«…Есть три столпа, на которых должен прочно стоять всесторонне развитый человек:
1. Научный.
2. Религиозный.
3. Культурно-гуманитарный*…»
Шикарное интервью Алексея Савватеева про школу, образование и математику. Горячо рекомендую:
https://youtu.be/24GvdQs_7Kg?si=5EGDhHHZ1YZruodC
1. Научный.
2. Религиозный.
3. Культурно-гуманитарный*…»
Шикарное интервью Алексея Савватеева про школу, образование и математику. Горячо рекомендую:
https://youtu.be/24GvdQs_7Kg?si=5EGDhHHZ1YZruodC
YouTube
Алексей Савватеев: учитель, школа и дети /// ЭМПАТИЯ МАНУЧИ
Российский математик, педагог Алексей Савватеев откровенно про уровень среднего образования в России, неумение школьников считать, дистанционные уроки, модернизацию ЕГЭ, повышение зарплаты учителям до 120 000 рублей, советское образование, полет в космос…
🔥5❤1
Григорий, подскажите
Войс-чат переносится на следующее воскресенье. По техническим причинам.
Войс-чат будет сегодня в 19:00.
Поговорим с Женей о высшем образовании (нашем преимущественно), школе и первых шагах в профессии.
Приходите, будет интересно🚀
Поговорим с Женей о высшем образовании (нашем преимущественно), школе и первых шагах в профессии.
Приходите, будет интересно🚀
❤5😍5
Заработался и перестал писать. Исправляюсь.
Сейчас работаю в школе: веду финансовую грамотность + сижу в штате и закрываю организационные задачки/вопросы. Как препод хочу запустить в школе внутреннюю экономику. Сначала в рамках финансовой грамотности, а потом, если выйдет, на всю школу.
Базовый принцип такой: за задания и активности дети получают условные единицы (банкноты банка приколов сейчас, позже — задизайненная валюта). Эти единицы можно потратить на аукционе в конце каждого полугодия (это тоже сейчас, позже хочется спроектировать так, чтобы валюта гуляла по всей школе). Чем больше активничаешь, тем больше зарабатываешь, тем больше тратишь.
Забавный факт: на аукционе можно слить деньги на всякую мелочь и ерунду. А можно купить что-то классное и полезное. Получается, развивается навык управления личными финансами.
P. S. На фотке — пример заданий, которые висят в общем доступе на стене.
Сейчас работаю в школе: веду финансовую грамотность + сижу в штате и закрываю организационные задачки/вопросы. Как препод хочу запустить в школе внутреннюю экономику. Сначала в рамках финансовой грамотности, а потом, если выйдет, на всю школу.
Базовый принцип такой: за задания и активности дети получают условные единицы (банкноты банка приколов сейчас, позже — задизайненная валюта). Эти единицы можно потратить на аукционе в конце каждого полугодия (это тоже сейчас, позже хочется спроектировать так, чтобы валюта гуляла по всей школе). Чем больше активничаешь, тем больше зарабатываешь, тем больше тратишь.
Забавный факт: на аукционе можно слить деньги на всякую мелочь и ерунду. А можно купить что-то классное и полезное. Получается, развивается навык управления личными финансами.
P. S. На фотке — пример заданий, которые висят в общем доступе на стене.
🔥12❤6
Педагог-пишущий — особый вид педагога, занимающего творческой деятельностью, выражающейся в текстовой форме.
#лайфстайл
Люблю писать. Это помогает структурировать мысли/думки/волнения/тревоги, а ещё неплохо работает с точки зрения самовыражения. Плюс помогает отдыхать и наполняться.
NB. Считаю, что писать и работать с открытыми вопросами — необходимо каждому. Как-нибудь расскажу почему.
Вообще, наполнение и отдых для педагога — всегда актуальные темы. Постоянная коммуникация*, высокий риск выгореть, мгновенно обновляющая рабочая среда. В этом сложно отдыхать и восстанавливаться полноценно. Чтобы получилось, нужно точно знать: как мне лучше отдыхается? что мне помогает наполняться?
