Как родители могут помочь подростку выбрать профессию

Делюсь записью вчерашнего эфира!

С коллегами из онлайн-школой Европейской гимназии поговорили о том, как родители могут помочь подростку развивать самоопределение — умение знать себя и принимать аргументированные образовательные решения.

А в презентации вы найдете полезные ссылки на ресурсы, которые я использую в работе с тьюторантами.

Выбор будущего пути для подростка — это всегда непросто.

Ребята сталкиваются:

— с внешними трудностями: неопределенность, мало знаний о рынке труда, высокая скорость изменений

— и внутренними: мало знаний о себе, страх ошибки, потеря опор в своей истории успеха.

Ключевые идеи эфира: что же могут сделать родители

Помогать собирать знания о себе

📌обсуждать интересы и способности, вспоминать ситуации успеха, поддерживать в пробах.
📌уделять хотя бы 15 минут в день наблюдению за тем, что приносит подростку радость и энергию.

Расширять кругозор

📌смотреть фильмы и передачи о профессиях,
📌водить на мастер-классы и экскурсии,
📌рассказывать про свою работу, показывать процесс изнутри.

Организовывать пробы

📌интервью с профессионалами,
📌кружки, стажировки, тематические лагеря,
📌пробные действия в реальной или учебной среде.

Развивать навык выбора

📌начиная с повседневных вещей: что надеть, что приготовить, куда пойти.
📌постепенно переходя к более значимым решениям.

Поддерживать в ошибках

📌учить не бояться экспериментировать,
📌помогать корректировать представления о себе,
📌давать обратную связь через похвалу за конкретные усилия и результаты.

Главный вывод

Чем больше возможностей для проб и собственного выбора будет у подростка в течение учебного года, тем лучше будет с развитием самоопределения и как следствие — с пониманием своего профессионального маршрута.

Смотрите запись и делитесь ей с другими родителями и коллегами 🙌

Кстати, если вы хотите узнать больше об онлайн-школе Европейской гимназии, то сегодня в 19.00 мск коллеги проводят День открытых дверей.

#выбор_профессии

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Завершил обучение на второй ступени в Школе тьюторства Юлии Изотовой

В конце мая я получил сертификат об окончании второй ступени программы «Погружение в тьюторство» в школе Юлии Изотовой!

Это уже моя третья программа обучения у Юлии, которая получилась очень объемной (186 академических часов!) и непростой, ведь учебный материал и практики были ориентированы на углубление экспертизы.

🤯Мозг ни раз скрипел, продираясь сквозь сложную теорию, и на очных сессиях, где в общении с коллегами мы старались разобраться, что вообще происходит))

Чему я учился весь этот год?

📌Более глубоко понимать подростков: что с ними происходит в кризисные периоды, как проявляется кризис идентичности и как с ним работать тьютору;

📌Строить профессиональный контакт: создавать доверительные и партнерские отношения с клиентами, сохраняя рабочие границы;

📌Работать с конкретными кейсами в разных алгоритмах: самоопределение, сниженная субъектность, ситуации перехода, работа с родителями;

📌Анализировал записи тьюториалов, видел разные подходы коллег к одной и той же ситуации. Это расширяло мой взгляд на методы работы и помогало лучше осознавать собственную профессиональную уникальность.

Обучение для меня — это возможность открывать новое в профессии и приносить реальную пользу моим клиентам.

💡Поэтому всегда выбираю программы, которые дают не только теорию, но и сразу полезные инструменты для работы «в поле».

Юлия — один из самых авторитетных специалистов на российском рынке тьюторства, и я рад учиться у лучших!

Теперь у меня ещё больше инструментов, уверенности и вдохновения для работы с подростками и их семьями💜

А вы чему сейчас учитесь? Делитесь в комментариях!

#тью_рутина

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Как ясные самоопределение и смыслы в образовании помогают подросткам сворачивать горы

История из моей мастерской в «Балагане», которой очень хочу поделиться!

На занятии в лагере мы обсуждали с ребятами их личные достижения. И один из подростков, Гриша, рассказал крутую историю.

Она классно показывает:

как стремительно может меняться отношение подростка к своему образованию, когда его самоопределение становится более ясным.

Гриша закончил 9 класс в Эпишколе в Санкт-Петербурге. По его словам, до 9 класса он учился плохо, заваливал больше половины предметов, в конце года героически закрывал долги.

Потому, что учиться было лень, да и неясно, как вообще школьные знания пригодятся в будущем.

Но у Гриши был интерес к программированию и искусственному интеллекту. В 8 классе он записался на факультатив по Питону, при поддержке их педагога самостоятельно погрузился в тему ИИ.

💻Потом решил реализовать практический проект — школьный электронный журнал, упрощающий коммуникацию между педагогами и учениками и ведение учебной документации.

Что получилось в итоге?

