент мы этой дискуссией заниматься не будем. Это то, что известно абсолютно всем, кто вникал в проблему: кадровый голод во всех областях, реальный уровень выпускников – это шестой-седьмой класс советской школы. Почему? Тоже это отдельно можно говорить, я могу это объяснить, механизм. Но это требует минут 10. Это там связано с ЕГЭ, как он функционирует, вот. Ну и, кроме того, после сдачи этого экзамена через два месяца забывается весь материал, потому что он основан не на знаниях, а на освоении приемов сдачи экзамена. Они так… ну, как бы… они по тестам…
https://pikabu.ru/story/savvateev_dolzhen_otvetit_po_kakoy_metodike_on_prishyol_k_vyivodu_o_nizkom_urovne_vyipusknikov_rossiyskikh_shkol_11419435
Алексей Владимирович Савватеев (род. 13 декабря 1973, Москва) — российский математик и специалист в математической экономике, популяризатор математики, видеоблогер. Доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАН (2022). Профессор МФТИ, профессор Адыгейского государственного университета, ведущий научный сотрудник ЦЭМИ РАН.
Видео с выступлением Савватеева: https://www.youtube.com/watch?v=hnjMjG3Z1qE
Фрагмент выступления Савватеева (вторая минута):
01:00 Ну, давайте посмотрим, что в школе происходит. Вот это результат 30 лет реформ...
На слайде написано:
Кадровый голод во всех областях!
Реальный уровень выпускников - 6-7 класс советской школы
Инфантилизация и атомизация общества
Тут, если придут, например, профессора Института образования Высшей школы экономики, они, значит, по каждому пункту проведут серьезнейшую, аргументированную дискуссию, почему это не так. Но, как сказать, в данный момент мы этой дискуссией заниматься не будем. Это то, что известно абсолютно всем, кто вникал в проблему: кадровый голод во всех областях, реальный уровень выпускников – это шестой-седьмой класс советской школы. Почему? Тоже это отдельно можно говорить, я могу это объяснить, механизм. Но это требует минут 10. Это там связано с ЕГЭ, как он функционирует, вот. Ну и, кроме того, после сдачи этого экзамена через два месяца забывается весь материал, потому что он основан не на знаниях, а на освоении приемов сдачи экзамена. Они так… ну, как бы… они по тестам…
Пикабу
Савватеев должен ответить, по какой методике он пришёл к выводу о низком уровне выпускников российских школ
Пост пикабушника tablepedia
Forwarded from Михаил Гельфанд (Михаил Гельфанд)
Вчера был день нехороших изданий, потому линков не было. Сегодня подхватились правильные. Enjoy https://www.rbc.ru/society/16/05/2024/664598a39a794727e3d550b5?from=from_main_11 Только полезно понимать, что я примерно 15-й человек, выдавленный новой дирекцией
РБК
Михаила Гельфанда уволили из Института проблем передачи информации РАН
Михаила Гельфанда уволили из ИППИ РАН по ст. 288 ТК. По словам его коллеги Александра Панчина, ученый является самым цитируемым в институте и одним из самых цитируемых в России. Гельфанд — один из
https://neisri.ru/novosti/s-yubileem-5/
Вячеслав Васильевич Акинин – крупнейший специалист в области геологии магматических поясов северной Пацифики и Арктики.
В.В. Акинин окончил геологический факультет Воронежского государственного университета в 1981 г. После окончания ВУЗа по персональному приглашению прибыл на работу в Магадан, в СВКНИИ ДВО РАН, где и работает по настоящее время. Автор более 260 научных работ, в том числе: 5 монографий, более 20 статей в журналах квартилей Q1 и Q2. Индекс Хирша – 23, Российский индекс научного цитирования составляет 2335.
Важнейшие результаты исследований – разработка научной концепции о ведущей роли магматизма в процессах роста и модификации земной коры в зонах перехода континент-океан на основе новых данных о возрасте и геохимии нижней коры; масштабные изотопно-геохронологические исследования крупнейших мезо-кайнозойских магматических поясов Северо-Востока и Аляски с применением современных аналитических методов, на этой основе существенное уточнение и пересмотр возрастных рубежей магматизма в Охотско-Чукотском вулканогенном поясе и Яно-Колымской золотоносной провинции.
