Как решить проблему академического выбора с помощью персонифицированных рекомендаций? Можно ли заранее спрогнозировать и предотвратить академическую задолженность и даже отчисление? Как цифровые технологии помогают детям из малообеспеченных семей в выборе карьерной траектории? Ответы на эти и другие вопросы в исследовании Фонда Сегаловича и НИУ ВШЭ «Цифровой переход: опыт педагогов и образовательных организаций в России и мире».

Актуальная статистика, глубокая аналитика, комментарии экспертов и практические кейсы из мировой практики — тут.

​​Уже завтра, 25 ноября / 11.00 - 12.30 / Zoom

Открытый вебинар: Результаты исследования предпочтений слушателей электронных курсов 2022

Присоединяйтесь!

В этом исследовании то, чего так часто не хватает методистам — информация от слушателей, обратная связь от тех, кто проходит учебные программы.

Тысячи людей из разных отраслей бизнеса ответили на вопросы о том, как они учатся.
Когда мы проводили исследование в первый раз, мы увидели, насколько полезными его результаты оказались для всех, кто занимается обучением. Благодаря наглядным данным стало ясно, какие гипотезы подтверждаются, а от каких идей лучше отказаться.


В этом году мы провели исследование снова, увеличили количество участников, добавили вопросы, которые касаются обучения из дома, собрали и обработали все результаты и делимся готовым отчетом с вами.

Записаться: https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_0k06IUuyS5uCEwm0b6aCFQ

#дляновичков

В четверг у нас традиционный пост для новичков. Сегодня поговорим про выбор форматов.

Многие из тех, кто только делает первые шаги в digital learning задаются вопросом – а как правильно выбирать форматы для своих учебных программ и курсов? Где взять эти правила?

Шутка в том, что если посмотреть на методики и теории обучения, то они в основном говорят о том, как решать учебные задачи, как подходить к проектированию эффективной программы и как учатся люди. Условно они говорят о том, ЧТО ваша программа должна содержать и КАК работать, но не о том какие форматы вы должны использовать для упаковки контента и заданий.

Нет такой однозначной теории, где говорилось бы, что вот эти знания мы пишем просто текстом, а тут – снимаем лектора на видео, здесь – обязательно делаем дорогостоящую 3D-анимация, там – вставляем вайны, а это – только в VR… Нет, такого нет. Почему так вышло? Форматы появляются и развиваются стремительно и непрерывно. Меняется стоимость их применения и удобство разработки, так же как меняются предпочтения пользователей и представления о качестве.

В некоторых случаях выбор формата очевиден. Например, если в рамках построения программы мы понимаем, что нам нужен симулятор работы с программным продуктом, то у нас вряд ли возникнут вопросы о формате такого симулятора. А вот если нам надо сделать диалоговый симулятор продаж, то тут опять возникает выбор – можно сделать его текстовым, а можно с голосовым ботом или как интерактивное видео.

Можно выделить следующие принципы для выбора форматов:

💡Идеальные: мы исходим из того насколько формат подходит под задачу и как он воспринимается нашей целевой аудиторией.

💰Прагматичные: стоимость и скорость разработки, сложность актуализации, специфика инфраструктуры и средств доставки (ну нету пока в нигерийской деревне VR-шлемов).

К примеру, очевидно, что на любую тему мы можем написать книгу и детально там рассказать о любом процессе даже без картинок. Текст работал и работает. Но представим сколько сил придется потратить чтобы текстом рассказать, как огранить алмаз и какие будут шансы у ученика повторить процесс. Гораздо лучше станет, если мы добавим картинки. Но ещё проще и лучше было бы снять процесс огранки на видео.

А теперь нам надо сделать корпоративный курс по сложным юридическим аспектам. Мы снимаем нашего юриста на видео, накладываем отличную инфографику, а через месяц меняется статья закона, на которую он ссылался. Ещё через неделю меняется внутренний регламент. И мы каждый раз снова гоняем в студию нашего эксперта и снимаем видео? Или мы лучше сделаем видео только для мотивации и с фундаментальными знаниями, а все меняющиеся правила добавим в курс как wiki-страницу, чтобы наш эксперт мог сам вносить правки?

