Если вы хотите сделать перерыв от просмотра военных сводок и анализа экономических санкций, то есть вариант ☺️

Вышло хорошее интервью с Иваном Курилла, дающее широкий экскурс в историю Российско-Американских отношений.

Легко, интересно, умно.

Иван Курилла — историк, американист, профессор Европейского Университета в Санкт Петербурге.

Одна из целей этого канала была знакомить читателей с приличными людьми, которых стоит слушать и читать. Иван именно такой человек.

Enjoy ❤️

https://youtu.be/FZ4n5nACe1A

На днях был на звонке/вебинаре с Фионой Хилл.

Фиона Хилл работала в администрациях трех американских президентов — Буша, Обамы и Трампа, была советником по международной политике, входила в совет по национальной безопасности США, спецализируясь на России и Восточной Европе. Она автор нескольких книг, включая книгу  Mr. Putin: Operative in the Kremlin, которая вышла в 2013 году. Фиона окончила магистратуру в Гарварде и там же защитила диссертацию по истории России под руководством легендарного профессора Ричарда Пайпса.

Ключевой тезис выступления Хилл в том, что все происходящее сейчас это только начало и это “серьезная история”. То есть если кто-то думал, что в доме прорвало трубу, все залило кипятком, кто-то пострадал, а кто-то даже погиб, но трубу починят и все будет как было, то, по ее мнению, не будет.

В основе действий России, по мнению Хилл, лежат прямые колониально-имперские идеи. Путин считает Украину — территорией России, что она принадлежит России и что это просто кусок собственности России. Но, по мнению Хилл, Путин и его окружение точно также считают не только про Украину, но и про многие другие территории, которые входили в Российскую империю, а позже в СССР.

И такими действиями как сейчас он просто восстанавливает тот миропорядок, который был когда-то, а его предшественники не смогли удержать.

С точки зрения Хилл Путина вряд ли что-то может остановить и он будет заниматься этим до конца своих дней. При этом какой должен быть конец операции, чем это все должно закончиться, не очень понятно. Отвоевывать земли можно достаточно долго, тк в Российскую империю входила и Финляндия и часть Польши. Но, по словам Хилл, русские националисты во главе с Путиным запустили этот процесс без идеи его окончания.

Конечно, это трагический сценарий для Украины, но в не меньшей степени и для России. Ведь возможно, что “ползущая” война станет нормой на долгие годы или даже десятилетия.

Интересное замечание по поводу Китая, которое я слышу не в первый раз — высокие риски зависимости и вассализации России. Не хотели стать сырьевым придатком Запада — станем им для Китая.

Помимо этого, использование Россией оправдания историей своих действий может привести к зеркальным шагам Китая. Тогда сюжет из Масяни окажется уже не таким метафоричным. В китайских университетах в курсе истории ученикам рассказывают о том, что 1/6 часть территорий Китая аннексированы Россией — это дальний восток, приморье, приамурье.

Вот такие вот конвульсии Империи.

Хорошая новость в том, что Россия — не первая империя в истории, и опыт предшественников и их распада может быть изучен и применен.

Всем привет!

Меня зовут Максим Журило. Я предприниматель и в прошлом со-основатель проектов I Love Supersport, Stayfitt и Ironstar.

С начала осени я живу в Оксфорде (Великобритания) и учусь в Оксфордском Университете. Моя программа — MPP (Master of Public Policy), это интенсивный годовой курс, похожий на MBA, но для публичного сектора / гос управления / политики.

У меня в группе 144 человека из ~60 стран мира и это самая многонациональная программа во всем университете. По профилю людей — это представители НКО (правозащитники, экологи, экономисты и тд), сотрудники think-tanks и консалтинговых фирм, которые работают с государством, политики (несколько членов парламентов, мэров и даже бывший президент Колумбии), и совсем немного людей из частного сектора, чаще всего связанных с общественно-значимыми областями — здоровье, образование, климат.

Мы изучаем философию и ее приложение к политикам, экономику и ее приложение к политикам и, собственно, различные кейсы в public sector’e. Всего три предмета в этом триместре. Да, в Оксфорде год делится не на семестры, а на три триместра. У них есть названия — Michaelmas (сейчас), Hillary (зимой) и Trinity (весна-лето). Каждый триместр длится 8 недель. Но у нашей программы есть и -1 и 0 недели и еще 9-я и 10-я 😂

Я под очень большим впечатлением от того как умно здесь организован весь образовательный процесс. Это очень сильно отличается от всего того, что я видел раньше.