Вячеслав Васильевич – эксперт РНФ, член Межведомственного петрографического комитета РФ, член Объединённого учёного совета по наукам о Земле ДВО РАН, официальный участник в международном проекте CALE (Циркум-Арктическая литосферная эволюция), член редколлегий журналов «Петрология», «Тихоокеанская геология», «Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Геология», «Вестник Северо-Восточного научного центра ДВО РАН» (заместитель главного редактора), член Совета по науке при Губернаторе Магаданской области, заслуженный деятель науки Магаданской области.
От имени коллектива СВКНИИ ДВО РАН поздравляем Вас, Вячеслав Васильевич, с Юбилеем!
Желаем Вам, ярких научных идей и их воплощения, интересных полей, новых международных проектов, многих лет плодотворной деятельности на благо российской науки, нашего региона и нашего Института!
Вячеслав Васильевич Акинин – крупнейший специалист в области геологии магматических поясов северной Пацифики и Арктики.
В.В. Акинин окончил геологический факультет Воронежского государственного университета в 1981 г. После окончания ВУЗа по персональному приглашению прибыл на работу в Магадан, в СВКНИИ ДВО РАН, где и работает по настоящее время. Автор более 260 научных работ, в том числе: 5 монографий, более 20 статей в журналах квартилей Q1 и Q2. Индекс Хирша – 23, Российский индекс научного цитирования составляет 2335.
Важнейшие результаты исследований – разработка научной концепции о ведущей роли магматизма в процессах роста и модификации земной коры в зонах перехода континент-океан на основе новых данных о возрасте и геохимии нижней коры; масштабные изотопно-геохронологические исследования крупнейших мезо-кайнозойских магматических поясов Северо-Востока и Аляски с применением современных аналитических методов, на этой основе существенное уточнение и пересмотр возрастных рубежей магматизма в Охотско-Чукотском вулканогенном поясе и Яно-Колымской золотоносной провинции.
Вячеслав Васильевич – эксперт РНФ, член Межведомственного петрографического комитета РФ, член Объединённого учёного совета по наукам о Земле ДВО РАН, официальный участник в международном проекте CALE (Циркум-Арктическая литосферная эволюция), член редколлегий журналов «Петрология», «Тихоокеанская геология», «Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Геология», «Вестник Северо-Восточного научного центра ДВО РАН» (заместитель главного редактора), член Совета по науке при Губернаторе Магаданской области, заслуженный деятель науки Магаданской области.
От имени коллектива СВКНИИ ДВО РАН поздравляем Вас, Вячеслав Васильевич, с Юбилеем!
Желаем Вам, ярких научных идей и их воплощения, интересных полей, новых международных проектов, многих лет плодотворной деятельности на благо российской науки, нашего региона и нашего Института!
https://neisri.ru/novosti/nauka-glazami-molodyh-2/
15-16 мая 2024 года состоялась IX областная научно-практическая конференция студенческой и учащейся молодежи Магаданской области«Наука глазами молодых».
Конференция проходила по 7 направлениям: медико-биологические науки; науки о Земле; общественные науки; психологические и педагогические науки; технические науки; филологические науки; экономические и юридические науки.
Сотрудники СВКНИИ ДВО РАН приняли активное участие в данной конференции.
15-16 мая 2024 года состоялась IX областная научно-практическая конференция студенческой и учащейся молодежи Магаданской области«Наука глазами молодых».
Конференция проходила по 7 направлениям: медико-биологические науки; науки о Земле; общественные науки; психологические и педагогические науки; технические науки; филологические науки; экономические и юридические науки.
Сотрудники СВКНИИ ДВО РАН приняли активное участие в данной конференции.
