Живая речь: Ф.Е. Василюк
Как понять, стоит ли идти в психотерапевты
Начнём с клинической психологии. Если есть, ну совсем тяжёлые душевнобольные люди, которые, помещаются часто уже когда родственники не справляются, лекарство уже до конца не действуют, они в доме для психохроников. Припишем такому тяжелому состоянию душевного расстройства ну какие-то условные 100 баллов.
Если мы представим абсолютно душевно здорового человека. Ну, просто вот блещущего психическим здоровьем и физическим – абсолютно здоров - пусть будет полный 0 у нас.
Можете ли вы на этой шкале оценить степень своего душевного здоровья.
Если человек оценивает по этой шкале себя меньше, чем на 10. Ну, то есть, он считает, что у него есть что-то такое какие-то маленькие заскоки. В пределах 5, 6, 7, 10 – ему вообще, мне кажется, не нужно заниматься психологией. Если он такой здоровый, как он может понимать колебания, настроения, какие-то уныния, тоску, какой-то невротический страх или тревогу, если он хоть как-то не прикоснулся к этому.
Если задать такой же вопрос эффективным терапевтам, моя гипотеза, что у них где-то в районе 30 будет эта оценка.
Некоторые это делают вполне сознательно. Такой замечательный доктор Либих в Питере, групповой был психотерапевт и семейный, и индивидуальный. В общем, хороший, умный, толковый, живой, образованный. В общем - во всех отношениях. Он, читая лекции врачам, психотерапевтам, говорил: врач, психиатр, психотерапевт должен иметь видимые недостатки. И он сам поэтому гордился, что у него был такой животик. Он низкого роста, такой небольшой животик. И такие штанишки немножко. Потому что если не будет какого-то хотя бы маленького, видимого дефекта, то пациенты будут себя чувствовать, ну, какими-то униженными, неполноценными, ущербными.
Нам будет ввести нам такой курс – развития в себе маленьких недостатков. Но мне кажется, дело не просто в самой оценке, что вот такой человек, и в наличии некоторых таких особенностей. А в том, как человек с ними справляется.
Например, у нас есть один из курсов под названием «Психология сознания и переживания». И мы даём студентам такое задание: написать эссе, где они описывают своё переживание. Мы задумывали это упражнение для того, чтобы человек получше прочувствовал через свой опыт общие закономерности переживания.
Оказалось оно больше. Человек, описывая своё переживание, какое-то тяжёлое, овладевает тем способом, которым как бы осознает, рефлексирует, понимает – тем способом, которым он справился и с этим. И вот оказывается, что одно дело: я просто пережил что-то, справился. Другое дело, я ещё обдумал и описал, причём для других людей в какой-то художественной форме, описал, как это было. И вот этот опыт становится органом психотерапевтической работы.
Ну вот мы обычно читаем, у нас такое блестящее эссе: девочка описывает, как она переживала смерть собаки. Это так тонко, так драматично и так, ну, как-то умно и душевно выписано. Потом она пошла работать на телефон доверия. Телефон доверия – это как на фронте передовая. Там звонят зависающие абоненты, вся грязь Москвы сливается туда. Там какая-то ругань часто стоит, какие-то извращенцы. Это трудно вытерпеть. Ну, конечно, звонят люди с суицидальными наклонностями и переживающие горе. И вот эта девочка, опираясь вот на этот опыт своего переживания и описание этого переживания, обдумывания. У неё, слава Богу, тогда никто не умирал ещё. Но она так это пережила, что она может теперь помогать.
Возвращаясь к детской терапия. Я бы в детские терапевты отбирал бы по способности человека играть. Я бы так вот собрал группу – и в песочницу куда-нибудь. Если у человека нет опыта, хорошего, полноценного опыта игры, каких-то споров – забрал, игрушку отдал, обиделся там, хали-хало или ещё что-нибудь такое. Если нет опыта игры, то я бы очень подумал брать. Но он должен не только опыт детской игры иметь, а вот такую как мы говорили, рефлексию. То есть он должен справляться со всеми трудностями, вызовами, которые даёт ребёнку игра.
#ФЕ_Василюк
Как понять, стоит ли идти в психотерапевты
Начнём с клинической психологии. Если есть, ну совсем тяжёлые душевнобольные люди, которые, помещаются часто уже когда родственники не справляются, лекарство уже до конца не действуют, они в доме для психохроников. Припишем такому тяжелому состоянию душевного расстройства ну какие-то условные 100 баллов.