И важно — не ограничивать себя. Например, сегодня мне поможет отдохнуть прогулка до книжного и аутентичный фильтр-кофе. На следующей неделе — поездка. А ещё через неделю — снэки и сериалы.
Отдых точно нужно планировать. Действительно обозначать в календаре день/время для тех или иных (не)активностей. И придерживаться этих планов. Иногда поступаться «неотложными» делами и давать себе успокоиться, вдохнуть полной грудью, прояснить картинку.
Как вы отдыхаете?
#лайфстайл
Люблю писать. Это помогает структурировать мысли/думки/волнения/тревоги, а ещё неплохо работает с точки зрения самовыражения. Плюс помогает отдыхать и наполняться.
NB. Считаю, что писать и работать с открытыми вопросами — необходимо каждому. Как-нибудь расскажу почему.
Вообще, наполнение и отдых для педагога — всегда актуальные темы. Постоянная коммуникация*, высокий риск выгореть, мгновенно обновляющая рабочая среда. В этом сложно отдыхать и восстанавливаться полноценно. Чтобы получилось, нужно точно знать: как мне лучше отдыхается? что мне помогает наполняться?
И важно — не ограничивать себя. Например, сегодня мне поможет отдохнуть прогулка до книжного и аутентичный фильтр-кофе. На следующей неделе — поездка. А ещё через неделю — снэки и сериалы.
Отдых точно нужно планировать. Действительно обозначать в календаре день/время для тех или иных (не)активностей. И придерживаться этих планов. Иногда поступаться «неотложными» делами и давать себе успокоиться, вдохнуть полной грудью, прояснить картинку.
Как вы отдыхаете?
❤16👏1
Путешествие — одна из традиционных форм образовательного процесса в нашей стране. Вспомним великое посольство Петра I и систематическое обучение молодых специалистов за рубежом в его время (так флот русский и сделали). По стране тоже путешествовали: поэт Василий Андреевич Жуковский создал для Александра II (тогда ещё цесаревича) образовательную программу, которая включала поездку по 29 губерниям Российской империи.
Путешествия выводят образовательное пространство за пределы одного города и даже страны. Это даёт: расширение кругозора, погружение в другой контекст, взаимодействие с культурными объектами. При определённом подходе у детей можно развивать и навыки планирования, навигации, коммуникации, устойчивости к стрессу и риску.
Педагогу тоже важно путешествовать.
Посетил на выходных Великий Новгород. Погулял в Кремле, побегал по рву, посетил музей фарфора, музей письменности, несколько храмов. Узнал, что:
— монеты Владимира Святославовича относятся к самым ранним* памятникам древнерусского языка и письменности,
— самая древняя книга России — Новгородская Псалтырь.
(А потом говорят, что деньги — это зло, а религия стопорит образование*. Наоборот же, деньги оказываются образчикам интеллектуального развития, а религия — распространяет грамотность.)
Ещё побывал в Софийском соборе — старейшем в России. Удивительное место. Сильное, намоленное.
Путешествуйте, коллеги!
P. S. Спланирую для вас и вашего ребёнка образовательное путешествие. Дорого. Связь: @gdpolyakov
Путешествия выводят образовательное пространство за пределы одного города и даже страны. Это даёт: расширение кругозора, погружение в другой контекст, взаимодействие с культурными объектами. При определённом подходе у детей можно развивать и навыки планирования, навигации, коммуникации, устойчивости к стрессу и риску.
Педагогу тоже важно путешествовать.
Посетил на выходных Великий Новгород. Погулял в Кремле, побегал по рву, посетил музей фарфора, музей письменности, несколько храмов. Узнал, что:
— монеты Владимира Святославовича относятся к самым ранним* памятникам древнерусского языка и письменности,
— самая древняя книга России — Новгородская Псалтырь.
(А потом говорят, что деньги — это зло, а религия стопорит образование*. Наоборот же, деньги оказываются образчикам интеллектуального развития, а религия — распространяет грамотность.)
Ещё побывал в Софийском соборе — старейшем в России. Удивительное место. Сильное, намоленное.
Путешествуйте, коллеги!
P. S. Спланирую для вас и вашего ребёнка образовательное путешествие. Дорого. Связь: @gdpolyakov
❤🔥7👍6🔥4❤3😍2🍓2🥰1🤯1💯1🏆1
Григорий, подскажите
Дал интервью о том, как написал* очень успешный и востребованный дипломный проект. Ссылка на спич будет после 20 октября. P. S. Как же непросто работать с камерой…
Дождались.
Интервью со мной о дипломной работе можно глянуть тут:
https://profdiplom.spb.ru/polyakov-grigoriy
Передаю привет лучшему дипломному руководителю — Михаилу Сергеевичу Пашоликову!
Интервью со мной о дипломной работе можно глянуть тут:
https://profdiplom.spb.ru/polyakov-grigoriy
Передаю привет лучшему дипломному руководителю — Михаилу Сергеевичу Пашоликову!
profdiplom.spb.ru
Поляков Григорий Дмитриевич - Оценка готовности школьников к принятию эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
❤5🔥3⚡2😍1
Побывал спикером на хакатоне от ВШЭ. Хакатон — часть программы повышения квалификации «Руководитель образовательной программы». На программе учатся руководители из разных регионов. На хакатоне они же препарировали образовательную программу бакалавриата, которую я закончил — Менеджмент образовательных услуг (Дополнительное образование).
Оказались с другом и коллегой Евгением в тандеме, в одной комнате. Руководители задавали нам вопросы о программе. Что было хорошо? Что было плохо? Какие предметы помогли? Какие не помогли? Что нужно поправить? А как бы вы поправили? А по специальности работаете? А зарабатываете сколько?
Продуктивный формат работы: задавать вопросы выпускникам, студентам, преподам и работодателям. У одних узнаёшь плюсы/минусы, у других что добавить, у третьих — что убрать.
Здорово участвовать в таких мероприятиях. Спасибо лучшему научному руководителю Михаилу Сергеевичу Пашоликову за приглашение!
P. S. С радостью приду спикером к вам на (около)образовательное мероприятие. Зовите, пока бесплатно.
Оказались с другом и коллегой Евгением в тандеме, в одной комнате. Руководители задавали нам вопросы о программе. Что было хорошо? Что было плохо? Какие предметы помогли? Какие не помогли? Что нужно поправить? А как бы вы поправили? А по специальности работаете? А зарабатываете сколько?
Продуктивный формат работы: задавать вопросы выпускникам, студентам, преподам и работодателям. У одних узнаёшь плюсы/минусы, у других что добавить, у третьих — что убрать.
Здорово участвовать в таких мероприятиях. Спасибо лучшему научному руководителю Михаилу Сергеевичу Пашоликову за приглашение!
P. S. С радостью приду спикером к вам на (около)образовательное мероприятие. Зовите, пока бесплатно.
❤🔥10👍6❤3🔥1🍓1
Подменять коллег здорово. Можно что-то вспомнить из школы. Или узнать новое.
Провёл урок литературы в шестом классе. Посмотрели мультик по «Муму» Тургенева и:
1. охарактеризовали барыню, челядь, Герасима,
2. описали отношение Герасима к Татьяне; чувства Татьяны, когда её выдали замуж за пьяницу (нелюбимого к тому же),
3. описали отношения Герасима к Муму, и как он переживал личную трагедию.
Одна замечательная шестиклассница в моменте вскликнула (про героев произведения):
— Да они же все там с травмами!
Ни прибавить, ни убавить...
Провёл урок литературы в шестом классе. Посмотрели мультик по «Муму» Тургенева и:
1. охарактеризовали барыню, челядь, Герасима,
2. описали отношение Герасима к Татьяне; чувства Татьяны, когда её выдали замуж за пьяницу (нелюбимого к тому же),
3. описали отношения Герасима к Муму, и как он переживал личную трагедию.
Одна замечательная шестиклассница в моменте вскликнула (про героев произведения):
— Да они же все там с травмами!
Ни прибавить, ни убавить...
🔥16❤1
Что я делаю в телефоне?
