جمعیت امام علی
12K members
3.31K photos
935 videos
15 files
2.02K links
کانال رسمی جمعیت امداد دانشجویی-مردمی امام علی (ع)

آدرس سایت:
www.sosapoverty.org

روابط عمومی: ۸۸۸۳۴۵۶۷ - ۰۲۱
شنبه تا چهارشنبه ساعت ۱۰ الی ۱۶

ارتباط با ما در تلگرام:
@IASadmin
Download Telegram
to view and join the conversation
💢 هرم نیازهای مازلو و محرومیت از تحصیل

🔻براساس مولفه های هرم مازلو تا وقتی که نیازهای فیزیولوژیکی که نخستین نیازهای هر فردی محسوب می شود برآورده نشود، نمی توان فرد به نیازهای بالاتر در هرم مازلو برای رشد و تعالی فکر کند.
حال با بررسی دلایل اجتماعی و نابرابری رفاهی محرک بازماندگی از تحصیل، به این نتیجه می رسیم کودکانی که در خانواده های بی سرپرست، تک والدینی و بد سرپرست زندگی می کنند و برای تامین نیازهای نخستین خود مانند خوراک و پوشاک مشکل دارند، نمی توانند به راحتی به تحصیل فکر کنند.

🔻در این جدول پس از نیازهای فیزیولوژی، فرد برای رسیدن به کمال گرایی باید از نیازهای امنیتی مانند داشتن شغل ثابت، همسایگان بی‌خطر و سرپناهی در مقابل محیط اطمینان داشته باشد تا بتواند به راحتی به زندگی ادامه دهد.
کودکان بازمانده از تحصیل در پله دوم جدول مازلو نیز دچار مشکلات فراوانی هستند. در این پله فرد برای رسیدن به تکامل نیاز به امنیت ذهنی و اجتماعی دارد که لازمه آن اطمینان از آینده شغلی به عنوان امنیت ذهنی و اطمینان از جغرافیای زندگی به عنوان امنیت اجتماعی است.

🔻بیشتر کودکان بازمانده از تحصیل در مناطقی زندگی می کنند که فقر مطلق، حرف نخست در آن می زند و کودکان با مشاهده الگوهای مرجع خود در این مناطق راهی غیر از مدرسه و کلاس درس را در پیش می گیرند.
فقر موجود در خانواده کودکان بازمانده از تحصیل موجب شده کودکان در سنین پایین وارد مشاغل کاذب و در برخی موارد مشاغل آسیب زا مانند تکدی گری، مواد فروشی و فروش مواد محترقه دست ساز روی آورند که این خود ناشی از تامین نشدن نیازهای موجود در پله اول هرم مازلو است.

🌐 منبع: ایرنا

#پژوهشی
#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
goo.gl/9gRDWX

🆔 @imamalisociety
#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
طراح: محسن دمندان

🔹در هفته کودک، دست به آگاهی بخشی در مورد حقوق از دست رفته کودکان بزنیم. همچنان بسیاری از کودکان، از حق اولیه تحصیل محرومند.

🆔 @imamalisociety
🌀پیچیدگی های تحصیل کودکان و نوجوانان در مناطق حاشیه نشین

🔹دو سال پیش بود که یکی از نوجوانان یکی از محلات حاشیه نشین تهران را که دو سه سالی می شد ترک تحصیل کرده و به کار مشغول بود در مدرسه ثبت نام کردم. پسرک یک سال از مرگ مادرش می گذشت. با پدر، نامادری و سه فرزند کوچکتر از خودش در یک خانه زندگی می کرد. سال اول می گذشت و او از کتک های گاه و بیگاه پدرش به بهانه های مختلف شکایت می کرد. با صحبت های رودررو و تلفنی سعی در بهبود رابطه پدر و پسر داشتم. سال تحصیلی می رفت که به سلامت تمام شود اما در روز آخرین امتحان خردادماه، پدرش نیز در یک حادثه جان داد. در فاصله حدودا یک ساله، هم پدرش و هم مادرش را از دست داد و برای زندگی راهی خانه برادر بزرگترش شد. برادری که تنها ۲۳ سال داشت، دارای زن و یک بچه بود و از پس مخارج خودش هم برنمی آمد. حالا خرج تحصیل برادر کوچکتر و همینطور خرج زندگی او، برایش غوز بالای غوز بود.