Если мы представим абсолютно душевно здорового человека. Ну, просто вот блещущего психическим здоровьем и физическим – абсолютно здоров - пусть будет полный 0 у нас.
Можете ли вы на этой шкале оценить степень своего душевного здоровья.
Если человек оценивает по этой шкале себя меньше, чем на 10. Ну, то есть, он считает, что у него есть что-то такое какие-то маленькие заскоки. В пределах 5, 6, 7, 10 – ему вообще, мне кажется, не нужно заниматься психологией. Если он такой здоровый, как он может понимать колебания, настроения, какие-то уныния, тоску, какой-то невротический страх или тревогу, если он хоть как-то не прикоснулся к этому.
Если задать такой же вопрос эффективным терапевтам, моя гипотеза, что у них где-то в районе 30 будет эта оценка.
Некоторые это делают вполне сознательно. Такой замечательный доктор Либих в Питере, групповой был психотерапевт и семейный, и индивидуальный. В общем, хороший, умный, толковый, живой, образованный. В общем - во всех отношениях. Он, читая лекции врачам, психотерапевтам, говорил: врач, психиатр, психотерапевт должен иметь видимые недостатки. И он сам поэтому гордился, что у него был такой животик. Он низкого роста, такой небольшой животик. И такие штанишки немножко. Потому что если не будет какого-то хотя бы маленького, видимого дефекта, то пациенты будут себя чувствовать, ну, какими-то униженными, неполноценными, ущербными.
Нам будет ввести нам такой курс – развития в себе маленьких недостатков. Но мне кажется, дело не просто в самой оценке, что вот такой человек, и в наличии некоторых таких особенностей. А в том, как человек с ними справляется.
Например, у нас есть один из курсов под названием «Психология сознания и переживания». И мы даём студентам такое задание: написать эссе, где они описывают своё переживание. Мы задумывали это упражнение для того, чтобы человек получше прочувствовал через свой опыт общие закономерности переживания.
Оказалось оно больше. Человек, описывая своё переживание, какое-то тяжёлое, овладевает тем способом, которым как бы осознает, рефлексирует, понимает – тем способом, которым он справился и с этим. И вот оказывается, что одно дело: я просто пережил что-то, справился. Другое дело, я ещё обдумал и описал, причём для других людей в какой-то художественной форме, описал, как это было. И вот этот опыт становится органом психотерапевтической работы.
Ну вот мы обычно читаем, у нас такое блестящее эссе: девочка описывает, как она переживала смерть собаки. Это так тонко, так драматично и так, ну, как-то умно и душевно выписано. Потом она пошла работать на телефон доверия. Телефон доверия – это как на фронте передовая. Там звонят зависающие абоненты, вся грязь Москвы сливается туда. Там какая-то ругань часто стоит, какие-то извращенцы. Это трудно вытерпеть. Ну, конечно, звонят люди с суицидальными наклонностями и переживающие горе. И вот эта девочка, опираясь вот на этот опыт своего переживания и описание этого переживания, обдумывания. У неё, слава Богу, тогда никто не умирал ещё. Но она так это пережила, что она может теперь помогать.
Возвращаясь к детской терапия. Я бы в детские терапевты отбирал бы по способности человека играть. Я бы так вот собрал группу – и в песочницу куда-нибудь. Если у человека нет опыта, хорошего, полноценного опыта игры, каких-то споров – забрал, игрушку отдал, обиделся там, хали-хало или ещё что-нибудь такое. Если нет опыта игры, то я бы очень подумал брать. Но он должен не только опыт детской игры иметь, а вот такую как мы говорили, рефлексию. То есть он должен справляться со всеми трудностями, вызовами, которые даёт ребёнку игра.
#ФЕ_Василюк
«Мокнущее – сушить, сухое – увлажнять!» - с такими рекомендациями педиатров приходится иногда сталкиваться родителям, обнаруживающим у своего чада болячку того или иного вида. Похоже, эту мудрую стратегию можно применять и в психотерапевтическом процессе, когда происходит коммуникативный перекос в общении клиента и терапевта.
Слишком разлившееся многословным потоком по множащимся жизненным мирам переживание иногда бывает полезно подсушить собирающей кларификационной репликой с обобщенно-абстрактным типом преобразования образа ситуации, чтобы совместно вынырнуть и подняться на более высокий уровень осмысления проблемы.
