Всем большой привет! 🐾

Сегодня вновь возвращаюсь к Вам с разработками, которые, я надеюсь, будут для Вас полезны. Вообще, планировала летом начать стабильно вести этот канал и выкладывать сюда посты хотя бы раз в неделю, но пока у меня это слабо получается по нескольким причинам:

🧒 Загрузила себя работой: проведение занятий, доработка материалов на следующий учебный год и, конечно же, обучения. Так как в последние года мой фокус больше находится на подготовке ребят к ЕГЭ и ОГЭ, я стабильно прохожу различные курсы от экспертов. Кстати, хотите поделюсь тремя неочевидными для многих ошибками в оформлении второй части ЕГЭ, которые могут допускать даже преподаватели? Дайте знать в комментариях к этому посту.

🧒 Несколько раз за последний месяц я порывалась выложить сюда свои новые разработки, но не делала этого с мыслями:

Всё не то, это не так, то не так.

Я перфекционист до мозга костей и, если я понимаю, что получившаяся разработка не вызывает у меня желания поделиться ей, то она остаётся пылиться на полке с остальными забракованными мной материалами, так и не увидев свет. Знали бы Вы, сколько их. 😪

Но сегодня у меня есть чем поделиться с Вами.👇

❤️ Линейные неравенства, 8 класс

По опросу, который я на днях проводила на этом канале, поняла, что нужно сюда побольше рабочих листов выкладывать. При условии, конечно, что от Вас будет хорошее количество реакций на посты. 😈

И сегодня хочу поделиться с Вами рабочими листами для восьмого класса, в которых помимо теории и задач на решение линейных неравенств представлены две следующие группы заданий:

❤️Определить, равносильны ли неравенства.
❤️Решить неравенства относительно параметра.

На мой взгляд, таким понятиям как «равносильность» и «параметр» уделяется недостаточное внимание на уроках математики в 5-9 классах. Из-за чего учащиеся, перейдя в 10 класс, обычно слабо понимают, как решать логарифмические неравенства с помощью равносильных переходов, а задачи с параметром вызывают у них ступор. По этой причине я включила задания на эти темы в рабочие листы, которые представлены ниже в pdf-формате. ❤️

🙀Ошибки в оформлении второй части ЕГЭ, которые могут допускать преподаватели

При подготовке учащихся к ЕГЭ нам, преподавателям, очень важно знать все тонкости оформления второй части экзамена и учить своих ребят максимально грамотному решению задач. И сегодня я хочу рассказать Вам о трёх неочевидных для многих ошибках, которые допускают не только учащиеся, но и преподаватели.

✖️Знаки в петельках ставить нельзя

Представим себе, что мы решаем некоторое рациональное неравенство с помощью метода интервалов. Когда мы при расстановке знаков на числовой оси рисуем петельку и ставим в ней знак «плюс» или «минус», то мы тем самым допускаем ошибку. Ведь в таком случае мы как будто подразумеваем, что в точке, над которой мы нарисовали петельку и поставили знак, левая часть неравенства принимает положительное/отрицательное значение, но это ведь не так!
На одном из пройденных мной курсах уважаемые эксперты с многолетним опытом работы сказали нам на этот счет следующее:

👁Знаки в петельках — это полное безобразие. Сегодня за это не снижают баллы, но завтра все может измениться, оценивание самого экзамена может поменяться. И это сыграет злую шутку с теми преподавателями, которые учат ставить знаки в петельках, рассчитывая на то, что баллы не снизят.👩‍🦳

Поэтому лучше либо вообще не рисовать петельку, либо оставлять ее пустой, чтобы лишний раз не раздражать экспертов не очень грамотными записями.

✖️В экономической задаче рядом с числом, означающим процентную ставку, нельзя писать знак процента

Однажды на просторах интернета я наткнулась на видео одного замечательного преподавателя, и в этом ролике говорилось следующее:

Предположим, что r — это процентная ставка, которую нужно найти. Если ученик напишет, к примеру, r=4% или r=?%, то за это безоговорочно поставят ноль баллов, ведь такая запись ошибочна.

С этим я согласна, ведь правильно будет написать, что r=4 или r%=4%. Но я все-таки решила уточнить данный вопрос у эксперта. Вот, что он мне сказал:

👁На сегодняшний день за такую запись не снижали баллы, но могут начать, ведь она считается ошибочной. Поэтому лучше так не писать.👩‍🦳

✖️При решении неравенств обобщенным методом интервалов нельзя на числовой оси ставить знаки там, где функция не определена

Еще несколько лет назад разразился большой скандал вокруг этой темы. Он был связан с тем, что за все работы, в которых были расставлены знаки в не области определения функции, эксперты начали ставить ноль баллов. В комментариях к этому посту я прикрепила пример того, о чем я говорю. 😾
На сегодняшний день на эту грубую ошибку некоторые эксперты, судя по всему, могут закрыть глаза, но абсолютное большинство ставит за нее ноль баллов.

