Digital Learning (канал)
10.8K subscribers
1.09K photos
44 videos
20 files
1.59K links
Это канал сообщества Digital Learning - самое уютное и продуктивное сообщество про современное обучение!
Чат: @npsonline
Лидер: @PavelBezyaev
Отправить свой пост: https://t.me/dl_posts_plan
Download Telegram
Как решить проблему академического выбора с помощью персонифицированных рекомендаций? Можно ли заранее спрогнозировать и предотвратить академическую задолженность и даже отчисление? Как цифровые технологии помогают детям из малообеспеченных семей в выборе карьерной траектории? Ответы на эти и другие вопросы в исследовании Фонда Сегаловича и НИУ ВШЭ «Цифровой переход: опыт педагогов и образовательных организаций в России и мире».

Актуальная статистика, глубокая аналитика, комментарии экспертов и практические кейсы из мировой практики — тут.
Forwarded from Learning elements
​​Уже завтра, 25 ноября / 11.00 - 12.30 / Zoom

Открытый вебинар: Результаты исследования предпочтений слушателей электронных курсов 2022

Присоединяйтесь!

В этом исследовании то, чего так часто не хватает методистам — информация от слушателей, обратная связь от тех, кто проходит учебные программы.

Тысячи людей из разных отраслей бизнеса ответили на вопросы о том, как они учатся.
Когда мы проводили исследование в первый раз, мы увидели, насколько полезными его результаты оказались для всех, кто занимается обучением. Благодаря наглядным данным стало ясно, какие гипотезы подтверждаются, а от каких идей лучше отказаться.


В этом году мы провели исследование снова, увеличили количество участников, добавили вопросы, которые касаются обучения из дома, собрали и обработали все результаты и делимся готовым отчетом с вами.

Записаться: https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_0k06IUuyS5uCEwm0b6aCFQ
#дляновичков

В четверг у нас традиционный пост для новичков. Сегодня поговорим про выбор форматов.

Многие из тех, кто только делает первые шаги в digital learning задаются вопросом – а как правильно выбирать форматы для своих учебных программ и курсов? Где взять эти правила?

Шутка в том, что если посмотреть на методики и теории обучения, то они в основном говорят о том, как решать учебные задачи, как подходить к проектированию эффективной программы и как учатся люди. Условно они говорят о том, ЧТО ваша программа должна содержать и КАК работать, но не о том какие форматы вы должны использовать для упаковки контента и заданий.

Нет такой однозначной теории, где говорилось бы, что вот эти знания мы пишем просто текстом, а тут – снимаем лектора на видео, здесь – обязательно делаем дорогостоящую 3D-анимация, там – вставляем вайны, а это – только в VR… Нет, такого нет. Почему так вышло? Форматы появляются и развиваются стремительно и непрерывно. Меняется стоимость их применения и удобство разработки, так же как меняются предпочтения пользователей и представления о качестве.

В некоторых случаях выбор формата очевиден. Например, если в рамках построения программы мы понимаем, что нам нужен симулятор работы с программным продуктом, то у нас вряд ли возникнут вопросы о формате такого симулятора. А вот если нам надо сделать диалоговый симулятор продаж, то тут опять возникает выбор – можно сделать его текстовым, а можно с голосовым ботом или как интерактивное видео.

Можно выделить следующие принципы для выбора форматов:

💡Идеальные: мы исходим из того насколько формат подходит под задачу и как он воспринимается нашей целевой аудиторией.

💰Прагматичные: стоимость и скорость разработки, сложность актуализации, специфика инфраструктуры и средств доставки (ну нету пока в нигерийской деревне VR-шлемов).

К примеру, очевидно, что на любую тему мы можем написать книгу и детально там рассказать о любом процессе даже без картинок. Текст работал и работает. Но представим сколько сил придется потратить чтобы текстом рассказать, как огранить алмаз и какие будут шансы у ученика повторить процесс. Гораздо лучше станет, если мы добавим картинки. Но ещё проще и лучше было бы снять процесс огранки на видео.