Если учёный говорит, что ему не хватает денег, нужно спросить, какую научную проблему он решает
https://pikabu.ru/story/esli_uchyonyiy_govorit_chto_emu_ne_khvataet_deneg_nuzhno_sprosit_kakuyu_nauchnuyu_problemu_on_reshaet_11453322
Если российский учёный говорит, что государство неэффективное и поэтому у него маленькая зарплата, то нужно разобраться, в какой области знаний он специализируется. Если он не отвечает, на каком предприятии работает, то это какой-то странный человек, который может быть иностранцем, приехавшем в страну, чтобы распространять лживые слухи.
После того, как учёный ответил, где работает, нужно переходить к следующему вопросу: занимается ли он фундаментальной наукой? Дело в том, что если он работает в минобороны/роскомсмосе/росатоме, то проверить его научный вклад проблематично, потому что это секрет. А размер зарплаты учёного, как правило, пропорционален его вкладу в науку. И ещё, ответ вроде "Я никакую фундаментальную научную проблему не решаю" вполне нормален. Это значит, что учёный занимается прикладной наукой, которая финансируется из какого-либо министерства.
Наконец, может оказаться, что учёный может заниматься фундаментальной наукой (в стенах НИИ или университета), которая не засекречена. То есть можно разобраться, насколько его зарплата соответствует научному вкладу. Образованным людям известны сайты, куда можно ввести фамилию и инициалы учёного и просмотреть, сколько раз его статьи были процитированы в других статьях. Но он всё равно может не униматься и говорить, что ему мешает государство. Тогда возникает контрольный вопрос: "Какую фундаментальную научную проблему вы решаете?". Таким образом, учёный должен её членораздельно сформулировать не только на русском, но и на английском языке. Затем - спросить о десятке научных статей, в которых за последние три года рассматривалась данная проблема (в англоязычной литературе близким по смыслу понятием является "scientific challenge"). В общем, дальше можно будет выяснить влияние цитируемости учёного на его зарплату. А также - какие государства мешают его более успешным коллегам.
Теперь рассмотрим научные проблемы с позиции школьников и студентов, которые планируют связать ближайшие годы своей трудовой деятельности с фундаментальной наукой. Тут есть нюанс: никто не знает, через сколько лет теоретические разработки превращаются в прикладные, с помощью которых создаётся ВВП. Так что предлагаю ограничиться ближайшими десятью годами после окончания вуза, в течение которых аспирант или младший научный сотрудник пытается защитить кандидатскую или даже докторскую диссертацию. Тут многое зависит от добросовестности научного руководителя. Если он тоже хочет, чтобы его аспирант как можно скорее защитился, то он показывает ему научные статьи разных учёных, которые решают примерно одну и ту же научную проблему. Если же ворчун хочет доказать, что государство неэффективное и власть должна поменяться, то он будет давать ему странные задания вроде чтения монографий пятидесятилетней давности, в которых находятся разгадки для поиска нужных образцов, с помощью которых можно провести эксперименты для доказательства его теории. Но об этом нужно молчать, чтобы образцы не достались врагам. Причём, для поиска нужен вертолёт, а разрешение можно получить только через его знакомых.
Теперь рассмотрим фундаментальные научные проблемы с позиции налогоплательщиков. Большинство из нас хочет, чтобы деньги, вложенные в науку, приносили максимальную пользу либо в виде ВВП, либо в виде ОБЩЕДОСТУПНОЙ информации, которая может через некторое время воплотиться в товары и услуги. Сейчас жители российских городов могут обсуждать разные проблемы в мессенджерах через группы, созданные Центрами управления регионов (ЦУР). Я предлагаю создать Центры постановки фундаментальных научных проблем (ЦПФНП). Добросовесный учёный может согласовать с ЦПФНП создание группы, например, в Телеграме, куда включаются не только учёные, студенты и старшеклассники, но и сотрудники данного центра.
https://pikabu.ru/story/esli_uchyonyiy_govorit_chto_emu_ne_khvataet_deneg_nuzhno_sprosit_kakuyu_nauchnuyu_problemu_on_reshaet_11453322
Если российский учёный говорит, что государство неэффективное и поэтому у него маленькая зарплата, то нужно разобраться, в какой области знаний он специализируется. Если он не отвечает, на каком предприятии работает, то это какой-то странный человек, который может быть иностранцем, приехавшем в страну, чтобы распространять лживые слухи.
