🛎️Треугольники, 7 класс. Повторение

Погрузитесь с учеником в праздничную атмосферу с помощью новогоднего квеста, в котором Вам необходимо найти 7 заданий по следующим темам:

🔴3 признака равенства треугольников общего вида.
🔴Равнобедренный треугольник и его свойства.
🔴Медианы, биссектрисы, высоты.

НАЧАТЬ ИГРУ

📍Новый год — новые начинания

🟥Дорогие коллеги, поздравляю
🟥Вас с Наступившим Новым
🟥годом! Сейчас самое время
🟥ставить новые цели в
🟥профессиональном плане,
🟥улучшать качество своих
🟥занятий и пробовать
🟥вводить что-то новое.

🍪 И я хочу Вам в этом помочь!

Поэтому я решила устроить небольшой трёхдневный марафон, в котором я каждый день буду делиться с Вами идеями того, как можно разнообразить свои занятия и улучшить их качество, при этом потратив буквально 5 минут своего времени.

🌟 ДЕНЬ 1

Хотите сделать повторение теории более увлекательным для своих учеников? В этом Вам поможет сайт «Квестодел», с помощью которого Вы сможете за 5 минут зашифровать необходимые слова в ребусы.

Как их можно использовать на занятии?

Можно предложить ученику расшифровать спрятанные слова, а затем дать им определение. Такой формат работы идеально подойдет для начала урока, что позволит настроить ребят на учебный процесс и увеличить их концентрацию внимания. А так же с помощью ребусов можно даже вводить новые понятия!

А в комментариях к данному посту Вы можете посмотреть, какие ребусы по теме «Элементы окружности» получились у меня, и взять их к себе в работу.

Как Вам такая идея?🧡🧡🧡

🌟 ДЕНЬ 2

🟥Где можно найти бесплатные
🟥рабочие листы с интересными
🟥заданиями по математике?
🟥Делюсь с Вами двумя
🟥прекрасными сайтами!

1️⃣ MathCenter

ПЛЮСЫ:

🔴Представлено большое количество рабочих листов в хорошем качестве. Достаточно включить фильтр, выбрать нужный класс, тему и скачать понравившийся рабочий лист.
🔴Представлено большое количество интерактивных разноуровневых тренажеров для отработки темы.
🔴Интерфейс на русском языке.

МИНУСЫ:

🔴На бесплатном тарифе можно скачивать только один рабочий лист в день.
🔴Есть рабочие листы и игры только для 1-6 классов.
🔴Рабочие листы рассчитаны не на весь урок.

2️⃣ Common Core Sheets

ПЛЮСЫ:

🔴Представлено большое количество бесплатных рабочих листов в хорошем качестве на разные темы по алгебре, геометрии и теории вероятностей.
🔴Интерфейс на русском языке.
🔴К каждому рабочему листу есть ответы.

МИНУСЫ:

🔴Рабочие листы рассчитаны не на весь урок.
🔴Иногда условия задач сформулированы «криво» из-за того, что рабочие листы представлены на разных языках и перевод на русский не всегда корректный.

А в комментариях к посту Вы можете найти 2 рабочих листа из этих сайтов, чтобы ознакомиться с тем, как они выглядят. 🧡🧡🧡

🌟 ДЕНЬ 3

🟥Как за 5 минут создать личный
🟥кабинет ученика, в котором
🟥будут собраны все записи с
🟥уроков и вся пройденная
🟥теория?

У меня есть 2 типа учеников:

🔴Первый тип: во время занятий не делает никаких записей в тетради, так как работает на онлайн-доске.
🔴Второй тип: записывает всю теорию и все решения заданий в тетради.

Но довольно часто (особенно при подготовке к экзаменам) ребята сталкиваются с тем, что вне занятий (например, при выполнении д/з) они либо не могут найти нужные записи в тетради, либо этих записей у них нет вообще. А хранить весь пройденный материал на онлайн-доске не удобно, так как рано или поздно она начинает зависать из-за большого количества записей.

Таким образом, в этом учебном году я серьезно занялась поиском платформы, на которой смогу всего за пару минут создавать личные кабинеты для некоторых своих учеников и загружать туда по датам и темам все записи с занятий. И я ее нашла!

Я записала для Вас целый видео-урок, в котором подробно рассказала, как на данной платформе можно создавать личные кабинеты учеников, куда Вы сможете загружать все, что Вашей душе угодно. Приятного просмотра! 🧡🧡🧡

МОДЕЛЬ «ФРЕЙЕР»

Модель «Фрейер» — это графический органайзер, который состоит из основного понятия, находящегося в середине схемы, и четырех колонок, предназначенных для анализа данного понятия.