А теперь нам надо сделать корпоративный курс по сложным юридическим аспектам. Мы снимаем нашего юриста на видео, накладываем отличную инфографику, а через месяц меняется статья закона, на которую он ссылался. Ещё через неделю меняется внутренний регламент. И мы каждый раз снова гоняем в студию нашего эксперта и снимаем видео? Или мы лучше сделаем видео только для мотивации и с фундаментальными знаниями, а все меняющиеся правила добавим в курс как wiki-страницу, чтобы наш эксперт мог сам вносить правки?

Или вспомните, как раньше мы учили правила движения – по карточкам с примерами ситуаций. Есть тексты правил, а есть множество карточек с примерами их применений. Текст и картинки и всё отлично работает. Можем мы принципиально улучшить обучение, если сделаем все эти кейсы в формате видео или даже VR? Помню, что для некоторых кейсов динамики не хватало, но для большинства это было бы избыточной информацией и лишней тратой времени обучающегося.

А ещё мы знаем, что люди отличаются по способу восприятия информации. Если мы можем себе это позволить, то часть контент хорошо бы давать сразу и в трёх форматах – текст, аудио и видео. Но тут вопрос прагматики.

Где-то мы можем выбирать формат для мотивации обучающегося и привлечения внимания. Крутой ролик с моушн-дизайном, встроенная игра, комбинация форматов и т.п.

Конечно, ещё долго можно приводить примеры и говорить о форматах, но теперь вы понимаете базовые принципы и знаете куда смотреть и что спрашивать у других участников нашего сообщества. Удачи!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Исследование предпочтений в онлайн-обучении

Отличная новость в продолжение темы про выбор форматов обучения: Команда elc опубликовала результаты исследования предпочтений слушателей электронных курсов. В отчете много интересных фактов и сюрпризов. Некоторые из устоявшихся мифов обучения не находят своё подтверждение.

Ключевая мысль для меня: «Выводы, которые мы получили в исследовании этого года, в ряде позиций, действительно, сильно отличаются от предположений, которые делают организаторы электронного обучения»

И это ещё мягко сказано! Есть ощущение что многие обученцы живут вообще в другой реальности и учат каких-то других «сферических людей в вакууме»! Вот выводы, которые зацепили меня больше всего:

1. Люди не особо хотят учиться с мобильных телефонов. Это самый интересный пункт. В сообществе мы регулярно обсуждаем противоположное мнения о том, что все уже давно всё делают с мобильных телефонов и поэтому все курсы уже надо делать адаптивными или только под мобильный формат. И вот такие «новости»… Хотя если просто остановиться и подумать, то всё очевидно – просто не надо путать информирование, чтение книг и просмотр контента с процессом серьёзного обучения. Можно сказать, что обучение это работа, а на каком устройстве мы пока ещё больше работаем (ну может не все, но большинство)?
2. Сотрудники считают оптимальной длительность онлайн-курса - 45 минут. Просто вспомним про разговоры о «курсах» в 15-20 минут… И снов про подмену понятий – информирования и обучения.

3. Предпочтения по длительности курса и его формату в зависимости от возраста практически не меняются (а сколько было разговоров).

4. Сотрудники в компаниях переучены (ну это мы как раз знаем).

5. Большинству в процессе обучения нужно взаимодействие с другими. Вот она – моя главная боль! Сколько стучу в закрытые двери и говорю про это. Я вижу в корпоративно обучении словно два лагеря – армия создателей автономных асинхронных онлайн-курсов и специальные подразделения по созданию синхронных и эксклюзивных программ. И почти нет середины – немного доработанных асинхронных онлайн-курсов с поддержкой от менеджеров и тьюторов и синхронными вставками. Производство такого курса не сильно сложнее простого асинхронного, но весь вопрос в обвязке поддержкой и тут возникает какой-то ступор. Можем об этом поговорить.

6. Люди хотели бы увеличить количество примеров применения изучаемого на практике и в реальной жизни, а сократить хотят в большей степени анимацию и количество теоретического материала.

7. Кажется, всем уже приелась базовая геймификация – значки, награды, баллы, уровни. Особенно - персонажи и герои курсов. Людям важны - понятная логика, связь с реальностью, разбор заданий, прозрачный прогресс.