🔹به هر ترتیبی بود سال دوم هم با قبولی او به پایان رسید. سالی که با غرزدن های مداوم مدیر و ناظم مدرسه همراه بود که از بی نظمی و شیطنت های او شکایت می کردند. پسرک اما تنها بود و در نبود هیچ حامی قرص و محکم، کجدار و مریز درسش را می خواند و قبول خرداد شد. اما عدم وجود الگوهای مناسب در این محلات، او را به سمت و سوی خوبی نمی کشاند. در یک تصادف در تابستان گذشته، ضربات سختی به دست، پا و سرش وارد آمد اما با شانس زیاد، از اتفاق ناگوار بزرگتر گریخت. دستش همچنان در گچ است. برادرش که اوضاع مساعدی ندارد از او خواست مدرسه نرود و سر کار برگردد. پس از صحبت با برادر بزرگتر و تهیه روپوش مدرسه که توانایی تهیه آن را نداشت و مدیر مدرسه به همین دلیل از حضورش در مدرسه ممانعت می کرد، دوباره به مدرسه بازگردانده شد؛ اما بگومگوی او با نامادری اش که او را برای حضور منظم تر در مدرسه ترغیب می کرد دوباره او را از مدرسه دور کرد.

🔹اگرچه این مورد، یک مورد نسبتا حاد با مجموعه ای از مسایل و مشکلات در یک بازه زمانی دوساله است اما می توان مشکلاتش را نماینده ی مجموعه ی مسائلی دانست که راه را برای تحصیل یک کودک یا نوجوان در این محلات با پیچیدگی های فراوان همراه می کند. پیچیدگی هایی که تنها یکی از آنها در نبود هیچ فرد حامی، می تواند منجر به ترک مدرسه و آینده ای متفاوت برای او شود. فوت پدر یا مادر یا هر دو و نداشتن حامی مالی و معنوی، مشکلات فرهنگی فراوان و عدم توانایی در برقراری ارتباط صحیح با کودکان و نوجوانان توسط والدین (که البته مشکلات مالی و اثرات روانی ناشی از آن در این مساله بی تاثیر نیست)، عدم وجود برادر، خواهر یا اقوامی که نقش حامی را برای او ایفا کنند، بیماری پدر یا مادر و مخارج سنگین مربوط به آن، عدم وجود الگوهای مناسب اخلاقی و رفتاری در محیط زندگی یا در بین اعضای فامیل، ازدواج زودهنگام پسران و دختران متاثر از سنت های نادرست، وارد شدن به محیط کار در سنین پایین، برخورد سخت و خشن برخی مسئولین مدارس برای مسائل پیش پا افتاده همچون نداشتن روپوش مخصوص، عدم نظارت مراکز آموزش و پرورش بر عملکرد مسئولین مدارس، عدم وجود ساختار حمایتی برای کودکان و نوجوانان با شرایط خاص خانوادگی و مالی در سیستم آموزش و پرورش، از بین رفتن روحیه ی کمک در جهت ساختن آینده ای بهتر برای این افراد و رها ساختن آنها از آینده ای پرخطر توسط همه دست اندرکاران امر، همه و همه مجموعه عواملی هستند که یک کودک یا نوجوان را در محلات حاشیه نشین از مدرسه و محیط آموزش دور می کند. هر چه از مدرسه دورتر می شوند، به محیط های خشن تر کار و بالطبع آن راه های خلاف نزدیکتر می گردند.

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
goo.gl/ZQq3X6

🆔 @imamalisociety
✏️فقط ۳۲۷ هزار کودک در شهر تهران از مهر جا ماندند! (خبرگزاری تسنیم)

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است

🆔 @imamalisociety
🌀این راه سخت، اما شیرین ادامه دارد!

برای رسیدن به خانه‌شان راهی طولانی را پیمودیم؛ طولانی، خاکی، پرپیچ‌وخم!

نشسته بود روی زمین خاکی جلوی خانه‌شان؛ با خواهر کوچک‌تر و مادر ناشنوا و بی‌کلامش. هر سه نفر تکه‌های نان خشک در دست داشتند و مشغول خوردن نان‌ها بودند.