После того, как учёный ответил, где работает, нужно переходить к следующему вопросу: занимается ли он фундаментальной наукой? Дело в том, что если он работает в минобороны/роскомсмосе/росатоме, то проверить его научный вклад проблематично, потому что это секрет. А размер зарплаты учёного, как правило, пропорционален его вкладу в науку. И ещё, ответ вроде "Я никакую фундаментальную научную проблему не решаю" вполне нормален. Это значит, что учёный занимается прикладной наукой, которая финансируется из какого-либо министерства.
Наконец, может оказаться, что учёный может заниматься фундаментальной наукой (в стенах НИИ или университета), которая не засекречена. То есть можно разобраться, насколько его зарплата соответствует научному вкладу. Образованным людям известны сайты, куда можно ввести фамилию и инициалы учёного и просмотреть, сколько раз его статьи были процитированы в других статьях. Но он всё равно может не униматься и говорить, что ему мешает государство. Тогда возникает контрольный вопрос: "Какую фундаментальную научную проблему вы решаете?". Таким образом, учёный должен её членораздельно сформулировать не только на русском, но и на английском языке. Затем - спросить о десятке научных статей, в которых за последние три года рассматривалась данная проблема (в англоязычной литературе близким по смыслу понятием является "scientific challenge"). В общем, дальше можно будет выяснить влияние цитируемости учёного на его зарплату. А также - какие государства мешают его более успешным коллегам.
Теперь рассмотрим научные проблемы с позиции школьников и студентов, которые планируют связать ближайшие годы своей трудовой деятельности с фундаментальной наукой. Тут есть нюанс: никто не знает, через сколько лет теоретические разработки превращаются в прикладные, с помощью которых создаётся ВВП. Так что предлагаю ограничиться ближайшими десятью годами после окончания вуза, в течение которых аспирант или младший научный сотрудник пытается защитить кандидатскую или даже докторскую диссертацию. Тут многое зависит от добросовестности научного руководителя. Если он тоже хочет, чтобы его аспирант как можно скорее защитился, то он показывает ему научные статьи разных учёных, которые решают примерно одну и ту же научную проблему. Если же ворчун хочет доказать, что государство неэффективное и власть должна поменяться, то он будет давать ему странные задания вроде чтения монографий пятидесятилетней давности, в которых находятся разгадки для поиска нужных образцов, с помощью которых можно провести эксперименты для доказательства его теории. Но об этом нужно молчать, чтобы образцы не достались врагам. Причём, для поиска нужен вертолёт, а разрешение можно получить только через его знакомых.
Теперь рассмотрим фундаментальные научные проблемы с позиции налогоплательщиков. Большинство из нас хочет, чтобы деньги, вложенные в науку, приносили максимальную пользу либо в виде ВВП, либо в виде ОБЩЕДОСТУПНОЙ информации, которая может через некторое время воплотиться в товары и услуги. Сейчас жители российских городов могут обсуждать разные проблемы в мессенджерах через группы, созданные Центрами управления регионов (ЦУР). Я предлагаю создать Центры постановки фундаментальных научных проблем (ЦПФНП). Добросовесный учёный может согласовать с ЦПФНП создание группы, например, в Телеграме, куда включаются не только учёные, студенты и старшеклассники, но и сотрудники данного центра.