Подробнее в отчёте: https://e-learningcenter.ru/issledovanie_predpochtenij_slushatelej
Продолжаем подводить #итоги2021 и очередной вопрос...

Лучшие курсы, которые вы прошли в 2021 году?

Тема курсов может быть любая.

Расскажите почему он был лучшим? Что зажгло? Крутая методическая проработка? Интересные домашние задания и развернутая обратная связь? Или отличные спикеры и монтаж уроков? Или внезапное открытие интересного канала на ютубе?
Если вы еще не подписаны на канал "Наука и университеты" , то всячески рекомендую.

Канал для всех, кто связан с образованием и наукой.

Подписчики канала - преподаватели школ, колледжей, вузов, научные работники, студенты и аспиранты.

Обсуждаются злободневные темы:
1.Как нам реорганизовать ЕГЭ
2.Почему в российских школах хронический кадровый голод
3.Куда поступать - в колледж или вуз
4.Как снизить нагрузку российских педагогов
5.Нужно ли сейчас переводить школы, колледжи и вузы на дистант
6.Должен ли вузовский преподаватель заниматься наукой
7.Нужна ли наукометрия отечественной науке
8.Государственные вузы и частный бизнес на рынке образования - конкуренция или сотрудничество

Эти и десятки других вопросов ежедневно доступны в канале https://t.me/naukauniver
Мы подготовили для вас запись и полезные рекомендации по итогам митапа «Разработка и проведение синхронных онлайн-программ»

☝️
Полезные выводы и материалы в публикации Олега Замышляева.

🎥 Запись мероприятия.

Митап был организован совместно сообществом Digital Learning и каналом Future Learning.

Почему это важно? 
1️⃣ На встрече мы разбирали один из самых востребованных форматов - синхронное онлайн-обучение.
2️⃣ Полученный контент может быть полезен и начинающим и опытным обученцам.
 
Не секрет, что синхронный формат стал для многих жизненной необходимостью и спасением, но за кажущейся простотой использования кроются важные нюансы и «подводные камни». Раньше этот формат воспринимался как вспомогательный и методики его применения развивались слабо. Но, кажется, что теперь мы накопили достаточный опыт чтобы поделиться им.
 
Мероприятие получилось полезным и интересным, но у меня остались двоякие чувства:
 
Хорошие новости:
Именно под этот формат обучения у нас есть самые развитые инструменты и они активнее всего развиваются.

Созданный под другие задачи ZOOM, оказался настолько востребованный в обучении, что обзавёлся кучей полезных опций под наши запросы и об этом замечательно рассказывает Наталья Овчинникова, ведущий тренер по обучению и развитию при Правительстве Москвы.

С другой стороны у нас есть инструменты изначально созданные для решения задач обучения – например, Webinar.ru. Для тех, кто обучал людей в онлайн ещё до событий 2020 года, разница между этими инструментами очевидна. Начиная от самого интерфейса вебинара и заканчивая разными полезными для тренера опциями. Например, кто ещё мог подумать про функцию отслеживания вовлеченности обучающихся в моменте и в аналитике после мероприятия?
 
И конечно, именно в этом формате сейчас накоплена огромная практика. На встрече Олег Замышляв привёл пример своей достаточно универсальной 9-шаговой модели вовлечения команды в генерацию будущего компании на синхронных мероприятиях.
 
Чего мне не хватило?
Мне кажется, что у нас всё ещё проблемы и барьеры в этом вопросе. Как в асинхронных форматах у нас есть разрыв между методиками обучения и реализацией их на практике. Есть много людей, которые уже на уровне интуиции понимают, как учатся люди и отлично это делают очно, но переходя в онлайн они словно теряются или впадают в ступор и ограничивают себя очень узким набором инструментов, функций и подходов.

С другой стороны, есть огромное предложение функционала от разработчиков, но этот функционал почти не подкрепляется методиками его применения. В итоге мы получаем, что все «выживают как могут» и нарабатывают собственные лучшие практики и подходы. Думаю, это как раз то, над чем ещё нужно поработать сообществу, а пока наш вклад – запись митапа.