از ماشین پیاده شدیم. هیچ کدام باور نمی‌کردیم که دوباره یکدیگر را ببینیم. همدیگر را سخت در آغوش گرفتیم. هنوز سلام و احوال‌پرسی‌هایمان ادامه داشت که مادرش با الفبای دست‌هایش شروع به صحبت کرد. از دعاهای روز و شب دو دخترش گفت. از آرزوهایشان برای کتاب خواندن و مشق کردن؛ از حسرت دخترانش که به دلیل نداشتن شناسنامه و با وجود گذشتن از سن مدرسه، نتوانسته بودند در کلاس درس حاضر شوند.

صحبت‌هایش که تمام شد گفتیم: «مادرجان، خدا دعای تو و دخترانت را شنید و اجابت کرد.» گفتیم فردا آماده باشد که برای ثبت‌نام دخترها به مدرسه برویم. برای دقایقی مادر و دخترانش روی زمین نبودند؛ انگار در آسمان خدا به پرواز درآمده ‌بودند.

فردا شد و بچه‌ها و مادرشان آن راه طولانی و خاکی و پرپیچ‌وخم را آمدند تا به مدرسه رسیدند و انگار که هنوز از خوشحالی به زمین نیامده بودند. «سیما»ی یازده ساله و «رویا»‌ی نه ساله، یک‌ماه پیش در چنین روزی برای اولین بار پشت نیمکت کلاس درس نشستند و تحصیل در کنار سایر کودکان را آغاز کردند.

🖌تجربه‌نوشت یکی از اعضای جمعیت امام علی در مشهد

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است

🆔 @imamalisociety

goo.gl/GQXWZn
📌کار کودکان همچنان مانعی برای تحصیل آنهاست.

🔻محرومیت از تحصیل کودکان به سبب کار به مفهوم آسیبی عاطفی، ذهنی و اجتماعی است و در بلند مدت افزایش آسیب‌ها و ناهنجاری‌های فردی و اجتماعی را به دنبال داشته و هزینه‌های گزافی را به جامعه تحمیل خواهد کرد.

🔻در شهرری نیز طبق شناسایی‌هایی که صورت گرفته در کارخانه‌ها، زمین‌های کشاورزی و کارگاه‌های زیرزمینی و حتی خیابان‌های ری، تعداد زیادی از کودکان مشغول کار هستند که بزرگترین مساله‌ی این کودکان محروم ماندن از تحصیل است.

🔻معضلی که با وجود اهمیت حیاتی کمتر مورد توجه سیاست گذاران کشور قرار گرفته است؛ حتی با توجه به طرح فرمان و طرح های اخیر وزارت کشور و ریاست جمهوری همچنان در شهرری کودکان بسیاری از تحصیل باز مانده اند.

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است

📸 کارگاهی در روستای کبیرآباد در حوالی شهرری
goo.gl/uzDwmj
🔻 🔻 🔻
🆔 @imamalisociety
بچه‌هایی که علی‌رغم نداشتن اوراق هویت و یا محرومیت، امکان تحصیل در مدارس آموزش و پرورش برایشان فراهم می‌شود نیاز به پیگیری و حمایت تحصیلی چند ساله دارند. از این‌رو تیم آموزش جمعیت امام علی گرگان بعد از ثبت‌نام این بچه‌ها در مدارس، برگزاری کلاس‌های تقویتی به صورت هفتگی به تفکیک محل سکونت این دانش آموزان و همین‌طور سرزدن دوره‌ای به مدارس آنها را در دستور کار خود قرار داده است.

📸 کلاس‌های تقویتی دانش‌آموزان ساکن در محله‌ی الغدیر گرگان که در خانه فرهنگ این محله برگزار می‌شود.

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
goo.gl/ff1fxi
🔻 🔻 🔻
🆔 @imamalisociety
💢توانمندسازی و منع تبعیض در فرآیند آموزش

🔻در بررسی آموزش در قالب یکی از مولفه‌های توسعه‌ی اجتماعی باید بر لزوم فراگیری آن به عنوان یک نهاد توانمندساز تاکید شود.

