Forwarded from Александра Машкова-Благих.
Раз в какой-то срок законодатели нездорово оживляются и желают запретить/контролировать домашние роды и семейное образование.
Увы, это кино нам придётся пережить в очередной раз.
Вы активно шлете призыв коллег обратиться к законодателям. Репост я сделаю ниже 👇 но внесу некоторые правки в действия.
▪️Документы на скрине — это пока рутинный процедурный шаг. Не факт, что процесс пойдёт (таких бумаг мы видели в прошлые года и они благополучно исчезали, чтобы написаться вновь) Но процесс МОЖЕТ пойти.
Поэтому волосы не рвёт, а подходим к делу так же спокойно и рутинно: надо отреагировать и сделать это жестко.
▪️Нужно возмущенно и вонюче писать в Думу. Упор, думаю, надо делать не на права и образование. Осмысленные аргументы их не пробивают. Они плевать хотели на какие-то родительские права и законы.
❗️Писать надо про:
А) ваши бюрократы, обучившиеся по западным методичкам, внедрили отупевающие школьные программы.
Б) Ваш бессмысленный контроль привел к снижению уровня сдачи ЕГЭ, хотим сдавать у адекватных по адекватным программам!
В) Займитесь проблемами в ваших школах! А то школьные бюрократические двоечники приперлись к тем, кто спрятался от них!
Г) Вы ни разу не поговорили с нами и решаете всё за нас!! Требуем открытого всестороннего обсуждения с нашим присутствием!!! (И тэгаем Володина @vv_volodin и Останину @ninaostanina )
Д) добавили в чате: «Надо писать, что ограничение семейного образования 📈 снизит демографические показатели. В основном на семейном образовании многодетные родители, часть живёт за городом, ходить и ездить в школу если 3-4-5 и более детей сложно, соответственно такие семьи больше рожать не будут при закручивании гаек».
👇👇👇
Увы, это кино нам придётся пережить в очередной раз.
Вы активно шлете призыв коллег обратиться к законодателям. Репост я сделаю ниже 👇 но внесу некоторые правки в действия.
▪️Документы на скрине — это пока рутинный процедурный шаг. Не факт, что процесс пойдёт (таких бумаг мы видели в прошлые года и они благополучно исчезали, чтобы написаться вновь) Но процесс МОЖЕТ пойти.
Поэтому волосы не рвёт, а подходим к делу так же спокойно и рутинно: надо отреагировать и сделать это жестко.
▪️Нужно возмущенно и вонюче писать в Думу. Упор, думаю, надо делать не на права и образование. Осмысленные аргументы их не пробивают. Они плевать хотели на какие-то родительские права и законы.
❗️Писать надо про:
А) ваши бюрократы, обучившиеся по западным методичкам, внедрили отупевающие школьные программы.
Б) Ваш бессмысленный контроль привел к снижению уровня сдачи ЕГЭ, хотим сдавать у адекватных по адекватным программам!
В) Займитесь проблемами в ваших школах! А то школьные бюрократические двоечники приперлись к тем, кто спрятался от них!
Г) Вы ни разу не поговорили с нами и решаете всё за нас!! Требуем открытого всестороннего обсуждения с нашим присутствием!!! (И тэгаем Володина @vv_volodin и Останину @ninaostanina )
Д) добавили в чате: «Надо писать, что ограничение семейного образования 📈 снизит демографические показатели. В основном на семейном образовании многодетные родители, часть живёт за городом, ходить и ездить в школу если 3-4-5 и более детей сложно, соответственно такие семьи больше рожать не будут при закручивании гаек».
👇👇👇
🔥84👍30❤16💯9
В СМИ вышла новость, что депутат ГД Илья Вольфсон направил министру просвещения С. Кравцову письмо с предложениями касаемо семейного образования (письмо есть в распоряжении холдинга РБК, уверяет новостной портал в своей публикации).