Большое спасибо коллегам за участие и Олегу Замышляеву за организацию мероприятия!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Друзья!

⚡️Только в основном канале сообщества Digital Learning нас уже 5,5 тысяч!

Нас много, а в марте 2022 года мы планируем провести пятую ежегодную встречу нашего сообщества. К сожалению, очевидно, что собрать всех очно не получится.

Но, благодаря поддержке участников Консорциума и спонсорам, у нас будут квоты на бесплатное очное участие!

🎁 И вот первая возможность получить бесплатное место на конференции.

🔬Для подготовки полезного мероприятия нам важно лучше понимать, кто сейчас состоит в сообществе.

🙏 Пожалуйста, заполните небольшой опрос, чтобы рассказать о себе.

🎫 Первые 10 бесплатных билетов будут разыграны в конце года, среди тех, кто заполнит данный опрос: https://forms.gle/pm8q5jTfNn1gzZrRA
#методисту #дляновичков

Дедлайны в учебных программах

Сегодня у нас интересная публикация по вопросу, заданному в чате для новичков: «Сейчас разрабатываю программу курса с потоковым обучением, где обязательно должны быть дедлайны. Мне нужно продумать как будет выстроена работа с этими дедлайнами, ответить на вопрос: что делать, если студент не сдал задание вовремя?»

Это достаточно распространённая задача, с которой регулярно сталкиваются не только новички. К ответу подключились признанные гуру сообщества в области методологии @IDEvA и @ilumed и вот их рекомендации:

1. Первый шаг стандартный - поймите кто ваша аудитория и уровень её мотивации.

2. Далее надо понимать, что дедлайны не просто формальны элемент курса – они должны выполнять какую-то образовательную задачу. Например, в нашем случае, выполнение заданий участниками привязано к синхронным урокам и разбору заданий экспертами.

3. Надо понимать, что наличие дедлайнов, по сути, это такая традиционная образовательная модель: сделаем все строго, чтобы не прогуливали, не отваливались. В зависимости от контекста и общей интенсивности программы дедлайны могут спровоцировать фрустрацию и напряжение.

4. Если есть система оценивания заданий, вы можете зашить в формулу оценки снижение балла на некий % в зависимости от срока просрочки.

5. Если программа так спроектирована, что без сдачи задания они не поймут материал следующего урока, тогда нужен формат стоп-уроков.

6. Вариант мотивации, когда обратная связь к заданию гарантировано даётся только при выполнении сроков сдачи работы.

7. Можно объединять по группам-парам, чтобы участники контролировали друг друга, был какой-то "староста" в команде, кто следит за прогрессом всех.

8. Важно подумать: что сделать, чтобы выполняли дедлайны, как относиться к дедлайнам, насколько они критичны.

Поддержу последний пункт и добавлю свои «пять копеек»:

Я бы сначала подумал над процессом, который бы поддержал студента в работе над заданием в заданные сроки:

- Куда ему обратится с вопросами?

- Есть ли напоминание о сроках автоматическое и от менеджера курса?

- Кто-то интересуется у студента о том нет ли у него сложностей с решением и какая нужна помощь?

- Есть ли реальная помощь, если что-то непонятно?

Потом я бы посмотрел на вопрос со стороны студента - что ему даст сдача задания вовремя? Например, получить разбор задания от преподавателя, а если опоздал, то уже только оценку.

А какие у вас есть идеи и примеры реализации на эту тему?

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Бесплатный вебинар «Новая ступень: из методистов в методологи»
📅 2 декабря в 18:30 по Мск.

Приглашаем на презентацию комплексной программы профессиональной переподготовки по профессии «Методолог» с Дипломом установленного образца.

Узнайте, какими навыками необходимо обладать, чтобы не просто работать по методикам, а создавать их. Методолог образовательных программ — это стратег в сфере онлайн-образования, который владеет методиками проектирования программ обучения.

👉🏻 Вы узнаете:
— Почему именно методологи определяют будущее онлайн-образования
— Как отличить методиста от методолога. Каких навыков не хватает методистам, чтобы стать методологами
— Артефакты работы методолога
— Как стать методологом онлайн-курсов.
Вебинар проведет директор по продукту EdMarket Марина Литвинова.

