🔖АРИФМЕТИЧЕСКАЯ И ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИИ, ОГЭ

Близится весна, а это значит, что силы и у нас, и у учеников почти на исходе. Мои пакеты ОГЭ помогут Вам повысить вовлеченность в урок уже уставших учеников, сделать процесс обучения более легким и интересным, у Вас появится больше свободного времени, а сами занятия будут пролетать буквально за 5 минут.

А все благодаря тому, что кроме небольших интерактивных тренажеров в пакетах представлено большое количество сюжетных игр, рассчитанных на весь урок. И сегодня я хочу бесплатно поделиться с Вами одной из них.

Данная игра создана по мотивам Гарри Поттера. В ней представлено 12 заданий из открытого банка ФИПИ по прогрессиям, которые я преобразовала под тематику игры.

❣️ ОТКРЫТЬ ИГРУ ❣️

❤️ Купить пакеты ОГЭ по самой выгодной цене: @nadyapest

🔖ИГРА «ЗМЕЙКА» ПО ТЕМЕ «НЕКОТОРЫЕ СВОЙСТВА СТЕПЕНЕЙ»

Сегодня хочу поделиться с Вами игрой-повторением, которая подойдет для 7-9 классов и даже для подготовки к ОГЭ.

📌СУТЬ ИГРЫ

Ученику необходимо пройти 4 уровня, в каждом из которых представлено несколько вычислительных примеров не свойства степеней. При этом, ответ на каждый пример (начиная со второго) зависит от того, верно ли были решены предыдущие примеры.

ОТКРЫТЬ ИГРУ

🏷А для более подробного ознакомления с игрой очень рекомендую для начала посмотреть мой видео-обзор, в котором я рассказала, как и когда стоит использовать игру и почему ее формат эффективен.

ИДЕИ РАЗМИНОК ДЛЯ НАЧАЛА УРОКА

Сегодня хочу поделиться с Вами тремя идеями того, как можно интересно начать урок.

1️⃣ДАНЕТКА

🅰️🅰️🅰️🅰️ Ведущий загадывает слово по изучаемой теме (например, ромб). Задача игроков — понять, какое слово было загадано, задавая ведущему вопросы, на которые можно ответить «Да» или «Нет».

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ

🔴Если занятие индивидуальное, то слово загадывает учитель. Задача ученика — понять, что это за слово, задавая уточняющие вопросы. Так же стоит ввести максимальное количество вопросов, которые может задать ученик. Затем можно поменяться ролями.
🔴Если занятие парное, то слово загадывают оба учащихся. Затем ученики по очереди задают друг другу по одному уточняющему вопросу. Выигрывает тот, кто отгадал слово быстрее.

2️⃣НАЙДИ ОБЩЕЕ

🅰️🅰️🅰️🅰️Вниманию учащихся представлено множество элементов, которые можно сгруппировать по разным общим признакам (например, представлены различные числа разного цвета, которые можно сгруппировать по одинаковому цвету, по признакам делимости, по виду и т д).

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ

🔴Если занятие индивидуальное, то цель ученика — создать как можно больше групп. Можно ввести ограничение по времени.
🔴Если занятие парное, то учащиеся по очереди называют группы объектов. Выигрывает тот, кто назовет больше групп.

3️⃣ЗМЕЙКА

🅰️🅰️🅰️🅰️Вниманию учащихся представлена группа примеров, ответ на каждый из которых (начиная со второго) зависит от того, правильно ли были решены предыдущие задания. Например, в первом задании учащемуся нужно найти, чему равна неизвестная a. Затем подставить найденное значение во второй пример и посчитать, чему равна неизвестная b. Затем в следующий пример подставить найденное значение b и посчитать, чему равна неизвестная c и так далее.

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ

🔴Если занятие индивидуальное, для более интересного прохождения игры можно ввести несколько уровней (в каждом из которых количество примеров и их сложность увеличиваются), ограничение по времени и элемент стратегии.
🔴Если занятие парное, то каждый ученик самостоятельно решает представленные примеры. Выигрывает тот, кто справится с заданием быстрее. Здесь так же можно ввести несколько уровней и элемент стратегии.

