Коллеги!
Выше я писала о разных моделях, к которым мы можем обращаться за аргументами в пользу привлечения сенсомоторного подхода и Дома Совы.

Но если бы все было так просто.. К сожалению, работа только с функциональной базой - недостаточна🫠. Если у ребенка уже есть трудности с чтением, письмом или математикой, то чтение, письмо и математику нужно все равно тоже брать в работу. Увы. Это не всегда делает тот же специалист, конечно.

Есть исследование, которое как раз показывает, что детям с трудностями обучения не хватает эффекта только от сенсомоторных занятий. То есть он есть, конечно, но он не улучшает автоматически показатели по школьным навыкам.
А есть большая англоязычная статья обзорная по дискалькулии (я ее как-то присылала сюда), где с детьми просто проводили компьютерный тренинг, и это было в целом эффективно, хотя никакой нейрокоррекции не проводилось.

😎В общем, я веду к тому, что очень хороший вариант - это интегрировать школьные задачи в нашу коррекцию. Но проводить это в Доме Совы для нас несколько сложнее, чем просто "за столом". Думать надо больше нам, в первую очередь :)

😍Но зато для учеников это имеет больше преимуществ. Во-первых, в таком почти игровом, активном формате дети более работоспособны. Потому что подключение новых разных ощущений и движений - это 1 из 3 источников активации. А 2й - это планирование и реализация планов. Это тоже есть.

Во-вторых, это весело и интересно, есть мотивация. И дети действительно готовы в таком формате приступать к сложным школьным задачам. У меня была в работе девочка, которая отказывалась даже писать цифры на диагностике, уже тем более складывать/вычитать. Но в Доме Совы начала и ряд числовой осваивать, и операции совершать. На последних занятиях она решала задачи, судоку и рассказывала мне принцип умножения.

В-третьих, это позволяет детям снижать собственное напряжение и поддерживать оптимальное состояние за счет доступа к нужным сенсорным нагрузкам/разгрузкам. Те, кто не может усидеть на месте, могут решать примеры, качаясь на платформе. Кто устает и хочет скрыться от всех, может лежать в гамаке, при этом тоже работать с материалом.

В-четвертых, есть план и организованное пространство. И ребенок со временем интериоризирует этот порядок, легче ему следует.

Я уже составила 4 страницы с упражнениями в Доме Совы для учеников с трудностями в математике😎

А у нас в Институте мозга человека вчера выступала Татьяна Владимировна Черниговская😎

Конечно, 50 минут - очень мало для беседы о мозге, ИИ и современных когнитивных исследованиях. Интересного много. А пока шла её лекция, в мире вышло где-то десяток новых статей...😁

Мне понравилась идея о том, что в науку надо научиться играть. И в то же время, что ты как ученый можешь исследовать то, что тебе интересно.

Что написать и защитить диссертацию и спасти мир - это мало совместимые цели. И лучше выбирать посильные небольшие задачи и темы.

🧠Всё больше становится известно о мозге. Да, но нет. В этом году учёные получили изображение 1 кубического миллиметра мозга. Это безумно круто! Но пока это снова подчеркивает, как всё сложно устроено и как много всего не ясно. Об этом можно ТУТ прочесть.

А знали вы про нейрон, который распознает бабушку?
А того, который узнает Холли Берри? Кстати сказать, он узнает Холли Берри в шляпке и без, с косичками и без, но отказывается признавать ее, когда она с кавалером.

[Ладно, не он, а они. Это группа нейронов]

А глия - это не обычное пространство, в котором находятся нейроны. Есть исследования, которые показывают, что дети, которые рождаются с "проблемной" глией, имеют когнитивные нарушения. А мы всё только о нейронах волнуемся..

"О, это же тётенька с Ютуба!"
Шепотом кто-то в зале сказал 😂

Кстати. Татьяна Владимировна клялась, что никогда не читала лекцию на тему "Чем мозг миллиардера отличается от мозга миллионера". И много чего другого, что висит в сети. Ну, как обычно, важно оставаться критичным ко всему, что размещается в интернете.