#тьюторство
Работаю с девушкой 16 лет — Ксюшей. Сейчас делаем упражнение: Ксюша отслеживает, чему уделяет внимание и время в течение учебных/выходных дней. Это развивает способность смотреть на себя со стороны и более объективно оценивать свою занятость. Так можно выявить и убрать хронофаги — действия, которые съедают время, но не несут пользы.
Методика такая:
1. Скачать приложение, в котом можно создавать временные блоки и фиксировать их длительность. Или можно соорудить табличку в гугл-щитс, или просто завести заметку в телефоне.
2. Две—четыре недели хронологически фиксировать все дела, которые занимают больше пяти минут (залипания в ТикТоке — тоже записываем).
3. По окончании двух—четырех недель проанализировать, на что уходит время. Если есть хронофаги — обозначить им замену, а дальше поправить привычки (но это следующий этап работы).
Мы всегда можем обрисовать свой режим в общих чертах: работаю, учусь, залипаю в прикольные видяшки. Но на поверку оказывается, что часть работы уходит на думскроллинг; во время учёбы больно много отвлечений на «попить чай» и «быстренько проверить сообщения»; видяшки оказываются тупым контентом, который засоряет мозг.
Знать точно, чему ты уделяешь время, значит — управлять им и делать важное. Тренироваться, читать, отдыхать, работать — и всё это качественно.
Конкретно Ксюша заметила, что много времени проводит в телефоне. Это неплохо, мы все пользуемся соцсетками, ютубом и мессенджерами. Важно понимать, сколько здесь пользы. Если телефон ограничивается листанием ленты и пересматриванием своих же сторис, это звоночек.
Что делать? Включить экранное время и проанализировать его через недельку-две. Если обнаружились звоночки, здорово бы поменять привычку пользования: добавить полезные блоги, перенести часть уроков/работы в телефон, смотреть популярный, но всё-таки полезный контент. Убрав, конечно, тупо залипание.
Телефоном нужно уметь пользоваться. И просто так этот навык ниоткуда не берётся.
#тьюторство
Работаю с девушкой 16 лет — Ксюшей. Сейчас делаем упражнение: Ксюша отслеживает, чему уделяет внимание и время в течение учебных/выходных дней. Это развивает способность смотреть на себя со стороны и более объективно оценивать свою занятость. Так можно выявить и убрать хронофаги — действия, которые съедают время, но не несут пользы.
Методика такая:
1. Скачать приложение, в котом можно создавать временные блоки и фиксировать их длительность. Или можно соорудить табличку в гугл-щитс, или просто завести заметку в телефоне.
2. Две—четыре недели хронологически фиксировать все дела, которые занимают больше пяти минут (залипания в ТикТоке — тоже записываем).
3. По окончании двух—четырех недель проанализировать, на что уходит время. Если есть хронофаги — обозначить им замену, а дальше поправить привычки (но это следующий этап работы).
Мы всегда можем обрисовать свой режим в общих чертах: работаю, учусь, залипаю в прикольные видяшки. Но на поверку оказывается, что часть работы уходит на думскроллинг; во время учёбы больно много отвлечений на «попить чай» и «быстренько проверить сообщения»; видяшки оказываются тупым контентом, который засоряет мозг.
Знать точно, чему ты уделяешь время, значит — управлять им и делать важное. Тренироваться, читать, отдыхать, работать — и всё это качественно.
Конкретно Ксюша заметила, что много времени проводит в телефоне. Это неплохо, мы все пользуемся соцсетками, ютубом и мессенджерами. Важно понимать, сколько здесь пользы. Если телефон ограничивается листанием ленты и пересматриванием своих же сторис, это звоночек.
Что делать? Включить экранное время и проанализировать его через недельку-две. Если обнаружились звоночки, здорово бы поменять привычку пользования: добавить полезные блоги, перенести часть уроков/работы в телефон, смотреть популярный, но всё-таки полезный контент. Убрав, конечно, тупо залипание.
Телефоном нужно уметь пользоваться. И просто так этот навык ниоткуда не берётся.
🔥10❤4🏆3