🖖 И важно всегда помнить, что мы не роботы, а люди. И каждый человек в своей профессиональной деятельности может допускать те или иные оплошности, и это нормально! Если в предыдущем посте Вы обнаружили ошибку, которую сами допускаете, то это не говорит о Вас, как о плохом преподавателе. На мой взгляд, хороший специалист — это тот человек, который способен признавать ошибки, видеть свои слабые стороны и работать над ними.

И раз уж мы заговорили о ЕГЭ:

Уже со следующей недели у Вас появится возможность приобрести мои рабочие листы по подготовке к первой части ЕГЭ, в которых будет собрана вся необходимая теория, все прототипы заданий по каждому номеру, домашние работы и ответы к ним. 😊

▫️ «Теория вероятностей», ЕГЭ по профильной математике

Всем большой привет! Уже со следующей недели у Вас появится возможность приобрести мои рабочие листы по подготовке к первой части ЕГЭ по профильной математике. В них будет представлено:

▫️12 комплектов рабочих листов для использования на уроке по каждому номеру первой части, в которых будет содержаться вся необходимая теория и все типы заданий.
▫️12 комплектов рабочих листов с домашней работой по каждому номеру.
▫️Отдельный файл с ответами ко всем задачам домашней работы, чтобы ее проверка не занимала у Вас много времени.

А сегодня я решила бесплатно поделиться с Вами рабочими листами по одной из тем ЕГЭ, чтобы Вы понимали, как это все будет выглядеть. Их, кстати, можно использовать не только для подготовки к экзамену, но и в рамках изучения теории вероятностей и статистики по школьной программе.

Обращаю Ваше внимание, что в рабочих листах идет по две задачи на каждый тип. Ведь если Ваш ученик плохо справится с какой-либо задачей, у Вас будет возможность решить еще одну такую же. А сами рабочие листы в pdf-формате я прикреплю ниже.⤵️

Дорогие коллеги! 🍁

С небольшим опозданием хочу поздравить Вас с началом нового учебного года! Не знаю, как для Вас, но для меня сентябрь — это, как правило, один из самых непростых месяцев работы. Ведь бывает достаточно сложно вернуться в рабочий процесс после долгих летних каникул.

Но благодаря тому, что этим летом я уделила безумно много времени на разработку и доработку материалов к новому учебному году, у меня освободились десятки часов, которые раньше я тратила на подготовку к урокам.

И сегодня, наконец, я хочу рассказать Вам о своих материалах по подготовке к первой части ЕГЭ по профилю, приобрести которые Вы можете уже сейчас.

P.S. Материалы по подготовке к ЕГЭ я обещала выпустить в продажу еще в августе, но, к сожалению, по непредвиденным личным обстоятельствам я не успевала доделать их к августу так, чтобы их качество не пострадало.

Решение задач с помощью уравнений, 7 класс

Сегодня хочу поделиться с Вами игрой, которая подойдёт для:

▫️Учащихся 7 класса с целью закрепления изученной темы.
▫️Учащихся 8-9 классов с целью повторения темы.

В данном интерактиве представлены следующие задачи:

▫️Найти ошибки в решении 7 уравнений, сводящихся к линейным.
▫️Решить 4 текстовые задачи с помощью уравнений.

Так же я записала для Вас подробную инструкцию по работе с данной игрой, очень советую посмотреть её, если собираетесь использовать интерактив на своих уроках.

Ну и, конечно же, не забывайте ставить реакции на данный пост в качестве благодарности за мой труд. Ведь данную игру я создавала очень долго с нуля специально для Вас. 🧡

Серия коротких тренажеров для 9 класса

Делюсь с вами своими тремя тренажерами, которые идеально подойдут для:

📌Использования в начале занятия, чтобы настроиться на урок и вспомнить изученное.
📌Использования для закрепления только что изученной темы.
📌Использования в качестве домашней работы.

Вот ссылочки на сами интерактивы:

📝 Разложение вектора по единичным векторам.
📝 Решение простейших задач в координатах.
📝 Уравнение окружности.

🏷В каждом тренажере при необходимости можно увеличивать картинки, для этого нужно нажимать на них. И если забираете мои разработки к себе в копилку, то, пожалуйста, ставьте хотя бы реакцию на пост, чтобы у меня была мотивация делиться с вами своими материалами. Спасибо!