Или вспомните, как раньше мы учили правила движения – по карточкам с примерами ситуаций. Есть тексты правил, а есть множество карточек с примерами их применений. Текст и картинки и всё отлично работает. Можем мы принципиально улучшить обучение, если сделаем все эти кейсы в формате видео или даже VR? Помню, что для некоторых кейсов динамики не хватало, но для большинства это было бы избыточной информацией и лишней тратой времени обучающегося.

А ещё мы знаем, что люди отличаются по способу восприятия информации. Если мы можем себе это позволить, то часть контент хорошо бы давать сразу и в трёх форматах – текст, аудио и видео. Но тут вопрос прагматики.

Где-то мы можем выбирать формат для мотивации обучающегося и привлечения внимания. Крутой ролик с моушн-дизайном, встроенная игра, комбинация форматов и т.п.

Конечно, ещё долго можно приводить примеры и говорить о форматах, но теперь вы понимаете базовые принципы и знаете куда смотреть и что спрашивать у других участников нашего сообщества. Удачи!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Исследование предпочтений в онлайн-обучении

Отличная новость в продолжение темы про выбор форматов обучения: Команда elc опубликовала результаты исследования предпочтений слушателей электронных курсов. В отчете много интересных фактов и сюрпризов. Некоторые из устоявшихся мифов обучения не находят своё подтверждение.

Ключевая мысль для меня: «Выводы, которые мы получили в исследовании этого года, в ряде позиций, действительно, сильно отличаются от предположений, которые делают организаторы электронного обучения»

И это ещё мягко сказано! Есть ощущение что многие обученцы живут вообще в другой реальности и учат каких-то других «сферических людей в вакууме»! Вот выводы, которые зацепили меня больше всего:

1. Люди не особо хотят учиться с мобильных телефонов. Это самый интересный пункт. В сообществе мы регулярно обсуждаем противоположное мнения о том, что все уже давно всё делают с мобильных телефонов и поэтому все курсы уже надо делать адаптивными или только под мобильный формат. И вот такие «новости»… Хотя если просто остановиться и подумать, то всё очевидно – просто не надо путать информирование, чтение книг и просмотр контента с процессом серьёзного обучения. Можно сказать, что обучение это работа, а на каком устройстве мы пока ещё больше работаем (ну может не все, но большинство)?
2. Сотрудники считают оптимальной длительность онлайн-курса - 45 минут. Просто вспомним про разговоры о «курсах» в 15-20 минут… И снов про подмену понятий – информирования и обучения.

3. Предпочтения по длительности курса и его формату в зависимости от возраста практически не меняются (а сколько было разговоров).

4. Сотрудники в компаниях переучены (ну это мы как раз знаем).

5. Большинству в процессе обучения нужно взаимодействие с другими. Вот она – моя главная боль! Сколько стучу в закрытые двери и говорю про это. Я вижу в корпоративно обучении словно два лагеря – армия создателей автономных асинхронных онлайн-курсов и специальные подразделения по созданию синхронных и эксклюзивных программ. И почти нет середины – немного доработанных асинхронных онлайн-курсов с поддержкой от менеджеров и тьюторов и синхронными вставками. Производство такого курса не сильно сложнее простого асинхронного, но весь вопрос в обвязке поддержкой и тут возникает какой-то ступор. Можем об этом поговорить.

6. Люди хотели бы увеличить количество примеров применения изучаемого на практике и в реальной жизни, а сократить хотят в большей степени анимацию и количество теоретического материала.

7. Кажется, всем уже приелась базовая геймификация – значки, награды, баллы, уровни. Особенно - персонажи и герои курсов. Людям важны - понятная логика, связь с реальностью, разбор заданий, прозрачный прогресс.

Подробнее в отчёте: https://e-learningcenter.ru/issledovanie_predpochtenij_slushatelej

Продолжаем подводить #итоги2021 и очередной вопрос...

❓Лучшие курсы, которые вы прошли в 2021 году?

Тема курсов может быть любая.