📌 Бесплатная регистрация по ссылке: https://edmarket.ru/w/metodolog?utm_source=infopartner&utm_campaign=dl
#тренды

Сегодня поговорим о трендах. Неявных и глобальных трендах корпоративного обучения, которые можно экстраполировать и на всю сферу образования.

1. Какие глобальные процессы мы наблюдаем в мире:

- Массовая цифровизация, погоня за данными и искусственным интеллектом.

- Беспрецедентный поток инвестиций в EdTech и ежедневные новости о создании уникальных сервисов и платформ на базе анализа данных и машинного обучения.

- Взрывной рост, новая роль и возможности «белого» инфобизнеса и дополнительного образования. Недавно я уже писал про то, как корпоративное обучение вынуждено поворачиваться в сторону новых онлайн-школ – вслед за своими активными сотрудниками (https://t.me/ielearning/1537).

- Глобальный кризис института высшего и среднего образования и поиски альтернатив.

2. Что важного происходит внутри корпораций:

- Массовая и стремительная оцифровка процессов и людей. Где-то пока это ещё выглядит нелепо и показушно, но паровоз набирает ход и его не остановить.

- Рано или поздно на рынке начнут доминировать бизнесы, в которых данные и аналитика сделают прозрачной эффективность основных решений и действий…

3. Что такое корпоративное обучение в больших компаниях сегодня?

- Постоянная разработка однотипного контента и образовательных программ. Например, в последнее время я пересёкся с несколькими металлургическими холдингами и почти везде одна и таже картина – всё собирают свои «уникальные» курсы по цифровизации и промышленной безопасности. И я молчу уже про soft skills. Общие темы и процессы, но все собирают и персобирают контент с нуля. И так во всех отраслях.

- Постоянное внедрение, перевнедрение, обновление и интеграция LMS и различных образовательных сервисов и платформ. Огромные ресурсы тратятся на бесконечное «изобретение велосипедов», героическое преодоление препятствие и попытку удивить заказчиков и угнаться за трендами и другими сферами. Уважаемая зеленая корпорация внедрила уже всё что можно и даже нельзя, потом отказалась и стала разрабатывать своё с нуля. Красные и синие тоже не отстают )

- Бесконечная попытка описать компетенции и роли сотрудников, оценить потребности бизнеса и людей в развитии и выдать им всем «волшебные таблетки». В этой гонке функция обучения пока всё время отстаёт на пару шагов и проигрывает, но упорно тратит силы и ресурсы.

- Корпоративные университеты, не научившись оценивать свою эффективность для бизнеса, дружно решили, что надо выходить на внешний рынок и за счёт экономических показателей доказывать свою ценность и уникальность…

4. Куда это всё может повернуть:

- На рынке регулярно идут разговоры о формирующемся спросе на аутсорс функционала корпоративного обучения.

- Рынок стремительно насыщается контентом, всё больше востребованных онлайн-школ и агрегаторов контента. Всё очевиднее нелепость бесконечно разработки этого же контента внутри компаний.

- Давние мечты о «самообучающихся» организациях становится всё более реальными в условиях, когда процессы, эффективность и люди оцифрованы. Любой, хоть немного осознанный, человек может легко сложить видимые ему задачи и потребности и самостоятельно использовать доступные ресурсы для развития.

- Вы слышали про HR-zero? О том, что благодаря автоматизации, цифровизации и прозрачности процессов выделенная роль HR исчезнет. Вопрос о справедливости места обучения внутри HR открытый, но чаще всего это именно так. А почему нет?

🔮 Складываем все факты и у нас начинает формироваться интересная картинка будущего корпоративного обучения, где Корпоративные университете перестанут изображать из себя замену высшему и среднему образованию, фабрику уникального контента, системы оценки потребностей и планирования карьеры. Тут я верю в коллег из корпоративного обучения, которые интуитивно или осознано понимают нечто подобное и пытаются нащупать и нащупают новые роли и смыслы.

А каким вы видите будущее корпоративного обучения и образования? Куда всё разворачивается?

