Друзья, добрый день!
Хочу поделиться с вами небольшим конспектом по теме ЭЭГ.
⬆️
Хотя я не из тех специалистов, кто считает, что всем надо срочно и обязательно расшифровывать и читать ЭЭГ. Но информация полезная там есть.
Теперь хочется ещё раз рассмотреть те ЭЭГ, которые приносят родители учеников🤓
Хочу поделиться с вами небольшим конспектом по теме ЭЭГ.
⬆️
Хотя я не из тех специалистов, кто считает, что всем надо срочно и обязательно расшифровывать и читать ЭЭГ. Но информация полезная там есть.
Теперь хочется ещё раз рассмотреть те ЭЭГ, которые приносят родители учеников🤓
❤5👍1🤓1
«Слишком увлёкся вкладом в науку» - сказал сегодня парнишка, который перестал считать количество пипеток 😂
Есть тест М.Озьяс из 20 заданий на определение ведущей руки. И вот там надо пипеткой капать :)
А вообще сегодня был последний официальный день пилотного исследования🥳
Ещё один неофициальный день - 6 апреля, а потом меня ждет анализ всех данных и подготовка к Большому исследованию.
Всем отличной субботы!
Есть тест М.Озьяс из 20 заданий на определение ведущей руки. И вот там надо пипеткой капать :)
А вообще сегодня был последний официальный день пилотного исследования🥳
Ещё один неофициальный день - 6 апреля, а потом меня ждет анализ всех данных и подготовка к Большому исследованию.
Всем отличной субботы!
🔥2❤1👍1
Разомнём мозг.
Что, на ваш взгляд, означает выражение:
to be an albatross around one’s neck
Без переводчика🤓 Пишите варианты в комментариях
Что, на ваш взгляд, означает выражение:
to be an albatross around one’s neck
Без переводчика🤓 Пишите варианты в комментариях
🧐Интересная тенденция вырисовывается. Всё чаще вокруг «Надо говорить, что хочешь, что имеешь в виду, никто не должен догадываться о твоих чувствах или читать мысли».
И как будто стали забывать о «модели психического» (theory of mind) и нормальном эмоциональном интеллекте.
Понятно, что нам не стать другим на время и не понять его на 100%, не увидеть прям его глазами. Но предположить, попробовать представить, уточнить, позаботиться - реально. Если это нормальный теплый человеческий контакт.
💡Знаете простой тест Салли и Энн? В видео русский вариант. Но суть в том, что мы вполне в норме можем предположить, где девочка будет искать мячик, что она примерно может думать и чувствовать в этой ситуации.
https://youtu.be/riUwlSNeOvk?si=PJIg_W9Kp2ybja4G
И как будто стали забывать о «модели психического» (theory of mind) и нормальном эмоциональном интеллекте.
Понятно, что нам не стать другим на время и не понять его на 100%, не увидеть прям его глазами. Но предположить, попробовать представить, уточнить, позаботиться - реально. Если это нормальный теплый человеческий контакт.
💡Знаете простой тест Салли и Энн? В видео русский вариант. Но суть в том, что мы вполне в норме можем предположить, где девочка будет искать мячик, что она примерно может думать и чувствовать в этой ситуации.
https://youtu.be/riUwlSNeOvk?si=PJIg_W9Kp2ybja4G
YouTube
Тест Салли и Энн на модель психического RUS
Модель психического - способность приписывать независимые психические состояния (желания, намерения, эмоции и т.п.) себе и другим, чтобы объяснять и предсказывать поведение.
Больше интересного в инстаграм: autism_infoproject
Больше интересного в инстаграм: autism_infoproject
❤5
Добрый вечер!
На работе дали задание написать пост что-то в стиле «Как выжить в 4й четверти».
И я решила спросить об этом у самих школьников - как они сами выживают и что могут посоветовать другим.
Поделюсь одним ответом в двух частях⬇️
На работе дали задание написать пост что-то в стиле «Как выжить в 4й четверти».
И я решила спросить об этом у самих школьников - как они сами выживают и что могут посоветовать другим.
Поделюсь одним ответом в двух частях⬇️
А, может…. Телеграм-марафон «Дискалькулия»?
Коллеги! Есть идея 💡
С 15 по 20 апреля в этом ТГ-канале я буду рассказывать каждый день о дискалькулии: понятие, маркеры, диагностика, данные исследований, а также некоторые приемы и игры, которые я использую в работе сама.
Этот марафон - бесплатный. Я надеюсь, что он расширит ваши знания и даст какие-то новые идеи. В общем, полезные материалы будут👩🏻🎓
Обратите внимание, что это не курс. У меня нет задачи вас чему-то научить или подробно объяснить, как скорректировать такие нарушения.
Делюсь ссылкой на этот канал, чтобы Вы могли передать её тем, кому тема дискалькулии интересна.
https://t.me/+osXaaTW-h6NiNWIy
Если идея заманчива, и вы планируете участвовать, ставьте какую-нибудь хорошую реакцию 🤍
Коллеги! Есть идея 💡
С 15 по 20 апреля в этом ТГ-канале я буду рассказывать каждый день о дискалькулии: понятие, маркеры, диагностика, данные исследований, а также некоторые приемы и игры, которые я использую в работе сама.
Этот марафон - бесплатный. Я надеюсь, что он расширит ваши знания и даст какие-то новые идеи. В общем, полезные материалы будут👩🏻🎓
Обратите внимание, что это не курс. У меня нет задачи вас чему-то научить или подробно объяснить, как скорректировать такие нарушения.
Делюсь ссылкой на этот канал, чтобы Вы могли передать её тем, кому тема дискалькулии интересна.
https://t.me/+osXaaTW-h6NiNWIy
Если идея заманчива, и вы планируете участвовать, ставьте какую-нибудь хорошую реакцию 🤍
Telegram
ИнтерНейрон
Нейропсихология | Уголок для чтения и обсуждения
🔥12👍4❤🔥3🤩1
Добрый день!
Что ж, 14 желающих поучаствовать в марафоне - это уже хорошо🤓
Думаю, самое время представиться тем, кто обо мне не знает. Немного написала о себе здесь на Дзене.
А здесь на канале я делюсь забавными историями из практики, полезными рекомендациями, материалами, наблюдениями. В комментариях можно задавать вопросы, что-то обсуждать, предлагать.
Буду рада, если в комментарии к этому посту Вы напишете о себе. Например, какая у Вас специальность, как Вы попали в этот канал, какая у Вас сфера интересов.. Или даже о своем любимом соке и художнике!
Что ж, 14 желающих поучаствовать в марафоне - это уже хорошо🤓
Думаю, самое время представиться тем, кто обо мне не знает. Немного написала о себе здесь на Дзене.
А здесь на канале я делюсь забавными историями из практики, полезными рекомендациями, материалами, наблюдениями. В комментариях можно задавать вопросы, что-то обсуждать, предлагать.
Буду рада, если в комментарии к этому посту Вы напишете о себе. Например, какая у Вас специальность, как Вы попали в этот канал, какая у Вас сфера интересов.. Или даже о своем любимом соке и художнике!
Дзен | Статьи
ИнтерНейрон
Пост автора «ИнтерНейрон» в Дзене ✍: Знакомство: вы и я. Кто я и [на каком основании, вы меня извините?!] почему я могу рассказать о дискалькулии? Меня зовут Тарасова Дарья.
❤3
Еще сегодня думаю о том, как важно подчеркивать успехи детей. Даже если это еще не на постоянной основе, а вот только начинаются! Как важно поддержать.
🎊Вот раньше было 20 ошибок в диктанте, а теперь - 10!
🎉Раньше домашку делал 4 часа, а теперь - 2.5 потратил.
🪅Смог увидеть конец строчки и перенёс слово.
Вот везде написано уже, что надо хвалить и поощрять такое. А на деле сегодняшняя история:
Ребенок с трудностями в математике, 4 класс, написал ВПР на 4!! Раньше всегда с 2 на 3 и обратно перекатывался. Задачи и объемные примеры решать - всегда было катастрофой. Принес работу похвастаться. Занимаемся с ним с января (с перебоями, но тем не менее). Он всегда делает домашку, которую я даю. И сам знает, для чего ему нужны занятия. И даже "заказывает" задания. Он кстати прочитал своё заключение🤓
Что говорит мне родитель? "У нас по математике так лучше и не стало".
На мой комментарий, что ребенок написал ВПР на 4, мне ответили "А, ну это да, но в тетрадке где-то же есть 2".
И вот как детям с трудностями обучения сохранять мотивацию вне занятий?
Сегодня сказал, что его мечта, чтобы занятие не заканчивалось. И его можно понять.
🎊Вот раньше было 20 ошибок в диктанте, а теперь - 10!
🎉Раньше домашку делал 4 часа, а теперь - 2.5 потратил.
🪅Смог увидеть конец строчки и перенёс слово.
Вот везде написано уже, что надо хвалить и поощрять такое. А на деле сегодняшняя история:
Ребенок с трудностями в математике, 4 класс, написал ВПР на 4!! Раньше всегда с 2 на 3 и обратно перекатывался. Задачи и объемные примеры решать - всегда было катастрофой. Принес работу похвастаться. Занимаемся с ним с января (с перебоями, но тем не менее). Он всегда делает домашку, которую я даю. И сам знает, для чего ему нужны занятия. И даже "заказывает" задания. Он кстати прочитал своё заключение🤓
Что говорит мне родитель? "У нас по математике так лучше и не стало".
На мой комментарий, что ребенок написал ВПР на 4, мне ответили "А, ну это да, но в тетрадке где-то же есть 2".
И вот как детям с трудностями обучения сохранять мотивацию вне занятий?
Сегодня сказал, что его мечта, чтобы занятие не заканчивалось. И его можно понять.
🔥6
✨Приветствую всех и открываю телеграм-марафон «Про дискалькулию». Он пройдет с 15 по 20 апреля. И в течение 6 дней я буду понемногу рассказывать разные аспекты этой темы.
Традиционно начнем с понятия. Дискалькулия – это специфическое расстройство арифметических навыков. В МКБ-10 описано как «специфическое нарушение навыков счета, которое нельзя объяснить исключительно общим психическим недоразвитием или грубо неадекватным обучением (F81.2). Трудности в математике не должны быть обусловлены неадекватным обучением, дефектами зрения, слуха или неврологических функций и не должны быть приобретены вследствие какого-либо неврологического, психического или другого расстройства».
Здесь важно обратить внимание на то, что из понятия исключается вторичная природа расстройства.
В МКБ-11 есть некоторые изменения в определении. Хотя сейчас МКБ-11 решили (пока) не вводить, всё же любопытно посмотреть наш аспект там: «Дискалькулия - это расстройство развития учебных навыков с нарушениями в математике» (6A03.2). Детям с данной патологией обычно трудно дается не только выполнение арифметических действий и/или их объяснение с использованием названия величин или цифр, но и нумерация, сравнение и манипулирование предметами; чтение и написание математических символов, а также владение понятиями и выполнение вычислительных операций». Здесь мы видим уже более ясные критерии того, что подразумевается под нарушением.
Также, возможно, вы встречали термин «дискалькулия развития». Акцент в этом понятии на том, что это нарушение математических способностей, происходящее от генетического или врожденного расстройства тех участков мозга, которые являются непосредственным анатомо-физиологическим субстратом адекватного возрасту созревания математических способностей, без одновременного расстройства общих психических функций. То есть не приобретенная проблема.
А еще можно встретить понятия «первичная» и «вторичная» дискалькулии. Это также относится к тому, является ли она следствием какого-то другого нарушения (вызванную неспецифическим когнитивным дефицитом, нарушениями внимания, памяти и визуального восприятия) или самостоятельным расстройством. В отношении «вторичной» также говорят «псевдодискалькулия».
Традиционно начнем с понятия. Дискалькулия – это специфическое расстройство арифметических навыков. В МКБ-10 описано как «специфическое нарушение навыков счета, которое нельзя объяснить исключительно общим психическим недоразвитием или грубо неадекватным обучением (F81.2). Трудности в математике не должны быть обусловлены неадекватным обучением, дефектами зрения, слуха или неврологических функций и не должны быть приобретены вследствие какого-либо неврологического, психического или другого расстройства».
Здесь важно обратить внимание на то, что из понятия исключается вторичная природа расстройства.
В МКБ-11 есть некоторые изменения в определении. Хотя сейчас МКБ-11 решили (пока) не вводить, всё же любопытно посмотреть наш аспект там: «Дискалькулия - это расстройство развития учебных навыков с нарушениями в математике» (6A03.2). Детям с данной патологией обычно трудно дается не только выполнение арифметических действий и/или их объяснение с использованием названия величин или цифр, но и нумерация, сравнение и манипулирование предметами; чтение и написание математических символов, а также владение понятиями и выполнение вычислительных операций». Здесь мы видим уже более ясные критерии того, что подразумевается под нарушением.
Также, возможно, вы встречали термин «дискалькулия развития». Акцент в этом понятии на том, что это нарушение математических способностей, происходящее от генетического или врожденного расстройства тех участков мозга, которые являются непосредственным анатомо-физиологическим субстратом адекватного возрасту созревания математических способностей, без одновременного расстройства общих психических функций. То есть не приобретенная проблема.
А еще можно встретить понятия «первичная» и «вторичная» дискалькулии. Это также относится к тому, является ли она следствием какого-то другого нарушения (вызванную неспецифическим когнитивным дефицитом, нарушениями внимания, памяти и визуального восприятия) или самостоятельным расстройством. В отношении «вторичной» также говорят «псевдодискалькулия».
🔥3
Дискалькулия. Чек-лист.pdf
243.1 KB
Ранее прикрепляла здесь чек-лист по дискалькулии. Если кто еще не видел, делюсь повторно.
👍10
Сталкивались ли Вы когда-то с дискалькулией?
Anonymous Poll
44%
Да, и работаю с детьми/взрослыми с таким расстройством
44%
Да, но только в теории
0%
Да, хорошо знаю об этом, но сам(а) лично не занимаюсь коррекцией
13%
Нет
0%
Напишу свой ответ в комментариях
Untitled.png
30.6 KB
Некоторое время назад в другом канале я проводила анкетирование специалистов. И среди прочих был вопрос "Как часто к вам обращаются с трудностями в счёте и математике?"
И вот какие результаты опроса получились ⬆️
И вот какие результаты опроса получились ⬆️
А что вы думаете о распространенности дискалькулии у детей? (без коморбида)
Anonymous Quiz
13%
10-15%
13%
1-3%
69%
3-7%
6%
18-20%
Телеграм-марафон «Про дискалькулию». День 2.
🎉Действительно, большинство из вас угадали (или точно знали) в опросе выше!
Частота встречаемости данного расстройства в детской популяции составляет 3—7% случаев, при этом, в отличие от других расстройств обучаемости, дискалькулия отмечается с одинаковой частотой среди мальчиков и девочек.
