Всем привет! ❤️

Я тут подумала, может быть, выкладывать сюда еще и рабочие листы по разным темам с теорией и практикой, которые можно либо распечатывать, либо давать в качестве домашнего задания, либо использовать прямо на онлайн-занятии? Проголосуйте, пожалуйста, чтобы я понимала, актуально ли для Вас это.

Учитывая Ваши пожелания, решила, что на этой неделе (в среду и четверг) я выложу:

💋Подборку интерактивных заданий по теории вероятностей. Она подойдет для тех учащихся, которые сдают ЕГЭ по профилю, и для тех ребят, которые учатся в девятом классе и изучают теорию вероятностей как отдельный предмет.
💋Рабочие листы по заданию №12 из ЕГЭ по профилю.

А пока, мне захотелось поделиться с Вами самым важным правилом, которое я использую при разработке своих уроков.👇

🎈На занятиях должна быть «смена деятельности»

Когда я только-только начинала преподавать, я организовывала свои занятия следующим образом:

💋В начале я объясняла ученику всю необходимую теорию по новой теме.
💋Затем мы просто нарешивали однотипные задания из учебника.

Спустя время я поняла, что это в корне неверный подход. При бесконечном выполнении однотипных заданий у ученика уже во второй половине занятия теряется самое главное — концентрация внимания и хоть какой-либо интерес к уроку. Он начинает уставать, допускать «глупые» ошибки, отвлекаться.

Поэтому, на мой взгляд, на занятии важна «смена деятельности», которая позволяет удерживать внимание ученика.

На своих занятиях я предлагаю своим ученикам разнообразные задания (в том числе и интерактивные).

И сейчас структура моих занятий приблизительно выглядит так:

💋Мы всегда начинаем с этапа актуализации знаний (повторение пройденного материала). Здесь мне и помогают упражнения интерактивного характера. Их плюс в том, что они помогают очень быстро и в устной форме вспомнить пройденные темы и настроиться на урок.
💋Затем идет основная часть занятия, на которой мы решаем разнообразные задания: где-то нужно просто решить задачу, где-то распределить утверждения по группам; где-то ответить на вопросы и так далее.
💋В конце занятия мы обобщаем пройденное (так же в интерактивном формате).
💋В самом конце обязательно делаем рефлексию: без нее у меня всегда присутствует чувство «незавершенности» занятия.