Пикабу
Если учёный говорит, что ему не хватает денег, нужно спросить, какую научную проблему он решает
Пост пикабушника user8491475
Научной проблеме будет присваиваться регистрационный номер, коллеги учёного будут высказывать мнения, сколько денег нужно потратить на решение проблем и даже ненаучные сотрудники, работающие на измерительных приборах, могут напоминать, что их зарплата должна быть не ниже средней по региону. Таким образом, талантливые молодые люди ещё до поступления в аспирантуру могут увидеть, как учёные из разных городов решают фундаментальные научные проблемы, и тогда ошибки при выборе научного руководителя будут минимальны. С другой стороны, учёный может выбрать себе лучших соискателей после того, как не только убедится в их заинтересованности, но и увидит умные вопросы после прочтения ОБЩЕДОСТУПНЫХ научных статей. Нельзя забывать также о том, что значительная часть грантов на фундаментальные исследования выделяются по принципу софинансирования федерального центра и региональных властей. Значит, чем больше учёные будут понимать, в какой степени чиновники интересуются их исследованиями для решения местных проблем, тем меньше они будут жаловаться на маленькую зарплату. Чем больше будет заботы о людях и условиях труда, тем выше будет эффективность от вложенных денег.
https://otvet.mail.ru/question/238492424
Создание теории социальной справедливости - это фундаментальная научная проблема или прикладная?
Создание теории социальной справедливости - это фундаментальная научная проблема или прикладная?
Предлагаю создать Центры постановки научных проблем
https://pikabu.ru/story/predlagayu_sozdat_tsentryi_postanovki_nauchnyikh_problem_11471653
27 мая 2024 года я написал статью "Если учёный говорит, что ему не хватает денег, нужно спросить, какую научную проблему он решает" https://pikabu.ru/story/esli_uchyonyiy_govorit_chto_emu_ne_khvataet_deneg_nuzhno_sprosit_kakuyu_nauchnuyu_problemu_on_reshaet_11453322
Прочитав комментарии, я понял, что большинство читателей не захотели принимать участие в дискуссии, КАКИМ образом ставить научные проблемы, они вместо этого стали сетовать, что наука не приносит прибыль, а чиновники могут всё испортить, если попытаются контролировать расходы на науку.
Однако попался один умный комментарий:
https://pikabu.ru/story/esli_uchyonyiy_govorit_chto_emu_ne_khvataet_deneg_nuzhno_sprosit_kakuyu_nauchnuyu_problemu_on_reshaet_11453322?cid=310350235
В своём эссе «Вы и ваше исследование» математик Ричард Хэмминг предлагает каждому молодому учёному задать себе три вопроса:
1. Какие проблемы в вашей области самые важные?
2. Работаете ли вы над одной из них?
3. Если нет, то почему?
Лично меня такая постановка вопросов просто разорвала на куски. Я теперь постоянно пытаюсь задавать себе эти вопросы и всё время рыдаю.
Попробовал искать первоисточник данного текста, нашёл только близкий по смыслу, как математик Хэмминг обедал с химиками и спрашивал их про самые важные задачи: https://www.sheremetev.info/rassilka/obraz-myshleniya/
Так вот, у меня убедительная просьба писать в комментариях либо предложения о постановках научных проблем, либо формулировки самих проблем. Свои формулировки я напишу в конце статьи.
Теперь вернёмся к основной теме:
Я предлагаю создать Центры постановки научных проблем. Добросовестный учёный может согласовать создание группы, например, в Телеграме, куда включаются не только учёные, студенты и старшеклассники, но и сотрудники данного центра. Научной проблеме будет присваиваться регистрационный номер, коллеги учёного будут высказывать мнения, сколько денег нужно потратить на решение не только основной проблемы, но и сопутствующих. Таким образом, талантливые молодые люди ещё до поступления в аспирантуру могут увидеть, как учёные из разных городов решают проблемы, и тогда ошибки при выборе научного руководителя будут минимальны. Руководитель научного проекта может выбрать себе лучших соискателей после того, как убедится в их заинтересованности, увидев умные вопросы. Чем больше будет заботы о людях и условиях труда, тем выше будет эффективность от вложенных денег.
Примеры научных проблем (с моей точки зрения):
1. Разработка теории приобретения намагниченности глинистыми осадками после попадания на океаническое дно (и компьютерное моделирование данного процесса).
2. Разработка теории электромагнитного поля (и исследование его воздействия на человека).
3. Разработка теории сверхпроводимости (и создание сверхпроводников при комнатной температуре).
4. Разработка теории социальной справедливость (и сбор больших данных как из официальных текстов, так из частных мнений).
