Подростковые задачи

Марта Мере «…» описывает жизнь как задачу, которую должен решать человек с помощью своих физических и душевно-духовных сил.

Интересная мысль. Жизнь — это одна большая задача, которая бьётся на задачки помельче. Почти, как в Симс.

На подростковый возраст задач приходится не мало. Кажется, что всякие экзамены — самая страшная из них. На мой взгляд, она одна из самых лёгких.

Поинтереснее задачка, к примеру, научиться быть в коллективе. Школьном, спортивном, дружеском (или не очень дружеском), даже семейном. Вот ещё задачка: обозначить лично для себя границы дозволенного и запретного как отношениях с другими, так и в отношениях с собой. Ну и вишенка на торте: понять что-то про себя.

Вот эта последняя — очень важная задача. Её никак не решить, если не наблюдать: за другими и за собой. Наблюдая, важно фиксировать и рефлексировать. А дальше — выводить формулу/принцип собственного действия.

Всё школьное и нешкольное, по сути, должно работать на одно: помочь человеку понять себя. Через физику и русский, через общение и взаимодействие с другими, через изучение концепций и догматов, через работу с телом и мыслью. Понимая себя, человек действует тем или иным способом и наполняет деятельность смыслом.


Я учусь не потому, что «надо и так устроена жизнь», а потому, что мне важно получить от образования вот это и вот то. Я общаюсь вот с этим одноклассником потому… а с этим контактирую поменьше из-за… Я залипаю в Тиктоке в такой ситуации, а вот в этой мне интереснее отложить телефон подальше.


В подростковом возрасте (и, конечно, раньше) формируются черты и способы поведения, от которых человек будет страдать или получать бенефиты в ранней взрослости. И зависит это того, как мы решаем поставленную задачу.

Какие наши действия, дорогие коллеги, родители и подростки?

По традиции — воскресная закупка на пару с финансовой грамотностью.

Искренний совет: изучайте прилавки и сравнивайте даже молотый перец. Вдруг можно купить в два раза больше, но дешевле?

Есть простой секрет, как избежать кассового разрыва. (Да, он бывает не только у компаний, но и у обычных людей).

Кассовый разрыв — это когда в целом человек зарабатывает достаточно, чтобы прожить, но в моменте из-за избытка трат уходит в минус. Чаще всего это бывает из-за того, что нет бюджета и плана. В итоге человек не видит, как распределяются доходы и расходы в течение месяца, и на пару недель включает режим «броук».

Чтобы всегда хватало, нужен бюджет. Самый простой: столбик доходов (+дата, когда деньги капают на счёт) и столбик расходов (+дата, когда планируем тратить). Когда сопоставляем доходы, расходы и планируемые даты и того, и другого, видим, как деньги гуляют во времени.

Идеальный вариант — распределять траты равномерно, исходя из поступлений и ежедневных нужд. Хотелки и большие покупки лучше планировать на конец месяц, когда получаем профицит бюджета.

Планируй бюджет, товарищ! Если написать в комментариях «БЮДЖЕТ», скину свою табличку, которая помогает управлять деньгами👻

Цель — не самоцель

...цель — это то, что движет человеком, определяет его действия и образ жизни... «…» Особенно этот навык важен сегодня, в XXI веке, когда от человека требуется ставить точечные цели для решения большого количества задач, а также находить и использовать инструменты, которые помогут добиться планируемых результатов.

В вузе меня учили ставить цели — четыре года подряд. По СМАРТ-канону. Каждый год — с чистого листа. «А сегодня, дорогие студенты, мы узнаем что-то вообще супер пупер крутое. КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ НА САМОМ ДЕЛЕ». Кончилось всё тем, что цель сформировалась одна:

поскорее б закончить вуз

Так себе формулировка. Не конкретная, не измеримая; не умная, в общем.



Ставить цель и действовать из цели — это разные вещи. Я могу отточить формулировку, обозначить дедлайны и даже детализировать задачи. Но этого всё равно — мало. За кадром остаются объективное положение вещей и — мои устремления, действительное намерение, желаемая картинка.



В книжке «Записки тьюторов. Опыт школы «Золотое сечение» встретил более комплексный инструмент по работе с целями. Называется — GROW.

