РАЗВЛЕКУХА!
Сдадите ли вы ЕГЭ по русскому или нет?
Как правильно?
Скучаю по вас или по вам?
Я лажу или лазию?
Я мучу или я мучаю?
Как будет форма 1 лица глагола принуждать?
Яблоко какое - обгрызанное или обгрызенное?
Кроссовка или кроссовок?
Тапка или тапок?
Я выздоровлю или я выздоровею?
Опротивит или опротивет или опротивеет или опротивлет?
Барж или баржей?
Печений или печеньев?
Угодий или угодьев?
Нет гольф или гольфов?
Нет джинс или джинсов?
Со скольки или со скольких?
До скольки или до скольких?
Забитое пенальти или забитый пенальти?
Дно - это ед. число, а множественное как?
_
Нельзя сделать ни одной ошибки

⭕ Меня спрашивают:
Как научиться рисовать и как развить в себе творческие способности?

⭕ Для начала - это СОВЕРШЕННО РАЗНЫЕ вопросы.
Они примерное такие, как:
- Как научиться готовить пиццу и как научиться чувствовать музыку?
Или:
- Как научиться водить авто и как в путешествиях познавать себя и мир?
Или:
- Как правильно покрасить деревянный забор и как насолить нелюбимому начальнику?
То есть в вопросах о рисовании и творчестве - ничего общего.

⭕ С помощью обучения рисованию с детства можно так построить, вымуштровать человека, что он любое творчество в течение жизни будет воспринимать как личного врага и бороться с ним.
Таких идиотов художников, идиотов искусствоведов, преподавателей рисунка и живописи пруд пруди.
Это крайне консервативная публика, которая творческую активность воспринимает как бык на арене - внимательно отслеживает любое движение - и бросается на него.

⭕ Но у большинства людей так:
если учишься рисовать - значит учишься творчеству.
Это ошибочное убеждение.

(Продолжение следует)

⭕ Продолжаем разговор, как говорил Карлсон.
Что такое уметь рисовать,?

⭕ Условное рисовать - это очень широкий спектр умений и навыков, связанных с теоретическими знаниями - пусть будет сокращенно УНЗ (умения, навыки, знания).
Эти УНЗ связаны прежде всего с плоскостью:
стена, бумага, грунтованный холст, грунтованное дерево, поверхность металла, пластика.

⭕ На плоскости можно решать разные рисовальные задачи:
- бетонный забор - пришел с баллончиком краски, надул граффити - рисуешь
- стена после выравнивания в квартире - по совету дизайнера наклеил малярный скотч определенным образом и закрасил - рисуешь
- взял лист бумаги и ручкой вывел орнамент - рисуешь
- ребенок нарисовал на асфальте мелом домик и маму - рисует

То есть рисовальные задачи могут быть разного уровня.

⭕ Но все они связаны с одним процессом - работой абстрактного мышления в отношении создания визуальных иллюзий на плоскости.
То есть все, что мы видим на плоскости и это что-то связано с культурой, это:
- либо слова, либо цифры, либо иероглифы и другие знаки
- либо абстрактные и узнаваемые образы.
Как ни странно, всё это - уметь рисовать.

⭕ Писать слова и цифры рукой - это частный случай умения рисовать
(Продолжение следует)

⭕ Проблема русскоязычной культуры (в народной массе своей) в отношении изобразительного искусства в том, что сознание однобоко. Или одноного. Или одноглазо. Или одноруко. Сами найдите вариант, который нравится.

⭕ Одгоглазость в том, что со времен детского сада учат жить в рисовании объектов, объема и перспективы.
И любимый вопрос мамов и папов, обращенный к ребенку:
- ЧТО ты нарисовал?
А НЕ вопрос:
- КАК ты нарисовал?

⭕ И поэтому большинство любит ходить по музеям и узнавать в картинах - виноград, яблоки, брошки, коней, собак, императоров, кошек, голых богинь и тд
И НЕ думать. А только узнавать объекты.
Поэтому, чем лучше узнается, тем лучше художник. Чем хуже - тем художник плоше.

⭕ Вот на первой картинке - художник учится рисовать. Он хороший!

На второй картинке - тоже хороший художник! Но еще лучше, чем на первой. Он красками рисует! Тут мы сразу женщину узнали! Он молодец!

А на третьей картинке - плохой художник. Косорукий. Не умеет рисовать! Выпендривается много!

А это один и тот же художник - Пикассо

(Продолжение следует)