Тезисы на #edcrunch
Ключевой момент персонализации - принятие субъектности ученика, который хочет учится тому, что он сам выбрал, со своей скоростью и своим способом освоения выбранного материала. Все ученики - разные! И единственный путь сохранить управляемость этим многообразием, это последовательная передача управления самому ученику. А уже потом вместе с ним можно анализировать его цифровой след и помогать ему там, где он будет просить помощи наставника - в зоне ближайшего развития.
Ключевой момент персонализации - принятие субъектности ученика, который хочет учится тому, что он сам выбрал, со своей скоростью и своим способом освоения выбранного материала. Все ученики - разные! И единственный путь сохранить управляемость этим многообразием, это последовательная передача управления самому ученику. А уже потом вместе с ним можно анализировать его цифровой след и помогать ему там, где он будет просить помощи наставника - в зоне ближайшего развития.
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=10217999199761125&id=1519633297 тезисы на #edcrunch
Мотивированный ученик “гранит науки” не грызет, он его взрывает! Особенно если делает в составе “своей стаи” - референтной возрастной группы. Современные школьники получают активный игровой опыт еще до поступления в школу, и к любой говорящей голове с экрана выдвигают требование быть интереснее лучших видеоблогеров мира. Единственный способ учителю справиться с такими ожиданиями аудитории - превратить обучение в увлекательную игру.
Мотивированный ученик “гранит науки” не грызет, он его взрывает! Особенно если делает в составе “своей стаи” - референтной возрастной группы. Современные школьники получают активный игровой опыт еще до поступления в школу, и к любой говорящей голове с экрана выдвигают требование быть интереснее лучших видеоблогеров мира. Единственный способ учителю справиться с такими ожиданиями аудитории - превратить обучение в увлекательную игру.
тезисы на #edcrunch Игра - это архетипичный способ познания, свойственный большинству млекопитающих на ранней стадии жизни. Мы как вид сделали эволюционную ставку на развитие своего мозга и поэтому у нас стадия взросления самая долгая на Земле. Через игру мы тренируем нейронные сети AI, но почему-то отказываем в этом собственным детям. Целый ряд исследователей от Геродота и Хёйзинга до Кларина и Макгонигал убедительно показывают насколько силен игровой подход в нашей жизни. И, если мы хотим, чтобы школа развивалась столь же динамично как одна из ведущих цифровых отраслей - GameDev, у нас нет других альтернатив кроме как вернуться к истокам и превратить образование XXI века в увлекательную игру длиною в жизнь.
Волшебная встреча с Сергеем Рязанским очень вдохновляет и поддерживает. Когда мы в #i3 в 2014 проектировали #starchallenge мы просто были очарованы sci-fi и хотели через эту метафору показать междисциплинарную сложность того мира, которую предстоит освоить вчерашним школьникам. То, что благодаря #YPO будет возможность начать неделю с встречи с героем России, руководителем МКС, я не мог и подумать! Можно много писать о том, как биолог по образованию стал борт-инженером, как и о том, что каждый космонавт должен уметь все, но я подытожу цитатой с сайта Сергея " из космоса границ не видно, все границы - в наших головах". Хотите, чтобы в начале января ваши подростки примерили на себя роль космонавта - заходите на starchallenge.ru/online
А завтра приходите на практику гибридного образования https://conf.edcrunch.ru/events/praktiki-organizatsii-gibridnogo-obrazovaniya-iz-oflayna-v-onlayn-i-obratno/
EdCrunch Glocal
EdCrunch Glocal | 7–8 декабря | Международная конференция по новым технологиям в образовании
Ежегодная международная конференция о технологиях в образовании — EdCrunch Glocal. Участвуйте в Москве, Алматы или онлайн 7–8 декабря 2021
Дискуссия по гибридному обучению, получилось яркой и мощной, судя по вопросам аудитории. Завтра обсуждаем тему игры в образовании - будем разрушать мифы о геймификации https://conf.edcrunch.ru/events/igrovye-i-interaktivnye-podkhody-v-obrazovanii-gotovy-li-lyudi-i-shkoly-k-obucheniyu-cherez-igru/
EdCrunch Glocal
EdCrunch Glocal | 7–8 декабря | Международная конференция по новым технологиям в образовании
Ежегодная международная конференция о технологиях в образовании — EdCrunch Glocal. Участвуйте в Москве, Алматы или онлайн 7–8 декабря 2021
Публичный анонс go.i3.school на #edcrunch в рамках #GoOnline! университета 2035
https://youtu.be/GblpChip5T8
https://youtu.be/GblpChip5T8
YouTube
Публичный анонс go.i3.school на #edrunch в рамках #GoOnline! университета 2035
На прошлой неделе мы провели #starchallenge в Кузбассе и делимся с вами отзывом директора 6 гимназии города Междуреченска. Для нас это одна из самых значимых и высоких планок - когда практикующий и прогрессивный директор рефлексирует свой опыт взаимодействия с #i3school
Спасибо вам, Гульнара Абубакировна!
Отзыв по участию в онлайн-интенсиве «Star Challege»
С 4 по 8 января 2021 года я вместе с учащимися 10-11 классов приняла участие в онлайн-интенсиве «Star Challege».
Идея события состояла в освоении образовательной программы посредством гибридной игры. Данный формат стал мощным мотиватором для осознанного включения участников в процесс дистанционного обучения. Особенность интенсива заключается в том, что в течение 5 дней ребята погрузились в групповую командную работу. Успех группы и каждого в отдельности зависел от умения работать в команде, принятия ответственности, системного видения и анализа всех этапов игры, знания геометрии, биологии, обществознания, истории, русского языка, умения вести конструктивный диалог, разных форматов дискуссии (устной и письменной), умения ориентироваться в многообразии цифровых ресурсов, цифровой культуры взаимодействия, умения задать вопрос эксперту, умения действовать с позиции наставника и самое главное – умения доводить работу до конца. В ходе игры стал очевидным индивидуальный прогресс некоторых учащихся и проявились лидерские качества (Варфоломеевой С., Гавриловой С., Шадриной А., Голунова З.).
Образовательная платформа, на базе которой разворачивался онлайн-интесив, является уникальной цифровой образовательной средой 3.0 «нового образования»- образцом цифровой трансформации. Приращение компетенции и ценностей участников происходит нелинейно. В основе концепции – трехмерный i-куб: мягкие и жесткие навыки, которые на следующем шаге формируют новый контекст. Цифровые ресурсы ЯКласс, доска miro, Дискорт лаконично «зашиты» в единую среду, что позволяет оперативно действовать как учителю/эксперту, так и ученику.
Образовательная среда удерживает требования ФГОС ОО, автоматически фиксирует результат обучения группы (коллективный) и персональный результат каждого в отдельности, обеспечивает развитие технологии осознанного наставничества в форме «ученик-ученик», позволяет осуществлять разновозрастное взаимодействие.
Деятельность учителя в такой образовательной среде принципиально меняется. Он должен удерживать три позиции: учителя –психолога, учителя-эксперта, учителя, обладающего навыками организации деятельностных игр.
Онлайн-интенсив является лишь одним шагом большого путешествия в мир «Образование». Но даже этот маленький этап, длиною в 5 дней, прожитый вместе с ребятами, позволил переосмыслить процесс получения образования детьми, которые давно живут в другой реальности. Личное участие в игре выявило собственные дефициты (недостаточное владение цифровыми ресурсами, недостаточная мобильность) и преимущества (умение вступать в коммуникацию как « равный с равным», нести ответственность за результат командной игры).
Спасибо огромное экспертам и организаторам онлайн-интенсива «Star Challege»!
Спасибо вам, Гульнара Абубакировна!
Отзыв по участию в онлайн-интенсиве «Star Challege»
С 4 по 8 января 2021 года я вместе с учащимися 10-11 классов приняла участие в онлайн-интенсиве «Star Challege».