G — goal — цель. Здесь та самая работа с формулировкой. Можем использовать СМАРТ. Приходим от «я хочу закончить вуз» к «Моя цель — это сдать государственные экзамены на отлично, повторив все важные аспекты изученного» (к примеру). Разбираем значимость, обозначаем сроки, смотрим доступные ресурсы.

R — reality — реальность. Описываем положение нынешнее положение вещей исходя из цели. Что западает (дефициты)? Какие есть успехи (ресурсы)? Здесь можно написать небольшое эссе, которое полноценно опишет ситуацию. А ещё можно описать желаемое положение вещей (желаемый образ будущего).

O — obstacles — препятствия. Определяем, что помешает достичь цели. Отсутствие знаний, навыков? Недостаток опыта? Погода? Каникулы? Поездка? Формулируем точки роста и обозначаем, какие успехи (из пункта «R») помогут преодолеть трудности. Обозначаем план действий с каждым из препятствий (и внешним, и внутренним). Как бы проектируем своё поведение в сложной ситуации, когда возникнет вероятность отката.

W — will — желание, намерение. Самая важная часть, на мой взгляд. Описываем конкретные действия, обозначаем сроки. Задаёмся вопросом: а мне это надо? какие у меня желания на самом деле? что из того, что я описал и нарисовал, правда меня будоражит и призывает действовать? что я действительно готов сделать, а что делать мне не хочется? почему? Некая проективная работа, которая помогает включить внутренний компас и обозначить — из чего и для чего я действую.



Эта технология кажется мне более удачной. Комплексно прорабатывает реальность: внутреннюю и внешнюю. Лучше обозначает ориентиры.

Спасибо Антону Ткаченко за книжку🙏🏻



NB. Важно понимать, что никакие инструменты и технологии — не панацея. Прежде всего — человек и работа с ним самим.

Уже три года в образовании.

Осваиваю искусство смешных видяшек.

Как вам?

Знаете, работать преподавателем — это своего рода быть рок-звездой. Дети так и норовят поставить тебя на аватарку.

Пост — подросткам, с которыми работал в этом году. Этакие итоги учебного 23/24.


Как-то раз я ехал на автобусе (года три назад). И насмешил там какую-то девушку. То ли что-то сделал, то ли какая-то коммуникация забавная случилась, уже не помню. И вот тогда подумал, что она этот момент (и меня) забудет через две минуты.

— Как здорово, — подумалось — я стал чьим-то воспоминанием ровно на две минуты.

Сейчас думается, что жизнь в какой-то степени — цепочка воспоминаний. Здорово отпечататься в чьих-то памяти, сердце, душе. Желательно — по-хорошему.


Не заблуждаюсь, что отпечатался в вас, дорогие подростки. Не такой талантливый, и не такой отвратительный педагог, чтобы запоминать меня на всю жизнь. Круто, если сейчас можете сообразить пару случаев со мной. А если припомните какую-то ценную мысль и запишите её, это будет величайшая победа. А потом — смело забывайте. Экзамены впереди, берегите место на хард диске.


Спасибо вам за этот год. Поверьте, сколько вы учились у меня, столько же я — у вас. Даже больше.


Чувству стиля. Вкусу в музыке. Отстаиванию личных границ. Избирательности. Шуткам, мемам, трендам. Упорству.

Этому я учился у вас.


С вами нифига не просто. Столько нервов вы едите, столько эмоций вызываете. Но столько же — удовольствия получаешь от совместного быта. Прикольчики, какие-то свои приветствия, свои темки для разговоров. От хи-хи-ха-ха до серьёзных обсуждений будущего, личного, глобального. От дежурного приветствия в девять утра, то поездки в другой город.

С вами сложно. С вами круто.

Оглядываюсь на этот год, и он — полон воспоминаниями. А воспоминания полны вами.

Увидимся в следующем году?

Гоу на стрим?

Запись подкаста уже есть на Мэйве. Чуть позже будет на Яндекс.Музыке (ставьте лайки).



Пока грузил, подумал, что всё таки больше внимания нужно уделять обработке звука. Может, есть в канале идейный звукомэн, который готов с этим помогать?

Ещё и звуковая заставка нужна...

Звукомэн, если ты читаешь этот текст и готов с нуля развивать заранее успешный проект, напиши мне @gdpolyakov