Гриша с помощью ChatGPT, который писал сложные фрагменты кода на JavaScript, сам разработал сайт, которым с 1 сентября будет пользоваться вся его школа! 🔥

Что ещё важнее — параллельно он осознал, что именно в этом направлении хочет развиваться после школы.

А это уже само собой мотивировало подтянуть математику и другие предметы, потому что он увидел, как именно знания из школы помогают ему в реальных делах, касающихся его жизни.

Вишенкой на торте стало то, что Гриша договорился с папой: если он подтянет английский до нужного уровня, то сможет поступить в университет в Арабских Эмиратах на направление, связанное с ИИ и программированием 💥

И самое крутое: теперь никто не заставляет его учиться — он этого хочет сам.

Именно такому развитию самоопределения и осознанию своих целей и интересов способствует работа с тьютором.

Тьютор помогает подростку разобраться:

📌зачем именно ему учиться и какие знания ему пригодятся в жизни;

📌как его личные интересы можно превратить в конкретные образовательные и профессиональные цели;

📌что делать уже сейчас, чтобы начать движение по пути, который действительно откликается.

Считаете, что вашему подростку будет полезна такая работа? Пишите мне в личку: познакомимся и обсудим варианты тьюторского сопровождения!

#ценность_тьютора

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Кейс-сессия: свобода обучения без хаоса.

Недавно провел тьюториал с подростком в 9 классе.

Парень хотел определить свой образовательный процесс так, чтобы он больше подходил его ситуации и соответствовал его учебным потребностям.

Идея звучала примерно такая:

«хочу учиться сам c большей свободой действий без учителей».

Похоже на хаос, не правда ли? Возможно, у вас возникла мысль: «дай подростку такую свободу — вообще учиться перестанет».

Именно поэтому, имея в виду нежелательность такого сценария, ко мне и обратилась за поддержкой мама тьюторанта.

При этом в таком запросе видна энергия, которую можно использовать для развития самостоятельности подростка и его образовательной осознанности.

Поэтому задача была:

помочь тьюторанту перевести его желание из общих слов в понятные формулировки и шаги, увидеть свои возможности и ограничения для выбора подходящего формата обучения.

Что мы делали на сессии:

1️⃣ Сначала перевели «свободу в обучении» из лозунга в конкретные параметры: что это значит, а что нет. И что подросток должен уметь в ситуации такой свободы.

Например, выяснили, что свобода в учёбе:

📌это возможность выбирать, как и какие предметы учить больше
📌а также самому распределять время и выбирать темп

А учиться без учителей – значит:

📌запрашивать помощь у взрослого по необходимости
📌или иметь возможность договориться, что и когда можно сдать

При этом подростку важна помощь учителей по сложным предметам и обратная связь от них, когда это нужно самому тьюторанту. Тогда учителя становятся ресурсом для реализация собственных замыслов.

Тут стало заметно, как изначальный хаос свободы превращается в понятную структуру ожиданий от своего образования.

2️⃣ Дальше мы разобрали, а что относительно желаемой картины уже получается у подростка и работает в его нынешней учебе, а что создает трудности. И что с этими трудностями можно делать.

3️⃣ В заключении поработали с его «идеальным учебным днем» – чего хочется, как удобно учиться, что дает энергию. Оказалось, что у парня много конкретных идей о том, как можно организовать свое обучение по-другому.

В итоге подросток понял, что он хочет и готов учиться, но в том формате, который ему реально подходит. Это совсем другое понимание, чем «не знаю, как мне лучше учиться».

Я порекомендовал тьюторанту и его маме школу в Петербурге, которая, на мой взгляд, подходила под ту картину эффективного обучения, которую мы собрали на сессии. И парень сказал, что хотел бы сходить туда на пробную неделю!

Именно это я называю образовательной осознанностью, когда подросток понимает свои учебные потребности и может сам выстраивать подходящий ему учебный процесс.

Свобода здесь — не про хаос и «один против всех», а про выбор + ответственность + ресурсы под запрос.

А ваши подростки знают, как и в каком формате им комфортнее учиться? Пишите в комментариях!

#кейсы

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Как я применяю к себе принципы, которые использую в тьюторской практике

Сейчас нахожусь в новой попытке системно учить английский. Уже пробовал делать несколько подходов — получается пока с переменным успехом)

Летом стал заниматься с преподавателем. Чтобы были очевидные места в графике, которые помогают не сливаться.

Хочу, чтобы английский был для меня не «уроком в школе». Поэтому тренируюсь, выбирая темы, которые мне реально интересны, и смотрю видео в оригинале.

Ну знаете, применяю к себе то, что обсуждаем с тьюторантами: когда язык становится инструментом для развития в интересном, а не самоцелью 😉

Например, сейчас смотрю разное про образование. Из последнего посмотрел:

📌про демократическое образование
📌о системе обучения Марии Монтессори

Демократическое образование — это когда дети сами выбирают, что и как изучать, участвуют в управлении школой наравне со взрослыми. Звучит радикально? Но выпускники таких школ поступают в топовые вузы и четко знают, чего хотят от жизни.

