По фотографии вариант не конечный. Есть ещё такая.

Скоро дроп.

Парадокс образования

У образования как у профессиональной сферы есть отличительная особенность, которая не играет ей на руку, — пустословие. Пустословие в понимании «бессмыслица», «порождение череды слов ради заполнения пустоты». Каждый пишущий книгу или статью норовит вывести своё определение или своё исключительное понимание, претендуя на научный прорыв. Однако, как правило, всё «инновационное» на поверку оказывается порождением воспалённого воображения.

Пример.

Читаю блестящую книгу Татьяны Михайловны Ковалёвой «Профессия «тьютор». В первом же параграфе встречаю такой кусочек:

«...профессия — это специально организованная деятельность, занятие, требующее специальной подготовки, которое служит для человека, им практикующего, источником средств существования. Профессия предполагает наличие объединения, группы людей, которые выполняют однотипную деятельность, а также определенные связи и нормы поведения в этой группе, объединении».

Далее авторы приводят ещё ряд трактовок «профессии» (одно из них спорное). Картина, в целом, вырисовывается ясная, не требующая дополнений. И всё же авторы выводят собственное определение:

«Профессия (от лат. professio – официально указанное занятие) — это исторически возникшие и обусловленные формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, быть профессионально компетентным, обладать сформированными на высоком уровне общекультурными и профессиональными компетенциями, иметь специальные способности и развитые профессионально важные качества, разделять и соблюдать нормы профессиональной этики».

Бум, у меня оторвало. Во-первых, зачем (вопрос риторический) выводить своё определение, если есть куда более исчерпывающие и фундаментальные, которые вы разобрали? Зачем плодить смысловую сущность, необходимость в которой отсутствует (в силу наличия других сущностей, которые уже объясняют наличествующее понятие)? Где-то, безусловно, это требуется. Но здесь ли?

Во-вторых, куда более важная претензия. Зачем объяснять понятие с помощью однокоренных слов? Как я могу понять, что такое «профессия», не будучи осведомлённым о «профессиональном»? И, наоборот. Как я пойму (или догадаюсь, по мнению авторов), что такое «профессиональный», если не знаю самой сути — «профессии»? Получается какое-то безобразие по типу «профессия — это когда профессионал профессионально работает». Исчерпывающе, ничего не скажешь.

И такого в образовании и педагогике много. Мы выводим бесполезные понятия и термины, которые затуманивают взор и нагружают и без того уставшее внимание.

Всем коллегам-педагогам советую использовать бритву Оккама.

«Не следует множить сущее без крайней на то необходимости».

P.S. Важно понимать, что книга госпожи Ковалёвой, правда, чудесная. Зачитываюсь с упоением. Однако ради чистоты педагогического ремесла фильтрую изучаемое через призму беспощадной критики, совершенно восхищаясь трудом и личностями, что его проделали. Я и сам ведь — тьютор.

«Он навязывает своё мнение» или Как молодой вожатый отвернул от себя детей

На минувшей неделе был на выезде с детьми из школы, где сейчас работаю. Гуляли по лесу, собирали чернику (не я), готовили завтраки/ужины и параллельно учились. В общем и целом, всё по современным канонам построения образовательного процесса.

В один день была у нас с детьми свечка. Разговаривая, нашли с восьмиклассниками общего знакомого педагога. Он был вожатым в лагере на их смене. Молодой студент, ищущий и пытающийся, оказался, к удивлению, не в почёте у ребят. Почему, спрашиваю?

— Он навязывает своё мнение и не слушает, что ему говорят, — прозвучало в ответ.

Интересно. Получается, что подростки не готовы тебя воспринимать, если ты тупо не слушаешь и настойчиво проталкиваешь иную позицию. Даже действительно ценная мысль и полезный совет не достигнут цели, ибо ребёнок уже закрыт и не готов воспринимать (да и почему должен, если не видит взаимности?).

Это похоже на пропаганду.

Включите любой федеральный канал (не обязательно российский), посмотрите новости или ток-шоу. Вам будет невыносимо сложно воспринимать хотя бы толику транслируемого в силу агрессивной подачи и неприлично однобокой риторики.

Сравним с популярными фильмами и интернетом.

Листаешь соцсетку: раз мем увидел, тут видосик коротенький, следом текстик, потом опять мемчик. И везде будет толика той же пропаганды, только органичной и незаметной.

Смотришь фильм: тут супергерои в Нью-Йорке спасают планету от инопланетян, здесь вкусная кока-кола и сочные бургеры, там привлекательные истории успешных стартапов. (А где-то раз — и злые русские.) Мы, сами того не замечая, считываем образы и паттерны, которые через годы проявляются в мышлении и взглядах.

Случай с коллегой выше — пример федеральной пропаганды. Если хотим от себя оттолкнуть, лучшего способа коммуникации не найти.

Если же хотим что-то донести до подростков, наши речи/действия/вопросы/ответы следует породнить с контентом в соцсетках и фильмах. Мы ничего не навязываем, лишь подкидываем кусочки формируемой картины и помогаем самостоятельно умозаключить спроектированное.

#подростки *

#кейс

Это Никита. Никита мой друг, предприниматель. Я писал про него вот тут и разговаривал с ним вот здесь.