5. Разработка теории создания и распада государств (и исследования первых государств, возникших в той или иной общественно-экономической формации).
P. S. В одном из НИИ в период с 2008 по 2023 годы кандидатские диссертации по геолого-минералогическим наукам были защищены соискателями мужского пола, как правило, в 35-36 лет, а соискателями женского пола - до 30 лет. По моему мнению, если такая ситуация характерна для нескольких институтов, то это прикладная научная проблема, а если для десятков институтов - то фундаментальная.
https://pikabu.ru/story/predlagayu_sozdat_tsentryi_postanovki_nauchnyikh_problem_11471653
27 мая 2024 года я написал статью "Если учёный говорит, что ему не хватает денег, нужно спросить, какую научную проблему он решает" https://pikabu.ru/story/esli_uchyonyiy_govorit_chto_emu_ne_khvataet_deneg_nuzhno_sprosit_kakuyu_nauchnuyu_problemu_on_reshaet_11453322
Прочитав комментарии, я понял, что большинство читателей не захотели принимать участие в дискуссии, КАКИМ образом ставить научные проблемы, они вместо этого стали сетовать, что наука не приносит прибыль, а чиновники могут всё испортить, если попытаются контролировать расходы на науку.
Однако попался один умный комментарий:
https://pikabu.ru/story/esli_uchyonyiy_govorit_chto_emu_ne_khvataet_deneg_nuzhno_sprosit_kakuyu_nauchnuyu_problemu_on_reshaet_11453322?cid=310350235
В своём эссе «Вы и ваше исследование» математик Ричард Хэмминг предлагает каждому молодому учёному задать себе три вопроса:
1. Какие проблемы в вашей области самые важные?
2. Работаете ли вы над одной из них?
3. Если нет, то почему?
Лично меня такая постановка вопросов просто разорвала на куски. Я теперь постоянно пытаюсь задавать себе эти вопросы и всё время рыдаю.
Попробовал искать первоисточник данного текста, нашёл только близкий по смыслу, как математик Хэмминг обедал с химиками и спрашивал их про самые важные задачи: https://www.sheremetev.info/rassilka/obraz-myshleniya/
Так вот, у меня убедительная просьба писать в комментариях либо предложения о постановках научных проблем, либо формулировки самих проблем. Свои формулировки я напишу в конце статьи.
Теперь вернёмся к основной теме:
Я предлагаю создать Центры постановки научных проблем. Добросовестный учёный может согласовать создание группы, например, в Телеграме, куда включаются не только учёные, студенты и старшеклассники, но и сотрудники данного центра. Научной проблеме будет присваиваться регистрационный номер, коллеги учёного будут высказывать мнения, сколько денег нужно потратить на решение не только основной проблемы, но и сопутствующих. Таким образом, талантливые молодые люди ещё до поступления в аспирантуру могут увидеть, как учёные из разных городов решают проблемы, и тогда ошибки при выборе научного руководителя будут минимальны. Руководитель научного проекта может выбрать себе лучших соискателей после того, как убедится в их заинтересованности, увидев умные вопросы. Чем больше будет заботы о людях и условиях труда, тем выше будет эффективность от вложенных денег.
Примеры научных проблем (с моей точки зрения):
1. Разработка теории приобретения намагниченности глинистыми осадками после попадания на океаническое дно (и компьютерное моделирование данного процесса).
2. Разработка теории электромагнитного поля (и исследование его воздействия на человека).
3. Разработка теории сверхпроводимости (и создание сверхпроводников при комнатной температуре).
4. Разработка теории социальной справедливость (и сбор больших данных как из официальных текстов, так из частных мнений).
5. Разработка теории создания и распада государств (и исследования первых государств, возникших в той или иной общественно-экономической формации).
P. S. В одном из НИИ в период с 2008 по 2023 годы кандидатские диссертации по геолого-минералогическим наукам были защищены соискателями мужского пола, как правило, в 35-36 лет, а соискателями женского пола - до 30 лет. По моему мнению, если такая ситуация характерна для нескольких институтов, то это прикладная научная проблема, а если для десятков институтов - то фундаментальная.
