احترس !
فذلك النوع من التربية فيه سمٌّ قاتل !
(دخل على والدته مقهورًا)
- ماما .. صاحبي ضربني ..
- انت السبب ، شوف غلطت في ايه خلاه يعمل فيك كده !
النتيجة = رجل بالغ .. يعاني من جَلد الذات !
الحل= أشرح لي الموقف بصدق .. أنت أخطأت ولكن تصرفه غير صحيح
نتكلم بهدوء (نحن المرجع و ملاذه الوحيد الإهمال يؤدي إلى كتم الطفل لكل ما يحدث له)
(أب يعاقب ابنه)
- طيب ، انت محروم من اللعب
- انا عملت ايه !
- مش عارف انت عملت ايه ؟! خليك بقا من غير لعب لغاية ما تعرف .. !
النتيجة = رجل بالغ .. مصاب بفرط التفكير (overthinking)
الحل = بهدوء انت معاقب على خطأك ونشرح له الخطأ ونطلب الاعتذار
والوعد بعدم التكرار
(طفل يشعر بالحزن)
- مالك يا حبيبي
- زعلان
- طب خد كل الشوكولاتة دي وما تزعلش
النتيجة = رجل بالغ .. مصاب بالشراهة المصاحبة لمشاعر الحزن ..
الحل=لماذا انت متضايق ؟ هل بسبب المدرسة ؟ هل ضايقك أحد ؟
نبحث مع الطفل عن السبب حتى يشعر بالراحه
(طفل يرتمي في حضن أمه باكيًا بحرقة)
- مالك يا حبيبي !
- إتخبطّ في الترابيزة ..
- كده يا تربيزة يا وحشة ؟ ليه تخبطي أحمد ! أوعي تعملي كده تاني !
خلاص يا حبيبي ضربتها ..!
النتيجة = رجل بالغ .. يمارس الإسقاط ، دائم إلقاء اللوم على الآخرين ، ويتبنى دور الضحية ..
الحل = أرني هل تاذيت؟ لا تبكي انت ذكي ولن تركض ثانيا في البيت
(طفل جرِحَ رغم رفقة أخيه الأكبر له)
- انت كنت فين لما أخوك اتجرح ؟ مش تاخد بالك !
- كنت بلعب !
- أنت إنسان مهمل ، لو كان جراله حاجة كنت موتّك !!
النتيجة = رجل بالغ .. فاقد الثقة بقدراته ..
الحل = عدم استغلال الطفل الأكبر هو ليس مراقب ولا مربي
إعطائه دور القائد في العائلة لمنع الغيرة بين الأخوة وليس لتحميله مسؤوليه ليست من واجبه
(طفل معترض على أداء الواجب)
- طب لو عملت الواجب هاجيبلك هدية !
النتيجة = رجل بالغ .. مادي ، أو أنَوِي ..
الحل = نساعدة ونجلس معه حتى ينهي الواجب ( الدعم النفسي مهم عند مواجهة الطفل لأي صعوبة)
(طفل يتعرض للتنمر من زملائه ويشتكي لوالده ، فيكون رده)
- معلش.
النتيجة = رجل بالغ .. انطوائي أو مصاب برهاب اجتماعي ..
الحل = ادخل الطفل دورات تعلم الرياضة لتقوية الثقة بالنفس
الذهاب مع والدة للمسجد او التسوق..مخاطبة المدرسة وأبلاغها عن الأمر دون علم الطفل ..التنمر يؤثر في الطفل مدى الحياة
لا يجب الاستهانة به
(أم تشجع ابنها على السلوك الجيد)
- خليك مؤدب عشان أحبك !
النتيجة = رجل بالغ .. يتخلى عن مبادئه مقابل أن يجد قبولًا من المجتمع ..
الحل=حب الام للطفل غير مشروط ..هي تحبه مهما فعل وهذا يجعله صريح
وجريئ للتصرف على حسب فهمه وليس كما يملي عليه الآخرون
(أب صارم)
- مافيش نفس تتنفسه بدون إذني وإلا هتتعاقب ..
النتيجة = رجل بالغ .. مُنقاد ..