Расскажите почему он был лучшим? Что зажгло? Крутая методическая проработка? Интересные домашние задания и развернутая обратная связь? Или отличные спикеры и монтаж уроков? Или внезапное открытие интересного канала на ютубе?

Если вы еще не подписаны на канал "Наука и университеты" , то всячески рекомендую.

Канал для всех, кто связан с образованием и наукой.

Подписчики канала - преподаватели школ, колледжей, вузов, научные работники, студенты и аспиранты.

Обсуждаются злободневные темы:
1.Как нам реорганизовать ЕГЭ
2.Почему в российских школах хронический кадровый голод
3.Куда поступать - в колледж или вуз
4.Как снизить нагрузку российских педагогов
5.Нужно ли сейчас переводить школы, колледжи и вузы на дистант
6.Должен ли вузовский преподаватель заниматься наукой
7.Нужна ли наукометрия отечественной науке
8.Государственные вузы и частный бизнес на рынке образования - конкуренция или сотрудничество

Эти и десятки других вопросов ежедневно доступны в канале https://t.me/naukauniver

Мы подготовили для вас запись и полезные рекомендации по итогам митапа «Разработка и проведение синхронных онлайн-программ»

☝️Полезные выводы и материалы в публикации Олега Замышляева.

🎥 Запись мероприятия.

Митап был организован совместно сообществом Digital Learning и каналом Future Learning.

Почему это важно? 
1️⃣ На встрече мы разбирали один из самых востребованных форматов - синхронное онлайн-обучение.
2️⃣ Полученный контент может быть полезен и начинающим и опытным обученцам.
 
Не секрет, что синхронный формат стал для многих жизненной необходимостью и спасением, но за кажущейся простотой использования кроются важные нюансы и «подводные камни». Раньше этот формат воспринимался как вспомогательный и методики его применения развивались слабо. Но, кажется, что теперь мы накопили достаточный опыт чтобы поделиться им.
 
Мероприятие получилось полезным и интересным, но у меня остались двоякие чувства:
 
➕Хорошие новости:
Именно под этот формат обучения у нас есть самые развитые инструменты и они активнее всего развиваются.

Созданный под другие задачи ZOOM, оказался настолько востребованный в обучении, что обзавёлся кучей полезных опций под наши запросы и об этом замечательно рассказывает Наталья Овчинникова, ведущий тренер по обучению и развитию при Правительстве Москвы.

С другой стороны у нас есть инструменты изначально созданные для решения задач обучения – например, Webinar.ru. Для тех, кто обучал людей в онлайн ещё до событий 2020 года, разница между этими инструментами очевидна. Начиная от самого интерфейса вебинара и заканчивая разными полезными для тренера опциями. Например, кто ещё мог подумать про функцию отслеживания вовлеченности обучающихся в моменте и в аналитике после мероприятия?
 
И конечно, именно в этом формате сейчас накоплена огромная практика. На встрече Олег Замышляв привёл пример своей достаточно универсальной 9-шаговой модели вовлечения команды в генерацию будущего компании на синхронных мероприятиях.
 
➖Чего мне не хватило?
Мне кажется, что у нас всё ещё проблемы и барьеры в этом вопросе. Как в асинхронных форматах у нас есть разрыв между методиками обучения и реализацией их на практике. Есть много людей, которые уже на уровне интуиции понимают, как учатся люди и отлично это делают очно, но переходя в онлайн они словно теряются или впадают в ступор и ограничивают себя очень узким набором инструментов, функций и подходов.

С другой стороны, есть огромное предложение функционала от разработчиков, но этот функционал почти не подкрепляется методиками его применения. В итоге мы получаем, что все «выживают как могут» и нарабатывают собственные лучшие практики и подходы. Думаю, это как раз то, над чем ещё нужно поработать сообществу, а пока наш вклад – запись митапа.

Большое спасибо коллегам за участие и Олегу Замышляеву за организацию мероприятия!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Друзья!

⚡️Только в основном канале сообщества Digital Learning нас уже 5,5 тысяч!

Нас много, а в марте 2022 года мы планируем провести пятую ежегодную встречу нашего сообщества. К сожалению, очевидно, что собрать всех очно не получится.