Поэтому планирую в этом канале делиться особенностями оксфордской жизни и учебы в одном из самых старых университетов мира (ему почти 900 лет), своими наблюдениями и открытиями.

А также буду рад отвечать на ваши вопросы про британскую академическую и политическую жизнь (в которые я теперь с головой погружен 😀).

Оксфорд притягивает очень много интересных людей и поэтому частота случайных встреч здесь поражает.

Недавно буквально на выходе из школы столкнулся лбом с Катей Мирошниковой. За кофе обсудили судьбу Родины и Катя вскользь упомянула про некий архив интервью с русскими иммигрантами первой волны после революции.

Оказалось, что к 50-ти летию революции (то есть 1965-67 годы) в Америке были записаны более сотни разговоров с людьми, которым пришлось уехать из России и которые туда уже никогда не вернулись. Эти интервью в открытом доступе хранятся на сайте Колумбийского Университета в Нью-Йорке (по кнопке внизу поста).

Среди собеседников есть Александра Толстая (дочь Льва Толстого), дочь Столыпина, сын Керенского, офицеры Русской армии, ученые, музыканты, юристы и другие интеллектуалы.

Для меня эти интервью имели какой-то терапевтический эффект. Красивейший русский язык на котором говорят гости, высочайшие моральные стандарты, восхищающий кругозор и интеллект. И момент прослушивания этих разговоров — тот редкий момент в последнее время, когда вдруг понимаешь, что Россия гораздо больше той кучки обезумевших властителей, которые монополизировали представление о стране сейчас.

Прошло больше ста лет, а большевистская власть так и держит страну. На днях в захваченном Мелитополе восстановили памятник Ленину, который Украина демонтировала в 2015 году в ходе декоммунизации.

С одной стороны, те кто ставит Ленина обратно вряд ли ведают что творят и вряд ли слушали эти интервью. С другой, наглядно видно кто и с кем воюет в Украине. Большевики (их последователи) со свободным народом Украины.

Возвращаясь к интервью. Интересный факт из разговоров с офицерами Русской армии. Они вспоминают, что в 1915-16 годах среди высшего армейского звена были очень сильны оппозиционные настроения в отношении монархии. Офицерство хотело конституцию и реформ. Шла война Первая Мировая война, которая всех измотала и все устали, но офицеры готовы были идти до конца, а когда война закончится — возвращаться и требовать реформ.
Все хотели перемен, но никто не хотел революции.
А в итоге большевики смогли подначить обычных солдат и обычный народ и случилась революция.

​​В мире есть два основных рейтинга университетов — THE и QS.
У них чуть разные методологии, но одинаково высокая репутация.

Оксфорд занимает первое место в одном и второе в другом! 😀

https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2022

https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2022/world-ranking

​​Колледжи, Университет и Undergrads and Postgrads - 1

Во-первых, стоит сказать, что опыт учебы в Оксфорде достаточно сильно отличается у undergraduates и graduates(postgraduates).
Первые — это те, кто еще “до диплома”, то есть студенты после школы. Вторые — это те, кто уже “с дипломом” — то есть студенты магистратуры или аспирантуры после первого образования.

У undergrads большая часть учебы проходит в своих колледжах. В Оксфордском университете 39 колледжей. Колледж — это физический объект. Обычно он занимает квартал или несколько кварталов, имеет имущество в городе (недвижимость) и спортивные поля за пределами центра города. В колледже есть все — общежитие, dining hall (столовой назвать язык не поворачивается), церковь, студенческие пространства и тд. В целом за стены колледжа можно и не выходить )

Ключевой момент обучения в колледже у undergrads — это так называемые tutorials. Tutorials — это обычно занятия 1:1 с преподавателем. Максимум два-три студента в особых случаях. Каждый студент должен готовиться к tutorials — обычно писать короткие эссе по прочитанному материалу каждую неделю, либо выполнение заданий. То есть процесс такой — студент должен самостоятельно прочитать то, что ему задали — несколько глав учебника, несколько научных статей и тд к каждому занятию. После чтения студент должен самостоятельно написать эссе или выполнить задание по прочитанному и отправить это тьютору до встречи. На встрече тьютор и студент уже занимаются на основе выполненного задания.