الحل= عدم ترهيب الأطفال هم ليسو لهم ذنب ب ما عشناه في الماضي من ظروف
وأن تحملنا قسوة آبائنا ليس علينا أن نورثهم نفس ما عانيناه
أطفالنا أمانة في أعناقنا ،
فأطفال اليوم هم آباء وأمهات الغد ... 💜
فذلك النوع من التربية فيه سمٌّ قاتل !
(دخل على والدته مقهورًا)
- ماما .. صاحبي ضربني ..
- انت السبب ، شوف غلطت في ايه خلاه يعمل فيك كده !
النتيجة = رجل بالغ .. يعاني من جَلد الذات !
الحل= أشرح لي الموقف بصدق .. أنت أخطأت ولكن تصرفه غير صحيح
نتكلم بهدوء (نحن المرجع و ملاذه الوحيد الإهمال يؤدي إلى كتم الطفل لكل ما يحدث له)
(أب يعاقب ابنه)
- طيب ، انت محروم من اللعب
- انا عملت ايه !
- مش عارف انت عملت ايه ؟! خليك بقا من غير لعب لغاية ما تعرف .. !
النتيجة = رجل بالغ .. مصاب بفرط التفكير (overthinking)
الحل = بهدوء انت معاقب على خطأك ونشرح له الخطأ ونطلب الاعتذار
والوعد بعدم التكرار
(طفل يشعر بالحزن)
- مالك يا حبيبي
- زعلان
- طب خد كل الشوكولاتة دي وما تزعلش
النتيجة = رجل بالغ .. مصاب بالشراهة المصاحبة لمشاعر الحزن ..
الحل=لماذا انت متضايق ؟ هل بسبب المدرسة ؟ هل ضايقك أحد ؟
نبحث مع الطفل عن السبب حتى يشعر بالراحه
(طفل يرتمي في حضن أمه باكيًا بحرقة)
- مالك يا حبيبي !
- إتخبطّ في الترابيزة ..
- كده يا تربيزة يا وحشة ؟ ليه تخبطي أحمد ! أوعي تعملي كده تاني !
خلاص يا حبيبي ضربتها ..!
النتيجة = رجل بالغ .. يمارس الإسقاط ، دائم إلقاء اللوم على الآخرين ، ويتبنى دور الضحية ..
الحل = أرني هل تاذيت؟ لا تبكي انت ذكي ولن تركض ثانيا في البيت
(طفل جرِحَ رغم رفقة أخيه الأكبر له)
- انت كنت فين لما أخوك اتجرح ؟ مش تاخد بالك !
- كنت بلعب !
- أنت إنسان مهمل ، لو كان جراله حاجة كنت موتّك !!
النتيجة = رجل بالغ .. فاقد الثقة بقدراته ..
الحل = عدم استغلال الطفل الأكبر هو ليس مراقب ولا مربي
إعطائه دور القائد في العائلة لمنع الغيرة بين الأخوة وليس لتحميله مسؤوليه ليست من واجبه
(طفل معترض على أداء الواجب)
- طب لو عملت الواجب هاجيبلك هدية !
النتيجة = رجل بالغ .. مادي ، أو أنَوِي ..
الحل = نساعدة ونجلس معه حتى ينهي الواجب ( الدعم النفسي مهم عند مواجهة الطفل لأي صعوبة)
(طفل يتعرض للتنمر من زملائه ويشتكي لوالده ، فيكون رده)
- معلش.
النتيجة = رجل بالغ .. انطوائي أو مصاب برهاب اجتماعي ..
الحل = ادخل الطفل دورات تعلم الرياضة لتقوية الثقة بالنفس
الذهاب مع والدة للمسجد او التسوق..مخاطبة المدرسة وأبلاغها عن الأمر دون علم الطفل ..التنمر يؤثر في الطفل مدى الحياة
لا يجب الاستهانة به
(أم تشجع ابنها على السلوك الجيد)
- خليك مؤدب عشان أحبك !
النتيجة = رجل بالغ .. يتخلى عن مبادئه مقابل أن يجد قبولًا من المجتمع ..