Но, благодаря поддержке участников Консорциума и спонсорам, у нас будут квоты на бесплатное очное участие!

🎁 И вот первая возможность получить бесплатное место на конференции.

🔬Для подготовки полезного мероприятия нам важно лучше понимать, кто сейчас состоит в сообществе.

🙏 Пожалуйста, заполните небольшой опрос, чтобы рассказать о себе.

🎫 Первые 10 бесплатных билетов будут разыграны в конце года, среди тех, кто заполнит данный опрос: https://forms.gle/pm8q5jTfNn1gzZrRA

#методисту #дляновичков

Дедлайны в учебных программах

Сегодня у нас интересная публикация по вопросу, заданному в чате для новичков: «Сейчас разрабатываю программу курса с потоковым обучением, где обязательно должны быть дедлайны. Мне нужно продумать как будет выстроена работа с этими дедлайнами, ответить на вопрос: что делать, если студент не сдал задание вовремя?»

Это достаточно распространённая задача, с которой регулярно сталкиваются не только новички. К ответу подключились признанные гуру сообщества в области методологии @IDEvA и @ilumed и вот их рекомендации:

1. Первый шаг стандартный - поймите кто ваша аудитория и уровень её мотивации.

2. Далее надо понимать, что дедлайны не просто формальны элемент курса – они должны выполнять какую-то образовательную задачу. Например, в нашем случае, выполнение заданий участниками привязано к синхронным урокам и разбору заданий экспертами.

3. Надо понимать, что наличие дедлайнов, по сути, это такая традиционная образовательная модель: сделаем все строго, чтобы не прогуливали, не отваливались. В зависимости от контекста и общей интенсивности программы дедлайны могут спровоцировать фрустрацию и напряжение.

4. Если есть система оценивания заданий, вы можете зашить в формулу оценки снижение балла на некий % в зависимости от срока просрочки.

5. Если программа так спроектирована, что без сдачи задания они не поймут материал следующего урока, тогда нужен формат стоп-уроков.

6. Вариант мотивации, когда обратная связь к заданию гарантировано даётся только при выполнении сроков сдачи работы.

7. Можно объединять по группам-парам, чтобы участники контролировали друг друга, был какой-то "староста" в команде, кто следит за прогрессом всех.

8. Важно подумать: что сделать, чтобы выполняли дедлайны, как относиться к дедлайнам, насколько они критичны.

Поддержу последний пункт и добавлю свои «пять копеек»:

Я бы сначала подумал над процессом, который бы поддержал студента в работе над заданием в заданные сроки:

- Куда ему обратится с вопросами?

- Есть ли напоминание о сроках автоматическое и от менеджера курса?

- Кто-то интересуется у студента о том нет ли у него сложностей с решением и какая нужна помощь?

- Есть ли реальная помощь, если что-то непонятно?

Потом я бы посмотрел на вопрос со стороны студента - что ему даст сдача задания вовремя? Например, получить разбор задания от преподавателя, а если опоздал, то уже только оценку.

А какие у вас есть идеи и примеры реализации на эту тему?

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Бесплатный вебинар «Новая ступень: из методистов в методологи»
📅 2 декабря в 18:30 по Мск.

Приглашаем на презентацию комплексной программы профессиональной переподготовки по профессии «Методолог» с Дипломом установленного образца.

Узнайте, какими навыками необходимо обладать, чтобы не просто работать по методикам, а создавать их. Методолог образовательных программ — это стратег в сфере онлайн-образования, который владеет методиками проектирования программ обучения.

👉🏻 Вы узнаете:
— Почему именно методологи определяют будущее онлайн-образования
— Как отличить методиста от методолога. Каких навыков не хватает методистам, чтобы стать методологами
— Артефакты работы методолога
— Как стать методологом онлайн-курсов.
Вебинар проведет директор по продукту EdMarket Марина Литвинова.

📌 Бесплатная регистрация по ссылке: https://edmarket.ru/w/metodolog?utm_source=infopartner&utm_campaign=dl

#тренды

Сегодня поговорим о трендах. Неявных и глобальных трендах корпоративного обучения, которые можно экстраполировать и на всю сферу образования.