Каждая из четырех колонок имеет свой заголовок («Обязательные характеристики», «Необязательные характеристики», «Примеры», «Антипримеры») и обычно является пустой.

КАК МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДАННУЮ МОДЕЛЬ?

🖇 Указать в схеме основное центральное понятие, которое нужно проанализировать (например, параллелограмм), и попросить учащихся заполнить четыре пустые колонки, приведя свои примеры.
🖇 Так же указать в схеме основное центральное понятие, которое нужно проанализировать, дать уже готовые утверждения, каждое из которых ученикам необходимо расположить в соответствующей колонке.
🖇 Дать ученикам полностью заполненную схему, но оставить основное центральное понятие пустым. В результате чего, ученикам необходимо угадать, к какому понятию относятся представленные характеристики.

ПЛЮСЫ МОДЕЛИ

🖇 Модель помогает ученикам глубоко понять и осознать изучаемые понятия.
🖇 Благодаря данной модели ученики рассматривают понятие с разных сторон.
🖇 Модель помогает ученикам установить взаимосвязь между различными понятиями.

➖А внизу я прикреплю свои
➖примеры по темам
➖«Треугольник, 7 класс» и
➖«Параллелограмм, 8 класс»,
➖которые можно использовать
➖как для повторения теории,
➖так и для проведения
➖теоретического зачета.

ОШИБКИ ПО НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ

Согласитесь, ошибки по невнимательности, которые из раза в раз допускают ученики, — это наша боль. Ведь это те ошибки, которые совершают ребята, когда имеют все необходимые знания и умения для решения задачи, но все равно приходят к неверному ответу.

Возникает вопрос, как бороться с такими ошибками? Хочу поделиться с Вами некоторыми общими приемами, которые я использую для этого.

🔴 Проверять свои решения спустя время.

Всем своим ученикам, которые готовятся со мной к ОГЭ или к ЕГЭ, я говорю о том, что на самом экзамене не нужно проверять, правильно ли решено задание сразу же. Лучше поступить следующим образом:

🔴Решить все задания первой части и выписать на отдельном листе получившиеся ответы в каждом номере. При этом не проверять свои решения.
🔴Уже после того, как все задания первой части будут выполнены, проверить свои решения по каждому номеру на наличие ошибок.

Таким образом, вероятность найти ошибку, допущенную по невнимательности, в разы выше. Ведь это позволит ученику взглянуть на свое решение свежим взглядом.

Такой прием, кстати говоря, очень хорошо работает и в тех ситуациях, когда ученик не может с первого раза решить задачу. В таких случаях я так же рекомендую не тратить время на поиск решения, а переходить сразу же к следующим задачам. Затем, спустя время, вернуться к тому заданию, которое не получилось сделать. При таком подходе шанс быстро прийти к верному решению гораздо выше, ведь это напрямую связано с особенностями работы нашего головного мозга.

🔴 Тренировать навык поиска ошибок.

При выполнении домашней работы многие ребята, зная, что допустили в своем решении ошибку, предпочитают на тратить время на ее поиск. Но поиск ошибок — это тоже навык, который необходимо тренировать. Важно донести это до ученика и просить его самостоятельно пытаться находить свои ошибки в домашней работе, пусть и в самом начале это будет занимать много времени.

🔴 Отдельно выписывать ошибки, которые часто допускаются.

Каждому ученику важно знать свои слабые места, чтобы работать над ними. Таким образом, он может проанализировать, какие ошибки довольно часто допускает, и:

🔴Выписать их на отдельный листок (например, забываю проверить ОДЗ, забываю сделать обратную замену, делаю ошибки в вычислениях).
🔴При проверке своего решения в первую очередь смотреть на то, были ли допущены те ошибки, которые выписаны на данном листе.

Конечно, это только некоторые общие методы по борьбе с ошибками по невнимательности. В тех ситуациях, когда ученик из раза в раз допускает одни и те же ошибки (например, в вычислениях, в решении уравнений), я использую определенные приемы, направленные именно на такие ошибки.

Как Вам приемы, описанные в этом посте? Есть ли у Вас свои методы работы с глупыми ошибками?

📍Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

Одна из причин, почему я люблю внедрять небольшие интерактивные тренажеры в свои занятия, заключается в том, что они позволяют в быстром и интересном формате повторять важные или западающие у многих учеников темы.

И сегодня хочу поделиться с Вами своим небольшим тренажером на одну из самых основных тем 6 класса — сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. В нем представлено 9 примеров на вычисления с автоматической проверкой ответов.