الحل=حب الام للطفل غير مشروط ..هي تحبه مهما فعل وهذا يجعله صريح
وجريئ للتصرف على حسب فهمه وليس كما يملي عليه الآخرون
(أب صارم)
- مافيش نفس تتنفسه بدون إذني وإلا هتتعاقب ..
النتيجة = رجل بالغ .. مُنقاد ..
الحل= عدم ترهيب الأطفال هم ليسو لهم ذنب ب ما عشناه في الماضي من ظروف
وأن تحملنا قسوة آبائنا ليس علينا أن نورثهم نفس ما عانيناه
أطفالنا أمانة في أعناقنا ،
فأطفال اليوم هم آباء وأمهات الغد ... 💜
👌4
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
4_5866235782221532248.pdf
3 MB
الكراسة (أ)
تدريبات ما قبل الكتابة
تدريبات ما قبل الكتابة
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💢10 أنواع للمعلمين في الفصل المدرسي.. 💢
بينما تختلف شخصيات الطلاب في الفصل الدراسي باختلاف أساليب التربية التي يتلقونها في منازلهم، تتباين أيضًا أنواع المعلمين والتي تكمل بدورها الجانب الآخر الشق التربوي للأبناء في المدارس، وتؤثر بالإيجاب أو السلب على معنويات الأطفال ودرجة استجاباتهم للعملية التعليمية.
في هذه السطور؛ نقدم لكم تصنيف المعلمين في الأدب التربوي من وجهة نظر الإداريين..
♨️المعلم_عصبي_المزاج..
يحتد لأتفه الأسباب وتثيره شتى أنواع المواقف.
يصرخ ويزمجر بالتهديد والوعيد.
علاقاته الاجتماعية قليلة.
لذلك تقل فاعلية المتعلمين ويمتنعون عن المشاركة.
♨️المعلم_ضعيف_الشخصية..
تنعدم لديه القدرة والجرأة على اتخاذ القرار.
لا يمتلك مقومات إدارة حوار أو مناقشة.
يعجز عن إدارة الصف وضبطه بفاعلية.
قد يكون متمكن من تخصصه ومؤهلا تربويا ولكن يصعب أن يشفع له ذلك إن كان صاحب شخصية ضعيفة.
لذلك يجد المتعلمين فيه مجال خصبا للعب وممارسة هواياتهم في المشاغبة و النظر إليه نظرة استخفاف.
♨️المعلم_المتشدد..
الشدة والعنف والعبوس وكثرة الانتقاد لكل شيء سمة لا تنفك عنه طوال الحصة الدراسية.
مجال الأسئلة المسموح بها لديه ضيق.
لهذا لا يطرح المتعلمون الأسئلة خوفا من ردود أفعاله.
صفاته الإخلاص في العمل والمهنة.
لذلك يمتاز بالانضباطية والدقة والنظام في أداء عمله.
هو الشخص المرغوب في الإدارة المدرسية فهل حقا هو المعلم الذي نريد؟؟!!
♨️المعلم_المتذمر..
كثير الشكوى والتذمر بداع أو بغير داع حتى أصبحت ديدنه صباح مساء.
لايعرف ماذا يريد فتجده دائم السخط والعبوس.
لذلك فطبيعته تثير ضجر الطلاب وتشعرهم بالملل والاحباط.
لأنه ملول بطبعه فهو لا يحب المناقشة ولا طرح الأسئلة...
♨️المعلم_اللامبالي..
مهمل لواجباته.
يفتقر إلى الدقة والانضباط في عمله.
كثير الأعذار.
لا يبالي كثيرا بالأنظمة والقوانين.
لا يحب مهنته لأنها لا تحقق طموحه.
♨️المعلم_الانعزالي..
يميل إلى الانطواء وعدم الإختلاط مع الآخرين.
قليل الكلام.
يبتعد عن النشاطات.
لا يحب طرح الأسئلة و إن طرحت عليه يهملها ونادرا مايجيب عليها.
علاقته محدودة جدا مع طلابه.
منضبط ومحترم للقوانين.
يعتني كثيرا بالسجلات الكتابية الخاصة بالمعلمين.
طريقة تدريسه حديث متواصل إلى نهاية الحصة الدراسية.
♨️المعلم_النشيط..
يتسم بالحيوية والنشاط في العمل.
يميل إلى السرعة في إنجاز أي عمل.
يخلق جوا من الحيوية والنشاط في مكان تواجده.
يلتزم بالأنظمة والقوانين.
علاقته جيدة مع المتعلمين.
يتحدث كثيرا ويستمع.
يطرح ويجيب على الأسئلة بنفسه لطبعه الذي يميل إلى السرعة.
يمتاز بكثرة الحركة في غرفة الصف مما يقلل انتباه المتعلمين.
يشعر بالمسؤولية.
يبذل أقصى ما لديه من طاقة لتحقيق تلك المسؤولية.
♨️المعلم_المرح...
يمتاز بالبشاشة وسعة الصدر.
يتقبل الآخرين ويعفو عن أخطائهم.
يخلق جو المرح والسرور مع الجميع.
يمتلك شخصية قوية إضافة إلى صفة المرح لديه التي تزيد انتباه المتعلمين وترفع وتيرة المناقشة لديهم.
المرح مع صاحب الشخصية الضعيفة يعني الفوضى وعدم الانضباط.
♨️المعلم_المداهن..
يمتاز بالبشاشة وسعة الصدر.
فهم الواقع جيدا.
يمتاز بالذكاء فهو يدرس شخصية مدير المدرسة ويتعرف على الأمور التي يرغبها المدير.
يهتم بالشكليات المعهودة والسجلات الكتابية المعتادة وهي وسيلة من وسائل إرضاء الإدارة المدرسية.
يصبح في موضع حقد من قبل الآخرين.
♨️المعلم_المتزن..
يضع الأمور في نصابها.
يحرص على تطوير نفسه مهنيا فهو يملك طموحا مهنيا.
يحرص على العلاقات الجيدة مع الجميع.
يحسن إدارة الصف.
يشجع على المناقشة والتعبير الحر.
يمتلك القدرة على اتخاذ القرار.
ييستغل النشاطات المختلفة لغرس القيم والاتجاهات.
يخطط لعمله جيدا ويحرص على التنظيم ويتجنب العشوائية.
يمتلك القدرة على مشاهدة كل ما يجري داخل القاعة الدراسية.
وفي النهاية.. كل معلم له أسلوبه الذي يميزه عن غيره في التدريس ولكل منهم وجهة نظره الخاصة به في
التعامل مع المتعلمين بفاعلية
فمعلم الخير يستغفر له كل شيء حتى الحيتان في البحر..
بينما تختلف شخصيات الطلاب في الفصل الدراسي باختلاف أساليب التربية التي يتلقونها في منازلهم، تتباين أيضًا أنواع المعلمين والتي تكمل بدورها الجانب الآخر الشق التربوي للأبناء في المدارس، وتؤثر بالإيجاب أو السلب على معنويات الأطفال ودرجة استجاباتهم للعملية التعليمية.
في هذه السطور؛ نقدم لكم تصنيف المعلمين في الأدب التربوي من وجهة نظر الإداريين..
♨️المعلم_عصبي_المزاج..
يحتد لأتفه الأسباب وتثيره شتى أنواع المواقف.
يصرخ ويزمجر بالتهديد والوعيد.
علاقاته الاجتماعية قليلة.
لذلك تقل فاعلية المتعلمين ويمتنعون عن المشاركة.
♨️المعلم_ضعيف_الشخصية..
تنعدم لديه القدرة والجرأة على اتخاذ القرار.
لا يمتلك مقومات إدارة حوار أو مناقشة.
يعجز عن إدارة الصف وضبطه بفاعلية.
قد يكون متمكن من تخصصه ومؤهلا تربويا ولكن يصعب أن يشفع له ذلك إن كان صاحب شخصية ضعيفة.
لذلك يجد المتعلمين فيه مجال خصبا للعب وممارسة هواياتهم في المشاغبة و النظر إليه نظرة استخفاف.
♨️المعلم_المتشدد..
الشدة والعنف والعبوس وكثرة الانتقاد لكل شيء سمة لا تنفك عنه طوال الحصة الدراسية.
