Она села за стол и начала гуглить перевод простых слов, а потом записывала их в тетрадь.
Когда написала целую страницу, стала проверять, что из этого списка она запомнила. И поняла, что не запомнила ничего, кроме «bonjour»! Это уже что-то!
Наступил вечер. Ира успела сделать набросок рисунка, где они с Мари выросли, переехали в Париж и поступили в университет. К рисунку она начала сочинять историю, но пока на русском языке.
- Ир, ужинать! – позвала мама.
- Иду!
Ира пришла на кухню и быстро съела картошку с курицей.
После ужина она снова мечтала, пока не уснула за столом.

Ей снился сон, где она едет на поезде в Париж и читает книгу на французском! И говорит с французом о погоде! Лучший сон!
В школе Ира думала только о французском. Контрольная по математике вышла на четыре, а диктант по русскому - и вовсе на три!
На одной из перемен Ира заметила девочку, которая пишет в тетрадку французские слова.
- Привет! – сказала Ира девочке.
- Привет.
- Ты знаешь французский?
- Да, знаю, - девочка гордо посмотрела на Иру.
- А как ты научилась? - Ира накрутила волос на палец.
- У меня репетитор.
- Везёт же тебе! А у меня нет репетитора, - грустно сказала Ира.
- А ты же знаешь Мари? Она меня учила!
- Что? - переспросила Ира.
- Говорю, Мари меня учила.
- А… Спасибо!
- За что? - удивилась девочка, но Ира уже убежала искать Мари.
- Мари! Мари! Ты можешь научить меня французскому?
- Я с радостью, но у меня совсем нет времени! Может, тебе попросить репетитора?
- Мама думает, что моё желание не настоящее! Мари! Пожалуйста! Поучи меня хоть немножко!
- Ну, хорошо! Давай сегодня после уроков, но только недолго!
- Ура! - закричала Ира.

Глава 2
После школы Ира прибежала домой, сразу приготовила тетрадь и пенал. Рисунок спрятала в стол. В этот момент в дверь позвонили. Ира побежала открывать.
- Мари, привет!
- Привет!
Из кухни вышла мама.
- О! Мари, здравствуй. Будешь чай? - сказала мама.
- Здравствуйте, не могу отказаться, – вежливо ответила Мари.
После чая Ира с Мари пошли в комнату.
- Так, давай начнём. Знаешь как «bonjour» пишется? А местоимения?
- Знаю.
- Тогда произнеси.
- Бонжур.
- Французская «р» произносится как «х».
- Бонжух.

- Да, и звук «о» произноси так, как будто тебе скучно: боожух. И «х», ни как точное «х», а как что-то между «х» и «р».
- Хорошо. Боонжух.
- Да! Хорошо!
Вдруг с кухни потянуло вкусным запахом свежих булочек! Девочки прибежали туда.
- Мам, ты приготовила ватрушки?
- Да.
Девочки взяли по булочке и вмиг съели.
- Ну, мне пора, - сказала Мари. - У меня урок рисования! Аревуар!
- Аревуар, Мари! И, Спасибо! Кстати, как будет булочка по-французски? – спросила Ира.
- Brioche!
Ира пришла в свою комнату и достала из ящика стола рисунок. Она начала раскрашивать университет. У него точно должно быть название! И вдруг Ире в голову пришла чудесная мысль! Назвать университет в честь Мари.
- Как чудесно звучит: «Университет Мари». Но оно должно быть написано на французском! Эммм… Mary? Ну да? Как по-английски. И мы там учительницы! Классно! Учительница Мари и учительница Ирина! Она на третьем курсе преподает, а я на первом. Как идеально!
Из мечтаний Иру вывел её младший брат Вася.
- Ира! Мама пятый раз зовёт обедать. Иди, давай.
- А ты старшей сестрой не командуй, - отозвалась Ира.
Приняв эти слова за согласие, Вася побежал на кухню и сказал:
- Мам, Ира сейчас придёт.
Суп был вкусным, но Ира наелась булочкой. Она, в отличии от Васи, суп не доела .
И тут Ира, уже без особой надежды, спросила маму:
- Мамочка, я выучила с Мари целых три слова по-французски! Моё желание не пропало! Пожалуйста, найми мне репетитора!
- Целых три слова! Что ж... Можно и... - в этот момент в разговор вмешался Вася. Он всегда перебивал и начинал говорить на свою тему:
- Мама, у меня сдулись шины у велика! Накачай, пожалуйста! - и мама тут же забыла про репетитора и пошла качать шины.