В связи с ростом числа детей, уходящих из школы, депутат предлагает усложнить переход на семейную форму обучения через комиссию, которая будет рассматривать заявление и принимать решение о переводе ребенка на обучение вне школы.
Нет, его не волнуют причины ухода из школ, его волнует как эту естественную реакцию семей остановить. Просит министра организовать рабочую встречу с представителями ГД и регионами для обсуждения.
Иными словами:
❗️ попирается конституционная поддержка различных форм образования (ст. 43 Конституции РФ) путём выдвижения сложных условий для семьи;
❗️ попирается преимущественное право родителей, закреплённое семейным кодексом и законом об образовании, на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами.
В состав вышеупомянутой комиссии предполагается включить представителей образовательной организации, органов опеки, детского психолога и других.
Также депутат предлагает проверять знания минимум 2 раза в год, вопреки тому, что периодичность промежуточных аттестаций - это вопрос автономии образовательной организации с учётом темпа и последовательности изучения учебного материала ребёнком на СО, исходя из наиболее эффективной реализации его прав и свобод. Никак не третьих лиц.
Такой инициативой он желает сохранить целостность системы образования, равный доступ к знаниям (не знала, что знания в нынешних условия доступны только в стенах школы) и обеспечить защиту интересов детей.
Депутат Вольфсон утверждает, что дети на СО показывают низкие результаты, чем те, кто посещает школу. Статистику не предоставляет, этим не утруждался и Суббот в подобных же доводах в недавней инициативе.
Вольфсон делает вывод, что СО не обеспечивает должного уровня подготовки и ограничивает ребёнка в полноценной социализации. Видимо, он считает, что дети на СО заперты дома, не ходят в кружки/секции, не общаются с друзьями/родственниками. Или же депутат не знает значение слова "социализация", решив, что это история только про школу.
Вместо того, чтобы стимулировать к рождаемости, что положительно сказывается на демографии, депутатские инициативы разных регионов предлагают нововведения, напрямую касающиеся семей, похожие на ювенальную повестку. Чувствует ли семья в таких условиях безопасность и заботу со стороны государства? Желает ли рожать детей? По сути все эти попытки контролировать семью, где-то косвенно, а где-то прямо обвиняя родителей, подрывает доверие к правовой системе, к её справедливости и беспристрастности.
Во всех инициативах депутаты прикрываются заботой об интересах ребёнка в обход мнения их родителей, финансирующих самостоятельно обучение детей без помощи из бюджета.
❗️ А главное - данные инициативы игнорируют мнение самого ребёнка на выбор формы образования и обучения. Это обязательный пункт, прописанный в нескольких законах, подчёркивающий соблюдение тех самых интересов ребёнка.
Таким образом, раз письмо было направлено в Минпросвещения, то мы можем писать именно туда через форму на официальном сайте ведомства: https://open.edu.gov.ru/appeals/e-send/send/. Такие обращения фиксируются, присваиваются номера и берутся в работу. Шаблона обращения нет, так как писать необходимо своими словами и то, что вы сами думаете, это и есть родительская дееспособность. Пусть это будут один-два аргумента, но исходящие от вас, ваше личное мнение.
Ниже в дополнение делаю репост моей соратницы и единомышленницы Валентины, там дополнительные инструкции👇
В связи с ростом числа детей, уходящих из школы, депутат предлагает усложнить переход на семейную форму обучения через комиссию, которая будет рассматривать заявление и принимать решение о переводе ребенка на обучение вне школы.
Нет, его не волнуют причины ухода из школ, его волнует как эту естественную реакцию семей остановить. Просит министра организовать рабочую встречу с представителями ГД и регионами для обсуждения.
Иными словами:
В состав вышеупомянутой комиссии предполагается включить представителей образовательной организации, органов опеки, детского психолога и других.
Также депутат предлагает проверять знания минимум 2 раза в год, вопреки тому, что периодичность промежуточных аттестаций - это вопрос автономии образовательной организации с учётом темпа и последовательности изучения учебного материала ребёнком на СО, исходя из наиболее эффективной реализации его прав и свобод. Никак не третьих лиц.
Такой инициативой он желает сохранить целостность системы образования, равный доступ к знаниям (не знала, что знания в нынешних условия доступны только в стенах школы) и обеспечить защиту интересов детей.
Депутат Вольфсон утверждает, что дети на СО показывают низкие результаты, чем те, кто посещает школу. Статистику не предоставляет, этим не утруждался и Суббот в подобных же доводах в недавней инициативе.
Вольфсон делает вывод, что СО не обеспечивает должного уровня подготовки и ограничивает ребёнка в полноценной социализации. Видимо, он считает, что дети на СО заперты дома, не ходят в кружки/секции, не общаются с друзьями/родственниками. Или же депутат не знает значение слова "социализация", решив, что это история только про школу.
Вместо того, чтобы стимулировать к рождаемости, что положительно сказывается на демографии, депутатские инициативы разных регионов предлагают нововведения, напрямую касающиеся семей, похожие на ювенальную повестку. Чувствует ли семья в таких условиях безопасность и заботу со стороны государства? Желает ли рожать детей? По сути все эти попытки контролировать семью, где-то косвенно, а где-то прямо обвиняя родителей, подрывает доверие к правовой системе, к её справедливости и беспристрастности.
Во всех инициативах депутаты прикрываются заботой об интересах ребёнка в обход мнения их родителей, финансирующих самостоятельно обучение детей без помощи из бюджета.
Таким образом, раз письмо было направлено в Минпросвещения, то мы можем писать именно туда через форму на официальном сайте ведомства: https://open.edu.gov.ru/appeals/e-send/send/. Такие обращения фиксируются, присваиваются номера и берутся в работу. Шаблона обращения нет, так как писать необходимо своими словами и то, что вы сами думаете, это и есть родительская дееспособность. Пусть это будут один-два аргумента, но исходящие от вас, ваше личное мнение.
Ниже в дополнение делаю репост моей соратницы и единомышленницы Валентины, там дополнительные инструкции👇
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤬95❤25🙏12🤔2😱1
Forwarded from Семейное образование... И НЕ ТОЛЬКО (Валентина Мурашкина)
Так депутат ГД от Татарстана И. С. Вольфсон направил министру просвещения С. С. Кравцову письмо о необходимости усложнить переход на семейную форму образования и ввести промежуточные аттестации ДВА раза в год.
К сожалению, это не про обязательность аттестаций, здесь просматривается тотальный контроль формы обучения, которую реализуют и оплачивают родители!
Пожалуйста, помните, что обращения в социальных сетях хоть и помогают мониторить общественное мнение, но все же легко бесследно удаляются. Мы уже знакомы с ситуациями, когда от неудобных сообщений закрываются. Поэтому первично стоит обратиться через официальные приемные.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🙏82😡35❤23👍18⚡6🤝1
То, что обсуждалось на круглом столе в Казани в декабре 2025-го года, посвящённом семейному образованию.
Сравните с инициативой депутата от Татарстана И. Вольфсона. Обратите внимание на некоторые детали, выделенные красным внизу: этот возможный следующий шаг взволновал сообщество, экспертов, блогеров и идейных родителей, которые не остались в стороне сегодня, так как обсуждается "выработка предложений по совершенствованию регионального и федерального законодательства."
Публикация на оф. сайте Министерства образования и науки РТ: https://mon.tatarstan.ru/index.htm/news/2478926.htm
Сравните с инициативой депутата от Татарстана И. Вольфсона. Обратите внимание на некоторые детали, выделенные красным внизу: этот возможный следующий шаг взволновал сообщество, экспертов, блогеров и идейных родителей, которые не остались в стороне сегодня, так как обсуждается "выработка предложений по совершенствованию регионального и федерального законодательства."
Публикация на оф. сайте Министерства образования и науки РТ: https://mon.tatarstan.ru/index.htm/news/2478926.htm
🤬213😨30🤯19❤5🤝1
СОКРАТИТСЯ ЛИ СРОК ОБУЧЕНИЯ, УСТАНОВЛЕННЫЙ ФГОС, ЕСЛИ РЕБЁНОК НА СЕМЕЙНОЙ ФОРМЕ ПРОЙДЁТ ПРОМЕЖУТОЧНУЮ АТТЕСТАЦИЮ УСКОРЕННО?
Такого содержания я задавала вопрос Министерству просвещения ещё в ноябре 2025 года, но только добралась поделиться с вами ответом и доводами.
Дело в том, что ФГОС на каждый уровень предусмотрел сроки получения образования:
1. на начальное общее не более 4-х лет;
2. на основное общее не более 5-ти лет;
3. на среднее общее 2 года.
Для детей с ОВЗ сроки увеличиваются. Подробности и ссылки на пункты ФГОС были здесь, не буду дублировать.
Иногда учебный план детей на СО родители составляет с ускорением (например, чтобы освободить время для более качественной подготовки к ГИА) и тогда ПА такая семья выбирает пройти за 2 класса в рамках одного учебного года. Что же получается, ребёнок приложил больше усилий, чтобы освоить программу и пройти контроль в виде ПА, а по факту только ускорил и приблизил срок прохождения ГИА?
Напоминаю, что учебный план на СО действительно составляется родителями (сюда входит последовательность освоения предметов, что важно для периодичности ПА), об этом мне было дано разъяснение Минпросвещения, вот сам ответ для ознакомления.
Ведомство на мой запрос ответило следующим:
▪️Освоение программы, отдельной части предмета, всего объёма предмета, курса, дисциплины сопровождается промежуточной аттестацией (помним, что дети на СО имеют право проходить ПА экстерном);
▪️Формы ПА (тестирование, собеседование, диктант, контрольная работа, зачёт и др.) определяются учебным планом (помним, что учебный план на СО составляют родители);
▪️Порядок ПА устанавливает образовательная организация;
▪️Обучающимся предоставляются академические права на индивидуальный учебный план (ИУП), в том числе на ускоренное обучение в порядке, установленным локальным актом организации. Порядок перевода на ИУП устанавливается образовательной организацией с учётом устава, мнения советов обучающихся, советов родителей (поскольку СО - это форма получения образования вне образовательной организации, учебный план тут составляется родителями, я делаю вывод, что ИУП и/или ускоренное обучение также ответственность семьи).
Если проще, то ведомство в своём ответе сослалось на ИУП и отдало этот вопрос на откуп школе. Однако как школа, которая вообще не имеет отношение к процессу освоения программы ребёнка на СО, имеет полномочия в составлении ИУП для него - для меня загадка. Либо дающий ответ не принял во внимание, что вопрос касался семейного образования, так как нигде в его тексте не было упоминания этой формы.
Вот тут сам файл с этим ответом ведомства.
Потому мои рассуждения следующие:
ФГОС установил рамки на освоение каждого уровня, ребёнок имеет право в рамках данного уровня варьировать исходя из темпа и последовательности изучения учебного материала, для наиболее эффективной реализации прав и свобод. Пройдя ПА за год по двум классам, сроки, установленные ФГОС, не нарушаются, не увеличиваются. Ребёнок высвободил время для подготовки к ГИА, либо для изучения дисциплин, выходящих за рамки школьной программы, либо для спортивных достижений, не отвлекаясь, либо для более глубокого освоения какого-то предмета (как варианты). В школе имеется ИУП, который можно использовать в подобных целях, на СО этого третьего лица нет. Но в условиях неграмотности, с которой мы всё чаще сталкиваемся даже на уровне федеральных инициатив, родители должны быть готовыми донести эту позицию до администрации школы или иных органов, показать целесообразность такого выбора в пользу ребёнка и указать на то, что сроки, выделенные ФГОС, не были нарушены.
Канал @info_so.
Такого содержания я задавала вопрос Министерству просвещения ещё в ноябре 2025 года, но только добралась поделиться с вами ответом и доводами.