🎉ОТКРЫТЬ ТРЕНАЖЕР🎉

Как Вам тренажер? Напишите в комментариях, какие темы по Вашим наблюдениям часто западают у учеников и требуют регулярного повторения? И, пожалуйста, не забывайте ставить реакцию на пост, если забираете тренажер в свою копилку.

ПАКЕТЫ ОГЭ

Дорогие коллеги!

Думаю, все уже в курсе того, что в открытом банке ФИПИ появились новые типы задач по алгебре и геометрии. Их я уже добавила в свои пакеты тренажеров и файлов с теорией по номерам 6-19, которые Вы можете приобрести уже сейчас по самой выгодной стоимости.

СОДЕРЖАНИЕ И СТОИМОСТЬ ПАКЕТОВ

📌Пакет по номерам 6-14 стоит 3000 рублей и содержит:

🟡9 pdf-файлов по каждому номеру со всей необходимой теорией.
🟡29 тренажеров, из которых 15 тренажеров на закрепление и отработку теории и 14 тренажеров по задачам из открытого банка ФИПИ.

Чтобы ознакомиться с содержанием пакета, нажмите сюда.

📌Пакет по номерам 15-19 стоит 3000 рублей и содержит:

🟡6 pdf-файлов по каждому номеру со всей необходимой теорией.
🟡27 тренажеров, из которых 6 тренажеров на закрепление теории и 21 тренажер по задачам из открытого банка ФИПИ.

Чтобы ознакомиться с содержанием пакета, нажмите сюда.

ПРЕИМУЩЕСТВА ПАКЕТОВ

🟡Доступ к тренажерам бессрочный. Вы можете использовать их как в этом учебном году, так и в последующих годах.
🟡Все дальнейшие изменения экзамена я буду вносить в разработки, а тренажеры буду улучшать. Таким образом, они будут сохранять свою актуальность каждый учебный год.
🟡Стоимость пакетов будет расти. Сейчас у Вас есть возможность приобрести их по очень выгодной цене, ведь стоимость 1 разработки из каждого пакета составит менее 90 рублей.
🟡В пакетах по каждому номеру есть все необходимое (теория, тренажеры для ее отработки, тренажеры по задачам из ОГЭ), таким образом, Вы сможете проводить полноценные уроки, и Вам не придется искать что-то дополнительно.
🟡Многие тренажеры универсальны и подойдут для других классов.

💬 Купить пакеты ОГЭ по самой выгодной цене: @nadyapest

🔖АРИФМЕТИЧЕСКАЯ И ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИИ, ОГЭ

Близится весна, а это значит, что силы и у нас, и у учеников почти на исходе. Мои пакеты ОГЭ помогут Вам повысить вовлеченность в урок уже уставших учеников, сделать процесс обучения более легким и интересным, у Вас появится больше свободного времени, а сами занятия будут пролетать буквально за 5 минут.

А все благодаря тому, что кроме небольших интерактивных тренажеров в пакетах представлено большое количество сюжетных игр, рассчитанных на весь урок. И сегодня я хочу бесплатно поделиться с Вами одной из них.

Данная игра создана по мотивам Гарри Поттера. В ней представлено 12 заданий из открытого банка ФИПИ по прогрессиям, которые я преобразовала под тематику игры.

❣️ ОТКРЫТЬ ИГРУ ❣️

❤️ Купить пакеты ОГЭ по самой выгодной цене: @nadyapest

🔖ИГРА «ЗМЕЙКА» ПО ТЕМЕ «НЕКОТОРЫЕ СВОЙСТВА СТЕПЕНЕЙ»

Сегодня хочу поделиться с Вами игрой-повторением, которая подойдет для 7-9 классов и даже для подготовки к ОГЭ.

📌СУТЬ ИГРЫ

Ученику необходимо пройти 4 уровня, в каждом из которых представлено несколько вычислительных примеров не свойства степеней. При этом, ответ на каждый пример (начиная со второго) зависит от того, верно ли были решены предыдущие примеры.

ОТКРЫТЬ ИГРУ

🏷А для более подробного ознакомления с игрой очень рекомендую для начала посмотреть мой видео-обзор, в котором я рассказала, как и когда стоит использовать игру и почему ее формат эффективен.

ИДЕИ РАЗМИНОК ДЛЯ НАЧАЛА УРОКА

Сегодня хочу поделиться с Вами тремя идеями того, как можно интересно начать урок.

