Как помочь подростку перейти от слов к делу: 3 тьюторских инструмента для родителей.

Спасибо тем, кто поучаствовал в опросе! Что видно по его результатам?

Главное, чего ждут родители — это не столько выбор сферы или вуза (хотя это тоже важно).

Хочется видеть своего подростка способным совершать самостоятельные действия и брать ответственность за происходящее в его жизни.

3 инструмента, которые для этого использую в работе я (и которые вы можете применять дома)

1️⃣ От "Интересно" к "Что конкретно мне интересно попробовать сделать?"

Мечтать быть дизайнером — это приятно и безопасно. Попробовать сделать реальный макет — это страшно ("а вдруг не получится?").

Что делает тьютор

Помогает обнаружить устойчивый интерес и перевести его в микро-пробы. Не "стань дизайнером", а "сделай логотип для чата с друзьями за эту неделю".

Как это помогает:

Подросток получает опыт действия (и неважно, насколько идеального!). А в процессе что-то понимает про себя: что привлекло внимание, какие навыки проявились, хочется ли продолжить дальше.

💡Рекомендация родителям:

Когда ребёнок говорит "хочу быть блогером", не спрашивайте "а как ты будешь зарабатывать?". Спросите:

📌"А какой первый ролик ты хочешь снять на этой неделе на 30 секунд?" (больше про обращение к могуществу подростка писал тут)

📌“Что для этого надо сделать?” (помогите составить пошаговый план действий)

📌“Какая тебе понадобится помощь?” (предложите поддержку, когда она понадобится)

2️⃣ Присвоение успеха (для роста уверенности)

Часто подростки не верят в себя, потому что не замечают своих побед. "Ну, сдал контрольную, и что? Просто повезло".

Что делает тьютор:

Использует техники для работы со своей историей успеха. Например, задавая вопросы:

📌"Что именно у тебя получилось?"
📌"Какие твои качества помогли тебе это сделать?"
📌"Что это говорит о том, какой ты?"

Как это помогает:

Подросток начинает видеть: успех — это не удача, это результат его усилий и уже имеющихся качеств. Это даёт опору и уверенность: "Я могу, потому что я уже делал это".

💡Рекомендация родителям:

Вместо дежурного "Молодец!", спросите: "Слушай, а как тебе удалось это разрулить? Что именно ты сделал?" Пусть подросток сам заметит свои действия и силу.

Или разберите ситуацию успеха (важную самому подростку!) по формуле START:

▶️SITUATION (Что была за ситуация?)
▶️TASK (Какая задача / вызов стоял перед вами?)
▶️ACTION (Какие действия вы совершили?)
▶️RESULT (Какой результат получился?)
▶️TRAIT (Какие качества / способности вы проявили?)

Шаблон для заполнения с уточняющими вопросами в помощь можно скачать здесь.

3️⃣ Ответственность через выбор

Ответственность нельзя "дать". Её можно только взять. А берут её только тогда, когда решение — ТВОЁ.

Что делает тьютор:

Возвращает авторство подростку за происходящее с ним, по крайней мере, в рамках сессии.

"Ты сказал, что хочешь выбрать профессию по душе. А что сейчас мешает это решение принять, в чем твоя трудность? Что тогда нужно делать и как я могу помочь тебе в нашей работе?”

Как это помогает:

Когда план и намерения действий формулирует сам подросток (даже если коряво!), он будет действовать (пусть и нерегулярно, пусть с провалами) с гораздо большей энергией, чем если это идеальный план мамы или тьютора.

💡Рекомендация родителям:

В следующий раз, когда захочется дать готовое решение, сделайте паузу и спросите: "А как ты сам думаешь, какой здесь лучший вариант?"

Дайте подростку пространство для ответа. И помогайте формулировать его собственное видение своей ситуации и необходимых действий.

Например, вместо: «Сядь за уроки в 18:00», скажите:

📌"Как ты сам видишь, когда лучше к этому приступить, чтобы всё успеть?"
📌"Как думаешь, сколько времени тебе реально понадобится на эту задачу?"
📌"С чего ты планируешь начать?"

Напишите, какую рекомендацию хотите попробовать со своим подростком? И перешлите пост знакомым родителям, которым он будет полезен! 🤲

#про_родителей

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Чему нас учат демократические школы — на примере одного документального фильма

Недавно в целях изучения английского посмотрел документальный фильм про демократические школы.

Крайне рекомендую всем, кто интересуется альтернативными подходами в образовании!

Что можно сказать, если коротко резюмировать содержание видео?

В демократических школах дети:

▶️сами выбирают, чему, когда и как учиться

▶️участвуют в комитетах и собраниях, решающих вопросы разных сфер жизни школы как сообщества равных людей

▶️голосуют за правила и отвечают за жизнь сообщества наравне со взрослыми

Все эти процессы базируются на трёх китах и опорах:

▶️Свобода выбора (что и как изучать)

▶️Равенство голосов при формировании и изменении среды (ребёнок и взрослый – равноправные участники процесса)

▶️Общая ответственность за происходящее в среде (не только "я", но и "мы", наше пространство и отношения)

Заметили? Свобода выбора стоит рядом с ответственностью.

Это не "игра в демократию", а реально работающие механизмы с последствиями для всех участников процесса – как и в реальной жизни.

Ведь для этого школа и нужна: не чтобы готовить детей к жизни, а становится моделью этой жизни и помогать в полноте проживать те ситуации, с которыми человек сталкивается каждый раз, выходя за школьные стены.

Исследования и опыт демократических школ показывают, что в этих условиях у детей развиваются навыки, важные как родителям, так и в целом нашему обезумевшему сейчас миру:

📌устойчивый интерес к учёбе
📌самостоятельность и готовность брать ответственность
📌способность видеть не только себя, но и других людей, их границы и потребности.

Как говорит один из героев фильма:

"Я бы пригласил политиков поучиться у нас, как создавать демократию. Если бы страны управлялись, как наша школа, мы бы имели мир во всем мире".

Для тьютора это очень созвучная логика: мы не "толкаем" ребёнка к правильному выбору, а создаём среду, где он сам становится субъектом — своих решений, экспериментов, ошибок и выводов.

Например, на принципах демократического образования работает детский лагерь Балаган, где я работал этим летом (и ещё раньше).

Наиболее полно и последовательно вся эта логика показана в замечательной книге “Саммерхилл – воспитание свободой” Александра Нилла – директора первой демократической школы Саммерхилл.

О книге я уже писал в канале. Сама школа существует до сих пор и её директор так же присутствует в фильме. Также про школу есть классный художественный фильм.

Имели ли вы опыт взаимодействия с демократическим образованием? Напишите в комментариях!

В следующем посте мог бы рассказать, как и какие элементы демократической школы можно перенести в работу с подростком или в семейную систему.

Поставьте реакцию, если вам интересно, чтобы я написал такой пост!

#тью_рекомендации

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Демократические практики для вас и вашего подростка

В прошлом посте написал про демократические школы. 

В этом — привожу примеры конкретных демократических практик, которые можно попробовать применить дома с подростком.

Чтобы показать подростку: 

🟢он может влиять на то, что с ним происходит

🟢учиться принимать собственные решения, учитывающие его и потребности окружающих

🟢вам важны ваши отношения и вы готовы в них вкладываться на равных с подростком 

1️⃣ Семейное собрание раз в неделю

Идея из общешкольных собраний, которые проводятся в демократических школах. 

Как сделать:

Договориться о фиксированном дне и времени (например, днем воскресенья, 30–40 минут).

У всех участников семьи есть право вносить пункты в повестку:

🟡хочу поговорить про гаджеты
🟡нужна помощь с учебой
🟡давайте планировать каникулы

На встрече каждый по очереди:

🟡говорит, что для него сейчас важно
🟡озвучивает, чего он ждёт от других
🟡слушает остальных

Решения фиксируются в виде конкретных договорённостей, а не общих пожеланий.