Если же в общении клиент сух, скован, скуп на слова, то, похоже, его переживание нуждается в увлажнении, придании ему большей текучести и пластичности. С этой задачей хорошо справляются так называемые «сочные реплики», содержащие красивые, вовлекающие в процесс переживания метафоры и другие языковые средства художественной выразительности (эпитеты, олицетворения, гиперболы, сравнения и проч).
Сочные реплики позволяют терапевту также прибегать к цитатам из прозы и поэзии, кинофильмов, пословицам и поговоркам, крылатым фразам, словом, всему тому, что оживляет, наполняет и «увлажняет» коммуникацию через насыщение ее общим эмоционально-смысловым контекстом.
#Екатерина_Сагидуллина
Слишком разлившееся многословным потоком по множащимся жизненным мирам переживание иногда бывает полезно подсушить собирающей кларификационной репликой с обобщенно-абстрактным типом преобразования образа ситуации, чтобы совместно вынырнуть и подняться на более высокий уровень осмысления проблемы.
Если же в общении клиент сух, скован, скуп на слова, то, похоже, его переживание нуждается в увлажнении, придании ему большей текучести и пластичности. С этой задачей хорошо справляются так называемые «сочные реплики», содержащие красивые, вовлекающие в процесс переживания метафоры и другие языковые средства художественной выразительности (эпитеты, олицетворения, гиперболы, сравнения и проч).
Сочные реплики позволяют терапевту также прибегать к цитатам из прозы и поэзии, кинофильмов, пословицам и поговоркам, крылатым фразам, словом, всему тому, что оживляет, наполняет и «увлажняет» коммуникацию через насыщение ее общим эмоционально-смысловым контекстом.
#Екатерина_Сагидуллина
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Дорогие друзья!
Напоминаем вам о том, что очень скоро, с 24 января, мы начинаем занятия в «Школе Понимающего диалога».
❕Осталось несколько мест, вы еще можете записаться.
Программа «Школы» разработана на базе Понимающей психотерапии и нацелена на укрепление отношений с близкими людьми (это могут быть отношения партнёрские, детско-родительские, семейные).
🎯Общая цель “Школы» - научиться понимающему диалогу.
Продолжительность занятий-
6 недель
Работа в группе
(не более 25 человек)
На занятиях мы
✅ подумаем над историей своих отношений и сформулируем, что является самым главным, почему мы вместе
✅ научимся работать над своим состоянием, чтобы укрепить авторство своих переживаний, своей жизни и поступков
✅ проанализируем, как устроены наши конфликты, почему не получается разговаривать друг с другом и будем учиться искусству общения, вплоть до конкретных фраз и структуры реплик (как мы это любим в ППТ)
✅ поработаем над способами выражать свою боль партнеру, проявлять сочувствие, а также позволять партнеру проявлять свои чувства открыто.
🔸Ведущий курса
Дмитрий Дроздов
Директор Института ППТ
им. Ф.Е.Василюка,
преподаватель, супервизор, психотерапевт.
«Школа ПОНИМАЮЩЕГО ДИАЛОГА» будет работать
с 24 января по 28 февраля 2024 г.
Занятия будут проходить 1 раз в неделю
по Средам, с 19:00 до 21:00 мск
♦️Мы рекомендуем участникам выбрать отношения с определенным человеком, над которыми можно будет последовательно работать в течение 6 недель (1,5 мес).
На занятиях будет
•немного теории
•много практики (упражнения)
•домашние задания с раздаточными материалами
•специальный дневник, в котором можно будет разбирать текущие сложные ситуации в отношениях
Работа на платформе zoom
Общение в чате телеграм.
Камера желательна.
Занятия в большой группе будут записываться, чтобы для пропустивших занятие была возможность посмотреть в записи.
Занятия в подгруппах записываться не будут.
Стоимость – 18 000 рублей.
Есть возможность оплаты частями.
🆕Скидка для второго участника, в случае, если вы приходите с партнером- 50%
Ждем вас! Приходите!
📨Для записи в «Школу ПОНИМАЮЩЕГО ДИАЛОГА» просьба написать в личном сообщении
https://t.me/dmidrozdov или
dmi-drozdov@ya.ru
🔹Приглашаем вас также подписаться на наш новый канал, посвященный отношениям
«Я и Ты. Пространство понимания»
https://t.me/dialogue_ppt
Напоминаем вам о том, что очень скоро, с 24 января, мы начинаем занятия в «Школе Понимающего диалога».