«Моя соседка по парте Ульяна страдает какой-то глупостью. Видимо, ей надо к Вам на занятия походить»

😂

Уже через два дня буду рассказывать на конференции «Сенсомоторная интеграция- 2024» про возможности Дома Совы в коррекции школьных трудностей🫡

Наш герой сегодня:
«Да я вообще уже мастер в математике, давайте я все примеры решу, а не только 5»

Как и обещала 💋

Примеры упражнений, которые сегодня участникам конференции презентовала🤩

✏️Коллеги, собрала несколько полезных ссылок по теме:

🤩Существует прекрасная организация - Ассоциация родителей детей с дислексией. Узнать о ней подробнее можно ЗДЕСЬ.
У них есть онлайн-диагностики для детей с трудностями школьного обучения. На октябрь собирали заявки ТУТ. Но, если места уже кончились, следите за новостями в их ТГ-канале - https://t.me/dyslexia_russia
А еще в Москве проходит Неделя осведомленности о дислексии. Программа ВОТ ТУТ.
🤩И завершится это всё конференцией с прекрасными спикерами. Участие бесплатное. Будет и онлайн-трансляция! А программа конференции и ссылка на регистрацию - ЗДЕСЬ.

🤩Проект "Школьные технологии". Это знак качества, рекомендую подписаться на канал. У них лучшее наполнение онлайн-курсов сейчас по трудностям обучения. 🤩8 октября в 19.00 по МСК они проводят бесплатный вебинар по дизорфографии. Подробности и запись.

🤩Если хотите и эффективность, и эстетику подачи материала, бесконечное вдохновенье - это точно Маргарита Масютина. Запись свежего прямого эфира Маргариты Масютиной и Любови Поповой по теме дисграфии можно посмотреть ЗДЕСЬ.
🤩Кстати! 23-24 ноября они проводят в Санкт-Петербурге очный семинар "Дисграфия & Дислексия". Программу можно посмотреть ТУТ.

🤩XI научно-практическая конференция «Центральные механизмы речи» пройдет 18-20 ноября. Тоже в Санкт-Петербурге. Подробнее ТУТ. Пока торгуюсь сама с собой, идти или нет..
Программа в этом году - шикарная🤩Есть много спикеров, которых хочется увидеть и услышать вживую. Для студентов и аспирантов очной формы обучения есть скидка - 10.500 вместо 15.000. Если скидка актуальна - напишите conf.traugott@gmail.com.

🤩И еще регулярно читаю канал Елены Александровны Порошиной. Вот за широким взглядом, профессионализмом и здравомыслием - точно к ней. Подробнее о ее программах - ЗДЕСЬ.

❤️

✉️ Некоторые интересные моменты с прошедшего вебинара "Дизорфография":

💋В одной работе, в одном предложении и даже в одном слове могут сочетаться и дисграфические, и дизорфографические ошибки.

💋По мере обучения в школе у детей с трудностями письма дисграфических ошибок становится меньше, а дизорфографических - больше.

💋Специалист, который работает с нарушениями письма и чтения, должен знать методику преподавания русского языка.

💋Графика - это способ обозначения звуков буквами. Орфография - это правила написания отдельных слов или (значимых) частей слов. Уже понимание этого позволяет лучше разграничивать ошибки.

💋Не существует понятия "врожденная грамотность". На самом деле то, что мы под этим подразумеваем, объясняется способностью нашей памяти. Кому-то достаточно всего 3-5 раз встретить слово и запомнить, как оно пишется/читается/произносится, а кому-то нужно очень много повторений.

Спасибо Ольге Александровне Величенковой💋

🧠 Итак, друзья! Боевое крещение двумя большими Питерскими конференциями прошло, я жива и даже бодра.

Вообще, такие мероприятия сильно нужны нам, самим специалистам. Слушать, смотреть других, выходить из своей знакомой сферы.

Но еще важно и самому выступать. Навык публичных выступлений полезен сам по себе. Но и в процессе подготовки вы смотрите на информацию по-новому. Это сильно отличается от узкотематического вебинара. Здесь очень разные слушатели, и важно понятно и структурированно донести мысль, живо и симпатично.

💡Ниже поделюсь заметками. Много важного было.