Группа 🐎 🔥🔥🔥

«Миогимнастика + осанка»
〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️

▶️▶️🆕Чему мы научимся:
⁃ носовому дыханию;
⁃ правильно сидеть за столом;
⁃ правильно идти;
⁃ правильно держать язык в точке покоя;
⁃ правильно жевать;
⁃ правильному типу глотания.

🥹❓Зачем:
⁃ красивая ровная осанка;
⁃ правильный рост лицевого скелета;
⁃ сильные мышцы артикуляционного аппарата;
⁃ формирование правильного прикуса.

🐱❤️Кому подходит:
⁃ с 4 лет в группе, индивидуально с 2,5 лет.
⁃ если были увеличенные аденоиды, миндалины;
⁃ неправильный наклон зубов, скученность;
⁃ челюсть выдвигается вперёд/ назад/ вбок;
⁃ сутулость, нарушение осанки;
⁃ храп, апноэ;
⁃ нет чёткости речи;
⁃ удлиненная, плоская форма лица;
⁃ при ортодонтическом лечении.

⚡️Первые результаты видим через 2-3 месяца.⚡️

🔥 Занятия в группах 2 раза в неделю.
⭐️Занятие индивидуально 1 раз в месяц.

Зачем рисовать, проектировать на вертикальной плоскости:
🤭🤚

1.Развитие силы и стабильности верхних конечностей.
Использование больших вертикальных поверхностей (меловых или маркерных досок, специальных рулонных ватманов для рисования на стенах, настенной плитки в ванной комнате и т.д.) позволяет детям использовать размашистые движения рук, которые способствуют развитию прочности и гибкости суставов и мышц верхних конечностей. Когда ребёнок держит руку перед вертикальной поверхностью, то на руку давит сила тяжести, что позволяет укреплять мышцы в процессе рисования вертикальных, горизонтальных или диагональных линий.

2. Билатеральная координация.
Вы когда-нибудь пробовали использовать трафарет при работе на вертикальной поверхности? Это очень сложный навык. Для того чтобы использовать трафарет на вертикальной поверхности необходимо использование обеих рук (одна рука держит трафарет, другая держит пишущий предмет). Данное упражнение требует точной проприоцепции (ощущение положения частей собственного тела относительно друг друга и в пространстве) и силы, для того, чтобы удержать внимание на объекте, который ребёнок изображает на вертикальной поверхности.

3. Пересечение средней линии тела.
Когда ребёнок рисует или пишет на большой вертикальной поверхности, то он наверняка пересекает среднюю линию своего тела своей доминирующей рукой, чтобы добраться до всех мест на своём «холсте». Данное упражнение является отличной профилактикой чрезмерного перфекционизма, мышечной и, как следствие, психологической зажатости, а также тренировкой здоровой спонтанности.

4. Развитие лучезапястного сустава.
Работа на вертикальной поверхности требует особого контроля со стороны мышц лучезапястного сустава, что способствует развитию и стабилизации силы для лучшего контроля письменных принадлежностей. Размер и форма мела или маркеров отличается от обычной письменной ручки, что также способствует развитию лучезапястного сустава.

5. Зрительное внимание и зрительно-моторная координация.
Работа на вертикальной поверхности имеет непосредственное отношение к развитию зрительного внимания и координации у детей, испытывающих трудности в данной области своего развития. Подобные занятия способствуют развитию координации рук и глаз, так как ребёнок имеет чёткое представление о том, что он делает.

6. Пространственные представления.
Работая на вертикальной поверхности ребёнок учится понимать пространственные представления (вверх, вниз, вправо, влево, по диагонали и т.д.) Это гораздо проще получается именно в таких упражнениях, так как ребёнок может соотнести слова с положением его собственного тела в пространстве.

7. Усидчивость.
Детям, которым сложно усидеть на месте, порой бывает проще сохранить свою усидчивость при выполнении задания, если они делают его стоя. Каждый взрослый признает, что смена позы тела позволяет лучше сконцентрироваться.

8. Сила мышц спины.
Когда ребёнок стоит на ногах или на коленях перед вертикальной поверхностью, на которой он рисует или пишет, это способствует развитию мышечного корсета спины. Ребёнок не горбится, облокотившись на спинку стула, и поэтому у него есть единственный выбор – задействовать мышцы спины, для того, чтобы выполнять задание и стоять прямо.

🤩