Такой подход накладывает огромную ответственность на студента — он должен готовиться к каждому тьюториалу. И, кстати, такой подход создает большую нагрузку на тьюторов — им надо прочитать работу каждого студента и написать ответ + провести тьюториал.

Еще интересный факт, что все эти эссе и задания оцениваются, но эта оценка не идет в диплом. Это называется Formative assesment. Цель Форматива — развитие студента, обратная связь, а не оценка. То есть это часть процесса обучения, а не оценивания.

Summative assessment — это экзамен, оценка за который уже идет в диплом. У undergrad студентов Summative экзамены проходят одновременно по всем предметам в экзаменационные окна. То есть, например, то, что они изучаются в Michaelmas ( осенний триместр) может экзаменоваться только летом или вообще на следующий год. Это значит, что надо не просто зазубрить накануне экзамена, а понять и запомнить 🙂 чтобы быть способным сдать Summative через длительный срок.

При такой системе с колледжами undergrad студенты не особо связаны с Оксфордским Университетом, тк они проводят почти все время в колледже, учатся там и скорее больше идентифицируют себя с колледжем, чем с Университетом.

Про то как устроена программа у меня, то есть graduate student, расскажу в следующем посте.

​​Колледжи, Университет и Undergrads and Postgrads - 2

Postgrad студенты тоже являются членами колледжей, это обязательное условие. Но для них уже такой связи с колледжем как у undergrad нет. Хотя если взрослый студент живет в колледже (многие предоставляют жилье для postgrad студентов), то связь с коллежем сохраняется. Плюс в колледже можно ходить на обеды и ужины, а formal dinners это отдельная традиция, заслуживающая специального поста )

Взрослые студенты больше связаны со своим факультетом, чем с колледжем. Факультеты — это часть университета, которая находится за пределами колледжей. Например, бизнес-школа или моя школа — School Of Government. Или Political Department, Engineering Dep и так далее. Факультетов и школ в университете много.

Факультеты / Школы тоже иногда используют методологию тьюториалов, но чаще всего это уже семинары, то есть группы по 5-6 человек + другие различные формы занятий.

У нас также есть два типа assessments — formative and summative. По ходу семестра все эссе и задания Formative, то есть их оценка не считается в диплом.
А экзаменационное окно у нас будет в апреле (!!!), так как программа однолетняя.

То есть в апреле мы будем сдавать экзамены по предметам, которые изучаем сейчас (осенью). Вот такая история 🙂

​​Про MPP и Blavatnik School of Government

MPP — Master of Public Policy — программа, на которой я учусь в Оксфорде. Это однолетняя магистратура. Программа скорее похожа на MBA, чем на обычную академическую магистратуру. Своего рода ‘MBA для госсектора’.

MPP является флагманской программой Blavatnik School of Government. На курсе 140+ человек из 60+ стран мира, как я уже писал. MBA, кстати еще больше — там около 350 человек на курсе, но стран меньше 🙂 (да, у нас тут есть негласное соревнование MPP vs MBA 😀)

Фамилия Леонарда Блаватника в названии школы не случайно (кстати, совсем недавно Тиньков упомянул Блаватника в интервью у Лизы Осетинской как единственного российского предпринимателя, которым можно гордиться) 🙂 Школа была создана на его пожертвование и супер модное здание на фотке в предыдущем посте тоже построено на его грант размером £75 миллионов. Основала школу и до сих пор ей руководит легендарная женщина — Ngaire Woods. Имя Блаватника здесь вызывало и теперь с новой силой вызывает много дискуссий. Но школа работает, а Ngaire мастерски все всем объясняет (про нее точно будет отдельный пост — она невероятный человек).

Цель MPP — подготовка людей к работе в правительствах, общественном секторе, а миссия BSG — A WORLD BETTER LED, BETTER SERVED AND BETTER GOVERNED. Поэтому, конечно, они надеются, что выпускники будут становиться министрами, премьерами, президентами в своих странах 😎 Как MBA надеется, что их выпускники будут CEO и фаундерами самых крутых компаний.

MPP — это generalist-программа. То есть у нее нет цели сделать из нас экономистов, юристов, философов или специалистов по налогам. Эта дистинкция дженералист VS специалист заявляется с самого начала. Задача дженералиста принимать комплексные решения, видеть широкую картинку, уметь общаться со специалистами.

В этом триместре один из курсов — Экономика. Но не простая экономика ) Нам сразу сказали — когда вы будете работать в правительстве/международной организации/НКО у вас там будут профессиональные экономисты и ваша задача — уметь с ними общаться, понимать их и ЗАДАВАТЬ им ПРАВИЛЬНЫЕ вопросы.