1. Какие глобальные процессы мы наблюдаем в мире:

- Массовая цифровизация, погоня за данными и искусственным интеллектом.

- Беспрецедентный поток инвестиций в EdTech и ежедневные новости о создании уникальных сервисов и платформ на базе анализа данных и машинного обучения.

- Взрывной рост, новая роль и возможности «белого» инфобизнеса и дополнительного образования. Недавно я уже писал про то, как корпоративное обучение вынуждено поворачиваться в сторону новых онлайн-школ – вслед за своими активными сотрудниками (https://t.me/ielearning/1537).

- Глобальный кризис института высшего и среднего образования и поиски альтернатив.

2. Что важного происходит внутри корпораций:

- Массовая и стремительная оцифровка процессов и людей. Где-то пока это ещё выглядит нелепо и показушно, но паровоз набирает ход и его не остановить.

- Рано или поздно на рынке начнут доминировать бизнесы, в которых данные и аналитика сделают прозрачной эффективность основных решений и действий…

3. Что такое корпоративное обучение в больших компаниях сегодня?

- Постоянная разработка однотипного контента и образовательных программ. Например, в последнее время я пересёкся с несколькими металлургическими холдингами и почти везде одна и таже картина – всё собирают свои «уникальные» курсы по цифровизации и промышленной безопасности. И я молчу уже про soft skills. Общие темы и процессы, но все собирают и персобирают контент с нуля. И так во всех отраслях.

- Постоянное внедрение, перевнедрение, обновление и интеграция LMS и различных образовательных сервисов и платформ. Огромные ресурсы тратятся на бесконечное «изобретение велосипедов», героическое преодоление препятствие и попытку удивить заказчиков и угнаться за трендами и другими сферами. Уважаемая зеленая корпорация внедрила уже всё что можно и даже нельзя, потом отказалась и стала разрабатывать своё с нуля. Красные и синие тоже не отстают )

- Бесконечная попытка описать компетенции и роли сотрудников, оценить потребности бизнеса и людей в развитии и выдать им всем «волшебные таблетки». В этой гонке функция обучения пока всё время отстаёт на пару шагов и проигрывает, но упорно тратит силы и ресурсы.

- Корпоративные университеты, не научившись оценивать свою эффективность для бизнеса, дружно решили, что надо выходить на внешний рынок и за счёт экономических показателей доказывать свою ценность и уникальность…

4. Куда это всё может повернуть:

- На рынке регулярно идут разговоры о формирующемся спросе на аутсорс функционала корпоративного обучения.

- Рынок стремительно насыщается контентом, всё больше востребованных онлайн-школ и агрегаторов контента. Всё очевиднее нелепость бесконечно разработки этого же контента внутри компаний.

- Давние мечты о «самообучающихся» организациях становится всё более реальными в условиях, когда процессы, эффективность и люди оцифрованы. Любой, хоть немного осознанный, человек может легко сложить видимые ему задачи и потребности и самостоятельно использовать доступные ресурсы для развития.

- Вы слышали про HR-zero? О том, что благодаря автоматизации, цифровизации и прозрачности процессов выделенная роль HR исчезнет. Вопрос о справедливости места обучения внутри HR открытый, но чаще всего это именно так. А почему нет?

🔮 Складываем все факты и у нас начинает формироваться интересная картинка будущего корпоративного обучения, где Корпоративные университете перестанут изображать из себя замену высшему и среднему образованию, фабрику уникального контента, системы оценки потребностей и планирования карьеры. Тут я верю в коллег из корпоративного обучения, которые интуитивно или осознано понимают нечто подобное и пытаются нащупать и нащупают новые роли и смыслы.

А каким вы видите будущее корпоративного обучения и образования? Куда всё разворачивается?

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Если вдруг, по какой-то причине, вы еще не подписаны на канал с провокационным и запоминающимся названием «Образование, которое мы заслужили», то крайне рекомендуем.

Ведет его Миша Свердлов, член нашего сообщества, а по совместительству CBDO университета Skypro, ex-контент директора Skyeng.

#lifelonglearning и обучение невозможено без понимания происходящего вокруг нас.

А тут в канале и тренды, и кейсы лидеров индустрии, и исследования, и новости, мысли, сложные и риторические вопросы образования. Много педдизайна в цифре и цифра в образовании.

Михаил тот еще технокарт от мира образования, который с командой Skyeng с помощью платформы, моделирования прогресса и рекомендательных систем смог поднять скорость освоения материала учениками в 2020 году на 26,5%! И вот отличная подборка про data-driven кейсы от топ EdTech компаний РФ и рассказ про кейс прогресса обучения в Skyeng.

На канале Образование, которое мы заслужили не только можно найти детально разобранные статьи из мира образования, но и авторские материалы Миши. Подписывайтесь.

▪️ Современное образование: что на самом деле должны давать профессиональные курсы

🏛 Как удержать талантливых сотрудников: миссия выполнима

💙 Что происходит с рынком дополнительного образования и можно ли сменить карьеру на 180 градусов

🔥 Реферальность как метрика роста образовательного продукта

💥 Анализ рынка образовательных экосистем в России: как это работает?

🤔 Будущее образования: нано-дипломы, бизнес как вуз и искусственный интеллект как тьютор

⚡️ Как Skyeng меняет индустрию образовательного контента в стране

Мы читаем сами и всячески рекомендуем.

🔥 VI Российский Форум корпоративного обучения | www.hreduforum.ru и церемония вручения Премии за достижения в области обучения и развития человеческого капитала «СМАРТ пирамида – 2021» состоятся 7 декабря в Москве, а также будут транслироваться онлайн.

Опытом трансформации систем обучения и развития персонала  в условиях дистанционного и гибридного форматов работы, изменении форматов взаимодействия вузовского образования и корпоративного обучения, а также внедрении различных EdTech-решений в процессы L&D поделятся спикеры Форума, среди которых: ⭐ Рубен Ениколопов, ректор РЭШ, ⭐ Денис Конанчук, директор департамента корпоративного обучения МШУСКОЛКОВО, ⭐ Евгения Хизева, директор департамента управления персоналом ГНИВЦ, ⭐ Юлия Ужакина, генеральный директор Корпоративной академии Росатома,  ⭐ Илья Дементьев, ректор Корпоративного университета «Газпром нефти»,  ⭐ Валентина Сатарова, руководитель,  Корпоративного университета НЛМК, ⭐ Вячеслав Юрченков, руководитель Центра развития образовательных технологий СберУниверситета, ⭐ Роман Баскин, директор Корпоративного университета РЖД, ⭐ Ирина Михайлова, руководитель направления цифровых образовательных программ ВШМ СПбГУ, а также ряд других ключевых руководителей, возглавляющих процессы L&D.

👉🏼 До 3 декабря примите участие в опросе HR-профессионалов, посвященном особенностям развития сферы корпоративного обучения www.hrsummit.ru/hreduforum/opros2021

➡️ И участвуйте в розыгрыше 2 бесплатных билетов на эту важнейшую встречу HR-руководителей по вопросам обучения и развития сотрудников -  VI Российский Форум корпоративного обучения.

#дляновичков #разработчикамкурсов

Сегодня четверг и у нас традиционная публикация для новичков, а точнее для начинающих и увлеченных разработчиков онлайн-курсов.

Если вы любите экспериментировать и находить оригинальные технические решения при разработке курсов, то вам это точно будет полезным. Представляю вашему вниманию самый активный и продуктивный филиал сообщества Digital Learning – Кружок «Очумелые ручки»: https://t.me/dl_tehcnology/

Каждый день в этом чате участники помогают друг другу и обсуждаются все возможные нюансы и хитрости разработки, а также делятся:

🛠 Полезными находками – статьи, гайды, лайфхаки разработчика.

🆕 Новостями сферы разработки - обновления ПО, новые сервисы, функции.

🗄 Публикациями в Базе знаний чата.