2️⃣ Право голоса в правилах и границах

В демократических школах правила не спускаются сверху, а обсуждаются и принимаются на общем митинге школы.

Как можно сделать в семье

Выделить несколько зон, где точно нужны правила. Например, гаджеты, учеба, домашние обязанности, деньги.

Сесть и честно обсудить:

🟢какие потребности есть у родителей (безопасность, здоровье, порядок, бюджет)

🟢какие есть у подростка (личное пространство, отдых, общение, интересы)

Вместе сформулировать 3–5 ясных договорённостей, где:

📌слышны обе стороны
📌понятно, что будет, если договор нарушается (не наказание с потолка, а заранее обсуждённые последствия)

Важно: договорённости пересматриваются, если жизнь меняется (новая нагрузка, экзамены, кружки).

3️⃣ Судебный комитет как способ разбирать конфликты

В демократических школах есть судебный комитет, куда можно прийти с жалобой, и ситуация разбирается не в стиле "кто виноват", а "что произошло и как с этим быть" с вовлечением обеих сторон конфлитка.

Как применить в семье

Когда происходит конфликт (прогулял уроки, нарушены договоренности, обман), можно использовать такую схему:

▶️Факты: что конкретно произошло, без оценок.
▶️Чувства: что каждый чувствовал в этой ситуации.
▶️Правила: какие договорённости были нарушены?
▶️Решения: что можно сделать сейчас, чтобы исправить ситуацию?
▶️Профилактика: что можно изменить в правилах или привычках, чтобы это случалось реже?

В такой практике все участники процесса учатся видеть себя и других, свои действия и последствия — и при этом не рушить отношения.

Главная ценность демократического образования — это опыт:

Мой голос важен, мои решения что-то меняют, и я живу не один, а среди других людей.

Как вам практики? Что хотели бы попробовать использовать в вашей семье? 

#про_родителей

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Как живут и о чем думают современные подростки

Посмотрел документалку канала «Коллектив» про современных подростков: день с Кузьмой, Герой, Стёпой, Марфой и Ильёй.

Автор беседует с ними об их интересах, идентичности и опыте, чтобы понять, о чем мечтают подростки и как находят баланс между своей индивидуальностью и социальными нормами.

Очень интересно про то, как ребята сегодня сами видят и идентифицируют себя. Кажется, что они совсем разные, но у этих историй один общий мотив: юность как лаборатория, где пробуют роли, проверяют границы и ищут себя и своих 🤲

Подростки обсуждают идентичность, общение и субкультуры, раскрывая свою индивидуальность через свои интересы и ценности: моду, машины, религию, кулинарию, футбол, субкультуры, дружбу.

📌Сегодня – фан-трибуна и красно-белые кричалки
📌Завтра – бархат с квадратными плечами «от кутюр»
📌Послезавтра – кухня, курьерка и объявление остановок в метро для себя.

Идентичность собирается не на бумаге, а в действии: шить, чинить Жигули, говорить с незнакомцем на площади, быть в ритме стадиона. Синагога, футбольный стадион, гараж, швейка, даже своя комната, где происходит самовыражение – разные "домики", где подросток звучит громче.

Ребята проживают день как будто они на сцене. Будучи главными героями, одновременно учатся рефлексировать о себе и жизни. Один момент на 28:00 с импровизацией с гвардейцем на Дворцовой площади чего стоит – настоящая проверка на соответствие своим ценностям! 🔥

Они громко мечтают: популярность и деньги, гармония и любимый человек, взобраться на Китайскую стену, работать на АвтоВАЗе.

Одновременно вот она взрослая жизнь – уже рядом: ипотека в 12 лет на уме, 50% зарплаты на свою коллекцию, бюджет на ткань и молнии, разговоры о ключевой ставке.

В общем получил большое удовольствие и вам советую к просмотру! И особенно вашим подросткам ❤️

#тью_рекомендации

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Мы с ребятами завершили курс профессионального самоопределения в Баку!

На фото к посту их слова, которые наполняют меня теплом и благодарностью 🤗

На завершающей встрече мы подвели итоги всему, что случилось с группой за два месяца:

📌вспомнили, что успели сделать и что нового узнать о себе

📌с какими профессионалами пообщались и кто понравился больше всего

📌подумали над критериями того, что ребятам важно в деятельности, которой они хотели бы заниматься

📌оценили по ним варианты интересных профессий, получив приоритеты для дальнейшего погружения

📌записали идей действий на ближайшее время, чтобы больше узнавать и пробовать в интересных направлениях

В обратной связи от участников звучали разные, но одинаково важные для меня итоги:

1️⃣ кто-то больше понял про себя, лучше разобрался в интересах, сильных сторонах, целях

2️⃣ кто-то получил важную поддержку от группы, благодаря чему больше поверил в себя и заметил о себе то, что не было видно собственному взгляду

3️⃣ кто-то узнал о разных профессиях и заметил, что его привлекает в деятельности, вышел с первыми осознанными идеями про то, кем быть

4️⃣ кто-то сузил пространство вариантов направлений для развития и четче понял, в какую сторону двигаться из разных своих интересов

5️⃣ кто-то просто интересно и увлеченно провел эти два месяца в кругу классных людей, когда не замечаешь пролетевших двух часов занятия

Меня особенно приятно удивила реплика одного из участников, который сказал:

я чувствую, что появилась мотивация самому делать что-то подобное, где люди будут помогать друг другу и чувствовать поддержку.

Как радостно было слышать эти слова и то, каким этот курс получился для участников! ❤️

Моя большая цель в работе с подростками — создавать опыт, проходя через который, люди разных возрастов будут выходить из аудитории с идеей, что добро и поддержку можно самостоятельно создавать для себя и других.

Что они сами могут умножать добро и любовь (их я сам много вкладываю в свою работу), запуская цепную реакцию позитивного влияния вокруг себя.

Надеюсь, на курсе у меня получилось этому хотя бы немного посодействовать ✨

У меня была замечательная группа — вы бы видели, как ребята говорили о себе, других, о своем опыте!

Ради всего этого и работаю! У меня получилось прекрасное профессиональное завершение 2025 года 🎄

#групповые_форматы

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

С Новым годом, дорогие! 🎄

Хочу пожелать вам в наступающем году чуть больше спокойствия — особенно родителям.

Беречь себя, слышать свои потребности и по возможности не забывать: вы тоже важны 🌟

Доверять своим подросткам, даже когда это непросто. Они растут, ищут себя и очень нуждаются не в идеальных ответах, а в вашей поддержке и принятии.

Пусть ваша любовь будет маяком, который всегда светит, даже в самый сильный шторм ❤️

Жизнь ведь гораздо больше, чем все наши тревоги, экзамены и планы. Она про моменты радости, объятия и про то, что мы есть друг у друга.

Спасибо вам за то, что вы здесь: читаете, думаете, задаёте вопросы. Для меня это бесконечно ценно — чувствовать вашу поддержку и интерес.

Пусть этот год будет добрым к вам и вашим семьям. Обнимаю каждого! 🫶

Фильм-объятие для зимних вечеров

Рекомендую фильм, который полюбил и который самое то посмотреть со своими подростками на продолжающихся новогодних праздниках.

🎬 «Оставленные» (The Holdovers) Александра Пейна.

О чем этот фильм для меня и почему я рекомендую его в этом канале?

1️⃣ О том, что быть «странным» — это нормально.

Главный герой-подросток, Ангус — колючий, неудобный, которого легко списать в категорию "проблемный".

И как же важно, что рядом оказывается не тот, кто пытается его переделать или наказать (хотя и такие есть), а тот, кто видит его суть: ум, сильный характер и большое сердце.

Герой Пола Джаматти, ворчливый учитель, который в то же время дает понять парню, который боится повторить судьбу отца:

"Для тебя нет никакой предопределенности. Мир — неудобное место, но ты сам решаешь, как в нем жить и каким быть человеком".