🔻به لحاظ حقوقی ماده ۲ میثاق بین‌المللی حقوق مدنی و سیاسی سازمان ملل متحد، دولت‌های عضو را متعهد نموده است که تمامی حقوق اعلام شده در آن‌ را بدون هیچ‌گونه تبعیضی از لحاظ نژاد، رنگ، جنس، زبان، مذهب، عقاید سیاسی، منشا اجتماعی یا ملی، دارایی، تولد یا سایر وضعیت‌ها تضمین نماید.

🔻از بنیادی‌ترین این حقوق، حق بر آموزش و برخورداری از امکان تحصیل می‌باشد.

🌐منبع: مقاله‌ی چالش‌های توسعه اجتماعی در نظام بین المللی حقوق بشر، با تاکید بر حق بر آموزش، حق بر بهداشت و رفع فقر
دکتر رضا اسلامی-مهشید لاهیجی
مجله تحقیقات حقوقی شماره ۷۴


📌گروه تحقیق و پژوهش خانه ایرانی شهرری

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است

yon.ir/EZTaY
🔻 🔻 🔻
🆔 @imamalisociety
🌀برگزاری جشن پایان سال تحصیلی برای دانش آموزان بازمانده از تحصیل خانه ایرانی فرحزاد
#تحصیل_حق_همه_کودکان_است

🆔 @imamalisociety
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش:
📌بیش از ۱۵۱ هزار دختر در سال جاری ترک تحصیل کرده‌اند.
📌پراکندگی روستاها، فقر فرهنگی و ازدواج زودهنگام از دلایل عمده‌ی این مساله است.
(منبع: عصرایران)

🌐پی‌نوشت: در زمینه‌ی مبارزه با فقر فرهنگی و مقابله با ازدواج زودهنگام، باید وظایف نهادهای متولی همچون وزارت آموزش و پرورش، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، رسانه‌های جمعی همچون صدا و سیما و جراید به طور مشخص تعریف گردد. تغییر قوانین در زمینه‌ی ازدواج کودکان و ازدواج زودهنگام اگرچه می‌تواند در مقابله با این پدیده راهگشا باشد ولی ایجاد بسترهای مناسب فرهنگی و آگاهی‌بخشی به جامعه به خصوص در مناطق روستایی و مناطق حاشیه‌نشین شهری از اهمیت بسیار بالاتری برخوردار است.

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
#ازدواج_کودکان
bit.ly/2KkJhmV
🔻 🔻 🔻
🆔 @imamalisociety
🔴سالانه بین ۱۵ تا ۲۰ هزار دانش‌آموز در پایه‌های ابتدایی ترک تحصیل می‌کنند./ عمده‌ی بی‌سوادان در حاشیه‌ی شهرها هستند.

رئیس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: در حال حاضر سیستان و بلوچستان، آذربایجان غربی، لرستان و کرمان بالاترین آمار بی‌سوادی در کشور را دارند؛ اما عمده بی‌سوادان در نقاط حاشیه‌ی شهرها هستند.(ایلنا)

📌پی‌نوشت: آیا زمان آن نرسیده که وزارت آموزش و پرورش برای کودکان ساکن در محلات حاشیه‌نشین تمهیدات ویژه‌ای بیندیشد تا از ترک تحصیل این کودکان و روبرو شدن آنها با آینده‌ای مجهول جلوگیری کند؟ به دست آوردن آمار این کودکان از سیستم‌های این وزارتخانه، مطالعه و بررسی آماری در مورد مشکلات آنها و مشورت،هم‌اندیشی و کمک گرفتن از سازمان‌های مردمی در پیگیری امورات این دانش‌آموزان می‌تواند راه‌هایی برای جلوگیری از ترک تحصیل کودکان حاشیه‌نشین و قرار گرفتن آنها در معرض آینده‌ای پرخطر پیش پای ما بگذارد.