❕Осталось несколько мест, вы еще можете записаться.
Программа «Школы» разработана на базе Понимающей психотерапии и нацелена на укрепление отношений с близкими людьми (это могут быть отношения партнёрские, детско-родительские, семейные).
🎯Общая цель “Школы» - научиться понимающему диалогу.
Продолжительность занятий-
6 недель
Работа в группе
(не более 25 человек)
На занятиях мы
✅ подумаем над историей своих отношений и сформулируем, что является самым главным, почему мы вместе
✅ научимся работать над своим состоянием, чтобы укрепить авторство своих переживаний, своей жизни и поступков
✅ проанализируем, как устроены наши конфликты, почему не получается разговаривать друг с другом и будем учиться искусству общения, вплоть до конкретных фраз и структуры реплик (как мы это любим в ППТ)
✅ поработаем над способами выражать свою боль партнеру, проявлять сочувствие, а также позволять партнеру проявлять свои чувства открыто.
🔸Ведущий курса
Дмитрий Дроздов
Директор Института ППТ
им. Ф.Е.Василюка,
преподаватель, супервизор, психотерапевт.
«Школа ПОНИМАЮЩЕГО ДИАЛОГА» будет работать
с 24 января по 28 февраля 2024 г.
Занятия будут проходить 1 раз в неделю
по Средам, с 19:00 до 21:00 мск
♦️Мы рекомендуем участникам выбрать отношения с определенным человеком, над которыми можно будет последовательно работать в течение 6 недель (1,5 мес).
На занятиях будет
•немного теории
•много практики (упражнения)
•домашние задания с раздаточными материалами
•специальный дневник, в котором можно будет разбирать текущие сложные ситуации в отношениях
Работа на платформе zoom
Общение в чате телеграм.
Камера желательна.
Занятия в большой группе будут записываться, чтобы для пропустивших занятие была возможность посмотреть в записи.
Занятия в подгруппах записываться не будут.
Стоимость – 18 000 рублей.
Есть возможность оплаты частями.
🆕Скидка для второго участника, в случае, если вы приходите с партнером- 50%
Ждем вас! Приходите!
📨Для записи в «Школу ПОНИМАЮЩЕГО ДИАЛОГА» просьба написать в личном сообщении
https://t.me/dmidrozdov или
dmi-drozdov@ya.ru
🔹Приглашаем вас также подписаться на наш новый канал, посвященный отношениям
«Я и Ты. Пространство понимания»
https://t.me/dialogue_ppt
Telegram
Дмитрий Дроздов
Живая речь: Ф.Е. Василюк
Размышления о выборе психотерапии как профессии
Нельзя просто решить: я буду психотерапевтом.
Нужно решить, ну вот какого направления: экзистенциального гуманистического, когнитивно-бихевиорального, психоаналитического. Это только крупные направления. А если рассмотреть терапевтические школы, то можно специализироваться по крайней мере, в 3-4 сотнях терапевтических школ.
Это непростой выбор. А как выбрать школу, в которой специализироваться? На что опираться? На свой темперамент? На близость философии? На то, что вот здесь есть какие-то хорошие компании или какие-то авторитетные специалисты. Много параметров.
Нужно выбрать ещё и направление: а с кем я хочу работать? Со взрослыми, с семьями, с детьми, с бизнесменами? Конечно, можно и с теми, и с другими, и с третьими. Но все-таки, чем больше ты продвигаешься в профессии, тем больше нужна какая-то специализация - выбор основного направления.
Поэтому, когда наши студенты, у нас раньше было пятилетнее образование, 3 года они заканчивали, потом нужно было выбирать кафедру. И вот больше половины пыталась записаться на кафедру индивидуальной групповой терапии. Почему? Потому что у наших студентов была в голове такая фантазия, иногда остаётся. Вот я закончу 5 курсов, буду таким психотерапевтом матёрым. У меня будет в центре Москвы кабинет. Там будет два таких кожаных кресла. Вот такая мебель из Италии. В углу будет кушетка такая психоаналитическая. Это тоже лучше покупать в Италии. Вид, конечно, куда-нибудь на Васильевский спуск.
Мы так смеёмся, но это действительно серьёзно. Потому что человек выбирает кафедру, он будет на 2 года заниматься исследованием, писать дипломы, специализироваться. Это выбор судьбы, почти, профессиональный.