Ира вздохнула.
Вечно этот брат все портит! «Туда пойди! Мне мультик не видно! Принеси пирог! У меня ноги устали!» Маму отвлекает!
После обеда Ира села за домашнее задание.
- Так, начну с русского. Упражнение 384. Списать слова и сделать разбор. Сосна, рисунок, Франция? Ой! Ну, ладно, просто слово в задании попалось!
- Разборы сделала. Математика. Номер 9. Задача: «Во Франции 69 миллионов человек. Сколько человек останется, если уедет 12 тысяч?» Ой, ха-ха! Совпадение. Опять Франция!
На следующий день Ира пошла в школу в припрыжку. А как не радоваться? У неё появился друг - учитель! А лучше сказать, подруга - учительница!
Занятия в школе прошли как обычно. После школы Ира пошла домой. Так же, как и вчера, приготовила тетрадь и пенал. И в дверь позвонили. Это была Мари.
- Приветик!
- Привет!
Мама снова предложила попить чай, но Мари отказалась.
- Я дома только что обедала. Спасибо большое, но я не буду.
Девочки побежали в комнату и на этот раз проходили местоимения.
- «Je», «il», «elle» произносится как: «жё», «иль», и «эль». Повтори!
- «Жё», «иль», «эль».
- Молодец!
Вдруг с кухни запахло не булочками, а чем-то горелым. Мари и Ира прибежали и увидели: на тарелке горелые пончики.
- Пончики сгорели, - сказала мама и отправила их в мусорный бак. - Идите, поиграйте, а я пока что-то новое приготовлю.
Девочки начали дальше изучать местоимения:
- «Nous», «vous» произноситься как: «ну» и «ву».
- Ну! Ву!
- Молодец! Правильно!
Когда они снова зашли в кухню, на столе красовались вкуснейшие румяные наггетсы!

- Ничего вкуснее не ела! Можно мне рецепт? Мы с мамой не понимаем, как вкусные наггетсы приготовить, - спросила Мари.
- Конечно, можно! Вот! – мама написала рецепт и вырвала лист из блокнота.
- Мне пора. До свидания! - попрощалась Мари.
- Пока!
Ира быстро сделала домашнее задание, порисовала, поужинала и легла спать.
На следующий день Ира проснулась с нехорошим предчувствием. Примчалась в школу, но не увидела в раздевалке Мари.
«Наверное, раньше пришла!» Но и в классе Мари не оказалось.
«Опоздала, наверняка, - это Ира думала уже с сомнением».
Мари не было и на третьем уроке!
- Мари отсутствует по семейным обстоятельствам, - сказала учительница.
После школы Ира побежала к дому Мари, но там никого не было. Соседи сказали:
- Они уехали во Францию. На две недели.
- Ч-что? Нет! Только не это! Я только начала учить французский! А она уехала!
Мама сразу поняла, что с Ирой что-то не так:
- Что случилось? Тройку получила? А где Мари?
- Мама! Мари уехала на две недели во Францию!
- Ира! Это же хорошо! Побывает в своей родной стране, - сказала мама. - Да, кстати, ты ещё не передумала насчёт французского? У тебя сохранилось желание?
Ира встрепенулась:
- Конечно сохранилось!
- Тогда завтра найду тебе репетитора!
Ира так обрадовалась, что не знала, как уместить свою радость в квартире и побежала во двор. На следующий день она занималась с репетитором! Ей так понравилось! Теперь она три раза в неделю учит французский!
А вы, наверняка, спросите: выучила ли Ира французский? И я отвечу: Да, выучила!

Конец.
Послесловие
Ирина мечта сбылась. После окончиния школы, она переехала вместе с Мари во Францию. И они вместе поступили там в университет. Правда, «Mary» он не назывался. Но, это оказалось и не так важно!
А ведь и ты кое-чему научился! Да? Как будет приветствие по-французски? Правильно!
Тогда, до следующих рассказов!

Кто спит хотите сказку на ночь?

Честно Самый первый рассказ на первом канале.



Думаю не все помнят


Митькина зима.
Глава 1. Как Митька катался с горки.
Митька проснулся. И посмотрел в окно. Митька увидел на улице большие белые хлопья снега. Он обрадовался, позавтракал, оделся взял ледянку и вышел во двор. Митька сразу плюхнулся в большой белый сугроб. Он встал и отряхнул брюки от снега. Когда Митька пошел к снежной горке, он увидел девочек, которые катались с маленькой горки. Но Митька не пошел к ним, а пошел к большой горке. Горка была истоптанная и рыхлая. Он положил ледянку на снег рядом с горкой. Девочки с любопытством смотрели на него. Митька сел на ледянку и оттолкнулся ногами от снега. Ледянка проехала полметра и остановилась. Девочки стали хихикать. Митька опять оттолкнулся и опять ледянка проехала полметра. Девочки уже захохотали в голос. Тогда Митька рассердился и оттолкнуться ногами со всей силы. И вдруг, бум! Ледянка врезалась в снежную кочку, а Митька влетел головой в рыхлый сугроб. Девочки уже лежали на снегу и смеялись. Одна из них даже свалилась с ледянки. Митька высунул голову из снега, и стал отряхивать от снега: промокшую насквозь шапку, грязные брюки, и своё лицо. Маленький комок снега с шапки закатился Митьке в капюшон а потом ему за шиворот. Прямо на новый свитер… Подумал Митька.
Замолчите! Вдруг крикнул Митька девочкам. И побежал к дому. Войдя в дверь, Митька приготовился получить наказание. За мокрую шапку, за брюки, и за снежок, который выпал из свитера прямо на пол, когда мама вешала его на батарею.
Тёма сидел за столом перед тарелкой супа. И сказал: я хотел прокатиться по большой горке…
Мама сказала: Митька, Митька. И вдруг чмокнула его в макушку. Ничего страшного брюки-то я вымою. И шапку высушу. Только давай ты будешь кататься по маленькой горке. Сказала мама.