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Если вдруг, по какой-то причине, вы еще не подписаны на канал с провокационным и запоминающимся названием «Образование, которое мы заслужили», то крайне рекомендуем.

Ведет его Миша Свердлов, член нашего сообщества, а по совместительству CBDO университета Skypro, ex-контент директора Skyeng.

#lifelonglearning и обучение невозможено без понимания происходящего вокруг нас.

А тут в канале и тренды, и кейсы лидеров индустрии, и исследования, и новости, мысли, сложные и риторические вопросы образования. Много педдизайна в цифре и цифра в образовании.

Михаил тот еще технокарт от мира образования, который с командой Skyeng с помощью платформы, моделирования прогресса и рекомендательных систем смог поднять скорость освоения материала учениками в 2020 году на 26,5%! И вот отличная подборка про data-driven кейсы от топ EdTech компаний РФ и рассказ про кейс прогресса обучения в Skyeng.

На канале Образование, которое мы заслужили не только можно найти детально разобранные статьи из мира образования, но и авторские материалы Миши. Подписывайтесь.

▪️ Современное образование: что на самом деле должны давать профессиональные курсы

🏛 Как удержать талантливых сотрудников: миссия выполнима

💙 Что происходит с рынком дополнительного образования и можно ли сменить карьеру на 180 градусов

🔥 Реферальность как метрика роста образовательного продукта

💥 Анализ рынка образовательных экосистем в России: как это работает?

🤔 Будущее образования: нано-дипломы, бизнес как вуз и искусственный интеллект как тьютор

⚡️ Как Skyeng меняет индустрию образовательного контента в стране

Мы читаем сами и всячески рекомендуем.
🔥 VI Российский Форум корпоративного обучения | www.hreduforum.ru и церемония вручения Премии за достижения в области обучения и развития человеческого капитала «СМАРТ пирамида – 2021» состоятся 7 декабря в Москве, а также будут транслироваться онлайн.

Опытом трансформации систем обучения и развития персонала  в условиях дистанционного и гибридного форматов работы, изменении форматов взаимодействия вузовского образования и корпоративного обучения, а также внедрении различных EdTech-решений в процессы L&D поделятся спикеры Форума, среди которых: Рубен Ениколопов, ректор РЭШ, Денис Конанчук, директор департамента корпоративного обучения МШУСКОЛКОВО, Евгения Хизева, директор департамента управления персоналом ГНИВЦ, Юлия Ужакина, генеральный директор Корпоративной академии Росатома,  Илья Дементьев, ректор Корпоративного университета «Газпром нефти»,  Валентина Сатарова, руководитель,  Корпоративного университета НЛМК, Вячеслав Юрченков, руководитель Центра развития образовательных технологий СберУниверситета, Роман Баскин, директор Корпоративного университета РЖД, Ирина Михайлова, руководитель направления цифровых образовательных программ ВШМ СПбГУ, а также ряд других ключевых руководителей, возглавляющих процессы L&D.

👉🏼 До 3 декабря примите участие в опросе HR-профессионалов, посвященном особенностям развития сферы корпоративного обучения www.hrsummit.ru/hreduforum/opros2021

➡️ И участвуйте в розыгрыше 2 бесплатных билетов на эту важнейшую встречу HR-руководителей по вопросам обучения и развития сотрудников -  VI Российский Форум корпоративного обучения.
#дляновичков #разработчикамкурсов

Сегодня четверг и у нас традиционная публикация для новичков, а точнее для начинающих и увлеченных разработчиков онлайн-курсов.

Если вы любите экспериментировать и находить оригинальные технические решения при разработке курсов, то вам это точно будет полезным. Представляю вашему вниманию самый активный и продуктивный филиал сообщества Digital Learning – Кружок «Очумелые ручки»: https://t.me/dl_tehcnology/

Каждый день в этом чате участники помогают друг другу и обсуждаются все возможные нюансы и хитрости разработки, а также делятся:

🛠 Полезными находками – статьи, гайды, лайфхаки разработчика.

🆕 Новостями сферы разработки - обновления ПО, новые сервисы, функции.

🗄 Публикациями в Базе знаний чата.

