🐚🐚 working with vocabulary: part 2

Продолжаем говорить про то, как эффективно работать лексикой, а именно - как докрутить классическое задание на персонализированный gap-fill.

Когда Динара писала прошлый пост, я поделилась с ней заданием, которое подсмотрела на курсе по лексическому подходу.

Его суть очень простая и поэтому коварная.

Мы берём любое задание на персонализацию лексики. Там, где нужно вставить свою информацию в предложения с target vocab. Например, юнит на relationships с введенной до этого лексикой get on well with / look up to / stay in touch with / take after.

На первом этапе все идет как обычно, студенты подставляют в предложения реальных людей из своей жизни, обсуждают, комментируют, объясняют.

Раньше я бы на этом и остановилась, потому что ввели лексику в контекст, поговорили немножко и закрыли все нужды controlled practice 🌟

🌟Но вот здесь начинается самое интересное.

После этого я убираю сами предложения и оставляю только то, что студенты до этого в них подставили, и прошу у них восстановить весь контекст с нуля.

Обычно в этот момент наступаем пауза, взгляд «а можно не надо??» и сопротивление. Потому что в этот момент студенту приходится переходить из режима recognition в режим retrieval (что гораздо менее приятно для нашего ленивого мозга). Проще говоря, студентам приходится доставать лексику из памяти, а не просто узнавать её глазами.

С небольшой поддержкой (перефразировать, напомнить идею) предложения довольно быстро восстанавливаются, а вместе с ними укрепляется связь между элементами внутри чанка, тогда как в изначальном упражнении работа шла только со связью знака и смысла.

По моим наблюдениям, такое задание отлично работает на запоминание фразовых глаголов и различных коллигаций в целом! Да, студенты могут поворчать, но у многих недовольство быстро сменяется азартом.

Ну как вам? Устроили бы своим ученикам такую шоковую терапию? 🤭

Вечерней встрече клуба быть! 🎉

После некоторых раздумий, ваших вопросов и запросов, мы решили включить в книжный клуб вторую встречу - вечернюю. Мы понимаем, что зачастую очень сложно подключиться ко встрече в 10 утра в воскресенье, тем более мы все с вами busy bees и многие из нас работают даже в воскресенье в ungodly hours 😩

Теперь к встрече можно также присоединиться в 17.00 в субботу, чтобы 90 минут уделить приятному обсуждению литературы и отвлечься от своей рутины в спокойней вечерней атмосфере.

Про наш клуб все еще можно почитать тут, а для записи написать Динаре @Dinarch

❤️✨ про тичерское комьюнити

На нашем канале мы очень часто пишем про книжное комьюнити и как здорово чувствовать себя сопричастным с ним, ведь комьюнити может мотивировать тебя и поддерживать одновременно.

И это работает не только в книжных кругах, в преподавании абсолютно то же самое. Я, как преподаватель на фрилансе, иногда чувствую недостаток общения с коллегами, и мне хочется знать, что не я одна сталкиваюсь с трудностями в работе, и это абсолютно нормально.

Именно это ощущение подтолкнуло меня присоединиться к школе «Путь Вместе» полгода назад, и я ни разу не пожалела о своем решении! 🤩

А на прошлой неделе Варвара, создательница и ментор школы, попросила меня рассказать про свой опыт участия. Я с радостью согласилась, потому что я абсолютно не gatekeeper и охотно делюсь тем, что мне самой приносит пользу.

Чем мне помогает школа «Путь Вместе»

🤍 снижает тревожность

Если долго читать блоги коллег, то в какой-то момент может накатить чувство «у всех всё получается, а у меня одной нет» 😭

Чат школы помогает мне заземлиться в этом плане и понять, что даже у самых крутых специалистов бывают неудачные дни. Здесь всегда можно попросить поддержи или совета, и коллеги откликнутся!

