Проблема функциональной неграмотности
https://dzen.ru/media/id/6071a763a6719211c8117275/problema-funkcionalnoi-negramotnosti-653e01b80eb21624a2c50d34

Функциональная неграмотность состоит из навыков чтения и письма, которые недостаточны для решения повседневных жизненных и трудовых задач, требующих навыков чтения выше базового уровня. Те, кто читает и пишет только на языке, отличном от преобладающего языка их окружения, также могут считаться функционально неграмотными. Функциональная неграмотность противопоставляется неграмотности в строгом смысле, означающей неспособность читать или писать простые предложения на любом языке.

Характеристики функциональной неграмотности варьируются от одной культуры к другой, поскольку в некоторых культурах требуются более продвинутые навыки чтения и письма, чем в других. В языках с фонематическим правописанием функциональную неграмотность можно определить просто как слишком медленное чтение для практического использования, неспособность эффективно пользоваться словарями и письменными руководствами и другими факторами.

Уровень чтения, который может быть достаточным для того, чтобы сделать фермера функционально грамотным в сельской местности развивающейся страны, может квалифицироваться как функциональная неграмотность в городской местности технологически развитой страны. В развитых странах уровень функциональной грамотности человека пропорционален уровню дохода и обратно пропорционален риску совершения определенных видов преступлений. Согласно исследованию 2015 года, в России, где более 99% населения технически грамотно, только треть выпускников средней школы могут понять содержание научных и художественных текстов. Министерство образования правительства Великобритании сообщило в 2006 году, что 47% школьников бросили школу в возрасте 16 лет, не достигнув базового уровня по функциональной математике, а 42% не могут достичь базового уровня владения функциональным английским языком. Каждый год в Великобритании 100 000 учеников покидают школу функционально неграмотными. В Соединенных Штатах, по данным журнала Business magazine, в начале 21 века примерно 15 миллионов функционально неграмотных взрослых имели работу.

В России функционально неграмотным (малограмотным) считается лицо, в значительной мере не утратившее навыки чтения и письма, но неспособное к восприятию короткого и несложного текста, не имеющего отношения к повседневной жизни. Они не могут связно изложить свою мысль, написать заявление, доверенность. Функционально неграмотных и малограмотных следует отличать от людей, не умеющих читать и писать («неграмотных»; их число, согласно мировой статистике, постоянно снижается и составляет в развитых странах не более 0,5 % населения). Причиной появления функциональной неграмотности могут быть такие обстоятельства, как слабая учеба в школе, исключение из школы, долгие болезни.

Функционально неграмотные люди культурно ограничены (в той или иной степени), характеризуются неумением применять знания, полученные в школе, а также негативным отношением к культурным учреждениям, вытекающим из неумения понимать их репертуар и боязни быть осмеянными в связи с этим.

C 90-х годов в России началось снижение грамотности населения. В 2003 году Международный институт чтения провёл исследование по качеству чтения и функциональной грамотности, в котором учащиеся России заняли 32-е место из 40 стран. Сегодня в России лишь каждый третий выпускник 11-х классов понимает содержание научных и литературных текстов. Это явление вызвано системой образования и учебными программами, направленными не на понимание прочитанного, а на звуковое воспроизведение.

Вот частное мнение автора статьи "Образованцы" на https://dzen.ru/a/YvShz45niwn_wCbR :
"Во всех отраслях деятельности человечества мир уже давно заполонили «образованцы», заучившие множество слов, описывающих знания, но не способные эти знания использовать для личного анализа ситуации.

Как-то, ещё в 90-х, мне пришлось выступать на семинаре газеты «Знание-власть» и там же прослушать докладчика, который сообщил о социологическом эксперименте, проведенном, если я правильно помню, в 1967-1974 годах группой социологов под руководством Б.А. Грушина. Суть эксперимента: испытуемым давали прочесть упрощенный вариант газетной статьи и просили затем пересказать содержание статьи и цель, которую поставил перед собой написавший её автор. Все испытуемые без проблем статью прочитали, поскольку все слова им были знакомы. Но даже в те времена содержание статьи могли пересказать всего 14% испытуемых, а цель, с какой её автор написал, поняли – 8%. Причем, не имели значения ни образование, ни социальный статус – и у дворников, и у академиков результаты были одинаковы. Если вы присмотритесь к современным спорам в интернете, то увидите, как спорящие вместо конкретных доводов отсылают оппонентов читать какие-либо источники. Но почему они сразу не говорят, в чём там дело в этих источниках? А эти «спорщики» входят в те 86%, которые не способны даже пересказать то, что они прочитали и чем восторгаются".

И ещё, я задал вопрос на https://otvet.mail.ru/question/235492506 :
Образованцы - это люди, мнящие себя образованными, но неспособные понять содержимое текста без картинок, а ещё лучше - им нужно подать видео с мимикой и жестами?
Немецкие социологи исследовали 100 русских и 100 немцев на их способность понимать то, что они слышат, и пришли к выводу, что всего 15% из них способны понять аргументы, которыми выступающие обосновывают свои позиции. Остальные люди либо верят в услышанное, либо не верят, и для них аргументы не имеют никакого значения – это просто слова. А главное для того, чтобы они поверили говорящему, – это тембр голоса говорящего, его манеры, жесты. Таким людям по этой причине и читать трудно или неинтересно, поскольку в тексте ничего этого нет – ни жестов пишущего, ни выражения и поэтому непонятно, нужно написавшему верить или нет? Не понимающего аргументы, текст не убеждает!