Как Вам идеи? Если у Вас есть свои интересные приемы разминок, делитесь в комментариях.❤️

🏷 ВЗАИМНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ПРЯМОЙ И ОКРУЖНОСТИ

Делюсь с Вами готовым уроком по изучению новой темы 8 класса, который содержит:

🟢Разминку. Нажмите сюда, чтобы открыть ее.
🟢Тренажер по практике. Нажмите сюда, чтобы открыть его.

Перед тем, как использовать данные тренажеры, рекомендую ознакомиться с видео-инструкцией к ним из поста выше. Так Вы поймете, как их лучше использовать.

🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈

🏷МОИ ПОЛЕЗНЫЕ НАХОДКИ. ЧАСТЬ 2

*тык сюда, чтобы увидеть часть 1*

Пропала из этого канала больше, чем на месяц, ведь весна для нас — это самое загруженное и стрессовое время. Поэтому решила вернуться к Вам со второй частью полезных ресурсов, которые помогут Вам в работе.

📎НАГЛЯДНАЯ РАЗРАБОТКА ПО ДРОБЯМ

Здесь Вы найдете не только инструменты, с помощью которых можно наглядно продемонстрировать ученикам суть дробей, но и целых 10 групп заданий разного уровня сложности. Эта разработка сделает процесс изучения такой важной темы более интересным, запоминающимся и эффективным для ученика.

📎ПРИЛОЖЕНИЕ EVALBEE, КОТОРОЕ ИДЕАЛЬНО ПОДОЙДЕТ ДЛЯ РАБОТЫ В ШКОЛЕ

Данное приложение для телефона проверит за Вас любые тесты с любым количеством вопросов, а так же составит отчёт об успеваемости Ваших учеников. Все, что Вам нужно сделать:

1️⃣Скачать данное приложение через плеймаркет.
2️⃣Создать тест, выбрав тип вопросов, количество вопросов и верные варианты ответов.
3️⃣Распечатать созданные приложением бланки для теста и раздать их ученикам.
4️⃣При проверке отсканировать через камеру телефона работу ученика, и приложение моментально проверит эту работу и покажет результат. Так же приложение создаст отчёт по классу, в котором будут содержаться результаты каждого ученика.
5️⃣В данном приложении Вы можете создать несколько бланков для тестов и пользоваться ими весь год.

А если и у Вас в копилке есть интересные ресурсы, которыми Вы пользуетесь, можете поделиться ими в комментариях.

ИГРА НА УСТНЫЙ СЧЁТ

*тык сюда, чтобы открыть игру*

1️⃣ Суть

Игроку нужно принять участие в интеллектуальном шоу и побороться за первое место. Для этого нужно пройти 4 раунда, в которых понадобятся вычислительные навыки, скорость и максимальная внимательность.

2️⃣ Для кого подойдёт?

Игра может подойти для учеников 6-11 классов.

3️⃣ Польза

🔴Формат игры максимально увеличивает концентрацию внимания учащегося.
🔴При прохождении игры учащийся тренирует навык быстрого счета, с которым у большинства ребят есть проблемы.
🔴Формат игры увеличивает мотивацию ученика к выполнению заданий.

🏷Перед использованием игры рекомендую посмотреть видео-инструкцию к ней.🪈

🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈

💬 ЕСТЬ ЛИ СМЫСЛ ВНЕДРЯТЬ ИНТЕРАКТИВЫ В СВОИ ЗАНЯТИЯ?

Сейчас все больше преподавателей внедряют в свои уроки интерактивные разработки, но есть и те, кто выступают против подобного рода разработок, ведь «ребята пришли учиться, а не в игры играть». И сегодня я хочу рассказать Вам о том, почему, на мой взгляд, интерактивы, созданные с правильным подходом, — это далеко не про бесконечные игры и веселое времяпровождение, а про реальную пользу.