Дело в том, что ФГОС на каждый уровень предусмотрел сроки получения образования:
1. на начальное общее не более 4-х лет;
2. на основное общее не более 5-ти лет;
3. на среднее общее 2 года.
Для детей с ОВЗ сроки увеличиваются. Подробности и ссылки на пункты ФГОС были здесь, не буду дублировать.
Иногда учебный план детей на СО родители составляет с ускорением (например, чтобы освободить время для более качественной подготовки к ГИА) и тогда ПА такая семья выбирает пройти за 2 класса в рамках одного учебного года. Что же получается, ребёнок приложил больше усилий, чтобы освоить программу и пройти контроль в виде ПА, а по факту только ускорил и приблизил срок прохождения ГИА?
Напоминаю, что учебный план на СО действительно составляется родителями (сюда входит последовательность освоения предметов, что важно для периодичности ПА), об этом мне было дано разъяснение Минпросвещения, вот сам ответ для ознакомления.
Ведомство на мой запрос ответило следующим:
▪️Освоение программы, отдельной части предмета, всего объёма предмета, курса, дисциплины сопровождается промежуточной аттестацией (помним, что дети на СО имеют право проходить ПА экстерном);
▪️Формы ПА (тестирование, собеседование, диктант, контрольная работа, зачёт и др.) определяются учебным планом (помним, что учебный план на СО составляют родители);
▪️Порядок ПА устанавливает образовательная организация;
▪️Обучающимся предоставляются академические права на индивидуальный учебный план (ИУП), в том числе на ускоренное обучение в порядке, установленным локальным актом организации. Порядок перевода на ИУП устанавливается образовательной организацией с учётом устава, мнения советов обучающихся, советов родителей (поскольку СО - это форма получения образования вне образовательной организации, учебный план тут составляется родителями, я делаю вывод, что ИУП и/или ускоренное обучение также ответственность семьи).
Если проще, то ведомство в своём ответе сослалось на ИУП и отдало этот вопрос на откуп школе. Однако как школа, которая вообще не имеет отношение к процессу освоения программы ребёнка на СО, имеет полномочия в составлении ИУП для него - для меня загадка. Либо дающий ответ не принял во внимание, что вопрос касался семейного образования, так как нигде в его тексте не было упоминания этой формы.
Вот тут сам файл с этим ответом ведомства.
Потому мои рассуждения следующие:
ФГОС установил рамки на освоение каждого уровня, ребёнок имеет право в рамках данного уровня варьировать исходя из темпа и последовательности изучения учебного материала, для наиболее эффективной реализации прав и свобод. Пройдя ПА за год по двум классам, сроки, установленные ФГОС, не нарушаются, не увеличиваются. Ребёнок высвободил время для подготовки к ГИА, либо для изучения дисциплин, выходящих за рамки школьной программы, либо для спортивных достижений, не отвлекаясь, либо для более глубокого освоения какого-то предмета (как варианты). В школе имеется ИУП, который можно использовать в подобных целях, на СО этого третьего лица нет. Но в условиях неграмотности, с которой мы всё чаще сталкиваемся даже на уровне федеральных инициатив, родители должны быть готовыми донести эту позицию до администрации школы или иных органов, показать целесообразность такого выбора в пользу ребёнка и указать на то, что сроки, выделенные ФГОС, не были нарушены.
Канал @info_so.
❤60👍14🙏4👏1🥴1🤓1
Дорогие родители, продублирую ниже пост, в котором собраны публикации-шпаргалки на канале. Это развёрнутые ответы на вопросы родителей, которые задавали мне в чате. Не все, но уже очень много, потихоньку иду по своему списку. Где-то я опиралась на законы и подзаконные акты, письма ведомств, а где-то делала запрос самостоятельно и получала ответы. Всем делилась и продолжу делиться с вами безвозмездно🤝
Поиск по каналу и по сайту возможен через поиск по ключевым словам. С уважением к вашему труду, дорогие мамы и папы🫶 Спасибо вам за участие и небезразличие к происходящему🙏
Поиск по каналу и по сайту возможен через поиск по ключевым словам. С уважением к вашему труду, дорогие мамы и папы🫶 Спасибо вам за участие и небезразличие к происходящему🙏
❤40🔥22🙏11🥰1
📩Рассылка по email на случай блокировки тг
Статьи:
🤝Приватный чат, где помогаю родителям
Проект на других ресурсах:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤75🔥43👍17🙏11👏2🥰1
11 февраля было опубликовано постановление Правительства РФ от 10.02.2026 № 106 об особенностях проведения ГИА в 2026 году.
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202602110038
Вступило в силу со дня опубликования.
По данному постановлению обучающиеся (в том числе на семейной форме и на самообразовании), которые завершают освоение основного и среднего общего образования, находящиеся за рубежом, имеют возможность выбрать участие на ГИА-9 и ГИА-11 в форме промежуточной аттестации (без сдачи экзаменов), которая является основанием для выдачи аттестата. Наличии необходимых допускных условий, предусмотренных порядками проведения ГИА-9 и ГИА-11 (например, таких как итоговое собеседование по русскому языку/итоговое сочинение), также остаётся обязательным.
В целях реализации постановления до 22 апреля 2026 г. ведомствам (Минпросвещению РФ и Рособрнадзору) дано поручение разработать и принять соответствующие нормативные правовые акты.
@info_so
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202602110038
Вступило в силу со дня опубликования.
По данному постановлению обучающиеся (в том числе на семейной форме и на самообразовании), которые завершают освоение основного и среднего общего образования, находящиеся за рубежом, имеют возможность выбрать участие на ГИА-9 и ГИА-11 в форме промежуточной аттестации (без сдачи экзаменов), которая является основанием для выдачи аттестата. Наличии необходимых допускных условий, предусмотренных порядками проведения ГИА-9 и ГИА-11 (например, таких как итоговое собеседование по русскому языку/итоговое сочинение), также остаётся обязательным.
В целях реализации постановления до 22 апреля 2026 г. ведомствам (Минпросвещению РФ и Рособрнадзору) дано поручение разработать и принять соответствующие нормативные правовые акты.
@info_so
👍41❤13🔥8
Продолжаем наблюдать за законопроектом № 1087178-8 о внесении изменений в статьи 17 и 34 закона об образовании.
Как отдельные регионы выражают поддержку в нарушение интересов детей на семейной форме на выбор индивидуальной образовательной траектории, принуждая к промежуточной аттестации каждый учебный год, вопреки нашим письмам с разъяснениям, прикрываясь правами наших детей... Вторгаясь в автономию образовательной организации в том числе.
https://t.me/info_so/394
Как отдельные регионы выражают поддержку в нарушение интересов детей на семейной форме на выбор индивидуальной образовательной траектории, принуждая к промежуточной аттестации каждый учебный год, вопреки нашим письмам с разъяснениям, прикрываясь правами наших детей... Вторгаясь в автономию образовательной организации в том числе.
https://t.me/info_so/394
🤯57😱10🤝7❤5
Новости по поводу законопроекта № 1087178-8 о внесении изменений в статьи 17 и 34 закона об образовании в части установления обязательности прохождения ПА и ГИА для детей на СО: один из двух Комитетов, ответственных по нему (по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства), сегодня дал отрицательное заключение (по ссылке переходите вниз к файлу с заключением).
В своём заключении Комитет ссылается на письмо Минобрнауки от 15.11.2013 № НТ-1139/08, хорошо известное всем нам, родителям, которое прекрасно описывает суть семейного образования. Акцентирует внимание, что при выборе семейного образования образовательная организация не несёт ответственности за качество обучения, однако обязана обеспечить обучающегося учебниками, пособиями, организовать и провести промежуточную и государственную аттестации (подчёркивая, что последняя аттестация является обязательной).
Комитет напоминает, что ребёнок на СО имеет право проходить экстерном ПА и ГИА в организациях, имеющих аккредитацию (зачисление именно в такую организацию даёт статут экстерна). А также поясняет, что порядок ПА определяется конкретной образовательной организацией, в которую зачисляется ребёнок. Что касается проведения ГИА - это компетенция ГЭК, регулируется вопрос федеральными органами (Рособрнадзор и Минпросвещения).
Комитет обратил внимание, что в случае появления академической задолженности на СО и не ликвидации её своевременно, обучающийся продолжает учиться в образовательной организации (это мы тоже прекрасно знаем и на мой взгляд данная мера в законе справедлива, так как трижды неуд подтверждает, что семья не может справиться с обучением самостоятельно).
Далее Комитет обращает внимание, что порядок прохождения ПА и ГИА для детей на СО уже предусмотрены действующим законодательством РФ.
Полностью поддерживаю разъяснения председателя Комитета Нины Александровны Останиной и выражаю благодарность от нашей семьи, наших детей, обучающихся на семейной форме🤗
Самое главное, хочу сказать большое спасибо всем родителям, которые подключились и методично доносили до Комитетов, депутатов свою позицию официальными обращениями, комментариями в соцсетях🫶. На мой взгляд такая активность даёт плоды.
Благодарю специалистов, экспертов, общественных деятелей, которые не отсиделись молча, а освещали происходящее и просили неравнодушных высказаться🤝
Учим детей дальше в их индивидуальной траектории с целью наиболее эффективной реализации их прав и свобод, относимся к процессу ответственно, дорогие🙏 Следим дальше за законопроектом, за возникновением других инициатив, наносящих значительный вред законным интересам наших детей, масштаб которого сложно переоценить.
В своём заключении Комитет ссылается на письмо Минобрнауки от 15.11.2013 № НТ-1139/08, хорошо известное всем нам, родителям, которое прекрасно описывает суть семейного образования. Акцентирует внимание, что при выборе семейного образования образовательная организация не несёт ответственности за качество обучения, однако обязана обеспечить обучающегося учебниками, пособиями, организовать и провести промежуточную и государственную аттестации (подчёркивая, что последняя аттестация является обязательной).
Комитет напоминает, что ребёнок на СО имеет право проходить экстерном ПА и ГИА в организациях, имеющих аккредитацию (зачисление именно в такую организацию даёт статут экстерна). А также поясняет, что порядок ПА определяется конкретной образовательной организацией, в которую зачисляется ребёнок. Что касается проведения ГИА - это компетенция ГЭК, регулируется вопрос федеральными органами (Рособрнадзор и Минпросвещения).
Комитет обратил внимание, что в случае появления академической задолженности на СО и не ликвидации её своевременно, обучающийся продолжает учиться в образовательной организации (это мы тоже прекрасно знаем и на мой взгляд данная мера в законе справедлива, так как трижды неуд подтверждает, что семья не может справиться с обучением самостоятельно).
Далее Комитет обращает внимание, что порядок прохождения ПА и ГИА для детей на СО уже предусмотрены действующим законодательством РФ.
Полностью поддерживаю разъяснения председателя Комитета Нины Александровны Останиной и выражаю благодарность от нашей семьи, наших детей, обучающихся на семейной форме🤗
Самое главное, хочу сказать большое спасибо всем родителям, которые подключились и методично доносили до Комитетов, депутатов свою позицию официальными обращениями, комментариями в соцсетях🫶. На мой взгляд такая активность даёт плоды.
Благодарю специалистов, экспертов, общественных деятелей, которые не отсиделись молча, а освещали происходящее и просили неравнодушных высказаться🤝
Учим детей дальше в их индивидуальной траектории с целью наиболее эффективной реализации их прав и свобод, относимся к процессу ответственно, дорогие🙏 Следим дальше за законопроектом, за возникновением других инициатив, наносящих значительный вред законным интересам наших детей, масштаб которого сложно переоценить.
❤249👍72🔥42🙏27👏13🤩7🥰4🤔1