Это очень важная мысль для любого подростка. Ни диагнозы взрослых, ни “не похожесть на других”, ни исключения из прошлых школ не ставят на тебе крест 🤲

2️⃣ О том, что любовь важнее успеха.

Фоном в фильме идет война во Вьетнаме, социальная несправедливость и тревога.

Сейчас подростки тоже живут на фоне больших событий — войн, мобилизаций, политических кризисов. Даже если вокруг них вроде бы "тихо", новости и разговоры взрослых всё равно создают фон тревоги.

И нам часто кажется, что защита от этого хаоса — это престижная школа, оценки, карьера. Но фильм мягко напоминает нам:

Non nobis solum nati sumus («Не для себя одних мы рождены»)

В турбулентные времена помогают не столько дипломы, сколько маленькие акты доброты и присутствие в жизни другого:

🟢умение разглядеть чью-то уникальность за нагромождением “трудного поведения” (как преподаватель Пол Хэнэм).

🟢умение разделить огорчение и даже горе, побыть в нем вместе и поддержать (как школьная повариха Мэри).

Мне кажется, это тот навык, который мы можем передать детям и который защитит их надежнее любых аттестатов.

3️⃣ Знания — это вопрос власти

Как верно заметила автор видео, которое вдохновило меня на этот пост:

"Системы, которые допускают несправедливость, — это те же системы, которые должны нас образовывать. Поэтому они молчат".

Наша задача как родителей и наставников для ребят — помогать детям не просто зубрить параграфы, чтобы проскочить в вуз, а мыслить критически и задавать вопросы.

Понимать, как устроен мир, чтобы не быть винтиком, а быть автором своей жизни.

Посмотрите это кино с подростками. Оно, как минимум, подарит вам чувство светлой грусти и надежды. А еще пищу для размышлений и совместных разговоров.

Обнимаю и приятного просмотра!❤️

#тью_рекомендации

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Учить ребенка КАЗАТЬСЯ – плохо. Учить ребёнка БЫТЬ – трудно и страшно.

Послушал большую лекцию Артёма Соловейчика «Воспитание свободой – воспитание с гарантией».

Кладезь нетривиальных идей о том, как помогать ребёнку расти внутренне свободным человеком, который проживёт свою жизнь, а не будет действовать по указке.

Идеи эти основаны в том числе на богатом жизненном опыте спикера.

Например, он, сын известного в культурных кругах московского интеллигента Симона Соловейчика, НЕ ПОСТУПИЛ в университет и уехал служить на флот!

Зато потом сам подготовился и поступил в вуз, преподавал в университетах США и еще много чего интересного случилось в его жизни (об этом он рассказывает в лекции).

Кстати, Симон Соловейчик – автор замечательной книги "Педагогика для всех", которую я горячо рекомендую всем родителям.

Артем Симонович раскрывает простую, но непривычную вещь:

задача воспитания – не "приучить к послушанию", а научить человека жить в свободе. Не когда над ним стоит контролёр, а когда никого нет, и он всё равно выбирает жить по-человечески.

Свобода в его понимании – это не "делаю что хочу и после меня хоть потоп".

Напротив, по‑настоящему свободный человек не хочет нарушать чужую жизнь. Он тактичен, внимателен, умеет видеть границы другого. Это не внешнее надо, а внутреннее устройство.

Отсюда важная для родителей мысль:

если все детство ребёнка держать в клетке запретов, указаний и "потом спасибо скажешь", он вырастает послушным, но внутренне несвободным.

Таким, который потом часто говорит: "Мне не дали", "Мне не разрешили", "Это не для меня" – и живёт чужим сценарием.

А если с раннего возраста поддерживать его выборы (даже не самые удачные) и страховать, но не указывать и контролировать каждый шаг, ребёнок постепенно учится трем вещам:

🟢чувствовать, чего он сам хочет
🟢видеть последствия своих решений
🟢понимать, что рядом есть взрослый, который верит в него и помогает справляться с вызовами.