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
📸کلاس درس در خانه ایرانی جمعیت امام علی در مشهد
bit.ly/2zjLkXj
🔻 🔻 🔻
🆔 @imamalisociety
yon.ir/ogOxG
‏امسال شرایط ثبت نام مدرسه کودکان افغانستانی به شدت سخت شده؛ به طوری که انگار می‌خواهند جلوی تحصیلشان را بگیرند.
بچه‌ای که تو کوره آجرپزی زندگی و کار میکنه یا بچه‌ی کپرنشین، قبض آب و برق از کجا بیاره؟ بچه‌هامون که دوساله طعم مدرسه رو چشیدند دارن از مهر جا میمونن، کاری کنید.

https://mobile.twitter.com/zkohraam/status/1023583005363904512

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
🆔 @imamalisociety
🎁تقدير از دانش‌آموزان موفق سال گذشته، در جشن شروع سال تحصيلی خانه ايرانی پاكدشت

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
🆔 @imamalisociety
خواهرش ۱۲ سالش بود. واسه شناسایی خونه که رفته بودیم یه کلمه هم باهامون حرف نزد. حتی تو چشمامونم نگاه نکرد. توی اون نیم ساعت یه لبخندم رو لباش ندیدم.
یه ماه پیگیر کارای ثبت نام محمد بودیم. محمد ۹ ساله که دوباره باید کلاس اول رو میخوند. مدیر مدرسه گفته بود «این پسر از نظر روانی مشکل داره. نمیتونه اینجا بمونه. باید بره مدرسه استثنایی.» مدیری که توی طول یه سال حتی یه بارم جایی که محمد زندگی میکنه رو‌ ندیده بود. ولی محمد سالم سالم بود. امروز رفت تست سنجش داد که ثابت کنه میتونه توی مدرسه عادی درس بخونه. قبول شد؛ و امروز من خوشحال‌ترین مرد روی زمینم.
میدونم که حق این خواهر و برادر بیشتر از زندگی توی یه انبار بازیافت زباله است.
و محمدهایی که هر لحظه انتظار کسی رو ‌میکشن که ثابت کنه بیشتر از این از این زندگی حق دارن.

🌀نوشته‌ی یکی از اعضای داوطلب جمعیت امام علی(ع) مشهد

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
#زباله_گردی_حق_کودکان_نیست
🆔 @imamalisociety
🌐بازماندن سالانه حدود سه هزار کودک در هرمزگان از تحصیل

معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش هرمزگان گفت: سالانه حدود ۳ هزار کودک در هرمزگان از تحصیل باز می‌مانند.

معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش هرمزگان اظهار کرد: بیشتر این کودکان در روستا‌های شرق هرمزگان از جمله بشاگرد، جاسک، سیریک و میناب زندگی می‌کنند.

📌متن کامل این خبر را در لینک زیر بخوانید:
isna.ir/amp/97081808330/

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
🆔 @imamalisociety
تیم آموزش جمعیت امام علی گرگان در سال تحصیلی جاری، موفق به ثبت نام بیش از هفتاد نفر از کودکان آسیب‌پذیر و محروم از تحصیل در مدارس مختلف شد. همچنین با توجه به شرایط سخت زندگی آنها و بی‌سوادی اعضای خانواده، پیگیری تحصیلی و ارتباط مستمر با مدارس آنها را بر عهده گرفت. با توجه به نیاز بعضی از کودکان به کلاس‌های تقویتی، با همکاری ۳۰ نفر از اعضای داوطلب، برای بیش از ۱۵ نفر از کودکان در خانه ایرانی گرگان کلاس‌های کمک آموزشى برگزار گردید که باعث پیشرفت یادگیری و افزایش اعتماد به نفس کودکان و مشارکت بیشتر آنها در مباحث کلاسی شد.

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
🆔 @imamalisociety
ثبت‌نام بچه‌های بی‌شناسنامه توی مدرسه از روال عادیش خارجه؛ خصوصا برای اتباع بدون اوراق هویت.
یا مشکل، اداریه یا ادعا میکنن که توی مدرسه اصلا جا نیست!
در مورد ثبت‌نام «ماهخونه» با همین مشکل مواجه شدیم. آخرین سالی بود که میتونست ثبت‌نام بشه و اگر ثبت‌نام نمیشد، سنش بالاتر از حدمجاز برای پایه‌ی اول ابتدایی بود.
دخترمون هر روز صبح خواب‌آلود اما خوشحال و خندون میومد دم در و منتظر میموند ببرمش مدرسه.
وقتی همه‌ی اتفاقات ریز و درشتی که توی جریان ثبت‌نامش و خانه بهداشت و دفتر کفالت و... میومد توی ذهنم، به این یقین داشتم که این کار بالاخره نتیجه میده.‌..

