وراء هذه العبارة قصّة جميلة جدًا وهي:
كان في مدينةِ حلَب أميرٌ ذكيٌّ فطِنٌ شجاعٌ اسمه "علي بن مُنقِذ"، وكان تابعًا للملك (محمود بن مرداس)
حدثَ خلافٌ بين الملكِ والأميرِ، وفَطِن الأمير إلى أنّ الملكَ سيقتله، فهرَبَ مِن حلَبَ إلى بلدة دمشق ...
طلب الملكُ مِنْ كاتبِه أن يكتبَ رسالةً إلى الأمير عليِّ بنِ مُنقذ، يطمئنُهُ فيها ويستدعيه للرجوعِ إلى حلَب.
وكان الملوك يجعلون وظيفةَ الكاتبِ لرجلٍ ذكي حتى يُحسِنَ صياغةَ الرسائلِ التي تُرسَلُ للملوك، بل وكان أحيانًا يصيرُ الكاتبُ ملِكًا إذا مات الملك ....
شعَرَ الكاتبُ بأنّ الملِكَ ينوي الغَدر بالأمير فكتب له رسالةً عاديةً جدًا.. ولكنه كتبَ في نهايتها :
" إنَّ شاء اللهُ تعالى"، بتشديد النون !
لما قرأ الأمير الرسالة، وقف متعجبًا عند ذلك الخطأ في نهايتها، حيث كلمة"إن" في عبارة "إن شاء الله" لاتحتاج الى شدة، وهو يعرف حذاقة الكاتب ومهارته، لكنّه أدرك فورًا أنّ الكاتبَ يُحذِّرُه من شيء ما حينما شدّدَ تلك النون،
ولمْ يلبث أن فطِنَ إلى قولِه تعالى :
{إنّ الملأَ يأتمرون بك ليقتلوك}
ثم بعث الأمير رده برسالة عاديّةٍ يشكرُ للملكَ أفضالَه ويطمئنُه على ثقتِهِ الشديدةِ به، وختمها بعبارة :
« إنّا الخادمُ المقرُّ بالإنعام ».
بتشديد النون في إنّا ! والصحيح هو بدون شدة.
فلما قرأها الكاتبُ فطِن إلى أنّ الأمير يبلغه أنه قد تنبّه إلى تحذيره المبطن، وأنه يرُدّ عليه بقولِه تعالى :
{إنّا لن ندخلَها أبدًا ما داموا فيها}
و اطمئن إلى أنّ الأمير "ابنَ مُنقِذٍ" لن يعودَ إلى حلَبَ في ظلِّ وجودِ ذلك الملكِ الغادر...
من هذه الحادثةِ صارَ الجيلُ بعدَ الجيلِ يقولونَ للموضوعِ إذا كان فيه شكٌّ أو سوءُ نية أو غموض: (الموضوع فيه إنّ)
كان في مدينةِ حلَب أميرٌ ذكيٌّ فطِنٌ شجاعٌ اسمه "علي بن مُنقِذ"، وكان تابعًا للملك (محمود بن مرداس)
حدثَ خلافٌ بين الملكِ والأميرِ، وفَطِن الأمير إلى أنّ الملكَ سيقتله، فهرَبَ مِن حلَبَ إلى بلدة دمشق ...
طلب الملكُ مِنْ كاتبِه أن يكتبَ رسالةً إلى الأمير عليِّ بنِ مُنقذ، يطمئنُهُ فيها ويستدعيه للرجوعِ إلى حلَب.
وكان الملوك يجعلون وظيفةَ الكاتبِ لرجلٍ ذكي حتى يُحسِنَ صياغةَ الرسائلِ التي تُرسَلُ للملوك، بل وكان أحيانًا يصيرُ الكاتبُ ملِكًا إذا مات الملك ....
شعَرَ الكاتبُ بأنّ الملِكَ ينوي الغَدر بالأمير فكتب له رسالةً عاديةً جدًا.. ولكنه كتبَ في نهايتها :
" إنَّ شاء اللهُ تعالى"، بتشديد النون !
لما قرأ الأمير الرسالة، وقف متعجبًا عند ذلك الخطأ في نهايتها، حيث كلمة"إن" في عبارة "إن شاء الله" لاتحتاج الى شدة، وهو يعرف حذاقة الكاتب ومهارته، لكنّه أدرك فورًا أنّ الكاتبَ يُحذِّرُه من شيء ما حينما شدّدَ تلك النون،
ولمْ يلبث أن فطِنَ إلى قولِه تعالى :
{إنّ الملأَ يأتمرون بك ليقتلوك}
ثم بعث الأمير رده برسالة عاديّةٍ يشكرُ للملكَ أفضالَه ويطمئنُه على ثقتِهِ الشديدةِ به، وختمها بعبارة :
« إنّا الخادمُ المقرُّ بالإنعام ».