В первом случае – безопасность. Во втором – развитие. Об этом в этом фрагменте.

Соловейчик называет свободу талантом. У кого‑то он от природы сильнее, у кого‑то очень хрупкий.

Задача взрослых – не задавить этот талант, а вырастить. Потому что именно он потом позволяет выдерживать трудные времена, сохранять достоинство и не прогибаться под обстоятельства.

Неуспех в таком воспитании невозможен, потому что его критерий – не соответствие норме, а живая, собственная жизнь ребёнка. А результат – человек, который живет свою жизнь и отвечает за нее сам.

Посмотрите лекцию – она дает силы и вдохновение увидеть себя и наших детей совсем с другой перспективы!

#тью_рекомендации

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Провожу в Баку практикум для родителей «Как помочь подростку выбрать профессию без давления и конфликтов»

Когда: 24 января 12:00, длительность 90 минут

Где: Баку, AF Business House, улица Низами, 203 (метро 28 мая)

Если ваш ребенок:

•⁠ ⁠На вопросы о будущем отвечает «не знаю/давай потом»
•⁠ ⁠Переживает и стрессует при выборе профиля
•⁠ ⁠Закрыт к советам, и напряжение в отношениях растёт

Этот практикум — для вас!

На встрече мы:

1️⃣ поговорим о том, с какими трудностями ребята сталкиваются на пути профессионального самоопределения

2️⃣ обсудим рецепты и конкретные инструменты помощи подросткам в выборе профессионального направления

3️⃣ попробуем один из них на практике, чтобы помочь ребёнку лучше понимать его интересы и ставить цели для развития в них.

Я также презентую курс профориентации подростков, который стартует в феврале!
Уже было проведено несколько потоков с вдохоновляющими результатами 🚀

Все участники встречи получат подарок — гайд «Как говорить с подростком о будущем».
В нём даю рекомендации, как разговаривать с подростком о будущем, чтобы он начинал действовать, а отношения не страдали ❤️

Вопросы и запись — в личных сообщениях @ianuchin

Буду рад поддержать вас в непростой родительской роли 🙏

#встречи_эфиры_интервью

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Самоопределение – это не только «кем я хочу быть?»

Хочу рассказать про текущий кейс работы с Элиной, девушкой 15 лет.

Это хороший пример того, что самоопределение – гораздо шире, чем выбор профессии или вопрос «чем я хочу заниматься».

Иногда вопрос, который запускает движение, звучит совсем иначе.

На одной из встреч с Элиной мы вышли не на «кем быть», а на «где я хочу учиться и жить ближайшие годы».

Когда начали это разбирать, оказалось, что ей откликается идея уехать учиться из Баку в Европу или Азию (например, в Корею). И за этим стояли очень конкретные и живые мотивы:

🟡желание получить более качественное образование, чем она видит вокруг себя сейчас

🟡возможность жить в другой культуре: еда, город, досуг, концерты, кино – то, что ей по-настоящему интересно

🟡перспектива завести новые знакомства и связи, которые могут пригодиться в будущем

🟡шанс после учёбы закрепиться в новой стране и продолжить там жизнь

Дальше, как обычно бывает, рядом с мечтой проявились сложности и тревоги:

✖️«мой английский пока далёк от нужного уровня»
✖️«мне непросто заводить новые знакомства, а там это придётся делать с нуля»

И вот тут произошло то, почему я люблю тьюторскую работу.

Я не стал убеждать её учить английский и прокачивать коммуникацию как абстрактные навыки.

Вместо этого мы:

1️⃣ зафиксировали, зачем ей вообще это нужно: что именно ей даст переезд и какой станет её жизнь

2️⃣ увидели, что плюсы от переезда для неё намного значимее, чем страхи и сложности

3️⃣ вспомнили ситуации, где тьюторантка уже заводила друзей и что ей в этом помогало

4️⃣ наметили идею: переезжать не в одиночку, а вместе с друзьями, заранее выстраивая поддерживающий круг

И вот что важно: после этого у Элины не просто «появилась хотелка». У неё появился смысл действовать сейчас.