مجال الأسئلة المسموح بها لديه ضيق.
لهذا لا يطرح المتعلمون الأسئلة خوفا من ردود أفعاله.
صفاته الإخلاص في العمل والمهنة.
لذلك يمتاز بالانضباطية والدقة والنظام في أداء عمله.
هو الشخص المرغوب في الإدارة المدرسية فهل حقا هو المعلم الذي نريد؟؟!!
♨️المعلم_المتذمر..
كثير الشكوى والتذمر بداع أو بغير داع حتى أصبحت ديدنه صباح مساء.
لايعرف ماذا يريد فتجده دائم السخط والعبوس.
لذلك فطبيعته تثير ضجر الطلاب وتشعرهم بالملل والاحباط.
لأنه ملول بطبعه فهو لا يحب المناقشة ولا طرح الأسئلة...
♨️المعلم_اللامبالي..
مهمل لواجباته.
يفتقر إلى الدقة والانضباط في عمله.
كثير الأعذار.
لا يبالي كثيرا بالأنظمة والقوانين.
لا يحب مهنته لأنها لا تحقق طموحه.
♨️المعلم_الانعزالي..
يميل إلى الانطواء وعدم الإختلاط مع الآخرين.
قليل الكلام.
يبتعد عن النشاطات.
لا يحب طرح الأسئلة و إن طرحت عليه يهملها ونادرا مايجيب عليها.
علاقته محدودة جدا مع طلابه.
منضبط ومحترم للقوانين.
يعتني كثيرا بالسجلات الكتابية الخاصة بالمعلمين.
طريقة تدريسه حديث متواصل إلى نهاية الحصة الدراسية.
♨️المعلم_النشيط..
يتسم بالحيوية والنشاط في العمل.
يميل إلى السرعة في إنجاز أي عمل.
يخلق جوا من الحيوية والنشاط في مكان تواجده.
يلتزم بالأنظمة والقوانين.
علاقته جيدة مع المتعلمين.
يتحدث كثيرا ويستمع.
يطرح ويجيب على الأسئلة بنفسه لطبعه الذي يميل إلى السرعة.
يمتاز بكثرة الحركة في غرفة الصف مما يقلل انتباه المتعلمين.
يشعر بالمسؤولية.
يبذل أقصى ما لديه من طاقة لتحقيق تلك المسؤولية.
♨️المعلم_المرح...
يمتاز بالبشاشة وسعة الصدر.
يتقبل الآخرين ويعفو عن أخطائهم.
يخلق جو المرح والسرور مع الجميع.
يمتلك شخصية قوية إضافة إلى صفة المرح لديه التي تزيد انتباه المتعلمين وترفع وتيرة المناقشة لديهم.
المرح مع صاحب الشخصية الضعيفة يعني الفوضى وعدم الانضباط.
♨️المعلم_المداهن..
يمتاز بالبشاشة وسعة الصدر.
فهم الواقع جيدا.
يمتاز بالذكاء فهو يدرس شخصية مدير المدرسة ويتعرف على الأمور التي يرغبها المدير.
يهتم بالشكليات المعهودة والسجلات الكتابية المعتادة وهي وسيلة من وسائل إرضاء الإدارة المدرسية.
يصبح في موضع حقد من قبل الآخرين.
♨️المعلم_المتزن..
يضع الأمور في نصابها.
يحرص على تطوير نفسه مهنيا فهو يملك طموحا مهنيا.
يحرص على العلاقات الجيدة مع الجميع.
يحسن إدارة الصف.
يشجع على المناقشة والتعبير الحر.
يمتلك القدرة على اتخاذ القرار.
ييستغل النشاطات المختلفة لغرس القيم والاتجاهات.
يخطط لعمله جيدا ويحرص على التنظيم ويتجنب العشوائية.
يمتلك القدرة على مشاهدة كل ما يجري داخل القاعة الدراسية.
وفي النهاية.. كل معلم له أسلوبه الذي يميزه عن غيره في التدريس ولكل منهم وجهة نظره الخاصة به في
التعامل مع المتعلمين بفاعلية
فمعلم الخير يستغفر له كل شيء حتى الحيتان في البحر..
👌4