Вот ответы на вопрос об образованцах:

Михаил Фомичев
В первую очередь-это люди с широким кругозором.
Тебе,я так полагаю,это недоступно,школота.

Сехмет
а есть еще люди просто тупые, они вообще ни чего не понимают. Ты даже не представляешь сколько таких в руководстве

Toku Ingoa
Есть как минимум 4 вида восприятия информации..... аудио,видео,кинестетика и интуиция. ) и здесь кмк не имеет значения каким именно видом воспоьзоваться для вящего так сказать усвоения.....

Drew
Вот оно оказывается откуда это засилье на телеэкране всяких говорящих голов. Частенько ни одного познавательного канала без кривляющихся рож с дурными голосами не найти, плюнешь и выключишь обратно. Жили же раньше без этой пакости - на экране был материал, а ведущий с человеческим голосом за кадром :)

Минобрнауки собирает данные, о научных сотрудниках , нуждающихся в улучшении жилищных условий по следующим направлениям:

- служебное и арендное жилье (только для работников, не обеспеченных жилыми помещениями в населенном пункте по месту работы);

- специализированная ипотека;

- о потребности в государственных жилищных сертификатах.

Условия ипотеки:
- 10 % первоначальный взнос;
- ставка 5 %;
- возраст до 45 лет включительно, в отдельную категорию выделить лиц
возрастом от 45 лет до 49 лет;
- стаж в научных организациях и образовательных организациях
высшего образования по основному месту работы не менее 3 лет;
- наличие степени кандидата наук или доктора наук/наличие
иностранной ученой степени, признанной в установленном порядке
законодательством Российской Федерации;
- возможность повышения процентной ставки, в случае отсутствия
трудоустройства в течение шести месяцев в научной (образовательной)
организации.

Сертификаты позволяют гражданам улучшить жилищные условия, переехав в населённые пункты, оснащённые всей необходимой социальной инфраструктурой, или же получить более комфортные квартиры в городах, где они уже проживают.

Рассчитывать на эту меру поддержки могут отдельные категории граждан:

·​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ чернобыльцы,

·​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ вынужденные переселенцы,

·​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ граждане, переезжающие из районов Крайнего Севера

·​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ закрытых административно-территориальных образований,

·​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ военнослужащие, сотрудники органов внутренних дел и МЧС.

​

Помощь положена тем из них, кто по действующим нормативам нуждается в улучшении жилищных условий.

Работа ведётся в рамках государственной программы «Обеспечение доступным и комфортным жильём и коммунальными услугами граждан Российской Федерации».

Мои каналы на Яндекс.Дзене:

ТГ канал директора Магаданского кванториума:

https://t.me/interesting_studies

Поздравляем Павла Сергеевича Минюка с присвоением звания Заслуженный деятель науки Магаданской области!

Совет по науке при Губернаторе Магаданской области подвел итоги за 2023 год. Вопросы, касающиеся социально-экономического развития территории обсудили глава региона, вице-спикер заксобрания Колымы Андрей Зыков, представители профильных ведомств и научных учреждений.

Прикладные результаты работы Северо-Восточного Комплексного Научно-исследовательского института Дальневосточного отделения Российской академии наук представила заместитель директора по научной работе СВКНИИ ДВО РАН Наталья Гальцева. По итогам работы за отчетный период подготовили и защитили две диссертации по истории Магаданской области и по геологии, выполнили 13 аналитических научно-исследовательских проектов по заказам геологических компаний, три договорные работы по историко-культурному археологическому обследованию территории нового строительства. Издана цифровая государственная геологическая карта нового поколения совместно с Всероссийским научно-исследовательским геологическим институтом им. А.П. Карпинского (г. Санкт-Петербург). СВКНИИ организовал полевые работы для проявления редкоземельных элементов (РЗМ).

https://neisri.ru/bez-rubriki/vybory-direktora-svknii-dvo-ran-2/

На общем собрании трудового коллектива СВКНИИ ДВО РАН 19 декабря директором был выбран Акинин Вячеслав Васильевич.

Умер Александр Соколянский

https://magadanpravda.ru/lenta-novostej/lyudi/ushel-iz-zhizni-izvestnyj-magadanskij-filolog-aleksandr-sokolyanskij

===Приглашение всем сотрудникам СВКНИИ ДВО РАН:

Уважаемые коллеги!

Приглашаем всех посетить праздничное мероприятие,
посвященное 300-летию Российской академии наук,
которое состоится 8 февраля 2024 года в
Магаданском центре культуры
по адресу: проспект Карла Маркса, 35.
В программе мероприятия: поздравления губернатора Магаданской области, мэра города Магадан, представителей областных и городских органов законодательной власти, бизнеса, коллег, праздничный концерт.
Начало мероприятия в 15:00

===Приглашение всем сотрудникам СВКНИИ ДВО РАН:

Уважаемые коллеги!

Приглашаем всех посетить праздничное мероприятие,
посвященное 300-летию Российской академии наук,
которое состоится 8 февраля 2024 года в
Магаданском центре культуры
по адресу: проспект Карла Маркса, 35.
В программе мероприятия: поздравления губернатора Магаданской области, мэра города Магадан, представителей областных и городских органов законодательной власти, бизнеса, коллег, праздничный концерт.
Начало мероприятия в 15:00

Начнëтся через 15 минут.

Началось: