"Психологи и психотерапевты нередко сталкиваются с вопросами, связанными с областью клинической психологии

❓ "Я не уверен, что вовремя пойму, что стоит направить клиента к клиническому психологу/психиатру"
❓ "Я прочитал уже много разных диагностических критериев МКБ и DSM, но всё равно не могу их применить к практике (и запомнить)"
❓ "Мой клиент посещает клинического психолога/психиатра, и я не понимаю, какие особенности это привносит в наш с ним контакт"
❓ "Я хочу направить клиента к клиническому специалисту, но не знаю к кому"

Вопросы актуальные и важные, требующие внимания и возможности разобраться. Поэтому мы запускаем курс "Клиническая психология".

Окончив его, вы сможете:
❗️ Узнать, какие “красные флажки” сигнализируют о том, что стоит направить клиента к медицинскому специалисту
❗️ Вовремя распознавать симптомы психических расстройств
❗️ Выстраивать стратегию и тактику работы с клиентами, имеющими различные диагнозы в области психиатрии
❗️ Понять, какие особенности в мою работу как гуманистического психотерапевта привносит постановка диагноза клиенту
❗️ Прояснить как современная клиническая психология смотрит на классификацию психических расстройств
❗️ Понимать людей с диагнозом в области психиатрии
❗️ Предположить, что вас, как специалиста, ждет в будущем, какие заболевания будут более распространены в XXI веке

🔸 50 академических часов \ Сертификат ИППТ и Свидетельство АППТ
🔸 Отработка практических навыков диагностирования и распознавания клинических симптомов.

🔸 Онлайн
🔸 С 26.10
🔸 Четверги с 18:30

Регистрируйтесь по форме на странице курса:
https://institute-ppt.ru/clinicalpsychology

Курс ведёт Цыганкова Полина Васильевна — медицинский психолог кризисного психиатрического отделения со стажем более десяти лет, преподаватель НИУ ВШЭ.

Всем привет!

Напоминаем, что уже во вторник, 3 октября в 19:00 пройдет несеминар на тему «Встреча и знакомство с Понимающей психотерапией»!

Спикер - Наталия Филина, Сертифицированный психотерапевт и преподаватель, супервизор, закончила психологический факультет под руководством Ф.Е. Василюка.

Наталия расскажет:
- об основателе подхода
- о методологической системе
- об основаниях теории и практики Понимающей психотерапии
А также все смогут попробовать применить технику из Понимающей психотерапии.

Если вы еще не успели зарегистрироваться, то это можно сделать по ссылке https://leader-id.ru/events/450627
Напоминаем, что с собой необходимо иметь паспорт.

До встречи!

Коллеги, вот ссылка на трансляцию встречи:
https://vk.com/wall-213831304_906

Уважаемые коллеги!

📚Многие из вас заказывали новый сборник стихов Ф.Е.Василюка. Сейчас у вас есть возможность совершить покупку ( предположительно сбор средств до понедельника 10.10.23 включительно).

👣Для этого необходимы следующие шаги:
1. Перевести на карту Сбербанка по номеру 8(905)733-09-11 стоимость книги 480 рублей/шт., обязательно указав свою фамилию.
2. Написать личным сообщением https://t.me/Elena_Fedotova_experience о проведении платежа с указанием количества оплаченных книг.
3. Получить подтверждение о прочтении Вашего сообщения и ожидать информацию о дате и месте выдачи.

Р:S Многие не успели заказать сборник, но хотели его приобрести. Пишите запрос Елене Федотовой личным сообщением.
Те, кто находятся не в Москве, могут заказать книгу по почте. Пишите (см.п2 ) -договоримся.

Вход в клиническую психологию — не через учебники, а через истории и судьбы
Полина Цыганкова

Когда я была студенткой университета, делила мир «по эту сторону» и «по ту сторону» безумия, мечтала поскорее надеть белый халат и проникнуть уже наконец на «ту сторону», меня потрясла история Виктора Хрисанфовича Кандинского. Если открыть Википедию, можно прочесть: «русский психиатр, один из основоположников российской психиатрии». И действительно, он внёс огромный вклад в понимание различных психических расстройств: разрабатывал понятие психопатии (сейчас — расстройства личности), описал псевдогаллюцинации и психические автоматизмы, благодаря чему соответствующий характерный для шизофрении синдром назван в его честь: синдром Кандинского-Клерамбо.

Но далеко не все знают, что псевдогаллюцинации Кандинский описал не только на примере своих пациентов, но и на основании своего собственного опыта. Он был серьезно болен, перенёс несколько психотических эпизодов и трагически погиб от собственных рук, переживая последний из них. Я взахлёб прочла книжку «О псевдогаллюцинациях. Критико-клинический этюд» и, пожалуй, в тот момент грань между миром по «ту сторону» и «по эту сторону» для меня растворилась, перестала существовать. Есть одно общее пространство, по которому мы перемещаемся, то приближаясь к реальности, то отдаляясь от неё. Иногда человек уходит так далеко, что никак не может вернуться обратно сам. Тогда ему нужна помощь врачей. Как жаль, что во времена Кандинского ещё не было нейролептиков. Как важно, что он смог и успел сделать так много для того, чтобы психиатрия развивалась и чтобы в будущем люди с подобными проблемами могли получить помощь.

С тех пор я стала всё больше замечать, как много среди помогающих специалистов «инсайдеров». Марша Линехан, создавшая диалектико-поведенческую терапию на основании собственного опыта борьбы с пограничным расстройством личности, Роберт Лихи, описывающий свой опыт преодоления панических атак, Арнхильд Лаувенг, справившаяся с симптомами шизофрении и сама ставшая психологом, и многие другие.

Своим ученикам я часто советую тексты, где люди рассказывают о своем опыте психического расстройства. Мне кажется, это создает основу для эмпатии по отношению к клиентам с разными психическими состояниями, для распознавания клинических феноменов и для мотивации изучать психопатологию и клиническую психологию систематически, что я считаю необходимым для каждого консультанта, даже работающего с «условной нормой».

#Полина_Цыганкова

В рамках курса «Клиническая психология» будет отдельное занятие с преподавателем Института ППТ Алисой Кузнецовой, посвященное соотношению клинической и феноменологической оптики в работе психолога-консультанта.

В преддверии начала занятий Алиса Юрьевна делится своими размышлениями:

- Знание психологом, немедицинским психотерапевтом клинической психологи и психиатрии совершенно необходимо. Но это знание иногда может и запутывать нас, и вмешиваться в наши отношения с клиентом.

Если я замечаю те или иные клинические проявления у клиента (навязчивые мысли, признаки депрессии, признаки расстройства настроения, расстройства личности и т.д.), как это включается в процесс нашего взаимодействия? Как меняет мое отношение к клиенту? Как влияет на процесс терапии, на наши отношения?

Ведь я не просто нечто добавляю к процессу, я меняю оптику: клинический взгляд (в отличие от феноменологического) — это другой способ думать о человеке.

Должны ли мы тогда быть вместе с клиентом, сопереживать, понимать или все же необходимо смотреть «со стороны», объяснять, лечить?

Поставленный диагноз может создать иллюзию абсолютной понятности того, что происходит с человеком. И важно, с одной стороны, учитывать клиническую оптику и потенциальные ограничения клиента, а с другой, не допустить, чтобы вселенная человеческой души в нашем восприятии схлопнулась до диагноза.

#Алиса_Кузнецова #Психиатрия

Живая речь. Ф.Е. Василюк
Готовность к началу практики

#ФЕ_Василюк

Живая речь. Ф.Е. Василюк
Готовность к началу практики

Иногда приходится наблюдать людей, у которых есть там все бумаги, сертификаты, там магистры, бакалавры и кандидат наук. Ну, есть такое, как бы, ну вот, я ещё вот этот мастер-класс пройду, вот этот воркшоп ещё пройду. А вот мне не хватает ещё таких знаний…

Тут, ну, это вроде бы основательно, солидно. Человек хочет обеспечить все как-то.
Но здесь есть иллюзия. Иллюзия абсолютно гарантированной готовности к психотерапии.

К психотерапии нельзя быть готовым. Мы, ну, мы говорили, что терапия должна удивить, но клиент нас всегда удивит. Он всегда будет не такой, как в учебнике. У него будет не такие, так сказать, расстройства, не такие проблемы и так далее. Мы всегда сталкиваемся с творческой ситуацией.

И тут по отношению к ней некая стратегия дерзания. Мы должны не потому, что мы уже такие готовые, матёрые, обученные и годные к строевой службе. Нет, мы должны рискнуть работать, не будучи готовыми.

Но, а дальше встретиться с этой неизвестностью. Советоваться с коллегами, там, преодолевать внутри себя, что-то. Как-то, надеяться на пациента, а не на своё какое-то умение.

То есть, вот эта неготовность это она входит, так сказать, в правила игры.

Но это не призыв к какому-то, так сказать, ну, просто безответственному такому отношению, когда мы всех начинаем лечить. Это некая проблема меры, когда и к чему готов. Она никогда не может быть стопроцентно выписана. Здесь риск наших личных решений всегда останется.

В этом смысле, представьте наоборот: мы с вами пациенты, и мы выбираем терапевта. Если этот терапевт считает себя, но таким уже совершенным, таким идеальным и все, он уже как бы готов нашу беду развести руками - я не уверен, что это будет нам лучше. Мы хотим встретиться с человеком, а не с каким-то техническим совершенством.

#ФЕ_Василюк

“Дом” как характеристика жизненного мира и пространства продуктивного переживания личности: начало осмысления
Фёдор Шаньков

🌏 Когда мы знакомимся с человеком, один из частых вопросов, которые мы задаем, — где он/она живёт. На этот простой, казалось бы, вопрос можно быстро ответить, назвав адрес. Однако настоящий дом гораздо больше, чем место на карте. Приглашаю осмыслить категорию “дом” и "чувство дома" как одну из экзистенциально-феноменологических характеристик жизненного мира и процесса переживания.

🏚 Сегодня многие из наших клиентов оказались без дома в результате (добровольной и вынужденной) миграции, лишились чувства безопасности в своём доме. При этом (по Маслоу) "чувство дома" — базовая человеческая потребность, а нейрофизиологически утрата дома переживается как утрата близкого человека.

В исследованиях и разных языках можно выделить следующие коннотации категории “дом":
1. собственный дом человека или домашняя обстановка (привязанность к месту)
2. собственное тело
3. психосоциальная среда (особые отношения, культурно-символическое пространство)
4. дом в духовном измерении (человек бездомен в мире, на пути в “Царство Небесное”)

🏛 На зимней школе ППТ в 2016 году, искусствовед Екатерина Андреева-Пригорина делала увлекательный доклад о влиянии архитектуры на психотерапию. Терапевты могли выбрать пространство своего кабинета и придумать его оформление. Хайдеггер также рассматривал архитектуру как способ воплощения жизненного мира человека в реальности и как понимание себя через окружающее. Но дом — это не столько место, которое мы конструируем, где мы спим, сколько место, где мы конструируем себя. Эссеист-путешественник Пико Лайер пишет: “для всё большего числа людей дом всё меньше имеет отношение к участку земли, сколько, можно сказать, к участку души”.

👤 О. Больнов, ученик Хайдеггера, определяет дом как "пространственный центр жизни индивида", который предоставляет человеку твёрдую точку отсчёта в бесконечном сносящем потоке времени. В этой интерпретации дом — это тело как фундаментальное условие самости, носитель чувственной ткани сознания и переживания, феноменологической первореальности. Человек владеет телом и является телом. В этом смысле ещё сирийские мистики одной из характеристик святости называли способность жить “под собственной кожей”.

🌀 Феноменологически внешний мир относительно “дома” характеризуется тремя разграничениями:
1. широта в сравнении с ограниченностью дома
2. чуждость в сравнении с тем, что является родным человеку
3. удаленность в сравнении с близостью

В доме должны быть двери и окна, порог как граница, которую нужно пересечь, как приглашение пройти. Человек будет чахнуть, если закроется в своем доме, спасаясь от опасностей внешнего мира. Он призван выйти в мир, чтобы воплотить замысел о себе в жизни, но ему необходима связь между внутренним и внешним, можно сказать, проёмы в стене дома: двери и окна — чтобы выходить из безопасного места на территорию опасностей и возможностей, и обратно.

👣 Перефразируя известную формулу Лакана, можно сказать, что клиент приходит к нам, не зная, откуда идет и куда направляется, ища убежища, но уходит с обнаружением своих корней, места в мире и направления пути. Так, феноменологически в переживании можно слушать не только то, кому оно адресовано (“тёте Симе”), не только от кого (какой персоны), но и пространственно, откуда (из убегания, из спрятанности, из холода…) и куда, где можно это пережить, прийти в себя, в свой внутренний дом, чтобы быть (с) собой в мире?

💬 Коллеги, а как вы заботитесь о пространстве “дома” у себя, у клиента? Какие возможности применения видите в таком осмыслении этой категории? Приглашаю к обсуждению, буду благодарен за отклик! Пишите здесь в комментариях к посту или присоединяйтесь к чату обсуждений этого канала.

#Фёдор_Шаньков #Вопросы_мастерства

Как играть с детьми и помогать им развиваться?

Онлайн-курс «Техники работы с детьми».

Помогает приобрести или укрепить навыки терапевтической работы с детьми.

Для детских психологов, работников профильных учреждений и родителей.

Вы сможете найти ответы на такие вопросы:
❓ Как оборудовать комнату так, чтобы помочь ребенку раскрыть его переживания, чувства
❓ Как успешно устанавливать контакт с ребенком
❓ Как научиться отделять и формулировать в конкретные запросы жалобу родителей и жалобу ребенка
❓ Как выстраивать крепкие отношения с ребенком
❓ Как использовать эмоциональную эмпатию для поддержки терапии и развития ребенка
❓ Как помогать ребенку учиться жить со своими эмоциями
❓ Как при помощи метода понимания осознавать и прояснять психологическую проблему ребенка
❓ Как использовать сюжет игры для прояснения причинно-следственных связей
❓ Как работать с психической травмой при помощи жизненной истории
❓ Как выявлять убеждения ребенка и что с ними можно делать
❓ Как использовать интерпретации и метафоры при работе с детьми
❓ Как применять сказкотерапию
❓ В чем особенность работы с родителями детей, которые ходят на терапию.
❓ Как на практике применять этические нормы и уровни конфиденциальности

Участников курса ждет не только обучающий процесс, но и исследовательское пространство, творческий поиск и, конечно, мир игры.

Формат работы группы предполагает много практики, а значит, мы будем много играть и осмыслять детскую игру.

🔸 Даты: 8.11 - 27.12
🔸 По средам, с 18:30
🔸 30 ак. ч.
🔸 Удостоверение о повышении квалификации

Авторы и ведущие курса:
Людмила Андрианова, практикующий психолог, детский игровой психотерапевт, автор монографии «Методологические и теоретически основы понимающей психотерапии детей и подростков».

Елена Кандыбина, психолог в направлении Понимающая психотерапия, схематерапия, EMDR, игровая терапия, преподаватель Института Понимающей психотерапии им. Ф.Е. Василюка

Посмотреть открытый вебинар и\или записаться можно на странице курса
https://institute-ppt.ru/course/kids

📖 Преподаваемые курсы:
Понимающая психотерапия 1, 2 ступени

Почему понимающая психотерапия?
Первое, в чем для меня было узнавание «своего» и близкого мне подхода, — это особое внимание и интерес к человеку в понимающей психотерапии. Образ клиента или, как говорил Федор Ефимович, «измерение человеческого бытия» — это отношение к человеку как к целостному уникальному жизненному миру. Т.е. это всё, что значимо для этого человека, всё, что он выделяет и как-то по-своему описывает, весь этот субъективный опыт переживания своей жизни — принимается как личностно значимый и имеющий смысл для этого человека. И здесь для меня важен именно такой взгляд, ведь когда мы так мыслим, то мы утверждаем ценность жизни другого человека, и тогда становятся совершенно естественными наши терапевтические шаги в том, что мы следуем за процессом клиента, пытаемся увидеть мир его глазами, принять его инаковость.
Понимающая психотерапия для меня — это прежде всего вера в человека, в его потаённое дыхание жизни и в искру жизни в нём, к которой я обращаюсь и взываю.

📚Прочитать: Психодраматическая рефлексия как прообраз метода для работы с личностным барьером

Идет набор на первую ступень (очно), которую ведет Наталья Павловна.

Начало == 24.10.23
Подробнее о курсе:
https://institute-ppt.ru/news-level1

и здесь
https://institute-ppt.ru/master/level1

Подробнее о преподавателе:
https://institute-ppt.ru/filina_natalya

#НП_Филина

Живая речь. Ф.Е. Василюк
О сопереживании на сеансе и вне

#ФЕ_Василюк

Живая речь. Ф.Е. Василюк
О сопереживании на сеансе и вне

Чем больше мы способны своими технологиями, своим умом объективировать клиента, объективировать ситуацию терапии, тем больше мы способны не носить в себе образ терапии, не чувствовать, что с ним происходит, не сопереживать ему.

Чем больше мы субъективируем, чем больше мы персонализируем, чем больше мы вживаемся в судьбу другого человека, тем меньше мы способны, мы меньше хотим выбросить его из своей головы.

Поэтому мы верим, что в клиенте не только в течение этого часа происходит работа переживания. Мы верим, что когда он ворочается в постели, идёт на работу – переживание в нем совершает поиск смысла.

Но, если так, если за пределами консультации неявно, подспудно идет работа переживания, то соответственно, симметрично должна идти работа сопереживания. И идет.

Как уж мы с ней обходимся - это такой вопрос. Что мы делаем, что мы поддерживаем, что блокируем, что культивируем и какими средствами - это вопрос особого осмысления: техники сопереживания вне сеанса.

Опыт показывает, что если мы решимся на такого рода терапию, то в нашей жизни должны происходить, а не только на сеансе, какие-то внутренние и внешние события, которые посвящены ему, адресованы ему, они сделаны ради него.

Я инвестирую свои силы, время души и даже материальное в эту работу.
И вот этот пункт, я так долго на нем, потому что этот пункт радикально выходит у нас ко всей истории понятия переживания.

Мы видим, что вся история этого понятия выстроена так, что доминирует гносеологическая, познавательная трансформация. Сопереживание – наш способ познания чего-то: любого человека, личности, чувство, эмоции.

И только в психотерапии появляется возможность рассматривать переживания как нечто влияющее деятельное, заботливое, а не только воспринимающее, понимающее.

И в этом смысле сопереживание – это можно сказать: забота о тебе. Если перефразировать Фуко – забота о тебе.

#ФЕ_Василюк