Английский перестаёт быть абстрактным «надо учить язык, потому что это полезно для будущего». Он становится конкретным шагом к её собственной жизни в другой стране.

На прошлой встрече Элина сказала: она записалась и начинает обучение на курсе подготовки к IELTS!

Это и есть один из эффектов тьюторского сопровождения: мы не только «выбираем профессию», мы помогаем подростку увидеть:

🟢что ему важно в месте и способе учёбы
🟢какой образ жизни он хочет
🟢ради чего вообще сейчас учиться, стараться, менять что-то в себе.

И когда этот личный смысл найден, мотивация появляется не из надо, а изнутри и своего хочу — как это случилось у Элины.

Записывайтесь на встречу-знакомство в личных сообщениях @ianuchin.

Обсудим, чем могу быть полезен вам и вашему подростку!

#выбор_профессии
#кейсы

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Как помочь подростку отличить фантазии от его стойких интересов?

На встрече с родителями в Баку одна мама задала очень актуальный для многих родителей вопрос:

"Как понять, что увлечение ребёнка — это реальный интерес или просто фантазия? Он посмотрел на ютубе, услышал от друзей, “загорелся”.

А вдруг это просто потеря времени? Где то, что будет серьёзным и полезным для будущего?"

Давайте честно поразмышляем. Мы не можем заранее предсказать, что пустышка, а что настоящее.

Иногда самая “несерьёзная” идея оказывается дверью в сильные навыки, окружение и профессию.

А иногда «самое полезное” по мнению взрослых рассыпается, потому что самого подростка там нет.

Но есть вещь, которую точно можно в этой ситуации сделать:

не столько угадывать, что полезно, сколько помогать подростку учиться пробовать, действовать и понимать себя.

Я называю это: поддерживать чувствительность ребёнка к своим решениям.

Для этого нужно развивать свою родительскую бдительность.

Бдительность — это не одобрять всё подряд. Это когда вы честны с подростком, но при этом не спугнули зарождающийся интерес.

Когда ребёнок приходит с идеей, а мы не обрываем её в первом же предложении: “что за ерунда, это не серьезно, ты ничего не понимаешь”.

Потому что такой реакцией мы учим ребёнка двум вещам:

✖️не доверять себе (то, что я чувствую, — не ценно)
✖️не доверять вам (к взрослым с важным лучше не приходить)

Что делать вместо запретить или разрешить?

Если ребёнок что-то захотел (даже придумал себе) — предложите проверить.

Например, если он хочет быть блогером:

1️⃣ Посмотреть интервью с тем, кто этим занимается как профессией (а не только ролики успеха)

2️⃣ Поговорить с человеком, который в теме (написать блогеру, найти знакомого)

3️⃣ Если интерес остаётся — идти делать:

“Окей, давай ты месяц реально побудешь блогером: заводишь свой канал, пишешь сценарий, снимаешь, монтируешь".

И дальше реальность всё расставляет по местам:

🟣если это было про фантазию — оно часто рассыпается само, и ничего страшного не случится

🟢если это что-то стойкое — он продолжит углубляться, и кто знает, что из этого выйдет (даже если не станет блогером, прокачает много полезных навыков)

В обоих случаях подросток получает главное: опыт контакта с собой. Он учится слышать: “мне правда нравится?” “я готов продолжать?” “что у меня получается?”

Это и есть развитие чувствительности (бдительности) к себе и миру — через действия, ошибки, пробы.

Какой из всего этого вывод?

Наша задача не угадывать, что серьёзно.

Задача взрослых — быть рядом так, чтобы ребёнок учился проверять свои идеи об реальность и делать выводы сам.

Так вы воспитываете не правильного, а живого и самостоятельного человека, который умеет доверять себе и доверять вам.

Перешлите пост тем, кому он будет полезен!

И напишите в комментариях, что вы пробовали делать, чтобы помогать ребёнку развивать чувствительность к себе? :)

#про_родителей

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов