⭕ Меня спрашивают:
Как научиться рисовать и как развить в себе творческие способности?

⭕ Для начала - это СОВЕРШЕННО РАЗНЫЕ вопросы.
Они примерное такие, как:
- Как научиться готовить пиццу и как научиться чувствовать музыку?
Или:
- Как научиться водить авто и как в путешествиях познавать себя и мир?
Или:
- Как правильно покрасить деревянный забор и как насолить нелюбимому начальнику?
То есть в вопросах о рисовании и творчестве - ничего общего.

⭕ С помощью обучения рисованию с детства можно так построить, вымуштровать человека, что он любое творчество в течение жизни будет воспринимать как личного врага и бороться с ним.
Таких идиотов художников, идиотов искусствоведов, преподавателей рисунка и живописи пруд пруди.
Это крайне консервативная публика, которая творческую активность воспринимает как бык на арене - внимательно отслеживает любое движение - и бросается на него.

⭕ Но у большинства людей так:
если учишься рисовать - значит учишься творчеству.
Это ошибочное убеждение.

(Продолжение следует)

⭕ Продолжаем разговор, как говорил Карлсон.
Что такое уметь рисовать,?

⭕ Условное рисовать - это очень широкий спектр умений и навыков, связанных с теоретическими знаниями - пусть будет сокращенно УНЗ (умения, навыки, знания).
Эти УНЗ связаны прежде всего с плоскостью:
стена, бумага, грунтованный холст, грунтованное дерево, поверхность металла, пластика.

⭕ На плоскости можно решать разные рисовальные задачи:
- бетонный забор - пришел с баллончиком краски, надул граффити - рисуешь
- стена после выравнивания в квартире - по совету дизайнера наклеил малярный скотч определенным образом и закрасил - рисуешь
- взял лист бумаги и ручкой вывел орнамент - рисуешь
- ребенок нарисовал на асфальте мелом домик и маму - рисует

То есть рисовальные задачи могут быть разного уровня.

⭕ Но все они связаны с одним процессом - работой абстрактного мышления в отношении создания визуальных иллюзий на плоскости.
То есть все, что мы видим на плоскости и это что-то связано с культурой, это:
- либо слова, либо цифры, либо иероглифы и другие знаки
- либо абстрактные и узнаваемые образы.
Как ни странно, всё это - уметь рисовать.

⭕ Писать слова и цифры рукой - это частный случай умения рисовать
(Продолжение следует)

⭕ Проблема русскоязычной культуры (в народной массе своей) в отношении изобразительного искусства в том, что сознание однобоко. Или одноного. Или одноглазо. Или одноруко. Сами найдите вариант, который нравится.

⭕ Одгоглазость в том, что со времен детского сада учат жить в рисовании объектов, объема и перспективы.
И любимый вопрос мамов и папов, обращенный к ребенку:
- ЧТО ты нарисовал?
А НЕ вопрос:
- КАК ты нарисовал?

⭕ И поэтому большинство любит ходить по музеям и узнавать в картинах - виноград, яблоки, брошки, коней, собак, императоров, кошек, голых богинь и тд
И НЕ думать. А только узнавать объекты.
Поэтому, чем лучше узнается, тем лучше художник. Чем хуже - тем художник плоше.

⭕ Вот на первой картинке - художник учится рисовать. Он хороший!

На второй картинке - тоже хороший художник! Но еще лучше, чем на первой. Он красками рисует! Тут мы сразу женщину узнали! Он молодец!

А на третьей картинке - плохой художник. Косорукий. Не умеет рисовать! Выпендривается много!

А это один и тот же художник - Пикассо

(Продолжение следует)

⭕ Продолжаем разговор о рисовании и творчестве.
Уже стало немного понятней?

1️⃣ Рисование и творчество - не одно и то же. Рисование может быть не творческим (например, иконопись)

2️⃣ Рисование и умение писать рукой буквы и слова -практически  идентичны по навыкам. Но у рисования и письма разные цели. Поэтому если вы еще не забыли, как писать текст шариковой ручкой на бумаге, вы в шаге от графического рисования.

3️⃣ В русскоговорящей среде не очень понимают и принимают одно из ведущих направлений в мировом искусстве - схематизм. К слову сказать, реалистическое направление родилось только на территории Европы благодаря Др. Египту и Эллинизму. Весь остальной мир - все континенты - в течение всей истории - схематизм.

4️⃣ В русскоговорящей культуре рисование часто понимают очень узко: реалистическое искусство, связанное с построением объемов. Поэтому так часто звучит "Я не умею рисовать" в то время, когда человек УЖЕ рисует. Это связано с традицией "узнавания" объектов. Русскоговорящие не любят и не умеют ДУМАТЬ визуальными образами. Этому их нигде не учат. Более того - это их бесит. Сразу идет отрицание: если я не понимаю твоей картины, сам - дурак!

5️⃣ Это отрицание переносится на себя как художника - самокритика: с детства руки не оттуда растут! Это блокирует выход в схематизм, связанный с письмом, и получение удовольствия от декоративного утрированного рисования.

⭕ И здесь мы вплотную подошли к творчеству. Творчество невозвожно, когда очень сильно развита самокритика, а значит, работает внутреннее убеждение "Я ЗНАЮ, КАК ПРАВИЛЬНО!"
Ну, если ты знаешь, то рисуй правильные цветы и думай, что это творчество.
Но это - не творчество.

⭕ Творчество начинается с азарта, со смеха, с тишины, из сильного горя, из радости, из шалости, из хулиганства, из пошлости, из иронии, из протеста, из цинизма, из креативности.
Творчество - НЕ НРАВСТВЕННО.
Оно - БЕЗНРАВСТВЕННО.

(Продолжение следует)

⭕ Продолжаем тему рисования и творчества.
Когда вы находитесь в поле рисования, вы находитесь в поле гуманитарного контекста, связанного с искусством, литературой, историей.

⭕ Какие еще контексты существуют?
Если вы вышли из дома и идете по городу, то вы находитесь в контексте архитектуры и городской среды.
Если вы гуляете по парку, вы находитесь в контексте садово-парковой культуры.
Если вы что-то рассчитываете, вычисляете, вы - в контексте математики и решения конкретных задач с помощью абстрактных понятий числа, суммы, равенства и тд.
Если вы слушаете музыку, то вы находитесь в контексте древнейшей культурной традиции извлечения, создания звуков и их гармонизации в связи с эмоциональным восприятием.

⭕ Человек привычно всегда находится в нескольких контекстах. Причем один из них находится в приоритете, другие - в фоновом режиме.
Например, вы едете по городу в машине, слушаете музыку и разговариваете по телефону.

⭕ Если вы рисуете, то вам должен стать понятным контекст искусства и литературы, искусства и философии, искусства и истории.

Вот например, в картинке - если вы не знаете сказку "Бременские музыканты", то вы не поймете образ художника - как осел, собака, кот и петух превращаются в антропоморфный силуэт.
И для вас эта работа будет отрывочна и абстрактна.

(Продолжение следует)