А вот стоит задуматься. Ей подарили на Новый год сейф.

Он легкий, но с моими деньгами - тяжелый!

А вам что подарили? Вряд ли сейф для тяжелых денег 😎

Она точно шарит за деньги в этой жизни!

Любите раскраски? Любите и раскрашивайте🫵

⬇️

🧠Неделя когнитивных экспериментов в Петербурге уже совсем скоро!

Друзья, приходите! Участвуйте! Узнавайте новое о себе и помогайте аспирантам🐾

Подробности:
Сайт Института
и
ТГ-канал "Неделя экспериментов"

+1 многофункциональная игра🧠 На фото - уже финальный этап, когда ребенок вписывает буквы.

Да, это Азбука Морзе.

Изначально мы договариваемся, какой звук берем для • и какой для — . В нашем случае стук деревянной палочкой по пластмассовому кубику •, а по мягкому мешочку с крупой —.

Дальше обсуждаем, сколько букв в моем загаданном слове. Ребенок рисует на листе нужное количество клеток, куда будет вписывать буквы потом. Шифр записывается под клеткой.

Ребенок сидит подальше, спиной ко мне. Не видит, а только слышит мои стуки по предметам. «Диктую» первую букву, она слушает, запоминает и записывает шифр. Затем для второй буквы и так далее. Когда все шифры готовы, она берет лист с Азбукой, ищет шифры и записывает буквы. Прочитанное слово читает и объясняет его смысл.

Конечно, дети потом загадывают слова сами и придумывают для шифра звуки тоже сами. У меня недавно было «мяу» для • и хлопок для —. Пришлось мне приложить усилия, потому что вроде как хлопок более характерен для •, да?🥲

А вообще, вместо звуков можно брать движения, мячи, визуальные ряды. Составлять не только слова, но и тексты. Или расставлять порядок букв. Много разных вариантов!

Но что мне нравится отдельно - дети такие задания выполняют с удовольствием. Даже те, кто сторонится чтения по разным причинам😈

Фото ⬇️

С Днем Науки! 🤓

И в тему поделюсь новостями. Со следующей недели начинается большое исследование у меня и моей исследовательской группы в Школах.
Я вот что заметила.

Школы в большинстве своем отказываются от предложения провести у них исследование. У всех разные аргументы, но обычно они говорят, что им это не нужно.
Та небольшая часть, что согласна, обычно ждут каких-то бонусов - лекцию, консультацию родителей и учителей, соавторство в статье, посмотреть личных детей сотрудников расширенно.. Естественно, это без оплаты в обмен на предоставление учеников для исследования.
Да, пожалуй, сотрудничество должно быть взаимовыгодным..

(но нашлась в Питере одна частная школа, которая готова нас пустить просто так✨)

И это разбивает романтизированные представления о том, что уже в целом участие в исследовании с предоставлением рекомендаций - это вроде бы как уже очень полезно, это уже выгодно. Детей посмотрит специалист, бесплатное, в удобное для вас время, расскажет результаты.. Просто сделать вклад в науку - это мотивация, похоже, только у исследователя🌞
И исследователь вынужден согласиться, потому что ему нужна выборка, у него есть сроки, ему нужно писать статьи, ему нужно успеть всё обработать.

Хотите еще знать о страданиях аспиранта, ставьте 🔥
🌚

🫥 Прямой эфир с детским неврологом! 🫥

Друзья-коллеги-подписчики!

18 февраля в 19.00 здесь, в этом канале будет бесплатный прямой эфир с детским неврологом - Евгенией Игоревной Ермолович🧠

Тема эфира: Детский невролог и нейропсихолог в системе обучения и развития детей.

Ваши вопросы к эфиру собираю ЗДЕСЬ. Я структурирую их, чтобы эфир был еще полезнее. Запись планируем сделать.

Про Евгению Игоревну⬇️
Детский невролог, детский мануальный терапевт, детский врач УЗД. Врач первой категории. Дипломированный прикладной кинезиолог.

Приоритетные направления практической деятельности:
1. Перинатальная патология: последствия гипоксии и родовых травм, ликвороциркуляторные нарушения.
2. Неврозоподобные состояния и психосоматические расстройства: невроз навязчивых движений, энурез, тики, логоневроз.
3. Задержки речевого развития и общее недоразвитие речи.
4. Головные боли.
5. Боли в спине.

А еще мы с Евгенией Игоревной успешно ведем вместе и детей помладше, и школьников с трудностями обучения.

Оставить вопросы к эфиру⬇️

ЗАДАТЬ ВОПРОС ДЕТСКОМУ НЕВРОЛОГУ

😍😻 Это мы вчера с Евгенией Игоревной разбирали ваши вопросы!

Получается очень интересно. Там есть и про развитие, и про поведение, и про эмоциональное состояние, про мотивацию и учёбу🤍

Постараемся ответить на все вопросы сегодня, в 19.00, в этом канале. И сделать запись эфира👌

До встречи!

🤩🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩🤩

🤩 Детский невролог и нейропсихолог в системе обучения и развития детей

🍊

Пост для обратной связи 📺
Пишите в комментариях здесь во время эфира или после.

Сегодня в прямом эфире с детским неврологом обсуждали вот такие чудесные темы:

🔵Как и зачем невролог и нейропсихолог работают вместе, с какого возраста и в каком порядке
🟣Откуда берутся проблемы с мотивацией у детей
🔵Что такое "адаптационный резерв", как его пополнять и как его состояние влияет на развитие и обучение
🟣Как на вопрос навязчивых движений смотрят неврологи, психиатры и психологи
🔵Почему важно учитывать общемозговой фактор и особенности нервной системы в обучении
🟣В чем проявляется незрелость нервной системы в разные периоды

И еще многие другие нюансы! Смотрите запись, делитесь впечатлениями, задавайте вопросы.

Кстати. Если актуален чек-лист по детям 3-6 лет "Когда обращаться в неврологу и нейропсихологу" - ставьте 🔥, и мы отдадим его здесь, в канале в ближайшие дни.

[по делу начинаем говорить с 02:20]🎉

Приятного просмотра!

🟣 Новости с полей
Моя научно-исследовательская работа идёт. Здорово, что детям, оказывается, наши тесты кажутся интересными и нравятся. Спрашивают, когда же они пойдут решать задания снова❤️ И это при том, что половина заданий - математические. Они делятся с родителями впечатлениями и весело поддерживают одноклассников, которые только спускаются к нам в кабинет.

[Кстати. Сначала они думали, что мы обманом их ведем на прививки. Получается, в рейтинге ужасов математика уступает место прививкам✊]

Но промежуточные результаты, честно говоря, вызывают смешанные чувства...На фото ниже ⬇️кусочки работ разных детей из разных классов и школ.

Какая-то жесть происходит с задачами... Сначала из килограммов вычитают дни, потом к дням прибавляют килограммы...