Почитайте больше об этом в книге директора первой в мире демократической школы Александра Нилла. Он, кстати, классно показывает, почему школа не играет в демократию.

А дети учатся не вседозволенности, но умению двигаться в своих замыслах, учитывая внешние ограничения и требования окружающего мира, которые, конечно, никуда не деваются.

Система Монтессори — подход, где ребёнок следует за своим интересом, а взрослый создает условия и мягко поддерживает ученика в его образовательном импульсе.

Ученик может выбирать, что учить в пределах образовательной среды, что ведет к большей концентрации и самомотивации.

Ещё больше убеждаюсь, что принципы, которые работают в прогрессивных школах, точно так же лежат в основе тьюторской работы:

1️⃣ Доверие к способности ребенка знать, что ему нужно

2️⃣ Создание безопасного пространства для экспериментов и развития самоопределения

3️⃣ Поддержка самостоятельных решений вместо готовых советов

4️⃣ Фокус на собственных смыслах и интересах как источнике энергии для развития

В общем — пока интересно, двигаюсь дальше! Поделитесь в комментариях своими лайфхаками, которые помогли вам в изучении языков?)

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Как мы с Костей превратили летние каникулы в исследование себя

Подросток проводит каникулы в телефоне, на вопрос «чем хочешь заниматься летом» пожимает плечами, а к сентябрю так и остается без понимания своих интересов.

Знакомая ситуация?

Костя (13 лет) пришел ко мне именно с такой историей.

Мама хотела помочь лучше понять свои способности и интересы + выявить направления для развития на учебный год, а сам Костя думал о структурированном лете с большей пользой и интересом для себя.

Мы пошли путём «разглядываю текущую ситуацию → выбираю → планирую → пробую → узнаю себя» и каждую неделю или две оформляли пробу и получали маленький видимый результат.

Что мы делали:

🔸 Исследовали интересы через пробы — Костя попробовал себя в писательстве, развивался в ДнД, готовил вместе с родителями, читал интересные ему книги.

🔸 Структурировали время — создали график, где было место и интересам, и новым активностям, и отдыху

🔸 Добавили физическую активность — ввели регулярные домашние тренировки

🔸 Костя обустраивал удобное пространство в своей комнате для творческих занятий

🔸Что особенно важно для подростка – учились рефлексировать пробы: извлекать опыт и замечать, как меняется сам Костя в процессе деятельности

Какие результаты Костя получил к концу лета:

📌Выявил интересные направления, где хочет пробовать новое и развиваться. Например, он хочет организовать в школе книжный клуб и пробовать себя в роли мастера ДнД.

📌Запустил реальные проекты — начал писать рассказ и получил обратную связь от учителя по литературе, провел кампанию ДнД в семейном отпуске, завел дневник идей, куда записывает идеи проектов, а также мысли про свои пробы.

📌Структурировал свой график — начал планировать день и стараться следовать расписанию, чтобы делать то, что важно для него

📌Получил навыки самообучения — учился анализировать свой прогресс и корректировать действия

📌Начал учиться проводить рефлексию своей деятельности и получил новые знания о себе

А главное — к сентябрю у Кости появился четкий план на учебный год.

Он составил список конкретных проектов:

📌закончить рассказ и презентовать его родителям;
📌провести ДнД на фестивале настольно-ролевых игр в декабре;
📌организовать кружок в школе.

Тьюторант получил опыт самостоятельных действий и влияния на то, какой случается его жизнь. Например, теперь он не просто «хочет заниматься писательством», а знает, что будет делать конкретно и какой хочет получить результат.

Напишите мне @ianuchin, чтобы записаться на бесплатную встречу знакомство и обсудить работу с вашим подростком!

#кейсы

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Приглашаю на встречу родителей подростков в Баку!

Это будет практикум о том, как помочь подростку выбрать профессию без давления и конфликтов.

Когда: 11 октября в 13:00, длительность 90 минут

Где: Worldwide Education, Ceyhunbəy Hacıbəyli küçəsi 132a

Встреча будет полезна, если узнаёте себя в этих ситуациях:

🔘На вопросы о будущем подросток отвечает «не знаю/давай потом»
🔘Подросток переживает и стрессует при выборе профиля
🔘Советы не работают, напряжение в отношениях растёт

Участники получат готовые инструменты:

🔘Поймут, почему подросткам трудно выбирать и действовать
🔘Заполнят карту интересов своего подростка
🔘Освоят технику перевода советов в вопросы, раскрывающих мотивацию
🔘Узнают о новом курсе профориентации для подростков через самопознание

Если вы в Баку — приходите! Будет интересно, и сможете на себе попробовать, как и про что работает тьютор 😉

Запись на встречу — в личные сообщения @ianuchin

#встречи_эфиры

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов