Чему и как учится тьютор?

Учиться на протяжении жизнь — не просто модный лозунг, а реальность, в которой мы все живём.

Я не сторонник «вечного студенчества» без подкрепляющей обучение практики. И то, что я умею сейчас в работе с подростками, я скорее набирал что называется в полях.

И все же уверенная практика опирается на практичную теорию. Поэтому сейчас я учусь как на длительной программе, так и набираю знания в моменте под конкретные задачи, с которыми сталкиваюсь в работе.

Как выглядит мое тьюторское образование прямо сейчас:

1️⃣ Прохожу программу «Погружение в тьюторство» в Школе Юлии Изотовой, которая углубляет знания, полученные на программе первой ступени, которую я закончил в прошлом году.

2️⃣ Читаю научные статьи про психологию (это сейчас самое зубодробительное для меня) и педагогику. Фокус на развитии навыка проблематизацией ситуации клиентов и работы с субъектностью тьюторанта.

3️⃣ Смотрю эфиры интересных мне специалистов и записи тьюторских конференций.

4️⃣ Читаю книгу Никиты Карпова «Чертова школа» (мотаю на ус взгляд психолога на учебные трудности подростков) и «Тьюторство – педагогика XXI века» (тут беру на заметку инструменты и описанные кейсы в работе с подростками).

5️⃣ Слушаю тьюториал коллег (развивает насмотренность на ситуации клиентов и методы работы с ними)

6️⃣ В интервизорской группе получаю обратную связь от коллег на свои кейсы. Без обратной связи – трудно расти, многое ускользает от собственного взгляда.

Чувствую, что пока не хватает систематизации входящего контента и понятного ведения чего-то похожего на конспекты – много заметок, которые стараюсь не терять, что получается не всегда)

А как у вас дела с обучением? Как оно происходит и на чем держите фокус?

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Итак, случилась первая реклама на канале — чему я рад!

Почему?

1. Классное мероприятие для ребят, которое вписывается в цели этого канала

🟢Как для ребят, кого заряжает амбиция сделать корпоративную карьеру или когда-то начать своё дело, так и просто для расширения горизонта возможностей

🟢Чем больше подросток видит примеров, какой мир большой и разный [а на мероприятии будет на что и на кого посмотреть], тем больше питательной почвы для взращивания желания стать его частью [не обязательно в бизнесе]

2. Я получил еще одно подтверждение, что моя деятельность видна, и ответную энергию в виде денег

🟢Для меня это больше энергии, чтобы продолжать писать. Ведь это более сложный дофамин, чем лайки и комментарии [в отличие от них на деньги можно что-то купить].

🟢Например, на этот год у меня стоит цель нарастить аудиторию блога. И я могу покупать рекламу канала на других площадках, пока не вкладывая свои средства.

Такие мысли! А что вы думаете о том, стоит или не стоит автору публиковать рекламу в своем канале?

Как можно рассказать подростку про тьютора и предложить помощь?

Недавно получил анонимное сообщение [пишите и вы, я отвечаю отдельным постом] от мамы 19-летнего юноши.

Он закончил школу, но не пошел сразу в университет, работает пару раз в неделю.

Остальное время — лежит в кровати и говорит, что страшно от не понимания, куда двигаться. Родители готовы поддержать парня, но пока он отказывается от помощи, в том числе от работы с тьютором.

Вопрос сообщении был в том, как поговорить с парнем про помощь тьютора, чтобы он попробовал пойти во взаимодействие.

Поделюсь своими тьюторским видением данной ситуации и самого вопроса.

Понимаю переживания родителя, когда подросток (а 19 лет – ещё старший подростковый возраст) замирает в неопределённости. Кажется, что мир огромный, возможностей миллион, а сил и мотивации — ноль.

Кажется, что нужно срочно что-то предпринять. И родители в таких случаях чаще всего пробуют:

🟢Разговоры про ситуацию — но это не всегда помогает, ведь это про внешние опоры.
🟢Предложение помощи — но подросток отказывается.
🟢Жёсткие условия и ультиматумы — иногда это может сработать на конкретное действие (пойти подрабатывать), но не поможет обнаружить внутреннюю мотивацию и свой смысл.

Поддерживающей тут может быть как работа с психологом, так и с тьютором.

Как можно предложить помощь тьютора?

На мой взгляд, главное – не давить и не предлагать помощь как «спасение» (так парень только больше замкнется в себе), а как ресурс, который может дать больше ясности в вариантах действий.

Попробуйте сменить фокус с «решения проблемы» на исследование себя. Главное – без ожиданий от подростка принять решение прямо сейчас.

Например:

✔️ Не «давай поработаем с тьютором, чтобы ты выбрал профессию», а «есть специалист, который помогает разобраться, что тебе интересно и чего ты действительно хочешь. Попробуй, мы не требуем от тебя быстрого решения».

✔️ Не «пора что-то делать», а «давай ты познакомишься с тьютором и сам примешь решение. Если не увидишь ценности для себя, мы не будем настаивать на продолжении».

Работа с тьютором – это не про советы и готовые ответы. Это возможность сделать паузу и подумать, какие у меня есть возможности и дефициты в моей ситуации.

А потом самостоятельно решать, что хочется с этим делать, где и какие изменения важны.

Можно показать подростку кейсы моих клиентов, где мы работали с ребятами над профессиональным самоопределением:

🟡раз
🟡два
🟡три

Так он увидит, что он не один в своих трудностях и есть примеры, как их можно преодолевать вместе с тьютором.

Было ли у вас что-то похожее? Как реагировали ваши подростки на предложения о помощи? Поделитесь в комментариях👇

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

#ответы_на_ваши_вопросы

Почему хорошо сформулированный запрос – это 50% результата в тьюторском сопровождении?

Работу с подростком мы начинаем с проявления его запроса. Задача эта не всегда решается за первую встречу, потому что определить, что меня в моей ситуации не устраивает и что (и главное зачем!) я хочу с этим делать – не просто.

Но выполненая качественно – она даёт 50% результата. Потому что дает энергию для работы тьюторанта, иначе каким бы классным специалистом не был тьютор – процесс будет тягучим и сложным. Ведь главную работу делать подростку, а не тьютору.

Одно из упражнений, которое я использую на стадии работы с запросом – это колесо баланса. Я видоизменяю стандартное колесо, чтобы тьюторанту было проще заметить, в какой составляющей своей ситуации он видит проблему. А уже из проблемы пробуем выходить в запрос, то есть что и зачем я хочу с этой проблемой делать.

На скриншоте пример колеса с оценками тьюторанта.

По ходу первой встречи звучали разные намеки на проблему (в тьюторской работе с запросом – жалобы):

🔴«не могу наметить цель в жизни»
🔴«я запутался, не пойму, куда двигаться»
🔴«не могу понять, что мне реально интересно».

Обсуждая их с тьюторантом, получилось выделить следующую проблему в формулровке подростка:

«не понимаю себя, как личность» (подростку на секунду 13 лет).

Далее мы расколдовали, что стоит за этой формулировкой, что хочется про себя лучше понять – и вот уже выход на запрос.

Ну а дальше тьюторант очень эмоционально озвучил, зачем ему понимать себя, почему важно получить результат.

Прозвучало:

«потому что я вообще не понимаю, что МНЕ из всего этого нужно» (от книг на полке до кружков и возможной смены школы).

То есть здесь я помогаю подростку самому себе ответить на вопрос – что в его жизни изменится и какие желаемые для него эффекты случатся, если он «поймет себя как личность».

В данном кейсе было:

✔️«пойму, как сфера мне ближе»
✔️«какие предметы больше учить в школе»
✔️«какие кружки выбрать»
✔️«нужно ли мне в новую школу».