в этот момент вот возникали действительно такие человек, прислушивался себя, любит ли он детей, любит ли он там душевнобольных? Вот в общем, как как ему дальше жить.
Когда нам нужно было выровнять, чтоб поровну было, я задавал такой чуть-чуть провокационный вопрос студентам, которые выбирали нашу кафедру, я им говорил: похоже, что вы убеждены, что на свете существуют взрослые и здоровые.
И вот они должны были обдумать эту фразу и потом принять правильное решение - идти туда, где люди честно себя объявляют детьми и честно объявляют себя душевно больными. Вместо того, чтобы делать вид, что взрослые и здоровые.
#ФЕ_Василюк
Размышления о выборе психотерапии как профессии
Нельзя просто решить: я буду психотерапевтом.
Нужно решить, ну вот какого направления: экзистенциального гуманистического, когнитивно-бихевиорального, психоаналитического. Это только крупные направления. А если рассмотреть терапевтические школы, то можно специализироваться по крайней мере, в 3-4 сотнях терапевтических школ.
Это непростой выбор. А как выбрать школу, в которой специализироваться? На что опираться? На свой темперамент? На близость философии? На то, что вот здесь есть какие-то хорошие компании или какие-то авторитетные специалисты. Много параметров.
Нужно выбрать ещё и направление: а с кем я хочу работать? Со взрослыми, с семьями, с детьми, с бизнесменами? Конечно, можно и с теми, и с другими, и с третьими. Но все-таки, чем больше ты продвигаешься в профессии, тем больше нужна какая-то специализация - выбор основного направления.
Поэтому, когда наши студенты, у нас раньше было пятилетнее образование, 3 года они заканчивали, потом нужно было выбирать кафедру. И вот больше половины пыталась записаться на кафедру индивидуальной групповой терапии. Почему? Потому что у наших студентов была в голове такая фантазия, иногда остаётся. Вот я закончу 5 курсов, буду таким психотерапевтом матёрым. У меня будет в центре Москвы кабинет. Там будет два таких кожаных кресла. Вот такая мебель из Италии. В углу будет кушетка такая психоаналитическая. Это тоже лучше покупать в Италии. Вид, конечно, куда-нибудь на Васильевский спуск.
Мы так смеёмся, но это действительно серьёзно. Потому что человек выбирает кафедру, он будет на 2 года заниматься исследованием, писать дипломы, специализироваться. Это выбор судьбы, почти, профессиональный.
в этот момент вот возникали действительно такие человек, прислушивался себя, любит ли он детей, любит ли он там душевнобольных? Вот в общем, как как ему дальше жить.
Когда нам нужно было выровнять, чтоб поровну было, я задавал такой чуть-чуть провокационный вопрос студентам, которые выбирали нашу кафедру, я им говорил: похоже, что вы убеждены, что на свете существуют взрослые и здоровые.
И вот они должны были обдумать эту фразу и потом принять правильное решение - идти туда, где люди честно себя объявляют детьми и честно объявляют себя душевно больными. Вместо того, чтобы делать вид, что взрослые и здоровые.
#ФЕ_Василюк
Один клиент с одной реальной проблемой обращается последовательно к двум психологам - понимающему психотерапевту и психотерапевту нарративной практики.
Уникальный проект для психологов!
🔸Как работает та или другая психотерапия.
🔸Кто-то из нас пытается понять, какому направлению учиться дальше.
🔸Кто-то хочет расширить свой профессиональный кругозор.
🔸Кому-то просто интересно
Проект "Один клиент - два психолога" пробует удовлетворить эти потребности.
Кликайте и жмите кнопку старт в меню
Уникальный проект для психологов!
🔸Как работает та или другая психотерапия.
🔸Кто-то из нас пытается понять, какому направлению учиться дальше.
🔸Кто-то хочет расширить свой профессиональный кругозор.
🔸Кому-то просто интересно
Проект "Один клиент - два психолога" пробует удовлетворить эти потребности.