По разным данным, от 3 до 15% школьников только в нашей стране имеют трудности обучения, явно не связанные с интеллектуальными нарушениями или грубым недоразвитием центральной нервной системы. Данные PISA (международное исследование, которое оценивает читательскую, математическую и естественно-научную грамотность 15-летних подростков): 22% школьников потенциально не успешны. Международная Ассоциация Дислексии на портале DyslexiaCommunity приводит данные о 20% школьников, имеющих дислексию, из которых 20-40% имеют и дискалькулию. Там же есть ссылка на комментарий доктора наук, профессора Т. В. Ахутиной о том, что около 7-15% школьников России испытывают трудности обучения. Ассоциация родителей и детей с дислексией публикует данные о 15-20%, но это уже касается всех людей, а не только школьников. А научный сотрудник МФТИ и аспирант ВШЭ, эксперт математической программы Никита Отставнов сообщает, что около 3-6% российских школьников (а это 1.5 млн детей) страдают дискалькулией (опубликовано на сайте Газета.ру).
Среди взрослого населения 15—20% имеют проблемы с обработкой числовой информации. Число страдающих этим расстройством в 14 раз превосходит число тех, кому поставлен этот диагноз.
Есть ли у вас есть свои идеи, почему трудности со счетом и математикой не в фокусе? Поделитесь в комментариях.
🎉Действительно, большинство из вас угадали (или точно знали) в опросе выше!
Частота встречаемости данного расстройства в детской популяции составляет 3—7% случаев, при этом, в отличие от других расстройств обучаемости, дискалькулия отмечается с одинаковой частотой среди мальчиков и девочек.
По разным данным, от 3 до 15% школьников только в нашей стране имеют трудности обучения, явно не связанные с интеллектуальными нарушениями или грубым недоразвитием центральной нервной системы. Данные PISA (международное исследование, которое оценивает читательскую, математическую и естественно-научную грамотность 15-летних подростков): 22% школьников потенциально не успешны. Международная Ассоциация Дислексии на портале DyslexiaCommunity приводит данные о 20% школьников, имеющих дислексию, из которых 20-40% имеют и дискалькулию. Там же есть ссылка на комментарий доктора наук, профессора Т. В. Ахутиной о том, что около 7-15% школьников России испытывают трудности обучения. Ассоциация родителей и детей с дислексией публикует данные о 15-20%, но это уже касается всех людей, а не только школьников. А научный сотрудник МФТИ и аспирант ВШЭ, эксперт математической программы Никита Отставнов сообщает, что около 3-6% российских школьников (а это 1.5 млн детей) страдают дискалькулией (опубликовано на сайте Газета.ру).
Среди взрослого населения 15—20% имеют проблемы с обработкой числовой информации. Число страдающих этим расстройством в 14 раз превосходит число тех, кому поставлен этот диагноз.
Есть ли у вас есть свои идеи, почему трудности со счетом и математикой не в фокусе? Поделитесь в комментариях.
👍1
Кусочек про число.
Калькуляция и вообще математика, конечно, связаны с числом, с некоторым операциями с числами.
Но число – это и количество, и сравнение, и оценка (сколько приблизительно?), отображение множественности.
И в онтогенезе некоторое понимание числа, или «чувство числа» (как это описано в зарубежных статьях) начинается очень рано. У нас есть врожденная способность – она называется «субитация». Это возможность «прикинуть» количество, которую замечают исследователи уже у детей 6 месяцев. В норме ей не нужно обучать. И слабую способность к субитации (или субитизации) также расценивают как один из маркеров при дискалькулии.
«Subitizing, the ability to spontaneously recognize small numbers up to three or four develops as early as 6-months of age».
Калькуляция и вообще математика, конечно, связаны с числом, с некоторым операциями с числами.
Но число – это и количество, и сравнение, и оценка (сколько приблизительно?), отображение множественности.
И в онтогенезе некоторое понимание числа, или «чувство числа» (как это описано в зарубежных статьях) начинается очень рано. У нас есть врожденная способность – она называется «субитация». Это возможность «прикинуть» количество, которую замечают исследователи уже у детей 6 месяцев. В норме ей не нужно обучать. И слабую способность к субитации (или субитизации) также расценивают как один из маркеров при дискалькулии.
«Subitizing, the ability to spontaneously recognize small numbers up to three or four develops as early as 6-months of age».
❤2👍2