Поэтому наш курс по экономике построен так, чтобы после него мы в общем и целом понимали основные темы: рынок, налоги, кризисы, монополии, инфляция, монетарные и фискальные стимулы и тд. А понимая основы уже могли качественно общаться со специалистами.

Такой же подход и ко второму курсу в этом триместре — Foundations (философские основы), где мы разбираем все важные моральные и этические дилеммы и подходы в governance.

В следующих постах расскажу что было на Экономике и Foundations в прошедшие недели и как вообще устроена структура курсов.

Спойлер: устроено все очень круто. Каждым курсом для нас занимается команда из примерно 12-15 человек — профессиональных экономистов или философов, соответственно.

​​Foundations / Основы - 1

Это один из трех курсов в первом триместре, помимо Экономики и Policy Challenge (кейс-стади по различным политикам).

Каждое правительство принимает решения, которые носят не только технический характер, но и связаны с моральными и политическими конфликтами и обязательствами. Они влияют на жизнь людей в больших (как сейчас в России) и малых (как введение какого-нибудь незначительного акциза) формах.

Как говорят создатели курса, когда разрабатывалась программа MPP, руководители высшего звена и политические лидеры по всему миру были опрошены о том, чего бы они хотели от выпускников. Одним из их постоянных комментариев было пожелание, чтобы больше людей, работающих с ними, были уверены в моральных причинах, лежащих в основе разработки политик.

Именно этому и посвящен курс Foundations.

В триместре 8 недель и каждая неделя посвящена одной большой концептуальной теме из моральной философии и практическому применению.

Обучение так устроено, что студенты должны самостоятельно готовиться к неделе заранее. Для этого есть так называемые ридинги (readings) — это подобранные статьи, публикации, главы из книг и тд.

Ридинги это отдельная история )

Во-первых, есть обязательные ридинги — Required reading. Обычно это 3-4 статьи средним объемом 30 страниц к каждой неделе. Эти статьи должны быть обязательно прочитаны.

Дальше идут — Further reading — это для лучшего понимания темы. Обычно это около 15 статей, отобранных профессорами по теме недели. Прочитать все нереально, но можно просмотреть abstracts (они все написаны создателями курса и выложены) и углубиться если есть желание.

Дальше идут — Extended reading — это еще более глубокие статьи, главы из книг и другие материалы, касающиеся достаточно узких тем внутри большой темы. Еще около 15 пунктов.

А дальше еще — Additional materials — это тоже статьи, книги, видео лекций.

Конечно, это все прочитать/посмотреть нереально. Но есть возможность всегда вернуться и найти качественную подборку по теме. Не знаю пользуется ли кто-то такой возможностью, тк в конце недели надо уже готовиться к следующей неделе и там свои ридинги 🤭

Поэтому в Оксфорде бесконечное количество красивых библиотек! (Как на фото) Чтобы делать ридинги 😂

После самостоятельного освоения ридингов начинается учебная неделя. На каждой неделе у нас есть 6 (ШЕСТЬ!) различных по типам занятий только в курсе Foundations.

В следующем посте расскажу как устроена неделя.

​​Foundations / Основы - 2

Итак, один из трех курсов в триместре и его стандартное расписание на каждую из 8 недель триместра.

Напомню, к началу недели надо прочитать все обаятельные ридинги 🙂

1. Во вторник утром общая лекция и Q&A по основным концептам темы недели. Например, эта неделя называлась ‘What are the limits on government? HUMAN RIGHTS and DILEMMAS OF WAR’. Эту лекцию ведет один из трех основных профессоров курса.

2. В этот же день вечером — лекция и QA про практическое применение. На этой неделе это дроны на войне — “Drones and rights at war”. Это занятие ведет уже специалист в этой теме. В этом конкретном случае — специалист по международному и ‘военному’ праву.

3. В среду семинар в малой группе (5-6 человек) с обсуждением ридингов, которые должны были наложиться на вчерашние лекции 🙂 Есть целая команда семинаристов, так как нас 140 человек и очень много групп. На семинаре бы обсуждаем основные моменты и пытаемся прийти к выводам. Это удается не всегда 🙂

4. В четверг утром кейс-стади (который тоже надо прочитать заранее и подготовиться). На этой неделе был кейс про Боливию и комьюнити суды там. В Боливии лишь небольшая часть дел рассматривается обычным судом, большинство дел рассматривают локальные коммьюнити суды по своим традиционным обычаям и тд. 36 областей коренного населения и столько же различных типов судов, которые никак не централизованы. Это был большая реформа Моралеса (президента Боливии), и это большой кейс о том как по-разному могут трактоваться права человека в разных коммьюнити.