1️⃣ КАК И КОГДА Я ПРИШЛА К ВНЕДРЕНИЮ ИНТЕРАКТИВОВ В СВОИ ЗАНЯТИЯ

Внедрять интерактивные разработки в свои занятия я начала еще ~5 лет назад, когда на последних курсах моего обучения в пед университете у нас появилась целая дисциплина, посвященная созданию тренажеров на различных платформах. Именно тогда, узнав о большом многообразии интересных платформ, я внедрила в свои занятия онлайн-тренажеры. И пусть они были совсем незамысловатые, но я уже тогда увидела пользу, которую они внесли в мои занятия: учащиеся начали охотнее заниматься, зачастую спрашивая меня: «А сегодня у нас будет какой-нибудь тренажер?», а ошибок по невнимательности стало меньше, ведь у ребят появился интерес.

2️⃣ НЕБОЛЬШИЕ ТРЕНАЖЕРЫ: ПОЛЬЗА ИЛИ ВРЕД?

Сейчас на своих занятиях я активно использую именно небольшие тренажеры, рассчитанные на 10-15 минут. Но стоит понимать, что такие тренажеры несут значительную пользу тогда и только тогда, когда они создаются не просто ради игры, а с четким пониманием того, какие проблемы они способны закрыть, которые традиционный урок не закрывает. Например, в этой игре я преследовала следующие цели:

🔴Замотивировать учащегося решать задачи максимально внимательно, ведь, допустив хотя бы одну ошибку, можно все последующие примеры решить неправильно.
🔴Дать возможность ученикам не просто решить примеры, бездумно используя заученные свойства, но и применить «элемент стратегии», чтобы успешно пройти все уровни.

3️⃣СЮЖЕТНЫЕ ИГРЫ: ПОЛЬЗА ИЛИ ВРЕД?

Я восхищаюсь теми преподавателями, которые на постоянной основе создают сюжетные игры для своих занятий, но лично я с этого учебного года почти не использую их.

Создание сюжетных игр требует колоссального количества времени, но они, как правило, имеют одно-единственное преимущество: они способны заинтересовать учащегося больше, чем традиционный урок. Но даже это преимущество перестает работать, когда ученики привыкают к таким играм. Здесь вспоминается рассказ одной преподавательницы из моего университета, которая долгое время работала учителем информатики:

Когда я только пришла работать в школу, я была убеждена в том, что на каждом уроке я должна проводить викторины, мозговые штурмы, дебаты и т д, иначе моим ученикам будет неинтересно. Но однажды они пришли на урок и сказали: «Может быть, мы сегодня просто учебник почитаем и конспекты напишем? Мы устали от игр».

Поэтому еще тогда я раз и навсегда уяснила для себя, что всего должно быть в меру и нужно комбинировать разные подходы на своих занятиях. А в этом учебном году я поняла, что интерактив должен создаваться в первую очередь не ради того, чтобы заинтересовать учащегося и произвести вау-эффект, а ради реальной пользы, иначе игра не стоит свеч. Поэтому при разработке интерактива сперва я задаю себе ключевой вопрос: «Какие методические функции должен выполнять тренажер, который я хочу создать?»

Согласны ли Вы с моим мнением? Как часто Вы используете интерактивы на своих занятиях?

ЭМОЦИЯ «УДИВЛЕНИЕ» ПРИ ИЗУЧЕНИИ НОВОЙ ТЕМЫ

Не так давно я наткнулась на еще один супер-полезный сайт, на котором представлены наглядные модели и этюды по различным темам математики. И сегодня я хочу поделиться с Вами идеей использования разработок данного сайта.

🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠

При изучении новой темы в начале занятия можно использовать эмоцию «удивление», как инструмент, предназначенный для пробуждения интереса учащихся к изучаемой теме. Например:

1️⃣Представить вниманию учащихся некоторую ситуацию и задать по ней вопрос, интуитивно верный ответ на который, на самом деле, является неверным.
2️⃣Попросить учащихся ответить на данный вопрос и аргументировать свою точку зрения. После чего, сообщить им о том, что их ответы являются неверными, вызвав тем самым удивление учащихся.
3️⃣Сообщить учащимся, что новая тема урока поможет им понять, почему они дали неверный вариант ответа.
4️⃣В конце урока вернуться к вопросу и попросить учащихся дать новый ответ на него, используя изученную тему урока.

🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠

Тема: Аксиомы стереометрии, 10 класс.
Ситуация: Есть два стула: у одного из них три ножки, у другого — четыре. Какой из них всегда будет более устойчивым?
Ответ: Многие учащиеся скажут, что стул с четырьмя ножками является всегда более устойчивым, ведь чем больше ножек, тем лучше! Но, конечно же, это не так. А понять, как это работает, поможет одна из аксиом стереометрии.

*тык сюда, чтобы увидеть наглядное представление данной ситуации*

Тема: Объем шара, 11 класс.
Ситуация: На картинке изображен апельсин. Чего больше по объему в этом апельсине — мякоти или кожуры?
Ответ: Многие учащиеся скажут, что в апельсине всегда больше мякоти, ведь кожура, казалось бы, занимает не очень толстый слой. Но данный ответ не всегда является верным, а понять это поможет формула нахождения объема шара.

*тык сюда, чтобы увидеть картинку и наглядное представление данной ситуации*

🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈

ИГРА НА СВОЙСТВА ПРЯМОУГОЛЬНИКА, РОМБА, КВАДРАТА (8 КЛАСС)

😄😄😄😄Ученику предстоит помочь персонажу по имени Марио дойти до финиша. Для этого необходимо передвигать персонажа по соответствующим квадратам, над которыми даны верные утверждения. В случае ошибки игру придется начать заново, что поможет лучше усвоить теорию. Перед использованием игры рекомендую ознакомиться с видео-инструкцией к ней.

ССЫЛКА НА ИГРУ *КЛИКАБЕЛЬНО*

😄Не забывайте ставить реакции на пост, если он был для Вас полезен.

🤩 🤩 ПОСТРОЕНИЕ СЕЧЕНИЙ, 10 КЛАСС

Построение сечений — одна из важнейших тем 10-го класса, которая у многих учащихся вызывает трудности. Да и сама стереометрия зачастую дается ребятам тяжело в том числе из-за их плохо развитого пространственного мышления.

И сегодня я хочу поделиться с Вами своим небольшим тренажером по сечениям, фишка которого заключается в его наглядности: построив сечение, ученик может проверить себя и посмотреть, как оно выглядит с разных сторон.

🍪🍪🍪🍪Тренажер состоит из трех уровней. В первом уровне два легких задания, в которых для построения сечения необходимо соединить точки, принадлежащие одной грани. Во втором уровне три задания, в которых понадобится свойство параллельных плоскостей. В третьем уровне представлено два более сложных задания.

Можно использовать тренажер в начале занятия для повторения уже изученной темы, можно дать его на дом или даже использовать задания из него при самом изучении темы.

ССЫЛКА НА ИГРУ *КЛИКАБЕЛЬНО*

🤩 Не забывайте ставить реакции на пост, если он был для Вас полезен.

👻 СБОРНИК ЗАДАЧ НА ХЭЛЛОУИН

Знаю, что сейчас многие репетиторы проводят тематические уроки, и в связи с этим хочу поделиться с Вами файлом, в котором представлено 17 тематических задач для разных классов. Этот файл может быть полезен для Вас, даже если Вы (как и я) не проводите в этом учебном году урок по данной тематике, ведь условия представленных задач можно слегка поменять и использовать их в качестве разминки в начале занятия.

А еще, в том году *здесь* я делилась своими любимыми задачами по данной тематике, многие из которых я как раз взяла из этого сборника.

🗣️ «ИНТЕРАКТИВЫ — ЭТО ПУСТАЯ ТРАТА ВРЕМЕНИ»

Сейчас использование интерактивов на уроках математики стало очень популярным, и многие репетиторы начали внедрять их в свои занятия. В связи с этим возникло много споров на эту тему, и репетиторы разделились на 2 лагеря: первый — используют интерактивы и убеждены в их пользе, вторые считают, что это бесполезная трата времени. Я отношусь к первому лагерю и предпочитаю использовать на занятиях короткие тренажеры с различными методическими фишками.