Вот ещё
Сейчас

ТЁМИНА ГРУППА
Глава 1
Тема сидел дома. Правая рука у него была в гипсе. Он думал о том, какое увлечение придумать, пока его рука сломана. На пианино не поиграть, не поплавать. Может в футбол? Но его всегда берут только вратарём, а вратарь без руки, конечно, никудышный вратарь.
Вдруг Теме в голову пришла идея. Он взял ручку и накарябал левой рукой на листке бумаги своё имя: «Тёма». В этот момент он решил - нужно создать группу, где будут учиться писать рукой, которой неудобно. Тема взял стопку бумаги, принёс маме и сказал:
- Мам, напиши объявление!
- Какое? - спросила мама.
И Тёма стал диктовать:
«Кто хочет поступить в группу, где будут учить писать рукой, которой неудобно, приходите 3 августа во двор дома 17, на Птичьей улице, в 17:00! Дети с 5 до 13 лет. Подойти к Тёме Воробьеву».
- Тема, а ты знаешь, что, когда ты пишешь левой рукой, ты развиваешь правое полушарие мозга? - спросила мама.
- А что это значит? - вопросом на вопрос ответил Тёма.
- Это значит, что ты развиваешь свои творческие способности.
- А когда пишу правой, что происходит?
- Ты развиваешь логику?
- А что значит логика? - спросил Тёма.
- Когда ты решаешь задачи по математике, считаешь что-то, обдумываешь план действий, ты используешь логику, а когда рисуешь, поешь, придумываешь истории, то используешь творческие способности.
Мама написала несколько объявлений, и он понёс их во двор. Развесил по фонарным столбам и дверям подъездов и стал ждать.
Так как 3 августа было завтра, возле дома Тёмы собрались ребята. Ровно в 16:55 Тёма вышел во двор, но к нему никто не подошёл. Никто не знал, что Тёма это Тёма. И тогда Тема сказал:
- Я - Тёма Воробьёв! Буду вести у вас кружок, где будем писать рукой, которой неудобно. Все сразу подошли к Тёме. Мальчик разложил раскладной столик, который ему дала мама. Правда сразу разложить не получилось, и тогда Тёма попросил одного мальчика помочь ему. Тёма положил на столик несколько листков бумаги, и сказал:
- Встаньте, пожалуйста, в очередь! Сейчас вы напишите на этих листочках своё имя, фамилию, адрес и сколько лет.
Первой в очереди была девочка с рыжими волосами и веснушками.
- Что надо писать? - спросила девочка.
- Я только что сказал, - ответил Тёма.
Девочка кивнула и быстро написала на листочке всё, что нужно.
Тёма прочитал, что написано и узнал, что девочку зовут Лариса, а фамилия у неё -Журавлёва. Ей 10 лет, и живёт она в том же доме, что и Тёма.
Постепенно вся очередь закончилась.
Потом всем пришлось ещё раз выстроиться в очередь, чтобы написать на листочках время занятий и дни.
Самой первой опять была Лариса. Тёма стал ей диктовать: «Занятия будут проходить, в пятницу и понедельник, в 16:00».
Лариса отошла в сторону.
Из всей группы до занятий не были допущены только девочка 4 лет, которая пришла с мамой, и пятнадцатилетий мальчик. Они не подошли по возрасту. Все остальные ушли счастливые, с листиками, на которых был записано время и дни.
Глава 2
В пятницу вся компания снова собралась во дворе. Тёма начал занятия с того, что сделал перекличку. Все оказались на месте. Даже появилась одна новенькая. И Тёма записал её в список.
Потом снова собралась очередь. И опять первой стояла Лариса. Нужно было прописать по одной строчке слова: игрушка, головоломка, карандаш.
- Зачем нам всё это писать? Это скучно? - стонала Лариса.
- Ты какую руку тренируешь? - спросил строго Тёма.
- Левую, - ответила Лариса.
- Значит, развиваешь творческие способности!
- Откуда ты знаешь?
- Мне мама сказала!
Одна девочка сказала:
- У меня не получается красиво прописать слово карандаш!
Тёма стал ее утешать:
- Ни у кого пока что красиво не получается. Ты не одна такая. Если хочешь, можешь не дописывать слово карандаш.
У девочки сразу высохли слёзы. Она встала рядом с Тёмой и пропустила девочку Киру.

Потом нужно было ещё прописать слова: брат сестра папа и мама.
Это занятие быстро закончилось.
А через месяц все писали просто великолепно! А у Ларисы получалось лучше всех! Только у Тёмы не получалось: он слишком много время тратил, чтобы помогать остальным.
Потом началась школа. Ларису перевели в Тёмин класс. Когда она увидела, как Тёма пишет левой рукой, она вздыхала и отворачивалась.
А в один прекрасный день она сказала:
- Давай я буду учить тебя писать левой рукой! Ведь все в твоей группе уже научились, а ты нет.
Так Лариса и Тёма стали лучшими друзьями.

Доброе утро всем

Ребят нашла какой-то файлик с моим незаконченным рассказом
Продолжить его?

Давайте так
Через день я буду слать сказки на ночь 🌃

Начала рисовать что то милое

Ждите про него рассказ

Приветики всем

Получилось что то милое 😊

Ребят как думаете сколько максимум подписчиков тут будет через год?

Приветики ребята

Приветики всем

Ребят а хотите новую аву канала?