Идея события состояла в освоении образовательной программы посредством гибридной игры. Данный формат стал мощным мотиватором для осознанного включения участников в процесс дистанционного обучения. Особенность интенсива заключается в том, что в течение 5 дней ребята погрузились в групповую командную работу. Успех группы и каждого в отдельности зависел от умения работать в команде, принятия ответственности, системного видения и анализа всех этапов игры, знания геометрии, биологии, обществознания, истории, русского языка, умения вести конструктивный диалог, разных форматов дискуссии (устной и письменной), умения ориентироваться в многообразии цифровых ресурсов, цифровой культуры взаимодействия, умения задать вопрос эксперту, умения действовать с позиции наставника и самое главное – умения доводить работу до конца. В ходе игры стал очевидным индивидуальный прогресс некоторых учащихся и проявились лидерские качества (Варфоломеевой С., Гавриловой С., Шадриной А., Голунова З.).
Образовательная платформа, на базе которой разворачивался онлайн-интесив, является уникальной цифровой образовательной средой 3.0 «нового образования»- образцом цифровой трансформации. Приращение компетенции и ценностей участников происходит нелинейно. В основе концепции – трехмерный i-куб: мягкие и жесткие навыки, которые на следующем шаге формируют новый контекст. Цифровые ресурсы ЯКласс, доска miro, Дискорт лаконично «зашиты» в единую среду, что позволяет оперативно действовать как учителю/эксперту, так и ученику.
Образовательная среда удерживает требования ФГОС ОО, автоматически фиксирует результат обучения группы (коллективный) и персональный результат каждого в отдельности, обеспечивает развитие технологии осознанного наставничества в форме «ученик-ученик», позволяет осуществлять разновозрастное взаимодействие.
Деятельность учителя в такой образовательной среде принципиально меняется. Он должен удерживать три позиции: учителя –психолога, учителя-эксперта, учителя, обладающего навыками организации деятельностных игр.
Онлайн-интенсив является лишь одним шагом большого путешествия в мир «Образование». Но даже этот маленький этап, длиною в 5 дней, прожитый вместе с ребятами, позволил переосмыслить процесс получения образования детьми, которые давно живут в другой реальности. Личное участие в игре выявило собственные дефициты (недостаточное владение цифровыми ресурсами, недостаточная мобильность) и преимущества (умение вступать в коммуникацию как « равный с равным», нести ответственность за результат командной игры).
Спасибо огромное экспертам и организаторам онлайн-интенсива «Star Challege»!
Ключ на Старт!
Мы утверждаем, что любую школу можно превратить в пространство персонального развития каждого ученика без классов, без уроков, без отметок в строгом соответствии с ФГОС и прямой поддержкой Рособрнадзора.
Процесс занимает три года, но попробовать можно уже сейчас. Мы умеем показывать это за неделю на произвольных подростках в интенсиве #starchallenge.
За месяц с публичного анонса #i3School на #edcrunch мы провели пилот в Кузбассе и выиграли два гранта — на развитие проекта от Фонда президентских грантов и на создание цифрового ассистента для анализа индивидуальных достижений от Фонда содействия инновациям.
У нас будет горячий год, а если вы хотите, чтобы подход #i3 начал реализовываться в вашей школе уже этой весной - напишите об этом в комментарии или зарегистрируйтесь на сайте. Автостопом по Галактике еще рано, а вот по России - самое время! Большие дела не делаются в одиночку и мы ищем школу, с подростками которой мы проведем недельное онлайн-мероприятие как тест-драйв нового подхода https://starchallenge.ru/grant
Мы утверждаем, что любую школу можно превратить в пространство персонального развития каждого ученика без классов, без уроков, без отметок в строгом соответствии с ФГОС и прямой поддержкой Рособрнадзора.
Процесс занимает три года, но попробовать можно уже сейчас. Мы умеем показывать это за неделю на произвольных подростках в интенсиве #starchallenge.
За месяц с публичного анонса #i3School на #edcrunch мы провели пилот в Кузбассе и выиграли два гранта — на развитие проекта от Фонда президентских грантов и на создание цифрового ассистента для анализа индивидуальных достижений от Фонда содействия инновациям.
У нас будет горячий год, а если вы хотите, чтобы подход #i3 начал реализовываться в вашей школе уже этой весной - напишите об этом в комментарии или зарегистрируйтесь на сайте. Автостопом по Галактике еще рано, а вот по России - самое время! Большие дела не делаются в одиночку и мы ищем школу, с подростками которой мы проведем недельное онлайн-мероприятие как тест-драйв нового подхода https://starchallenge.ru/grant
starchallenge.ru
Star Challenge - интенсив, который учит школьников учиться на дистанте
Программа интенсивного освоения школьной программы и развития социальных навыков soft-skills через космические приключения, при поддержке Фонда Президентских Грантов.
https://youtu.be/VxMKrZSEOx0 на мастер-классе прошлым летом мы для Университета 2035 подробно разбирали один из ключевых элементов методологии i3 - асинхронное обучение. На мастер-классе мы наглядно разбираем что и главное КАК мы работаем с нашими воспитанниками
YouTube
“Смешанное обучение” Вадим Полюга
Тут описание того, как проходит #starchallenge http://letopisi.org/index.php/StarChallenge
Материал для размышления
https://zen.yandex.ru/media/id/5d9229ecbd639600b14caede/buduscee-shkol-posle-davosa-2021-a-est-li-u-nih-voobsce-buduscee-601490ed123cc8767c278d19
https://zen.yandex.ru/media/id/5d9229ecbd639600b14caede/buduscee-shkol-posle-davosa-2021-a-est-li-u-nih-voobsce-buduscee-601490ed123cc8767c278d19
Яндекс Дзен
Будущее школ. После Давоса 2021. А есть ли у них вообще будущее?
Вот несколько вариантов, которые выглядят как этапы развития образования в будущем. Даже последний сценарий похож на вероятный. Его уже запустили при помощи пландемии. Профессия учителя, в её традиционном и массовом понимании, просто исчезнет, в то время…
Школа здорового человека.
Ровно полгода назад, после конференции #КД, я написал, что подход #i3 может служить одной из новых школьных парадигм,
что неожиданно вызвало отклик у 30+ значимых для меня собеседников и побудило глубже погрузиться в рефлексию опыта последних лет.
Я традиционно не очень умею писать, мне, как социальному архитектору, проще сделать, и, тем не менее, в декабре на #edcrunch мы, при поддержке #университет2035 и #GVA, анонсировали суть нового подхода. Тогда же я обещал триместровые отчёты, чтобы 1 сентября 2021 года наша майевтика успешно разрешилась в соответствии с нашей же технологией.
Два гранта в январе дали стартовое топливо, благодаря которому у нас есть возможность безвозмездно для участников проводить тест-драйв в течение этой весны. А в феврале мы взяли следующий фазовый барьер и перешли к коммерческому сопровождению - социальный проект становится устойчивым тогда, когда создаёт настолько значимую ценность, что мир начинает платить за это.
В течение следующего триместра мы коснемся нескольких тысяч школьников и отберем 10-15 школ, которым поможем стать эталонными к 1 сентября, а в последний триместр закончим тренировку AI-ассистента преподавателя.
Мы - неправильный стартап и всегда делаем выбор в сторону качества, а не масштаба. Однако,хотя это проще сделать в Москве, но я сознательно большую часть касаний делаю в регионах, один из которых для меня на особом счету как alma mater. Кузбасс и Красноярск, Челны и Липецк, СПб и ХМАО - это удивительно как много директоров школ откликнулось, показав "что в жилах есть огонь!"
Но сегодня, возвращаясь из Екатеринбурга, я понял, что лично для меня будет кармически важно, чтобы один из пилотов случился здесь. Я влюбился в этот город в 14 лет на какой-то из олимпиад, и осознанно переехал в него в 16.
С тех пор мне встретилось много классных мест и замечательных людей как в нашей стране так и за рубежом, но Катер как первая влюбленность наособицу - я здесь вырос.