Около месяца назад Никита пришёл ко мне, как к специалисту, за советом и подсказкой. Смысл в том, что у Никиты был загруз по работе и небольшой личностный затык. Вдруг стало неясно, куда развиваться, как строить деятельность и организовывать личное пространство.

Я выслал Никите несколько открытых вопросов, чтобы лучше понять его положение и запрос. На основе ответов стал формировать возможные варианты работы (их всегда несколько). Но как только мои предложения оформились и подготовились, Никита сказал, что сам всё понял. Необходимость в работе со мной отпала, поскольку решение пришло в процессе начавшегося размышления.

Консультация со мной была одним из первых шагов, который Никита предпринял для выхода из тупика. И консультации стало достаточно, чтобы продолжить самостоятельно. (Конечно, здесь играют роль и иные факторы.)

Сейчас Никита развивается в новой профессиональной сфере и наслаждается тем, какой трек складывается.

Мораль проста: важен первый шаг. Дальше — всё будет.


Приходите ко мне на консультации. Решим ваши образовательные и личностные запросы.

@polyakovvvv

Чаты школьников би лайк:

Дети продолжают изгаляться и сделали вот такое чудо.

Быть контентоёмким, позиция педагога истинного.

«You wanna your kid to be socialised»

Вольный пересказ мысли Дж. Б. Питерсона.

Питерсон формулирует одну из главных задач родителей примерно так:

сделать ребёнка социально приемлемым.

Почему? Социализированные дети в спросе: с ними хотят играть, они дружелюбны и понимают, как ладить с детьми. Они вряд ли будут драться и ломать чужие игрушки (сначала, конечно будут, но быстро исправятся). Их будущее — светло и просторно. Они найдут своё место в запутанной системе общественных отношений.

Социально неприемлемые дети толкаются, не умеют договариваться, разрушают дисциплину. Это потенциально девиантное поведение, которое аукнется коммуникационными (в лучшем случае) проблемами или вовсе приведёт к проблемам с законом и остракизму.

Вовлечённые родители делают так, чтобы ребёнок (оставаясь индивидуальностью) вписался в общество. Иначе возникает риск обогатить не самый оптимистичные статистики.

Логичный вопрос, как это сделать? Есть идеи?

Дал интервью о том, как написал* очень успешный и востребованный дипломный проект.

Ссылка на спич будет после 20 октября.

P. S. Как же непросто работать с камерой…

Завтра будет войс-чат с моим другом Женей.

Поговорим про четыре года образования, первый опыт работы и дальнейший профессиональный трек.

Начнём в 16:00.

До встречи🙏🏻

Войс-чат переносится на следующее воскресенье. По техническим причинам.

«…Есть три столпа, на которых должен прочно стоять всесторонне развитый человек:

1. Научный.
2. Религиозный.
3. Культурно-гуманитарный*…»

Шикарное интервью Алексея Савватеева про школу, образование и математику. Горячо рекомендую:

https://youtu.be/24GvdQs_7Kg?si=5EGDhHHZ1YZruodC

Войс-чат будет сегодня в 19:00.

Поговорим с Женей о высшем образовании (нашем преимущественно), школе и первых шагах в профессии.

Приходите, будет интересно🚀

Заработался и перестал писать. Исправляюсь.

Сейчас работаю в школе: веду финансовую грамотность + сижу в штате и закрываю организационные задачки/вопросы. Как препод хочу запустить в школе внутреннюю экономику. Сначала в рамках финансовой грамотности, а потом, если выйдет, на всю школу.

Базовый принцип такой: за задания и активности дети получают условные единицы (банкноты банка приколов сейчас, позже — задизайненная валюта). Эти единицы можно потратить на аукционе в конце каждого полугодия (это тоже сейчас, позже хочется спроектировать так, чтобы валюта гуляла по всей школе). Чем больше активничаешь, тем больше зарабатываешь, тем больше тратишь.

Забавный факт: на аукционе можно слить деньги на всякую мелочь и ерунду. А можно купить что-то классное и полезное. Получается, развивается навык управления личными финансами.


P. S. На фотке — пример заданий, которые висят в общем доступе на стене.

Педагог-пишущий — особый вид педагога, занимающего творческой деятельностью, выражающейся в текстовой форме.

#лайфстайл

Люблю писать. Это помогает структурировать мысли/думки/волнения/тревоги, а ещё неплохо работает с точки зрения самовыражения. Плюс помогает отдыхать и наполняться.

NB. Считаю, что писать и работать с открытыми вопросами — необходимо каждому. Как-нибудь расскажу почему.

Вообще, наполнение и отдых для педагога — всегда актуальные темы. Постоянная коммуникация*, высокий риск выгореть, мгновенно обновляющая рабочая среда. В этом сложно отдыхать и восстанавливаться полноценно. Чтобы получилось, нужно точно знать: как мне лучше отдыхается? что мне помогает наполняться?

И важно — не ограничивать себя. Например, сегодня мне поможет отдохнуть прогулка до книжного и аутентичный фильтр-кофе. На следующей неделе — поездка. А ещё через неделю — снэки и сериалы.

Отдых точно нужно планировать. Действительно обозначать в календаре день/время для тех или иных (не)активностей. И придерживаться этих планов. Иногда поступаться «неотложными» делами и давать себе успокоиться, вдохнуть полной грудью, прояснить картинку.


Как вы отдыхаете?