Кликайте и жмите кнопку старт в меню
Живая речь: Ф.Е. Василюк
Некоторые отличия психолога от психотерапевта
На западе, и у нас к этому тоже подходит ситуация, на западе юридически, по закону психотерапия – может быть, может быть, специалист, который имеет базовое образование, либо медицинское, либо психологическое, либо социальная работа, чаще всего так. И после этого он получил ещё специальную психотерапевтическую подготовку. Форматы разные, но в целом 3 года, примерно. Постдипломное образование. В Европе последние десятилетие психотерапия обсуждается как вторая профессия, не первая. Тоже по закону большинства европейских стран психотерапией, даже если ты все выучил, все знаешь, можно заниматься не раньше 26 лет.
Так это обычно бывает. Обучаться психотерапии, в общем, нужно долго. Сначала закончил, там, допустим, четырехлетний бакалавриат, потом магистратуру или сразу шестилетнюю, клиническую психологию. Ты уже кое-что знаешь и умеешь. И нужно ещё 2 или 3 года, а в некоторых направлениях и побольше, для того, чтобы получить такое право самостоятельной работы. Такие правила и так это разумно.
Теперь, что касается юридической стороны дела, многие врачи, особенно, которые занимаются психотерапией, считают, что психотерапией может заниматься только врач. Потому что психотерапия – это лечение. А лечением по закону может заниматься только человек, имеющий медицинское образование. А не какой-нибудь там психолог или филолог.
Но, в подавляющем большинстве западных стран – это не так. И у нас на практике – это не так. Психологи занимаются психотерапией. И многие врачи тоже это вполне признают.
В медицинских заведениях по этому поводу возникают всякие эвфемизмы. Вот раньше был эвфемизм такой – психокоррекция. Чтобы не говорить слово психотерапия.
Первое назначение, которое мне сделал заведующей отделением, когда я работал в сельской психиатрической больнице, было такое: откорректировать личность. Логика в этом была. Она честно считала, что это психогенное заболевание, личностное такое расстройство. Значит, личность в этом участвует. И если личность неправильная, поэтому у неё невроз, то её нужно исправить, провести психокоррекцию – откорректировать личность.
Тут проходит такой спор. Несколько раз были большие совещания на уровне самых больших начальников психиатрических, которые пытались ввести Закон о психотерапии, который прямо это слово закрепляет только за медиками, и там не разрешено участвовать психологам.
Слава Богу, я считаю справедливо, этот закон удалось торпедировать. И сейчас лежит в Думе уже два года Закон о психологической помощи. Тоже, пока он никак не проходит. Но, к тому времени, как вы станете психотерапевтом, у нас будет полноценный европейский закон. Для этого нужно будет, скорее всего, получить какой-то сертификат какой-то ассоциации. То есть вы получаете базовое образование психологическое и подготовку в каком-то направлении психотерапии, получаете сертификат, и тогда вы занимаетесь психотерапией на полном основании.
Иногда наши коллеги используют «не медицинская психотерапия», чтобы подчеркнуть, что мы не лечим.
На первом симпозиуме в Питере, где этот вопрос обсуждался, я такой аргумент сказал, как бы немножко юридически манипулятивный. Сказал так, что я занимаюсь психотерапией. Я психолог, я занимаюсь психотерапией. Я считаю, что я не занимаюсь лечением. Я не собираюсь нарушать закон. Но то, чем я занимаюсь – это психотерапия. Если вы убеждены, что я нарушаю закон, я вас очень прошу, уважаемые коллеги психиатры, подайте в суд. И будет судебное разбирательство - юридический прецедент. Я готов доказывать, что то, чем я занимаюсь, называется психотерапия и в то же время не является лечением. Но это, как вы понимаете, не дело споров. Это дело документов, каких-то сообществ, интересов и так далее. В крайнем случае, у нас есть лазейка - мы будем заниматься психологическим консультированием.
#ФЕ_Василюк
Некоторые отличия психолога от психотерапевта
На западе, и у нас к этому тоже подходит ситуация, на западе юридически, по закону психотерапия – может быть, может быть, специалист, который имеет базовое образование, либо медицинское, либо психологическое, либо социальная работа, чаще всего так. И после этого он получил ещё специальную психотерапевтическую подготовку. Форматы разные, но в целом 3 года, примерно. Постдипломное образование. В Европе последние десятилетие психотерапия обсуждается как вторая профессия, не первая. Тоже по закону большинства европейских стран психотерапией, даже если ты все выучил, все знаешь, можно заниматься не раньше 26 лет.