بتشديد النون في إنّا ! والصحيح هو بدون شدة.
فلما قرأها الكاتبُ فطِن إلى أنّ الأمير يبلغه أنه قد تنبّه إلى تحذيره المبطن، وأنه يرُدّ عليه بقولِه تعالى :
{إنّا لن ندخلَها أبدًا ما داموا فيها}
و اطمئن إلى أنّ الأمير "ابنَ مُنقِذٍ" لن يعودَ إلى حلَبَ في ظلِّ وجودِ ذلك الملكِ الغادر...
من هذه الحادثةِ صارَ الجيلُ بعدَ الجيلِ يقولونَ للموضوعِ إذا كان فيه شكٌّ أو سوءُ نية أو غموض: (الموضوع فيه إنّ)
❤41💘5❤🔥4👍2🆒2
ماتراه في الصورة ليست أحجارًا كريمة.
ولا حتي أعمال فنية، هذه الأشكال الهندسية الرائعة هي بيض لنوع من الحشرات تسمى "حشرة العصا".
كل نوع من الحشرات العصوية ينتج بيضة فريدة في الشكل والتصميم، يبلغ طول بيض الحشرات بضعة ملليمترات فقط.
ولا حتي أعمال فنية، هذه الأشكال الهندسية الرائعة هي بيض لنوع من الحشرات تسمى "حشرة العصا".
كل نوع من الحشرات العصوية ينتج بيضة فريدة في الشكل والتصميم، يبلغ طول بيض الحشرات بضعة ملليمترات فقط.
❤26👍3💘3❤🔥2🍓1🆒1
يظهر في الصورة خمسة طلاب يابانيين تم إرسالهم إلى بريطانيا سنة 1863 للدراسة والتعلم من التكنولوجيا والتقنيات الحديثة في ذلك الوقت، كانت هذه الخطوة جزءًا من الجهود اليابانية لتحديث البلاد بعد قرون من العزلة.
هؤلاء الطلاب لعبوا دورًا رئيسيًا في نقل المعرفة التقنية والعلمية إلى اليابان، مما ساعد في تحويلها من دولة متأخرة إلى قوة صناعية وعلمية. إنهم معروفون بإنجازاتهم المختلفة التي ساهمت في التقدم السريع لليابان في مجالات متعددة:
إندو كينسوكي الواقف في الخلف على اليسار: يُعرف بـ"أب الاقتصاد وسك النقود".
إينوي كاؤرو الجلوس في الأمام على اليسار: يُعرف بـ"أب الدبلوماسية".
إينوي ماسارو في الوسط: يُعرف بـ"أب الحديد والسكك الحديدية".
إيتو هيروبومي الواقف في الخلف على اليمين: يُعرف بـ"أب مجلس الوزراء".
ياماو يوزو الواقف في الأمام على اليمين: يُعرف بـ"أب الهندسة".
لم يقوموا بنقل الثقافة الغربية بقدر ما ركزوا على استيعاب التكنولوجيا والتقنيات التي كانت ضرورية لتحديث اليابان، تركزت جهودهم على إجراء تغييرات جذرية وبناء نظام جديد يستفيد من آخر التطورات في مجالات مختلفة، مما أسهم في تحويل اليابان إلى إمبراطورية حديثة.
هؤلاء الطلاب لعبوا دورًا رئيسيًا في نقل المعرفة التقنية والعلمية إلى اليابان، مما ساعد في تحويلها من دولة متأخرة إلى قوة صناعية وعلمية. إنهم معروفون بإنجازاتهم المختلفة التي ساهمت في التقدم السريع لليابان في مجالات متعددة:
إندو كينسوكي الواقف في الخلف على اليسار: يُعرف بـ"أب الاقتصاد وسك النقود".
إينوي كاؤرو الجلوس في الأمام على اليسار: يُعرف بـ"أب الدبلوماسية".
إينوي ماسارو في الوسط: يُعرف بـ"أب الحديد والسكك الحديدية".
إيتو هيروبومي الواقف في الخلف على اليمين: يُعرف بـ"أب مجلس الوزراء".
ياماو يوزو الواقف في الأمام على اليمين: يُعرف بـ"أب الهندسة".
لم يقوموا بنقل الثقافة الغربية بقدر ما ركزوا على استيعاب التكنولوجيا والتقنيات التي كانت ضرورية لتحديث اليابان، تركزت جهودهم على إجراء تغييرات جذرية وبناء نظام جديد يستفيد من آخر التطورات في مجالات مختلفة، مما أسهم في تحويل اليابان إلى إمبراطورية حديثة.
❤23🔥6❤🔥4👍1