Спасибо за ваши комментарии! В итоге вы нашли ответ.

Мой совет: когда вы хотите определить триаду:
тема - проблема - идея, старайтесь меньше навязывать автору свой взгляд на жизнь.

Это - на самом деле - умение слушать и слышать, видеть и понимать другого человека.

Его мысли о мире могут очень сильно отличаться от ваших

⭕ Как можно определить идею картины "Последний день Помпеи"? Она идеалистическая, но она принадлежит Брюллову. В момент смертельной опасности, стоя на краю гибели, свободный гражданин Рима думает о спасении своих близких. Люди помогают друг другу. Стремясь к спасению или предвидя неминуемую гибель, римляне проявляются как общность.
Брюллов рисует семьи - семейные отношения, любовь и сострадание к родным и близким.

⭕ Идея картины идеалистическая, образцовая: римляне в момент смертельной опасности проявляли свои лучшие качества - они становились семьей.

⭕ Тогда понятно и продолжение мысли: боги так же семейственны, как люди. Когда гнев богов вызывает катастрофу, способную уничтожить целый город, это значит, что старшие в семье наказывают младших, они разгневаны на них.

⭕ Идея выживания человеческого рода (семьи, народа) формулируется художником как идея образцого нравственного поведения в любых обстоятельствах. Проблема выбора решается Брюлловым однозначно - человек в любых обстоятельствах лолжен сохранять свое достоинство. Тогда люди даже перед лицом неминуемой смерти - прекрасны. И внешне, и в проявлениях своих чувств, и внутренне - на уровне духа.

⭕ Откуда такая идеализация Рима? Теперь вспомним, что это время классицизма. Время, когда в прошлом Рима и Греции все художники искали образцы для подражания.
По яркости, по исключительности момента, по трагедийности - это картина Брюллова романтика. Но по выбору образца - Брюллов все еще классицист.

⭕ Вообще зачем это ТЕМА - ПРОБЛЕМА - ИДЕЯ?
1️⃣ Дело в том, что, если вы это знаете и стараетесь использовать, тогда вы учитесь разговаривать не с самим собой в своей голове, а с другими людьми.
2️⃣ Представьте себе другого художника - НЕ Брюллова. Тема та же, проблема та же.
Что он рисует?
Обезумевших от жаркого воздуха людей, которые бегут, стараясь спастись. Они не думают. Они как животные, прячась от огня, бегут, затаптывая друг друга. И внизу маленький мальчик - на его лице тяжелая нога лигионера - нога  раздавила детское лицо. Сам лигинер пробивается сквозь толпу с помощью меча.
Другая идея.
3️⃣ Еще один художник. Тема та же, проблема та же.
Художник рисует хозяина дома, который приказывает всем домашним спуститься в подвал и изолировашись от мира, умереть спокойно с молитвой на устах и миром в душе.
(Ведь написал Брюллов слева внизу одного из первых христиан на своей картине)
4️⃣ И если мы не научимся понимать идеи художников:
- сохранение человеческого достоинства
- победа животного в минуты смертельной опасносии
- пассивное обращение к богу, когда сталкиваешься с подобной ситуацией и тд
то мы не научимся понимать других в поле культуры.
Мы обречены тогда транслировать свою оценочность и навязывать всем свой взгляд на мир.

Разрядить обстановку после сложных тем - люблю маФынки!

ТЕМУ в комментариях определили.

⭕ ТЕМА:
Изображение животного (конкретно зайца)
-------
Изображение = рисование.
То есть изображение как процесс создания, рисования видимого образа животного

А не "фотка зайца" (тоже
изображение)

⭕ Главным словом в теме является слово ИЗОБРАЖЕНИЕ.
Корень этого слова ОБРАЗ.
То есть изображать - это СОЗДАВАТЬ ОБРАЗ

⭕ Теперь нужно определить ПРОБЛЕМУ.

Помню семинары у Михаила Борисовича Ладыгина по зарубежной литературе.
Группа 25 человек.
Все не дураки.
10 с повышенными стипендиями.
18 - 20 сессия без троек

Все прочитали один роман. Все готовы. Закладки то да сё.

Входит Миша:

- Какая тема?

Полчаса ответов. Ладно, с грехом пополам определили.

Следующий вопрос:

- Главная проблема?

И еще час все бьются головами о столы и стонут: ну какая?

Закончилась пара. Миша:
- Ну, вы еще неделю подумайте. На следующам семинаре продолжим

Проблему определили. Ура!

⭕ Проблема ограниченности методов (способов) создания узнаваемого видимого изображения животного.

⭕ Реалистическое и схематическое.
И все.
Только два.

⭕ Теперь остается определить ИДЕЮ

⭕ Нужно сказать честно, огромная масса художников умеет рисовать, но думает и говорит с трудом. То есть говорить-то они говорят, мысли высказывают, но странные какие-то. противоречивые, типа:
- 1+2= черный квадрат.
- ....... не понял? Почему?
- Потому что искусство - это не логика!
- А почему тогда на твоих картинах у всех тётенек ноги из правильного места растут и руки тоже?
- Это аксиома фигуратива. Она фундамент!
- То есть 1+2=3?
- Нет, вот в этом вопросе искусство стоит на том, что оно безмерно, оно не исчислимо!
И тд

⭕ У таких художников тему, проблему и идею искать сложно.

Но это не Зигмар Польке.
У него все четко, логично, ясно.
Он знает, что он хочет сказать.

Перед тем, как определить идею З. Польке, нужно уточнить следующее
⭕ Если Дюрер отталкивается от того, как выглядит реальный заяц, то есть его изображение зайца создано на основе реальности,
⭕ ... то для З. Польке реальность - это изображение Дюрера.

⭕ Это важно:
Дюрер отражает реальность
Польке отражает НЕреальность.
В этом смысле между этими произведениями нет ничего общего

⭕ ИДЕЯ
Современному искусству, которое находится в непрерывном диалоге с искусством прошлого, остается путь упрощения и изобретательства.

⭕ Пояснение

Художник показывает, что, если бы сам Дюрер оказался бы в 1968 году, он не стал бы рисовать реалистического зайца, потому что уже был Дюрер 1502 года.
Дюреру-2 остается только упрощать (схематизировать) Дюрера-1.
То есть вершины реалистического искусства (отношение: реальность - искусство) плюс цветное фото (отношение: реальность - фото) создают тупиковую ветвь развития искусства. Она заменяется схематизмом, упрощением и изобретательством (отношение: искусство - искусство), замыкаясь в области интеллектуального искусства.

Сережа Васильевич

Марина рисует зайца

Рисует Юлия Стихия воды