Сам регулярно и с удовольствием читаю этот чат и поражаюсь «магическим» навыкам и решениям участников. Только за вчерашней день там: меняли ручками код в манифесте курса, настраивали прогресс курса в iSpring Suite, разбирались как выводить случайные слайды в курсе, чинили симуляторы ПО и это ещё не всё!

У кружка есть официальные партнёры - производители инструментов разработки курсов.

И отдельно хочется отметить и поблагодарить команду iSpring, которая первой откликнулась на запрос и подключила к чату своих представителей и официальную поддержку.

Выгода от такого сотрудничества очевидна для всех - теперь любые вопросы пользователей решаются в чате буквально за минуты, а идеи и предложения опытных разработчиков сразу попадают к команде разработки конструктора и в Базу знаний iSpring.

Если у вас есть желание поддержать развитие филиала разработчиков и стать официальным партнером – обращаетесь лидеру сообщества Дмитрию Якушеву @khryunobotan

Традиционно хочу напомнить, про чат сообщества для новичков – там рады любым вопросам. И про общую Базу знаний сообщества.

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Онлайн-конференция

"Как оцифровать сотрудников на удаленке"

О новых инструментах для принятия кадровых решений.

Выступают руководители и представители компаний «Ростелеком», «Северсталь», «Ингосстрах», «Яндекс», Skillaz, Formatta, Simpleem, Sensemakers и Conventus.

Мы будем говорить о том:

- Как принимать решения по персоналу в компаниях с удалённым или смешанным форматом работы?

- Как выбрать надёжные технологии оценки сотрудников именно для ваших бизнес-задач?

- Как правильно проводить тестирование персонала на удаленке

Своим опытом поделятся ведущие эксперты в сфере HR.

Время проведения:
10 декабря
10:00 до 13:00

Два тарифа участия: трансляция (бесплатно) и трансляция + запись + бонусы (900 рублей).

Программа и регистрация
https://clck.ru/Z9FAV
Друзья!

Напоминаю,

🗓 23 марта 2022 года

«V ежегодная встреча сообщества Digital Learning»

Очно! Можно бронировать календарь! 😎

⚡️Так как нас уже больше 5 тысяч, то всех собрать не получится, но, благодаря поддержке участников Консорциума и спонсорам, у нас будут квоты на бесплатное очное участие!

🎁 Первая возможность получить бесплатное место на конференции - заполнить небольшой опрос: https://forms.gle/pm8q5jTfNn1gzZrRA

🔬Для подготовки полезного мероприятия нам важно лучше понимать, кто сейчас состоит в сообществе.

🎫 Первые 10 бесплатных билетов будут разыграны в конце года, среди тех, кто заполнит данный опрос.
#саммари

В последние несколько недель в чатах сообщества Digital Learning, так активно, что уследить за всем становится почти невозможно. Поэтому постараемся возродить любимую многими рубрику – «саммари», чтобы вы не пропускали самое важное:

1️⃣ В основном чате сообщества:

- Обсудили сбывшиеся и не сбывшиеся тренды: Например, вспомнили, что лет 12 назад предсказывали повсеместное обучение через Twitter и прогнозировали массовую геймификацию обучения - как панацею.

- Сравнили видеоредакторы:

Moмavi – просто и удобно для склейки, титров, наложения маски. Первый плюс - там много новых масок и прочего полезного. Второй - его представители есть в чате сообщества ))

Premiere Pro – очень сложный профессиональный инструмент для создания уникальных спецэффектов

DaVinci – бесплатный лидер обсуждения

- Искали хорошие курсы по тайм-менеджменту и в лидерах оказались продукты от Дорофеева (книги, открытые курсы, марафоны, корпоративные программы).

2️⃣ Интересно, но в чате методистов, почему-то активно обсуждали способы возврата денег за курсы у Skillbox:

Почему это обсуждают? Возможно, это сигнал от рынка на проводимую маркетинговую политику и не только. Например, я сам недавно купил у них курс по якобы самой низкой цене в «черную пятницу», а вчера мне его предложили уже на 33 т.р. дешевле. По логике я как раз сейчас должен сделать возврат по инструкции и купить его снова уже за новую цену. Хотелось бы получить какие-то комментарии от представителей Skillbox на такую ситуацию. Буду информировать.

3️⃣ Обратите внимание на качество и уровень вакансий публикуемых в нашем DL-Marketplace:

- Аналитический центр при правительстве РФ ищет методолога с зарплатой от 120 т.р.

- И ещё интересная вакансия методолога от Гемотест.

Полезной вам пятницы!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#итоги2021

Кому как не вам знать, что обучение не может состояться без провалов, сложностей и вызовов? Об этом мы поговорим сейчас. Итак, очередной вопрос...

Какой самый сложный кейс, с которым вы столкнулись в работе или жизни?

Может это была сложная тема курса? Или сложная инструкция, которую увидели в спортзале? Или еще что-то?
Индивидуальные треки, кросс-скиллинг, мягкие навыки у бек-офиса и другие тренды корпоративного обучения 2022

Приглашаем на онлайн встречу-дискуссию для обсуждения основных инструментов и паттернов обучения не для галочки.

Темы к обсуждению:
✔️ Тренды корпобучения 2022, которые нельзя игнорировать
✔️ Инновации в оценке эффективности
✔️ Трансформация форматов обучения

Приглашаем 14 декабря в 18:00 HR и T&D команды

Участники встречи:
— Надежда Макова, издатель медиа «Теории и практики» и CEO LXP-платформы K-AMPUS.
— Елена Черникова, CEO «Культура инноваций».
— Василий Лебедев, основатель Школы инноваций ИКРА.
— Тамара Кочарова, CEO ТренингСпэйс, директор по развитию OBLAKO Group.
— Дина Гусейнова, партнер TSQ Consulting.
— Павел Безяев, основатель сообщества Digital Learning, ex-руководитель направления по управлению знаниями, ПАО «Газпром нефть» (2014–2021).

Бесплатная регистрация по ссылке в zoom: https://clck.ru/Z9Qbd
Совсем скоро уже начнется главное d-learning событие зимы. И многие участники нашего сообщества будут там рассказывать свои кейсы.

Вот, например, про то как нам пришлось перестроиться и начать делать много-много курсов и контента за то же время что и раньше.

Кстати есть промокод на скидку 20% на билеты: GX0A-G1ET

Заходим: https://edcrunch.online/
#дайджест_мероприятий

🗓 07.12.21 13:00 - Онлайн
Тренажеры в обучении. Как их собрать в CourseLab, чтобы не было мучительно больно вносить правки? (https://t.me/dl_events/1204)

🗓 07.12.21 11:00 - Онлайн
Офлайн тренинги возвращаются, но не с пустыми руками... У каждого опытного тренера есть раздатка, как правило это рабочая тетрадь, в которой участники делают пометки и выполняют задания. 07.12.2021 в 11:00, на вебинаре «Интерактивная раздатка на тренинге».📒👨‍💼 мы: расскажем о том, как такую раздатку с помощью дополненной реальности сделать интерактивной и увлекательной. 🟢Покажем кейсы российских компаний, кто уже использует интерактивную раздатку. 🟢Обсудим Возможности и ограничения интерактивной раздатки 🟢Расскажем, как интерактивная раздатка позволяет геймифицировать процесс обучения? 🟢Есть ли жизнь после раздатки? 🟢 Расскажем как любой тренер может самостоятельно оживить раздаточный материал для своего меропрятия. 🏆А ещё участников вебинара ждёт конкурс, на котором они смогут выиграть бесплатный доступ к платформе создания дополненной реальности сроком на 1 год!🎁🎉🎉 Регистрация тут: https://clck.ru/Z4GHx (https://t.me/dl_events/1193)

🗓 07.12.21 10:00 - Онлайн
EdCrunch 2021 Крупнейшая в Европе международная конференция по новым технологиям в образовании (https://t.me/dl_events)

🗓 08.12.21 16:00 - Онлайн
Как создавать интерактивные задания на доске miro (https://t.me/dl_events/1189)

Продуктивной недели и до встречи на edCrunch! https://edcrunch.online/