اخبار و کتاب های ریاضی

💼 با یه کیسه پُر برو سر کلاس!

چند سال پیش، در «خانهٔ ریاضیات اصفهان» قرار بود دوره‌ای از کلاس‌های حل مسئله برای دانش‌آموزان دورهٔ دوم متوسطه (پایه‌های دهم و یازدهم) برگزار کنیم. در آن دوره، من به‌عنوان مدرسِ درس «نظریهٔ اعداد» انتخاب شدم. چند مسئلهٔ ریاضی جالب طراحی کرده بودم تا دانش‌آموزان روی آن‌ها کار کنند.

شیوهٔ کلاس‌ها به این صورت بود که دانش‌آموزان در گروه‌های دو یا سه‌نفره دور یک میز می‌نشستند و به‌صورت گروهی روی مسئله‌ای که معلم می‌داد فکر می‌کردند. در آن کلاس خاص، پنج یا شش گروه حضور داشتند.

به‌محض اینکه مسئلهٔ اول را روی تخته نوشتم، در کمتر از چند دقیقه یکی از گروه‌ها دستشان را بالا بردند و گفتند مسئله را حل کرده‌اند. با دیدن حل درست آن‌ها، مسئله‌ای را که قرار بود هفتهٔ بعد مطرح کنم، همان‌جا به این گروه دادم. باز هم چند دقیقه بیشتر طول نکشید که اعلام کردند مسئلهٔ دوم را نیز حل کرده‌اند.

کمی فکر کردم و در همان لحظه مسئلهٔ سومی را که تعمیم دو مسئلهٔ قبل بود و پیش‌تر جایی مطرح نشده بود، در ذهنم طراحی کردم و به آن‌ها گفتم. حدود نیم ساعت بعد، این مسئلهٔ سخت ـ که کاملاً زاییدهٔ ذهن ریاضی من در همان لحظه بود ـ نیز توسط آن‌ها حل شد. بعد از اینکه این مسیر را هم طی کردند، باز مسئلهٔ دیگری به آن‌ها دادم که آن را نیز همان لحظه طراحی کرده بودم و آن‌ها یک ربع بعد حل کردند.

این موضوع برایم شگفت‌انگیز بود. با آن‌ها دربارهٔ راه‌حل‌ها صحبت کردم و حتی از ایشان خواستم اگر می‌توانند، خودشان هم مسئله‌هایی مشابه مطرح و حل کنند. در آنجا بود که واقعاً متوجه شدم با دانش‌آموزانی بسیار تیزهوش طرف هستم. به این نتیجه رسیدم که یک معلمِ کلاس حل مسئله باید همیشه چندین نقشه و مسیرِ ازپیش‌طراحی‌شده در ذهن داشته باشد و با کیسه پُر سر کلاس برود چون اگر دانش‌آموزان فوق‌تیزهوش در کلاس حضور داشته باشند، نباید دست معلم خالی بماند.

در آن لحظه، تجربهٔ قبلی‌ام در تدریس کلاس‌های حل مسئله به کمکم آمد و باعث شد بتوانم از این موقعیت به‌خوبی عبور کنم. برای جلسات هفته‌های بعد، مسائلی طراحی کردم که به‌صورت گام‌به‌گام دانش‌آموزان را به سمت یک مسئلهٔ مهم و دشوار هدایت می‌کرد. به این ترتیب، آن‌ها تا پایان جلسات بعدی، درگیر حل این زنجیرهٔ مسئله‌ها بودند و کلاس‌ها با تمرکز و عمق علمی بالایی پیش رفت.
@harmoniclib
مهدی میسمی

👍19❤9👎3

2.22K viewsedited 16:09