Проводил сегодня финансовую грамотность у пятого класса. Рубились в игру — «Смешарики в мире финансов».

В игре можно выбрать одного из персонажей и пройти его сценарий. Персонажу нужно спать, есть, ходить в магазин и работать. Если не ешь, хуже работаешь и меньше зарабатываешь. Если опаздываешь на работу, не можешь уйти пораньше.

Полезно, если по окончании игры сделать выводы. Типа «чтобы хорошо работать, нужно спать», «прежде чем продать морковку, нужно её вырастить», «вкладывать нужно те деньги, которые сейчас не нужны».

Игра:

https://abc.smeshariki.ru/


Сделаю и проведу для вашего ребёнка курс по финансовой грамотности. Пишите: @gdpolyakov

Как понять, что ребёнок понял?

#вопросответ *

Поступил составной вопрос от дорогих подписчиков и бывших учеников. Переформулирую первую его часть и отвечу.

Если правильно уяснил, вопрос таков: как педагог понимает, что ученик усвоил полученный материал?

Строго говоря, конечный результат усвоения знания — новое действие. Знание и действие заранее определены (если говорить про школу, вуз и курсы). Чтобы новое действие нашло место в действительности, человеку нужен новый способ мышления. Этот способ мышления получается в процессе осмысления и объяснения самого знания, которое передаёт педагог.

Иными словами, педагог через знания учит мыслить. А проверяет эффективность усвоения — через умение ребёнка объяснять эти знания и решать поставленные задачи.

Выходит цепочка:

я что-то не знал → педагог мне это рассказал и показал мыслительную цепочку → я осмыслил услышанное и смог его объяснить → я применил знания на практике и получил результат

По Рубинштейну:

«Имеется ли налицо действительно мышление […], определяется тем, осознаны ли объективные предметные отношения, которые дают решение задачи. Но дают ли осознанные в данном психологическом процессе отношения действительное решение задачи, – это доказывается и проверяется ее решением. […] Понимание решения задачи определяется умением ее решить, а умение ее решить доказывается ее решением».

Если говорить о документах, на государственном уровне есть ФГОСы для всех уровней образования. Они определяют результаты, которые должны быть на каждой ступени обучения.

Плюс в школах существуют образовательные программы и методические комплексы. В них ещё точнее прописывается, что должен знать и уметь каждый обучающийся на конкретный период (четверть, год, уровень образования).

На вторую часть вопроса отвечу в следующий раз.

Анонс

#подкаст

Завтра с моим другом и коллегой Евгением Сергеевичем Петуховым обсудим самый нашумевший сериал последних трёх месяцев. Ожидаемое время эфира — диапазон с 15:30 до 18:00.

Приходите. Будет бодро и педагогически мудрёно.

Угадаете в комментариях, какой сериал?

Начинаем стрим. Заходите в гости🙏🏻

https://t.me/grigoriy_polyakov?livestream

Обсудили «Слово пацана». Поговорили:

1. про семьи, которые показаны в сериале, и детско-родительские отношения,

2. романтизацию криминала и «пацанов»,

3. продолжение сериала (нужно ли оно?).

Полтора часа беседы. Запись будет на неделе.

Спасибо всем, кто присоединился к онлайну🙏🏻

Советы по инвестициям для каждого

#контент #деньги

Посмотрел замечательный подкаст «Основателей» с Алексеем Антоновым — блогером, инвестором, математиком по образованию. Понравились его советы про инвестиции: краткостью, конкретностью и приземлённостью. Такой фундаментальный подход к навыку инвестирования.

Советы Алексея и мои интерпретации:

1. Откладывать с каждой зарплаты часть денег и регулярно инвестировать. Смысл в том, чтобы развить привычку удерживать часть денег. Для себя и своего благосостояния. Дальше — развить привычку со своими деньгами что-то делать для их сохранения и приумножения. Привычка — первична, масштаб — вторичен.

2. Разбираться в инвестициях, компаниях и бизнесах. Фундамент для разумного использования денег. Следует целенаправленно читать книжки, статьи и отчёты компаний. Деньги нужно вкладывать в то, что понимаешь.

3. Записывать. То есть, фиксировать инвестиции: когда, во что, зачем, какой горизонт, какая цель. Анализировать записи, обновлять их, периодически перечитывать. Это позволит развить «инвестиционную рефлексию» и «финансовую осознанность».


Инвестиции — это сложный и комплексный процесс. Подходить к нему нужно системно. И много читать и пробовать.

Отменим деньги, и все заживут

#контент

Послушайте подкаст о том, что бывает, когда экономикой занимаются необразованные фанатики.

Человечество веками вырабатывало финансовые системы и сделало их самым надёжным средством обмена, но людям с чудовищным воображением показалось, что деньги нужно отменить. К чему это привело — в одном из выпусков подкаста «Время и деньги».

Запись выпуска о «Слове пацана»:

Педразбор: «Слово пацана», и его тайные смыслы. Гость — Евгений Петухов

Слушать можно по дороге в школу/вуз/на работу. Можно ставить на паузу. Можно вслух возмущаться и говорить, что мы не правы. Можно даже написать мне в личку, чтобы обсудить животрепещущие моменты выпуска.

Спасибо Евгению Сергеевичу за интересный разговор и обработку звука. Команда, я так считаю.