В рефлексии тьюторант отметил, что было важно:

❗️«выделить важное из разных целей»
❗️«подумать, над чем хочется работать в первую очередь и для чего»

Спустя время запрос может меняться, и это нормально (меняться может контекст, как и сам тьюторант).

Но подобная проделанная работа, дающая подростку смысл и энергию для встреч с тьютором – хороший задел на дальнейшее сопровождение.

Я сейчас готовлю программу групповых тьюториалов, где подростки смогут в подобном ключе подумать про свою образовательную ситуацию и актуальные задачи. А еще увидеть, как оно у других и подумать об сверстников.

Поставьте посту 🎯, если такие встречи интересны для вашего подростка и он принял бы в них участие.

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

#как_работает_тьютор #кейсы_подростки

Близкое из прочитанного

Ускользающий от нас секрет слова «самостоятельность» заключается в том, что самостоятельный – значит свободный, а свобода зависит от важности и величины доступных нам жизненных выборов.

Образованный свободнее неграмотного, потому что у него больше выбора в жизни, ему многое доступней. Поступки его сильнее влияют на судьбу, но у него и больше ответственности за сделанный выбор.

Совершенно свободен человек, если источник наказаний в нем самом, и нигде больше. Несвободного за ложный выбор наказывает кто-то (родители, сверстники, закон), свободного за неудачный шаг наказывает жизнь.

Когда мы наказываем ребенка, мы не усложняем его жизнь, как думают, а облегчаем, и притом опасно облегчаем. Мы берем выбор на себя. Мы освобождаем его совесть от необходимости выбирать и нести ответственность, мы перехватываем у жизни право наказания, мы ставим заглушку на источник самостоятельности.

К ответственности ведет не та свобода, что дана или подарена, а та, что добыта собственным усилием. Ребенка и подростка развивает не свобода, как иногда думают, а собственное действие по добыванию свободы – самоосвобождение.

Ценность самоосвобождения зависит от значительности противника. Одно дело – освобождаться от мелочных родительских запретов, другое – от темноты, от трусости, от социальной несправедливости. Освобождаться увлекательней, чем воспитываться.

Симон Соловейчик. «Педагогика для всех».

От души рекомендую всем родителям и профессионалам, работающим с детьми❤️

#тью_рекомендации

〰️

Тьютор для подростков

Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin.

Отзывы моих клиентов

Я поучаствовал в подкасте о тьюторстве

К себе на подкаст меня позвала моя коллега Елена Соломина. С радостью согласился, ведь это отличная возможность рассказать о тьюторстве и тьюторах на большую аудиторию.

О чем говорим в подкасте:

🔹С чем работает тьютор в сопровождении подростков, чем он подросткам полезен
🔹Почему подростки ничего не хотят или оказываются в ситуации сниженной учебной мотивации
🔹Как родителю помочь себе в ситуациях тревоги за будущее ребёнка и как с этим помогает тьютор
🔹О неожиданных и любопытных откровениях о подростках в моей работе
🔹О групповом формате сопровождения подростков

На мой взгляд, c Леной у нас получился интересный разговор на понятном для слушателей языке. Я привёл конкретные примеры из моей практики, чтобы проиллюстрировать работу тьютора.

Подписывайтесь на канал Лены и приятного прослушивания!

В комментариях поделитесь впечатлениями от выпуска 👇

#подкаст

Тьютор для подростков

Пишу сейчас лонгрид про новую образовательную парадигму, в который мы все сейчас живем и за которой не поспевает массовая школа.

Еще про свой взгляд на то, какие опоры стоит помогать замечать и развивать детям в новой образовательной реальности и при чем здесь тьютор.

Давно хотелось собрать в текст свои размышления по этому поводу. Интересно будет, если получится обменяться мнениями с подписчиками о предмете будущей публикации)

Текст будет в канале завтра, а пока расскажите, что вам откликается из тезисов, на основе которых я этот текст пишу 👇