🤍 дает ощущение причастности без давления

Я вообще не самый активный человек в любых чатах, редко что-то пишу или комментирую. Но при этом в чате школы мне легко оставаться включенной, так как там не бывает хаоса из сообщений и информации не по делу.

Среди дня я читаю сообщения коллег в рубриках, оставаясь вовлечённой без ощущения, что от меня что-то требуют 😌

🤍 мотивирует на профессиональное развитие

Этот пункт полностью оправдывает слово «школа» в названии, так как здесь часто проходят лекции и мастермайнды на различные темы: от методики до финансовой грамотности на фрилансе.

Из-за расписания не получается попадать на них лично, но всегда смотрю в записи! 👩‍💻

Ну и один неочевидный бонус, про который я уже рассказала всем своим: однажды коллега выложила объявление о продаже методической литературы, и я умудрилась урвать крайне редкую About the Language. Теперь держу её в руках и радуюсь как книжный гик!

В общем, рекомендую от всей души присмотреться к школе и воспользоваться бесплатным ботом для знакомства с «Путь вместе»: @welcome_to_school_bot

И представьте, в каком я была восторге, когда Варвара позвала нас с Динарой на эфир, где мы будем говорить про чтение и как поддержать и развивать свой язык на высоких уровнях!

Если вам интересна эта тема, вы можете задавать свои вопросы под этим или оригинальным постом, и мы обязательно обсудим все-все в прямом эфире 🤍

Про CРE подготовку и рост 🌟🌟

Мы, преподаватели языков, давным давно поняли фишку continuous learning (лучше будет назвать его endless) - обучение языку не заканчивается никогда 😣

Я уже два месяца занимаюсь подготовкой к экзамену CPE, именно по причине, которую указала выше; а еще вы, наверное, помните, что я готовлю своих коллег к САЕ, и так как эти два экзамена тесно связанны, это тоже большая помощь мне в моих уроках.

Хочу рассказать вам о небольших инсайтах, трудностях и, конечно, удачах в подготовке:

💧 Самое очевидное, что бросается в глаза сразу, как открываешь question paper - в ридинге меньше заданий чем на CAE. И сначала это радует, но начинаешь читать эти тексты, и глаза лезут на лоб.

💧 Кстати о Reading - это вообще моя любимая часть (кто бы сомневался), но в CPE этот навык проверяется на каком-то метауровне. Уже недостаточно просто понимать текст, надо смотреть внутрь - видеть импликации, намеки и отношение автора, притом что все это не лежит на поверхности.

Здесь мне, кстати, сильно помогает опыт чтения рассказов в оригинале, когда нужно быстро "занырнуть" в относительно короткий текст, понять о чем он, что переживают герои, как относится к ним автор 📖

🌟 Я всем своим ученикам советую читать на английском, даже если они не планируют сдавать языковые экзамены: привыкание к тексту, распознавание смысла, а тем более на другом языке - это навык, который требует много времени, дисциплины и практически каждодневной работы.

💧 Мне стало проще писать. Я перестала гнаться за новороченным вокабуляром, вечно выискивать синонимы, так как после долгой работы над своим уровнем мне стало хватать того активного запаса, который у меня есть сейчас.

Да, мой текст не выглядит идеально, я все еще работаю над своим стилем и "интересностью", но стараюсь добиваться трушного С2 writing за счет организации текста, разворачивания мыслей и coherence and cohesion, а не с помощью "механики" - бездумного добавления красивых слов в текст. Естественность превыше всего! 😰

💧 Я проделала огромную работу над дисциплиной до курса. Теперь у меня не вызывает отторжения мысль о ридинге на 60 минут или что мне нужно уделить несколько часов в неделю на отработку новой лексики - я без сопротивления сажусь, выполняю дз и готовлюсь к занятию.

💧 Listening - все еще самая сложная часть для меня. Я осознаю свои слабые стороны и do my best, чтобы их улучшать. И здесь я очень хорошо понимаю своих учеников на курсе САЕ - подобные задания очень фрустрируют, ведь надо бесконечно пробовать, тренировать, менять подход. Это может сильно демотивировать 🤍

Это я все к чему: эти два месяца были прямо eye-opening, потому что, как правило, мы не видим прогресса на уровнях от В2 и выше. А еще не замечаем, как растем сами - не с точки зрения языка, а именно характера.

Очень полезный опыт, всем советую иногда пойти туда, где будет чуть сложнее, и вы увидите, сколь многого вы уже добились 💧

Занимались ли вы недавно чем-то новым или сложным для вас? Заметили прогресс? 🌟

🌟♥️ о женщинах, литературе и 8 марта

В этом году мы решили отметить 8 марта в нашем книжном клубе так, как нам действительно важно.

На этой неделе мы будем читать рассказ женщины о женщине. И, вероятно, прежде всего для женщин 🌟

Речь идет о невероятной Кэтрин Энн Портер, представительницы одного из наших любимых жанров, южной готики. Ее мы любим за сложных персонажей, серую мораль и лёгкую гротескность, которая подчеркивает внутреннюю и социальную напряженность.

Но особенно нас притягивают женские персонажи, которые по сути своей должны наоборот отталкивать. Ведь они противоречивые, местами неприятные и слепые в своих убеждения. Но самое главное, что они кажутся реальными людьми, а не просто фоном или функцией 🌟

Поэтому на материале рассказа He в эти выходные мы будем обсуждать много интересного:

🌟 материнство как культурный концепт и почему нам не так легко вспомнить героинь-матерей?

🌟 как проявляется материнская любовь: всегда ли она выглядит как любовь со стороны?

🌟 какие ожидания и установки общество навешивает на женщин?

🌟 насколько вообще легко быть женщиной на Старом Юге, в мире жестких ролей и постоянного взгляда со стороны?

А если вы тоже планируете занятия к Международному женскому дню, то на канале у нас уже лежит несколько материалов на эту тему:

🌟 небольшой warm-up Who is she?, где ученики угадывают известных героинь по их «соцсетям» и обсуждают характер, интересы и то, какими они кажутся со стороны;

🌟 улучшенная версия занятия What if women had ruled in Rome? от нашей коллеги с обсуждением альтернативной истории через Conditionals и Past Modals;

🌟 занятие для группы / разговорный клуб Gender Roles c обсуждением гендерных стереотипов и их восприятия в современном обществе;

🌟 разговорный урок о Twilight с обсуждением биографим Стефани Майер, влиянии мормонизма, атмосферы Форкса и культурного значения саги.

Каждый из этих материалов можно легко адаптировать под свой формат, взяв небольшой warm-up, часть разговорного занятия или основу для целого урока! Пользуйтесь 🌟

А мы тем временем идём перечитывать He и обсуждать, как выглядят любовь, материнство и женская роль в мире южной готики ⭐️

Group work reflection 🌟

В субботу мы провели последнюю встречу в рамках нашего книжного клуба. Третий поток получился очень уютным и камерным - мы рады были видеть знакомые лица тех, кто приходит к нам уже второй, а-то и третий раз. Также было супер приятно увидеть тех, кто решился присоединиться в первые, а некоторые даже ждали возможности с самого первого потока! 🤗

В такой тесной компании мы обсуждали разные проявления любви или что ей не является, играли в игру на выживание (да-да, это был целый квест - выжить в лесу полном опасностей), разводили понятия страсти и зависимости и сочиняли куплет собственного блюза 🎧

И пока проходит наш традиционный giveaway среди участников двух модулей, мы решили порефлексировать, чем же нам так запомнился этот полный любви книжный клуб:

❤️ Очень продуктивно подумать вместе. Мы уже неоднократно говорили на нашем канале, что рассказы - это очень концентрированный литературный жанр. В них часто не раскрывается история героя полностью, но даются подсказки, символы, отсылки и намеки, которые нужно уметь считать. И зачастую участники клуба именно на встречах, благодаря совместным усилиям и обсуждениям, приходят к инсайтам 😣

❤️ Сообщество похожих людей - залог хорошего настроения. В клубе участники делились приятными новостями, как пекли торт на день рождения мужа или как им сделали предложение 🥰, рекомендовали книги. Мы стараемся сделать задания так, чтобы у всех была возможность копнуть поглубже, но не перегрузиться, если история оказывается слишком напряженной или грустной. Поэтому некоторые участники отмечали, насколько лучше они себя чувствовали себя после встречи, хотя сама история их сильно загрузила 😭

❤️ В группе мы всегда находим что-то новое. После некоторых, особенно самых "отбитых" и unsettling рассказов, участники говорили нам, что никогда бы сами не стали читать эти рассказы и, возможно, даже не узнали бы про них. Мы, как организаторы клуба, привносим в него что-то от себя - Полина, например, уже сталкивалась с Джеймсом Болдуином на своем читательском пути, поэтому на этот поток именно она предложила его рассказ; а в моем инфополе часто мелькал Харлан Эллисон и его I have no mouth and I must scream, и после прочтения я поняла - это оно! 😎

Все это привело нас к мысли, что любая сложная грамматика, лексика или замудреный текст становятся стократ легче, когда тебя окружают такие же заинтересованные люди.

За это мы и любим групповые форматы - это не только полезно, но и весело 🥰

Повторение - мать учения 😩

Вы наверняка уже миллион раз проходили с одними и теми же учениками Present Perfect или Conditionals? И наверняка замечали, что на уровне А1-А2 они все никак не могут запомнить где ставить do, а где - to be, и каждый раз по новому кругу нужно проходить одно и то же правило. И ведь на самом деле, изучение языка - это постоянное повторения одного и того же - лексики, грамматики, структур, произношения, да чего угодно - с небольшим усложнением на каждом новом уровне. Без повторения ускользают детали, забывается и база и нюансы.

Но если с обычными языковыми аспектами все понятно, то с форматом экзамена не все так очевидно. Когда я только начала готовить к экзаменам, я заметила, как сильно ученики теряются в разделах, типах заданий и инструкциях к ним. Поначалу меня удивляло, что мы прошли всю структуру на первом занятии, а уже через две недели никто не может вспомнить, что же там за задания в части speaking 🤨 Позже до меня стало доходить, что не каждый ученик может держать это в фокусе, особенно когда приходит на урок - мозг настроен усваивать только то, что касается языка непосредственно, а структура экзамена уже не так важна.

Поэтому я взяла себе в привычку каждый раз, когда мы касаемся части speaking или writing, быстро проходиться по формату и деталям, которые нужно знать. Например, сколько времени дается на часть и на каждое задание отдельно, сколько слов требуется, можно ли выходить за этот лимит, какие задания / типы письма будут в этой части и много-много всего. Как правило, мозг включается и начинает запоминать информацию после 2-3 повторений.

Не так давно на курсе САЕ мы проходили report, и я решила совместить повторение сразу двух тем - conditionals и writing paper (и даже немного варианты сдачи экзамена). Итак, в чем суть вормапа:

😊 Студенты выбирают 2-3 промта из предложенных и составляют условные предложения (следим за формами глаголов!);

😊 Пофантазировали - и славно! Теперь спускаем студентов на землю, и задаем follow-up questions (e.g. What genres are there in the 1st task of writing paper? How many words exactly are you allowed to write?)

😊 Переходим к типу райтинга, который проходите сегодня - что он из себя представляет, чем отличается от типов, которые уже прошли?

Задание можно модифицировать под любую тему и уровень (ну, если заменить conditionals на что-то другое). Мне кажется, что это отличный способ разбавить рутинное повторение - элемент неожиданности и необходимость приложить усилия могут даже усилить эффект "запоминания" 🫥

Как вы повторяете в учениками пройденный материал? Есть ли какие-то быстрые и любимые упражнения? 🥰