Сам регулярно и с удовольствием читаю этот чат и поражаюсь «магическим» навыкам и решениям участников. Только за вчерашней день там: меняли ручками код в манифесте курса, настраивали прогресс курса в iSpring Suite, разбирались как выводить случайные слайды в курсе, чинили симуляторы ПО и это ещё не всё!

У кружка есть официальные партнёры - производители инструментов разработки курсов.

И отдельно хочется отметить и поблагодарить команду iSpring, которая первой откликнулась на запрос и подключила к чату своих представителей и официальную поддержку.

Выгода от такого сотрудничества очевидна для всех - теперь любые вопросы пользователей решаются в чате буквально за минуты, а идеи и предложения опытных разработчиков сразу попадают к команде разработки конструктора и в Базу знаний iSpring.

Если у вас есть желание поддержать развитие филиала разработчиков и стать официальным партнером – обращаетесь лидеру сообщества Дмитрию Якушеву @khryunobotan

Традиционно хочу напомнить, про чат сообщества для новичков – там рады любым вопросам. И про общую Базу знаний сообщества.

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Онлайн-конференция

"Как оцифровать сотрудников на удаленке"

О новых инструментах для принятия кадровых решений.

Выступают руководители и представители компаний «Ростелеком», «Северсталь», «Ингосстрах», «Яндекс», Skillaz, Formatta, Simpleem, Sensemakers и Conventus.

Мы будем говорить о том:

- Как принимать решения по персоналу в компаниях с удалённым или смешанным форматом работы?

- Как выбрать надёжные технологии оценки сотрудников именно для ваших бизнес-задач?

- Как правильно проводить тестирование персонала на удаленке

Своим опытом поделятся ведущие эксперты в сфере HR.

Время проведения:
10 декабря
10:00 до 13:00

Два тарифа участия: трансляция (бесплатно) и трансляция + запись + бонусы (900 рублей).

Программа и регистрация
https://clck.ru/Z9FAV

Друзья!

Напоминаю,

🗓 23 марта 2022 года

«V ежегодная встреча сообщества Digital Learning»

Очно! Можно бронировать календарь! 😎

⚡️Так как нас уже больше 5 тысяч, то всех собрать не получится, но, благодаря поддержке участников Консорциума и спонсорам, у нас будут квоты на бесплатное очное участие!

🎁 Первая возможность получить бесплатное место на конференции - заполнить небольшой опрос: https://forms.gle/pm8q5jTfNn1gzZrRA

🔬Для подготовки полезного мероприятия нам важно лучше понимать, кто сейчас состоит в сообществе.

🎫 Первые 10 бесплатных билетов будут разыграны в конце года, среди тех, кто заполнит данный опрос.

#саммари

В последние несколько недель в чатах сообщества Digital Learning, так активно, что уследить за всем становится почти невозможно. Поэтому постараемся возродить любимую многими рубрику – «саммари», чтобы вы не пропускали самое важное:

1️⃣ В основном чате сообщества:

- Обсудили сбывшиеся и не сбывшиеся тренды: Например, вспомнили, что лет 12 назад предсказывали повсеместное обучение через Twitter и прогнозировали массовую геймификацию обучения - как панацею.

- Сравнили видеоредакторы:

• Moмavi – просто и удобно для склейки, титров, наложения маски. Первый плюс - там много новых масок и прочего полезного. Второй - его представители есть в чате сообщества ))

• Premiere Pro – очень сложный профессиональный инструмент для создания уникальных спецэффектов

• DaVinci – бесплатный лидер обсуждения

- Искали хорошие курсы по тайм-менеджменту и в лидерах оказались продукты от Дорофеева (книги, открытые курсы, марафоны, корпоративные программы).

2️⃣ Интересно, но в чате методистов, почему-то активно обсуждали способы возврата денег за курсы у Skillbox:

Почему это обсуждают? Возможно, это сигнал от рынка на проводимую маркетинговую политику и не только. Например, я сам недавно купил у них курс по якобы самой низкой цене в «черную пятницу», а вчера мне его предложили уже на 33 т.р. дешевле. По логике я как раз сейчас должен сделать возврат по инструкции и купить его снова уже за новую цену. Хотелось бы получить какие-то комментарии от представителей Skillbox на такую ситуацию. Буду информировать.

3️⃣ Обратите внимание на качество и уровень вакансий публикуемых в нашем DL-Marketplace:

- Аналитический центр при правительстве РФ ищет методолога с зарплатой от 120 т.р.

- И ещё интересная вакансия методолога от Гемотест.

Полезной вам пятницы!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

#итоги2021

Кому как не вам знать, что обучение не может состояться без провалов, сложностей и вызовов? Об этом мы поговорим сейчас. Итак, очередной вопрос...

❓Какой самый сложный кейс, с которым вы столкнулись в работе или жизни?

Может это была сложная тема курса? Или сложная инструкция, которую увидели в спортзале? Или еще что-то?

Индивидуальные треки, кросс-скиллинг, мягкие навыки у бек-офиса и другие тренды корпоративного обучения 2022

Приглашаем на онлайн встречу-дискуссию для обсуждения основных инструментов и паттернов обучения не для галочки.

Темы к обсуждению:
✔️ Тренды корпобучения 2022, которые нельзя игнорировать
✔️ Инновации в оценке эффективности
✔️ Трансформация форматов обучения

Приглашаем 14 декабря в 18:00 HR и T&D команды

Участники встречи:
— Надежда Макова, издатель медиа «Теории и практики» и CEO LXP-платформы K-AMPUS.
— Елена Черникова, CEO «Культура инноваций».
— Василий Лебедев, основатель Школы инноваций ИКРА.
— Тамара Кочарова, CEO ТренингСпэйс, директор по развитию OBLAKO Group.
— Дина Гусейнова, партнер TSQ Consulting.
— Павел Безяев, основатель сообщества Digital Learning, ex-руководитель направления по управлению знаниями, ПАО «Газпром нефть» (2014–2021).

✅ Бесплатная регистрация по ссылке в zoom: https://clck.ru/Z9Qbd

Совсем скоро уже начнется главное d-learning событие зимы. И многие участники нашего сообщества будут там рассказывать свои кейсы.

Вот, например, про то как нам пришлось перестроиться и начать делать много-много курсов и контента за то же время что и раньше.

Кстати есть промокод на скидку 20% на билеты: GX0A-G1ET

Заходим: https://edcrunch.online/

#дайджест_мероприятий

🗓 07.12.21 13:00 - Онлайн
Тренажеры в обучении. Как их собрать в CourseLab, чтобы не было мучительно больно вносить правки? (https://t.me/dl_events/1204)

🗓 07.12.21 11:00 - Онлайн
Офлайн тренинги возвращаются, но не с пустыми руками... У каждого опытного тренера есть раздатка, как правило это рабочая тетрадь, в которой участники делают пометки и выполняют задания. 07.12.2021 в 11:00, на вебинаре «Интерактивная раздатка на тренинге».📒👨‍💼 мы: расскажем о том, как такую раздатку с помощью дополненной реальности сделать интерактивной и увлекательной. 🟢Покажем кейсы российских компаний, кто уже использует интерактивную раздатку. 🟢Обсудим Возможности и ограничения интерактивной раздатки 🟢Расскажем, как интерактивная раздатка позволяет геймифицировать процесс обучения? 🟢Есть ли жизнь после раздатки? 🟢 Расскажем как любой тренер может самостоятельно оживить раздаточный материал для своего меропрятия. 🏆А ещё участников вебинара ждёт конкурс, на котором они смогут выиграть бесплатный доступ к платформе создания дополненной реальности сроком на 1 год!🎁🎉🎉 Регистрация тут: https://clck.ru/Z4GHx (https://t.me/dl_events/1193)

🗓 07.12.21 10:00 - Онлайн
EdCrunch 2021 Крупнейшая в Европе международная конференция по новым технологиям в образовании (https://t.me/dl_events)

🗓 08.12.21 16:00 - Онлайн
Как создавать интерактивные задания на доске miro (https://t.me/dl_events/1189)

Продуктивной недели и до встречи на edCrunch! https://edcrunch.online/