🔸این‌ها بخشی از گفته‌های یکی از اعضای داوطلب جمعیت امام علی در قم است که خوشبختانه نهایتا به ثبت‌نام کودک منجر شد؛ اما همه‌ساله، تعدادی از پیگیری‌های اداری جمعیت بی‌نتیجه مانده و تعداد زیادی از کودکان از تحصیل جا می‌مانند.

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
#کودکان_بدون_شناسنامه
🆔 @imamalisociety
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔻کلاس‌های آموزشی جهت کمک به پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان هر هفته و به صورت مستمر در خانه ایرانی ساری برگزار می‌شود.
این کلاس‌ها در تمامی مقاطع و برای تمامی دروس مورد نیاز دانش‌آموزان تشکیل می‌گردد.

🔻ضمنا تمامی اعضای خانه ایرانی به صورت داوطلبانه فعالیت می‌کنند و کلاس‌ها به صورت رایگان برای دانش‌آموزان برگزار می‌شود.

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است

جمعیت امام علی ساری:
📞 09305138267
🆔 @imamalisociety
📸 توییت محمد بلوچ‌زهی، بخشدار نیکشهر سیستان و بلوچستان درباره‌ی مخالفت‌ها با ادامه تحصیل دختران (عصرایران)

📌پی‌نوشت:
این توییت در حالی در فضای مجازی می‌چرخد که شاید باور این مساله برای جامعه‌ی ایران کمی سخت باشد که نه تنها در سیستان و بلوچستان که یکی از محروم‌ترین استان‌های ایران است، که در تهران و محله‌هایی مانند لب‌خط، دروازه‌غار و خاک‌سفید چه بسا دختران تا کلاس پنجم بیشتر درس نخوانند و پس از آن باید مهیای ورود به زندگی مشترک شوند! رویای دانشگاه که هیچ! همین‌که دختران محروم در نقاط مختلف کشور در محلات فقیرنشین بتوانند به کلاس ششم و هفتم (همان دوره‌ی راهنمایی سابق) پا بگذارند خودش یک رویا است؛ در تهران، شیراز، اصفهان، ایلام، اهواز، سیستان و بلوچستان و به عبارتی کل ایران!

#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
🆔 @imamalisociety
درست نمی‌دانم؛ اما شاید ۷، ۸ سال بیشتر نداشت.
کیسه‌ی روی دوشش را به زمین می‌اندازد و مشغول می‌شود.
هزار صحنه از ذهنم همچون طوفان می‌گذرد:
کودکی که در ساحلی آرام کمی دورتر از نگاه حمایتگر والدین به جمع کردن صدف‌های به گل نشسته مشغول است...
اما این چه صحنه‌ای بود که می‌دیدم؟!
کشتی به گل نشسته‌‌‌ی زباله و دستان کوچکی که در اعماق این سطل سیاه در جست و جو بودند!
چندقدم نزدیک‌تر شدم. بوی تندی تمام فضای تنفسی‌ام را پر کرد
این کودک چطور نفس می‌کشید؟!!!
به سرفه افتادم و ای دل غافل! سرش را برگرداند. یک قدم به عقب برداشتم؛ اما دیگر دیر بود. او کیسه را گرفت و دوید اما چه دویدنی؟
گویی چند برابر از همسن و سالانش کندتر می‌دوید؛ کیسه، زیادی سنگین بود!
دور شد و دور شد و دور شد و من هزار صحنه دیگر از ذهنم گذشت.
-شانه‌هایش را دیدم که کیفی حمل می‌کرد.
-دستانش را دیدم که مشق شب می‌نوشت.
-و نگاهش! نگاهش دیگر نمی‌ترسید!
از آدم‌ها نمی‌ترسید‌؛ از من، از ما!
راستی چه بر سر بازوان نحیفش آمده بود؟
زخم‌های رنج بود یا که نشان از چنگال و دندان‌های تیز!
آن شانه‌های کوچک دور می‌شد و من تنها یک کیسه نمی‌دیدم.
یک کوه غم بود! از نگاهش فهمیدم!

#زباله_گردی_حق_کودکان_نیست
#تحصیل_حق_همه_کودکان_است
kutt.it/qeYgEw
🔻🔻🔻
🆔️ @imamalisociety