1️⃣ДАНЕТКА

🅰️🅰️🅰️🅰️ Ведущий загадывает слово по изучаемой теме (например, ромб). Задача игроков — понять, какое слово было загадано, задавая ведущему вопросы, на которые можно ответить «Да» или «Нет».

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ

🔴Если занятие индивидуальное, то слово загадывает учитель. Задача ученика — понять, что это за слово, задавая уточняющие вопросы. Так же стоит ввести максимальное количество вопросов, которые может задать ученик. Затем можно поменяться ролями.
🔴Если занятие парное, то слово загадывают оба учащихся. Затем ученики по очереди задают друг другу по одному уточняющему вопросу. Выигрывает тот, кто отгадал слово быстрее.

2️⃣НАЙДИ ОБЩЕЕ

🅰️🅰️🅰️🅰️Вниманию учащихся представлено множество элементов, которые можно сгруппировать по разным общим признакам (например, представлены различные числа разного цвета, которые можно сгруппировать по одинаковому цвету, по признакам делимости, по виду и т д).

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ

🔴Если занятие индивидуальное, то цель ученика — создать как можно больше групп. Можно ввести ограничение по времени.
🔴Если занятие парное, то учащиеся по очереди называют группы объектов. Выигрывает тот, кто назовет больше групп.

3️⃣ЗМЕЙКА

🅰️🅰️🅰️🅰️Вниманию учащихся представлена группа примеров, ответ на каждый из которых (начиная со второго) зависит от того, правильно ли были решены предыдущие задания. Например, в первом задании учащемуся нужно найти, чему равна неизвестная a. Затем подставить найденное значение во второй пример и посчитать, чему равна неизвестная b. Затем в следующий пример подставить найденное значение b и посчитать, чему равна неизвестная c и так далее.

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ

🔴Если занятие индивидуальное, для более интересного прохождения игры можно ввести несколько уровней (в каждом из которых количество примеров и их сложность увеличиваются), ограничение по времени и элемент стратегии.
🔴Если занятие парное, то каждый ученик самостоятельно решает представленные примеры. Выигрывает тот, кто справится с заданием быстрее. Здесь так же можно ввести несколько уровней и элемент стратегии.

Как Вам идеи? Если у Вас есть свои интересные приемы разминок, делитесь в комментариях.❤️

🏷 ВЗАИМНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ПРЯМОЙ И ОКРУЖНОСТИ

Делюсь с Вами готовым уроком по изучению новой темы 8 класса, который содержит:

🟢Разминку. Нажмите сюда, чтобы открыть ее.
🟢Тренажер по практике. Нажмите сюда, чтобы открыть его.

Перед тем, как использовать данные тренажеры, рекомендую ознакомиться с видео-инструкцией к ним из поста выше. Так Вы поймете, как их лучше использовать.

🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈

🏷МОИ ПОЛЕЗНЫЕ НАХОДКИ. ЧАСТЬ 2

*тык сюда, чтобы увидеть часть 1*

Пропала из этого канала больше, чем на месяц, ведь весна для нас — это самое загруженное и стрессовое время. Поэтому решила вернуться к Вам со второй частью полезных ресурсов, которые помогут Вам в работе.

📎НАГЛЯДНАЯ РАЗРАБОТКА ПО ДРОБЯМ

Здесь Вы найдете не только инструменты, с помощью которых можно наглядно продемонстрировать ученикам суть дробей, но и целых 10 групп заданий разного уровня сложности. Эта разработка сделает процесс изучения такой важной темы более интересным, запоминающимся и эффективным для ученика.

📎ПРИЛОЖЕНИЕ EVALBEE, КОТОРОЕ ИДЕАЛЬНО ПОДОЙДЕТ ДЛЯ РАБОТЫ В ШКОЛЕ

Данное приложение для телефона проверит за Вас любые тесты с любым количеством вопросов, а так же составит отчёт об успеваемости Ваших учеников. Все, что Вам нужно сделать:

1️⃣Скачать данное приложение через плеймаркет.
2️⃣Создать тест, выбрав тип вопросов, количество вопросов и верные варианты ответов.
3️⃣Распечатать созданные приложением бланки для теста и раздать их ученикам.
4️⃣При проверке отсканировать через камеру телефона работу ученика, и приложение моментально проверит эту работу и покажет результат. Так же приложение создаст отчёт по классу, в котором будут содержаться результаты каждого ученика.
5️⃣В данном приложении Вы можете создать несколько бланков для тестов и пользоваться ими весь год.

А если и у Вас в копилке есть интересные ресурсы, которыми Вы пользуетесь, можете поделиться ими в комментариях.

ИГРА НА УСТНЫЙ СЧЁТ

*тык сюда, чтобы открыть игру*

1️⃣ Суть

Игроку нужно принять участие в интеллектуальном шоу и побороться за первое место. Для этого нужно пройти 4 раунда, в которых понадобятся вычислительные навыки, скорость и максимальная внимательность.

2️⃣ Для кого подойдёт?

Игра может подойти для учеников 6-11 классов.

3️⃣ Польза

🔴Формат игры максимально увеличивает концентрацию внимания учащегося.
🔴При прохождении игры учащийся тренирует навык быстрого счета, с которым у большинства ребят есть проблемы.
🔴Формат игры увеличивает мотивацию ученика к выполнению заданий.

🏷Перед использованием игры рекомендую посмотреть видео-инструкцию к ней.🪈

🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈🪈

💬 ЕСТЬ ЛИ СМЫСЛ ВНЕДРЯТЬ ИНТЕРАКТИВЫ В СВОИ ЗАНЯТИЯ?

Сейчас все больше преподавателей внедряют в свои уроки интерактивные разработки, но есть и те, кто выступают против подобного рода разработок, ведь «ребята пришли учиться, а не в игры играть». И сегодня я хочу рассказать Вам о том, почему, на мой взгляд, интерактивы, созданные с правильным подходом, — это далеко не про бесконечные игры и веселое времяпровождение, а про реальную пользу.

1️⃣ КАК И КОГДА Я ПРИШЛА К ВНЕДРЕНИЮ ИНТЕРАКТИВОВ В СВОИ ЗАНЯТИЯ

Внедрять интерактивные разработки в свои занятия я начала еще ~5 лет назад, когда на последних курсах моего обучения в пед университете у нас появилась целая дисциплина, посвященная созданию тренажеров на различных платформах. Именно тогда, узнав о большом многообразии интересных платформ, я внедрила в свои занятия онлайн-тренажеры. И пусть они были совсем незамысловатые, но я уже тогда увидела пользу, которую они внесли в мои занятия: учащиеся начали охотнее заниматься, зачастую спрашивая меня: «А сегодня у нас будет какой-нибудь тренажер?», а ошибок по невнимательности стало меньше, ведь у ребят появился интерес.

2️⃣ НЕБОЛЬШИЕ ТРЕНАЖЕРЫ: ПОЛЬЗА ИЛИ ВРЕД?

Сейчас на своих занятиях я активно использую именно небольшие тренажеры, рассчитанные на 10-15 минут. Но стоит понимать, что такие тренажеры несут значительную пользу тогда и только тогда, когда они создаются не просто ради игры, а с четким пониманием того, какие проблемы они способны закрыть, которые традиционный урок не закрывает. Например, в этой игре я преследовала следующие цели:

🔴Замотивировать учащегося решать задачи максимально внимательно, ведь, допустив хотя бы одну ошибку, можно все последующие примеры решить неправильно.
🔴Дать возможность ученикам не просто решить примеры, бездумно используя заученные свойства, но и применить «элемент стратегии», чтобы успешно пройти все уровни.

3️⃣СЮЖЕТНЫЕ ИГРЫ: ПОЛЬЗА ИЛИ ВРЕД?

Я восхищаюсь теми преподавателями, которые на постоянной основе создают сюжетные игры для своих занятий, но лично я с этого учебного года почти не использую их.

Создание сюжетных игр требует колоссального количества времени, но они, как правило, имеют одно-единственное преимущество: они способны заинтересовать учащегося больше, чем традиционный урок. Но даже это преимущество перестает работать, когда ученики привыкают к таким играм. Здесь вспоминается рассказ одной преподавательницы из моего университета, которая долгое время работала учителем информатики:

Когда я только пришла работать в школу, я была убеждена в том, что на каждом уроке я должна проводить викторины, мозговые штурмы, дебаты и т д, иначе моим ученикам будет неинтересно. Но однажды они пришли на урок и сказали: «Может быть, мы сегодня просто учебник почитаем и конспекты напишем? Мы устали от игр».

Поэтому еще тогда я раз и навсегда уяснила для себя, что всего должно быть в меру и нужно комбинировать разные подходы на своих занятиях. А в этом учебном году я поняла, что интерактив должен создаваться в первую очередь не ради того, чтобы заинтересовать учащегося и произвести вау-эффект, а ради реальной пользы, иначе игра не стоит свеч. Поэтому при разработке интерактива сперва я задаю себе ключевой вопрос: «Какие методические функции должен выполнять тренажер, который я хочу создать?»

Согласны ли Вы с моим мнением? Как часто Вы используете интерактивы на своих занятиях?