Вот лишь малая часть из моментов, которые способны закрыть интерактивы:

1️⃣ Смена вида деятельности. Из-за монотонной нарешки задач зачастую у учащихся теряется концентрация внимания, поэтому в таких ситуациях важно в течение занятия менять виды деятельности.
2️⃣ Мгновенная концентрация внимания в начале занятия. Например, в начале урока можно предложить учащемуся выполнить тренажер на повторение со строгими временными рамками и интересным взаимодействием с интерактивом.
3️⃣ Перевод ученика из пассивной роли в активную. Например, во время повторения теории вместо четких вопросов, на которые должен ответить ученик, можно предложить его вниманию тренажер, в котором учащемуся нужно, используя теорию, создать как можно больше групп элементов с одинаковыми характеристиками. Интересное наблюдение: большинство учащихся теряется в таких заданиях.

Таким образом, я стараюсь создавать не игру ради игры, а такие тренажеры, которые несут в себе реальную пользу. Делюсь с Вами двумя из них, которые можно использовать в качестве повторения №9 из ОГЭ:

📎ЛИНЕЙНЫЕ УРАВНЕНИЯ *КЛИКАБЕЛЬНО*
📎КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ *КЛИКАБЕЛЬНО*

Согласны со мной? И не жадничайте реакции на пост, так Вы мотивируете меня делиться с Вами еще большим количеством полезного материала.

🎁НОВОГОДНИЕ ИГРЫ (5-6 КЛАСС)

Декабрь — идеальное время для включения интерактивных тренажеров в свои занятия и создания особой атмосферы на уроках. Для Вас я подготовила пакеты игр для 5 и 6 классов. В каждом из них содержится 8 готовых игр по повторению основных изученных тем, благодаря которым Вы освободите свое время в период новогодней суматохи и привлечете внимание своих уставших под конец года учеников.

🎄Старт продаж — 29 ноября, в этот день Вы сможете приобрести пакеты по самой низкой стоимости!

🎄А пакеты для 7-8 классов выйдут 3 декабря.

🎁ПРОЦЕНТЫ, 6 КЛАСС

Делюсь с Вами одним тренажером из пакета для 6 класса на повторение важнейшей темы «Проценты», который можно использовать в начале занятия, чтобы сконцентрировать внимание учащегося и подготовить его к основной части урока.

Не знаю, как Вы, но если бы я была учеником, я была бы в полном восторге от этого тренажера! А таких разработок будет представлено по 8 штук в каждом пакете для 5 и 6 классов, благодаря чему Вы сможете каждое занятие декабря начинать с небольшого тренажера на повторение. Уже завтра Вы сможете приобрести данные пакеты по самой выгодной стоимости! Следите за обновлениями на канале.

ОТКРЫТЬ ТРЕНАЖЕР

🎄Как Вам тренажер?

🎄ПАКЕТЫ НОВОГОДНИХ ТРЕНАЖЕРОВ ДЛЯ 5 И 6 КЛАССОВ

Дорогие коллеги! Уже сегодня Вы можете приобрести пакеты тренажеров для 5 и 6 классов.

ЧЕМ ОНИ ПОЛЕЗНЫ?

🍪 Каждый пакет содержит 8 разнообразных тренажеров по повторению важных изученных тем. Таким образом, данные интерактивы Вы сможете использовать в течение всего декабря.
🍪 Пакеты помогут Вам замотивировать уставших под конец года учеников и эффективно, в интересном формате повторить все важнейшие темы.
🍪 В каждом тренажере представлены задачи для осознанного усвоения материала учениками (например, в тренажере для 6 класса по десятичным дробям ученику нужно не просто произвести бездумные вычисления, доведенные до автоматизма, но и понять, как ту или иную дробь найти).

🍪 Стоимость одного отдельного пакета — 1500 р.
🍪 Если Вы приобретаете оба пакета сразу, стоимость — 2200 р.

Чтобы приобрести пакеты, пишите мне в личные сообщения: @nadyapest