👍📜 small tweaks, big difference

Время от времени я люблю открывать свои старые разработки и смотреть на них глазами «нынешней себя».

На прошлой неделе на глаза мне попалось занятие по произношению, которое я когда-то делала под конкретную ученицу. Она упорно путалась в through / though / thorough / thought / tough. Все мы знаем этот классический набор, от которого ученикам хочется плакать уже на третьем слове 🫠

Задания тогда мне очень нравились, и я потом давала их ещё нескольким ученикам, которые говорили, что эта практика им была полезна. Что еще нужно?

Нынешней мне нужно научить учеников видеть паттерны и контексты, которые помогут даже без пристального внимания на написание уловить нужное значение слова, нежели просто поработать с формами слов и их чтением. Поэтому я поставила себе задачу уйти от обычного drilling в языковые метакомпетенции 🫡

Что я поменяла:

📜 Сделала полноценный lead-in

Если раньше я кидала этот мем, чтобы посмеяться, то теперь вынесла это в отдельный этап и добавила пару вопросов, чтобы ученики сами проговорили, в чём вообще проблема.

📜 Добавила контекст в презентацию лексики через видео

Раньше я просто давала слова и транскрипцию, а ученики повторяли за мной.

📜 Поменяла фокус в работе с предложениями

В новой версии это скорее задание на noticing, где мы смотрим на язык вокруг целевой лексики. Еще закинула optional challenge для учеников с уровнями повыше.

📜 Слегка «очеловечила» предложения на этапе практики

Свежим взглядом некоторые предложения показались искусственными, некоторые полностью повторяли паттерн в части noticing. Пришлось менять.

📜 Добавила четкие инструкции в работу с финальным tongue-twister

Теперь ученикам придется не только прочитать, но и попытаться объяснить высказывание своими собственными словами.

Самое интересное (и приятно для меня как для преподавателя), что мне почти ничего не пришлось добавлять нового или перекраивать занятие полностью. Но при этом ощущение от урока теперь совершенно другое! ⭐️

Урок вышел довольно специфичным и уж точно не универсальным, поэтому я пока не уверена, стоит ли вообще выносить его к нам на доску как полноценную разработку.

Но если у вас ученики тоже спотыкаются об эти through/though/thought и иже с ними, и у вас вообще есть запрос на такую отработку, напишите об этом в комментариях. Я с радостью поделюсь уроком 🩷

Как работает noticing 🌟💕

Если вы смотрели наш большой и познавательный эфир, то наверняка помните, что мы говорили о noticing как о мощном инструменте поддержания языка на высоких уровнях. И правда, когда языковое поле и так уже достаточно большое и выходит за пределы использования базовых бытовых слов, очень сложно найти что-то, что поможет как можно чаще соприкасаться с языком и регулярно рециркулировать его 🧐

Noticing можно применять везде - на занятиях, когда слушаете преподавателя или одногруппников; когда смотрите рилсы и видео носителей; и, конечно, когда читаете статьи, книги и рассказы. И вот о последних двух мы сегодня и обсудим на примере на карточках.

🩶 Самое главное для меня в таком методе - возможность проиллюстрировать грамматическое правило или лексическую единицу. Часто, когда мы проходим новую грамматическую тему или сталкиваемся с новым синонимичным рядом, а ученикам нужно понять все нюансы и оттенки значений, я прибегаю к этому методу. Здесь создается небольшой вау-эффект - ведь это теперь не просто конструкция, "которую никто не использует в реальной жизни", а аутентичные фразы, используемые в популярных произведениях.

⚪️Такими примерами стали past modals из a Game of Thrones (когда ученица испытывала трудности с разницей should have done и would have done), third conditional из Сумерек и to amend (на курсе САЕ мы проходили глаголы изменения и рассматривали разницу между ними)🌟

🩶 На некоторые фразы меня натолкнули сами ученики. Так было с a clear case of sour grapes и crabby из тех же Сумерек - сама я их не заметила при первом прочтении, но ученице они очень понравились, поэтому теперь они в моей копилочке (хотя бы пассивной - уже хорошо) 🐱

🩶 Сейчас я усиленно занимаюсь своими райтинг скиллами, поэтому стараюсь замечать инверсии и разные bookish constructions (для статьи на СРЕ самое то). 🩷 Читая книги, я развиваю насмотренность и замечаю, что беглость письменной речи тоже растет.

🩶 И, конечно, не могла обойти стороной наш книжный клуб, ведь слово to lament / a lament я вынесла из I Have No Mouth and I Must Scream (ноябрьский поток) и Sonny's blues (из последнего потока). Пока только думаю, где могу использовать, так как слово, конечно, красивое, но очень уж поэтичное 🤍

А что из лексики и грамматики вы замечали при чтении книг или потреблении любого другого контента?

Накиньте нам побольше реакций, если вам нравится такой формат и вы хотите больше! 😰

Ищем пару на курс по подготовке к САЕ! 🎀🐱

Мы с моей ученицей очень ждем ту самую - готовую исследовать все подводные камни и ловушки экзамена, работать над навыками письма, усложнять грамматику, расширять лексику и улучшать беглость речи 🌟

Занимаемся по учебнику Ready for CAE, остановились на unit 3 - в апреле будем говорить про мир работы и профессий, практиковать formal letter и учиться использовать сравнения в речи на Advanced level 🌟

⏱ Дата и время: среда 13:30 - 14:45 мск (но если время не подходит, все равно пишите - обязательно найдем удобный всем вариант)

💵 Стоимость: 1300 рублей / 75 минут (оплата за 4 занятия вперед).
Это последняя возможность попасть на занятия в парах по такой цене!

🌟 Занятия в парах - идеальный формат для отработки CAE Speaking, так как на экзамене вам нужно будем взаимодействовать с другим кандидатом / кандидатами. В паре с коллегой можно отработать стратегии interaction, negotiation и научиться презентовать свои разговорные навыки в любых ситуациях.

Перед началом, я пришлю вам mock test и приглашу на короткое собеседование 🌟

Задать дополнительные вопросы и записаться ➡️@Dinarch

#tiktoks new picks powered by my latest fixation on the scottish accent 🐈

a wee bit obsessed, aye!