И меня очень заряжает понимание того, что сейчас Ай-куб может дать возможность вырасти таким же юным пацанам и девченкам, помочь им стать лучше самим и делать лучше окружающий мир. Уральцы, с которыми я встречался в последние дни, очень вдохновляют, и, кажется, что у нас может что-то получиться.
А я снова с затаённой радостью пройду по любимым улицам. Город хорошеет год от года и мне это очень по сердцу.
Go.i3.school
Ровно полгода назад, после конференции #КД, я написал, что подход #i3 может служить одной из новых школьных парадигм,
что неожиданно вызвало отклик у 30+ значимых для меня собеседников и побудило глубже погрузиться в рефлексию опыта последних лет.
Я традиционно не очень умею писать, мне, как социальному архитектору, проще сделать, и, тем не менее, в декабре на #edcrunch мы, при поддержке #университет2035 и #GVA, анонсировали суть нового подхода. Тогда же я обещал триместровые отчёты, чтобы 1 сентября 2021 года наша майевтика успешно разрешилась в соответствии с нашей же технологией.
Два гранта в январе дали стартовое топливо, благодаря которому у нас есть возможность безвозмездно для участников проводить тест-драйв в течение этой весны. А в феврале мы взяли следующий фазовый барьер и перешли к коммерческому сопровождению - социальный проект становится устойчивым тогда, когда создаёт настолько значимую ценность, что мир начинает платить за это.
В течение следующего триместра мы коснемся нескольких тысяч школьников и отберем 10-15 школ, которым поможем стать эталонными к 1 сентября, а в последний триместр закончим тренировку AI-ассистента преподавателя.
Мы - неправильный стартап и всегда делаем выбор в сторону качества, а не масштаба. Однако,хотя это проще сделать в Москве, но я сознательно большую часть касаний делаю в регионах, один из которых для меня на особом счету как alma mater. Кузбасс и Красноярск, Челны и Липецк, СПб и ХМАО - это удивительно как много директоров школ откликнулось, показав "что в жилах есть огонь!"
Но сегодня, возвращаясь из Екатеринбурга, я понял, что лично для меня будет кармически важно, чтобы один из пилотов случился здесь. Я влюбился в этот город в 14 лет на какой-то из олимпиад, и осознанно переехал в него в 16.
С тех пор мне встретилось много классных мест и замечательных людей как в нашей стране так и за рубежом, но Катер как первая влюбленность наособицу - я здесь вырос.
И меня очень заряжает понимание того, что сейчас Ай-куб может дать возможность вырасти таким же юным пацанам и девченкам, помочь им стать лучше самим и делать лучше окружающий мир. Уральцы, с которыми я встречался в последние дни, очень вдохновляют, и, кажется, что у нас может что-то получиться.
А я снова с затаённой радостью пройду по любимым улицам. Город хорошеет год от года и мне это очень по сердцу.
Go.i3.school
Мы проводим #StarChallenge и что нам по итогу говорят.
Огромное спасибо за возможность попадания в уникальную «движуху»!Я -взрослая учительница,директор школы,сама бы поиграла(почти поиграла,пожила в игре с ребятами,правда сторонним наблюдателем).Сегодня собирались с ребятами,кураторами и родителями.Обсудили все события за неделю.Услышали крутые,сказала бы харизматичные отзывы от детей.Поразили взрослые,которые сожалеют о том,что у них нет такой возможности.Выучили геометрию(с неё начали) и другие предметы.УХ!слов не хватает описать всё то,что вы для нас сделали!Благодарим!Команда школы 32 и я-Татьяна Руднева(директор школы) г. Красноярск.
https://www.instagram.com/p/CMmiyIjpGfH/?igshid=ch7i1je57xxe
Огромное спасибо за возможность попадания в уникальную «движуху»!Я -взрослая учительница,директор школы,сама бы поиграла(почти поиграла,пожила в игре с ребятами,правда сторонним наблюдателем).Сегодня собирались с ребятами,кураторами и родителями.Обсудили все события за неделю.Услышали крутые,сказала бы харизматичные отзывы от детей.Поразили взрослые,которые сожалеют о том,что у них нет такой возможности.Выучили геометрию(с неё начали) и другие предметы.УХ!слов не хватает описать всё то,что вы для нас сделали!Благодарим!Команда школы 32 и я-Татьяна Руднева(директор школы) г. Красноярск.
https://www.instagram.com/p/CMmiyIjpGfH/?igshid=ch7i1je57xxe
Instagram
Вот что пишут родители о #StarChallenge в Липецке.
Хотела бы написать свое мнение об интенсиве. Если честно, не думала, что будет "толк" от этого эксперимента. К середине недели я поняла, что очень сильно ошиблась😂. Сама сидела и разбирала несколько заданий, пока мой сын разрешил разрешил😂. Мне пришлось его ещё и уговаривать, чтоб он разрешил посмотреть и ещё больше просить, чтоб мне разрешили попробовать пройти тест😂. Но самое мое большое и неожиданное наблюдение, что он отлично работал в команде. Я думала, что он больше "одиночка". А на протяжении недели я видела, как он организует всех в своей группе. Разрабатывает схемы, как улучшить показатели каждого в команде. Я думаю, что вся команда была очень сплоченной. Но то что я увидела, смотря на своего сына, меня очень удивило! Очень стоящий проект! Действительно, как вы сказали на собрании- что разработчики обещали, что дели полностью изменяться! Я увидела в своем сыне, такие качества о которых даже не догадывалась, в самом лучшем смысле ! И ещё меня удивило, что не нужно было что то его заставлять делать!😄 Всю неделю 100% заинтересованность в проекте! А сейчас этого очень сложно сделать для современных детей.
Хотела бы написать свое мнение об интенсиве. Если честно, не думала, что будет "толк" от этого эксперимента. К середине недели я поняла, что очень сильно ошиблась😂. Сама сидела и разбирала несколько заданий, пока мой сын разрешил разрешил😂. Мне пришлось его ещё и уговаривать, чтоб он разрешил посмотреть и ещё больше просить, чтоб мне разрешили попробовать пройти тест😂. Но самое мое большое и неожиданное наблюдение, что он отлично работал в команде. Я думала, что он больше "одиночка". А на протяжении недели я видела, как он организует всех в своей группе. Разрабатывает схемы, как улучшить показатели каждого в команде. Я думаю, что вся команда была очень сплоченной. Но то что я увидела, смотря на своего сына, меня очень удивило! Очень стоящий проект! Действительно, как вы сказали на собрании- что разработчики обещали, что дели полностью изменяться! Я увидела в своем сыне, такие качества о которых даже не догадывалась, в самом лучшем смысле ! И ещё меня удивило, что не нужно было что то его заставлять делать!😄 Всю неделю 100% заинтересованность в проекте! А сейчас этого очень сложно сделать для современных детей.
У нас сейчас очный #StarChallenge проходит в Новой школе https://club.n.school/april2021_star
В Красноярске проходит следующая ступень из мира #ПолденьXXIвека i3.school/krsk400
i3.school
Красноярск-400 - игровой образовательный интенсив
Квест-интенсив направленный на раннее профессиональное самоопределение, развитие предпринимательской культуры и экосистемного мышления учащихся 5-11 классов.
Но самое интересное наблюдать как школьники строят взаимодействие проектных команд через 4 часовых пояса, когда ямальские школьники разрабатывают астероидный пояс, московские - осуществляют каботаж до Земли, поддерживая фондовые котировки товарных облигаций, а красноярский ЦУП направляет полученные ресурсы на благоустройство Края и развитие городской среды. На этом фоне опережающее освоение программы обучения представляется само собой разумеющимся: пятиклассник сдает зачёты по физике простых механизмов, шестиклассник разбирается в тригонометрии, а восьмиклассник - в цитологии клетки. Но меня, как физрука, вдохновляет то, что и про физподготовку они не забывают. Включите звук - разговор на фоне отжиманий очень показателен.