Пикабу
Предлагаю создать Центры постановки научных проблем
Пост пикабушника user8491475
https://neisri.ru/novosti/ushel-iz-zhizni-pavel-pavlovich-pavlov/
Северо-Восточный комплексный научно-исследовательский институт (СВКНИИ) ДВО РАН им. Н.А. Шило с глубоким прискорбием извещает, что 20 июня 2024 г. в Магадане, на 79 году жизни, скончался Павел Павлович Павлов.
Уроженец Колымы, он еще школьником приобщился к геологии, работая в полевых отрядах Геологического института АН СССР (Москва) и СВКНИИ. В 1966 г. поступил на геологический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова (Москва), и в 1971 – после его успешного окончания, вернулся на родину и продолжил работу в СВКНИИ, где прошёл непростой путь от научного сотрудника нескольких лабораторий геологического профиля до заместителя директора института по общим вопросам. В 2012 г. вышел на заслуженный отдых.
Мы потеряли первоклассного полевика, всегда готового поделиться своим богатым, полным опасностей опытом работы на безграничных просторах тайги и тундры Северо-России, коллегу, влюблённого в свою профессию, надёжного друга,
Имя Павла Павловича Павлова навсегда вписано в историю института, а добрая память надолго сохранится в сердцах тех, кому довелось работать с ним рядом.
Администрация, коллеги, друзья
Северо-Восточный комплексный научно-исследовательский институт (СВКНИИ) ДВО РАН им. Н.А. Шило с глубоким прискорбием извещает, что 20 июня 2024 г. в Магадане, на 79 году жизни, скончался Павел Павлович Павлов.
Уроженец Колымы, он еще школьником приобщился к геологии, работая в полевых отрядах Геологического института АН СССР (Москва) и СВКНИИ. В 1966 г. поступил на геологический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова (Москва), и в 1971 – после его успешного окончания, вернулся на родину и продолжил работу в СВКНИИ, где прошёл непростой путь от научного сотрудника нескольких лабораторий геологического профиля до заместителя директора института по общим вопросам. В 2012 г. вышел на заслуженный отдых.
Мы потеряли первоклассного полевика, всегда готового поделиться своим богатым, полным опасностей опытом работы на безграничных просторах тайги и тундры Северо-России, коллегу, влюблённого в свою профессию, надёжного друга,
Имя Павла Павловича Павлова навсегда вписано в историю института, а добрая память надолго сохранится в сердцах тех, кому довелось работать с ним рядом.
Администрация, коллеги, друзья
https://magadanpravda.ru/lenta-novostej/lyudi/ushel-iz-zhizni-legendarnyj-prepodavatel-magadanskogo-svgu-konstantin-gibert
26 июня 2024 года ушел из жизни Константин Яковлевич Гиберт – кандидат физико-математических наук, профессор, замечательный математик, посвятивший вузу более 40 лет, автор научных работ по фундаментальным аспектам математики, сообщили «МП» коллеги преподавателя и ученого.
Константин Яковлевич родился 27 октября 1948 г. в городе Челябинске. В 1971 году после окончания с отличием Магаданского государственного пединститута он начал работу ассистентом на кафедре математики и прошел путь до профессора, заведующего кафедрой и декана факультета естественных наук и математики.
В 1983 году получил ученую степень кандидата физико-математических наук, а в 1989 году - ученое звание доцента. Под его руководством была открыта аспирантура.
Многие из учеников Константина Яковлевича стали кандидатами наук, ведущими преподавателями не только магаданского СВГУ, но и других образовательных организаций.
Многолетний труд Константина Яковлевича отмечен многими благодарностями и наградами. Среди них высшая национальная награда в сфере образования - медаль им. А. С. Макаренко
В 2010 году, по мнению студенчества, Константин Яковлевич стал «Легендой факультета»
Коллеги и ученики с благодарностью вспоминают его обстоятельные, логично выстроенные лекции и практические занятия, внимательность с которой он поддерживал начинающих преподавателей кафедры. Сложно переоценить тот вклад, который Константин Яковлевич Гиберт внес в развитие физико-математического образования нашего региона.
Умный, харизматичный, интеллигентный - таким он останется в памяти всех, кто его знал.
Коллеги, ученики, выпускники скорбят о невосполнимой утрате и выражают искренние соболезнования родным и близким Константина Яковлевича.
Его наследие будет продолжать вдохновлять и мотивировать молодых учёных на новые свершения и открытия.
Прощание состоится в среду 3 июля в 13.00, Марчеканский переулок, 2 (Ритуальный центр). В 14.00 захоронение на новом кладбище.
26 июня 2024 года ушел из жизни Константин Яковлевич Гиберт – кандидат физико-математических наук, профессор, замечательный математик, посвятивший вузу более 40 лет, автор научных работ по фундаментальным аспектам математики, сообщили «МП» коллеги преподавателя и ученого.
Константин Яковлевич родился 27 октября 1948 г. в городе Челябинске. В 1971 году после окончания с отличием Магаданского государственного пединститута он начал работу ассистентом на кафедре математики и прошел путь до профессора, заведующего кафедрой и декана факультета естественных наук и математики.
В 1983 году получил ученую степень кандидата физико-математических наук, а в 1989 году - ученое звание доцента. Под его руководством была открыта аспирантура.
Многие из учеников Константина Яковлевича стали кандидатами наук, ведущими преподавателями не только магаданского СВГУ, но и других образовательных организаций.
Многолетний труд Константина Яковлевича отмечен многими благодарностями и наградами. Среди них высшая национальная награда в сфере образования - медаль им. А. С. Макаренко
В 2010 году, по мнению студенчества, Константин Яковлевич стал «Легендой факультета»
Коллеги и ученики с благодарностью вспоминают его обстоятельные, логично выстроенные лекции и практические занятия, внимательность с которой он поддерживал начинающих преподавателей кафедры. Сложно переоценить тот вклад, который Константин Яковлевич Гиберт внес в развитие физико-математического образования нашего региона.
Умный, харизматичный, интеллигентный - таким он останется в памяти всех, кто его знал.
Коллеги, ученики, выпускники скорбят о невосполнимой утрате и выражают искренние соболезнования родным и близким Константина Яковлевича.
Его наследие будет продолжать вдохновлять и мотивировать молодых учёных на новые свершения и открытия.
Прощание состоится в среду 3 июля в 13.00, Марчеканский переулок, 2 (Ритуальный центр). В 14.00 захоронение на новом кладбище.
Магаданская правда
Ушел из жизни легендарный преподаватель магаданского СВГУ Константин Гиберт
Замечательный математик посвятил вузу более 40 лет
https://rsr-online.ru/news/2024/8/19/tatyana-brachun-utverzhdena-rektorom-svgu/
Татьяна Анатольевна Брачун назначена ректором Северо-Восточного государственного университета (СВГУ), об этом сообщает пресс-служба Минобрнауки России.
В ведомстве отмечают, что в 1995 году Татьяна Брачун окончила Международный педагогический университет (сейчас — СВГУ) по специальности «математика, информатика и вычислительная техника». Имеет ученую степень доктора философских наук и ученое звание доцента. Автор более 100 учебных и научных трудов. Награждена благодарностью и почетной грамотой Минобрнауки России.
Более 25 лет посвятила образовательной и научной деятельности в различных вузах. С 2021 года исполняла обязанности ректора СВГУ.
Татьяна Анатольевна Брачун назначена ректором Северо-Восточного государственного университета (СВГУ), об этом сообщает пресс-служба Минобрнауки России.
В ведомстве отмечают, что в 1995 году Татьяна Брачун окончила Международный педагогический университет (сейчас — СВГУ) по специальности «математика, информатика и вычислительная техника». Имеет ученую степень доктора философских наук и ученое звание доцента. Автор более 100 учебных и научных трудов. Награждена благодарностью и почетной грамотой Минобрнауки России.
Более 25 лет посвятила образовательной и научной деятельности в различных вузах. С 2021 года исполняла обязанности ректора СВГУ.