Так это обычно бывает. Обучаться психотерапии, в общем, нужно долго. Сначала закончил, там, допустим, четырехлетний бакалавриат, потом магистратуру или сразу шестилетнюю, клиническую психологию. Ты уже кое-что знаешь и умеешь. И нужно ещё 2 или 3 года, а в некоторых направлениях и побольше, для того, чтобы получить такое право самостоятельной работы. Такие правила и так это разумно.
Теперь, что касается юридической стороны дела, многие врачи, особенно, которые занимаются психотерапией, считают, что психотерапией может заниматься только врач. Потому что психотерапия – это лечение. А лечением по закону может заниматься только человек, имеющий медицинское образование. А не какой-нибудь там психолог или филолог.
Но, в подавляющем большинстве западных стран – это не так. И у нас на практике – это не так. Психологи занимаются психотерапией. И многие врачи тоже это вполне признают.
В медицинских заведениях по этому поводу возникают всякие эвфемизмы. Вот раньше был эвфемизм такой – психокоррекция. Чтобы не говорить слово психотерапия.
Первое назначение, которое мне сделал заведующей отделением, когда я работал в сельской психиатрической больнице, было такое: откорректировать личность. Логика в этом была. Она честно считала, что это психогенное заболевание, личностное такое расстройство. Значит, личность в этом участвует. И если личность неправильная, поэтому у неё невроз, то её нужно исправить, провести психокоррекцию – откорректировать личность.
Тут проходит такой спор. Несколько раз были большие совещания на уровне самых больших начальников психиатрических, которые пытались ввести Закон о психотерапии, который прямо это слово закрепляет только за медиками, и там не разрешено участвовать психологам.
Слава Богу, я считаю справедливо, этот закон удалось торпедировать. И сейчас лежит в Думе уже два года Закон о психологической помощи. Тоже, пока он никак не проходит. Но, к тому времени, как вы станете психотерапевтом, у нас будет полноценный европейский закон. Для этого нужно будет, скорее всего, получить какой-то сертификат какой-то ассоциации. То есть вы получаете базовое образование психологическое и подготовку в каком-то направлении психотерапии, получаете сертификат, и тогда вы занимаетесь психотерапией на полном основании.
Иногда наши коллеги используют «не медицинская психотерапия», чтобы подчеркнуть, что мы не лечим.
На первом симпозиуме в Питере, где этот вопрос обсуждался, я такой аргумент сказал, как бы немножко юридически манипулятивный. Сказал так, что я занимаюсь психотерапией. Я психолог, я занимаюсь психотерапией. Я считаю, что я не занимаюсь лечением. Я не собираюсь нарушать закон. Но то, чем я занимаюсь – это психотерапия. Если вы убеждены, что я нарушаю закон, я вас очень прошу, уважаемые коллеги психиатры, подайте в суд. И будет судебное разбирательство - юридический прецедент. Я готов доказывать, что то, чем я занимаюсь, называется психотерапия и в то же время не является лечением. Но это, как вы понимаете, не дело споров. Это дело документов, каких-то сообществ, интересов и так далее. В крайнем случае, у нас есть лазейка - мы будем заниматься психологическим консультированием.
#ФЕ_Василюк
Понимающая психотерапия в работе с парами.
ОНЛАЙН-КУРС
Приглашаются психологи, ведущие индивидуальную терапию и пробующие себя (или планирующие пробовать) в парной работе и сталкивающиеся с застреванием терапевтического процесса, обострением конфликтов пары, общим непониманием стратегии работы с парой.
🔸Получите опыт наблюдения за реальной работой с парой (в рамках занятий пройдут демонстрационные сессии)
🔸Познакомитесь с наиболее частыми трудностями, которые встречаются в работе с парой
🔸Познакомитесь с этапами терапии с парой и с задачами на каждом этапе
🔸Научитесь проводить дебют терапии, первую сессию, которая часто бывает единственной
🔸Разберетесь с тактикой и стратегией длительной терапии с парой
🔸Научитесь искусству завершения случая
Курс ведут:
Алина Багинская, Cертифицированный специалист в подходе "Понимающая психотерапия", семейный консультант, супервизор платформ "Альтер" и "Понимаю", эмоционально-фокусированный психотерапевт супружеских пар.
Дмитрий Дроздов, Директор института понимающей психотерапии имени Ф.Е. Василюка, сертифицированный психотерапевт, преподаватель и супервизор Ассоциации понимающей психотерапии.
🎓Удостоверение о повышении квалификации и сертификат Ассоциации понимающей психотерапии
🗓 17-18 февраля, 2-3 марта
✒️ 40 ак.ч.
💳 32 500 р.
Скидка для учащихся Института - 20%
Записаться: https://institute-ppt.ru/couples
ПО всем вопросам пишите: https://t.me/dmidrozdov
ОНЛАЙН-КУРС
Приглашаются психологи, ведущие индивидуальную терапию и пробующие себя (или планирующие пробовать) в парной работе и сталкивающиеся с застреванием терапевтического процесса, обострением конфликтов пары, общим непониманием стратегии работы с парой.
🔸Получите опыт наблюдения за реальной работой с парой (в рамках занятий пройдут демонстрационные сессии)
🔸Познакомитесь с наиболее частыми трудностями, которые встречаются в работе с парой
🔸Познакомитесь с этапами терапии с парой и с задачами на каждом этапе
🔸Научитесь проводить дебют терапии, первую сессию, которая часто бывает единственной
🔸Разберетесь с тактикой и стратегией длительной терапии с парой
🔸Научитесь искусству завершения случая
Курс ведут:
Алина Багинская, Cертифицированный специалист в подходе "Понимающая психотерапия", семейный консультант, супервизор платформ "Альтер" и "Понимаю", эмоционально-фокусированный психотерапевт супружеских пар.
Дмитрий Дроздов, Директор института понимающей психотерапии имени Ф.Е. Василюка, сертифицированный психотерапевт, преподаватель и супервизор Ассоциации понимающей психотерапии.
🎓Удостоверение о повышении квалификации и сертификат Ассоциации понимающей психотерапии
🗓 17-18 февраля, 2-3 марта
✒️ 40 ак.ч.
💳 32 500 р.
Скидка для учащихся Института - 20%
Записаться: https://institute-ppt.ru/couples
ПО всем вопросам пишите: https://t.me/dmidrozdov
institute-ppt.ru
Понимающая психотерапия в работе с парами
Онлайн курс, 40 ак. часов, 17-18 февраля, 2-3 марта
🌞Отдыхаем.
Коллеги, кто это сказал, как думаете?:
«Хотя ценность как некое содержание сознания не обладает изначально энергией, по мере внутреннего развития личности она может заимствовать ее у реально действующих мотивов, так что в конце концов она из содержания сознания становится содержанием жизни и сама получает силу реального мотива.»
Коллеги, кто это сказал, как думаете?:
«Хотя ценность как некое содержание сознания не обладает изначально энергией, по мере внутреннего развития личности она может заимствовать ее у реально действующих мотивов, так что в конце концов она из содержания сознания становится содержанием жизни и сама получает силу реального мотива.»
Дорогие коллеги, друзья!
От всей души поздравляем всех студентов! 💐
Пусть радость познания, пытливость и неугомонность помогают в вашем профессиональном становлении.
🎁 У нас для вас подарок!
Уже в эти выходные состоится Зимняя психологическая школа. Программа 👇
http://co-experiencing.org/winter-school-2024
Всем, кто учится, Ассоциация дарит скидку на участие в ЗПШ 20 процентов.
https://co-experiencing.timepad.ru/event/2749299/
Оргкомитету ЗПШ нужны помощники на весь период, для них специальное предложение. Обращаться к
https://t.me/Elena_Fedotova_experience ( Елена Федотова)
Ждём! С нами интересно, тепло, незабываемо!
От всей души поздравляем всех студентов! 💐
Пусть радость познания, пытливость и неугомонность помогают в вашем профессиональном становлении.
🎁 У нас для вас подарок!
Уже в эти выходные состоится Зимняя психологическая школа. Программа 👇
http://co-experiencing.org/winter-school-2024
Всем, кто учится, Ассоциация дарит скидку на участие в ЗПШ 20 процентов.
https://co-experiencing.timepad.ru/event/2749299/
Оргкомитету ЗПШ нужны помощники на весь период, для них специальное предложение. Обращаться к
https://t.me/Elena_Fedotova_experience ( Елена Федотова)
Ждём! С нами интересно, тепло, незабываемо!
co-experiencing.timepad.ru
Зимняя психологическая школа "Не замерзай-ка! Тело-переживание-слово" / События…
Традиционное ежегодное событие посвящено исследованию телесных аспектов работы переживания. Жизненный мир тела, способы переживания и его выражения будут в фокусе изучения на мастер-классах, перформансах, докладах и других мероприятиях Школы.