5. Дальше, в четверг днем — сессия In Conversation — c глубоко понимающим тему экспертом, чтобы можно было задать вопросы и по кейсу и по другим аспектам практического применения концепций (например, прав человека на этой неделе)

6. И в четверг вечером — Summary недели c одним из основных профессоров. Где он конденсирует ключевые дилеммы, категории и вызовы, которые мы должны были понять за неделю.

Вот такие насыщенные дни и сразу же начало следующей недели. И опять ридинги на все вечера/ ночи или выходные.

​​Выходные

Иногда полезно немного отвлечься. Например, побегать или прогуляться субботним утром по городу, забежав в Christ Church Meadows.

Christ Church — один из самых знаменитых колледжей в Оксфорде. В его dining hall снимали Гарри Поттера и поэтому здесь всегда много туристов. В этом колледже работал профессором математики Чарльз Доджсон, который под псевдонимом Льюис Кэрол написал “Алису в стране чудес”.

У ChCh (здесь так сокращают название) очень большая территория и помимо зданий, полей для крикета и регби, каналов, здесь есть даже пастбище со своими коровами.

Это очень древняя порода английских коров с закругленными рогами и шерстью ) Сейчас их тут около 15 особей, за ними присматривает специальный фермер.

Возможно, это самые культурные и просвещенные коровы в мире 😂😂

PS кстати, со скотом (коровами, быками, овцами) здесь много что связано. Бык — является символом города. А название — OX FORD — переводится как “бычий брод”. Это место, где быки переходили Темзу (она здесь еще не очень широкая) и считается местом основания Оксфорда.

​​Formal Hall

Так называется ‘формальный’ ужин в колледжах. В моем колледже — Keble College — формальный ужин проходит три раза в неделю: по вторникам, пятницам и воскресеньям. Его надо бронировать во внутренней системе колледжа, в отличие от всех остальных ужинов/обедов/завтраков. Связно это с тем, что обычно вся еда в формате буфета, а фОрмал — официанты и накрытые столы.

На фОрмал все одеваются по дресс-коду (black tie), обязательна (!) мантия. Меню достаточно изысканное, блюда называются так, что я обычно не знаю таких слов.

В начале ужина все встают и хор (у каждого колледжа есть свой хор и своя церковь) поет молитву. Дальше несколько перемен блюд и общение с соседями по столу. Ужин — отличная возможность познакомиться с новыми людьми из колледжа если сесть рядом с незнакомыми. Либо же можно привести своих гостей. Каждый член колледжа имеет право пригласить двух гостей на ужин.

Ближе к концу ужина все снова встают и замолкают. Это значит, что профессура покидает зал. Они тоже в мантиях, но более пышных, чем у студентов, проходят на выход через весь зал со своего High Table. У них буквально High Table — специальный стол, который стоит в конце зала на возвышении и поперек.

У нас в колледже каждую неделю проводится розыгрыш нескольких мест на High Table для студентов. Счастливчики получают возможность поужинать за высоким столом с профессорами 🙂

Традиции 🤷

Я всего несколько раз был на Formal Hall, но каждый раз ловил себя на ощущении отрыва от реальности в середине ужина. Ты сидишь в black tie в огромном готическом холле с несколько сот летней историей, официанты приносят изысканную еду. Соседи по столу находятся на острие науки и по уши увлечены своими темами и могут рассказывать о них часами, хор поет молитву, а профессора проходят в развевающихся мантиях… Полный сюр.

Наверное, если учиться и жить в колледже 3-4 года как undregrad, то можно немного потерять связь с реальностью 😂

​​Гребля

Еще одна вековая традиция здесь — это гребля в восьмерках! Именно здесь, на Темзе, этот спорт и появился в том виде в котором знаком нам под названием “академическая гребля” около 150-180 лет назад.

Гребля — это главный университетский спорт, открытый абсолютно для всех студентов. В начале триместра проходят открытые уроки, мастер классы и запись новичков. Дальше регулярные тренировки и уже с 5-й недели начинаются различные соревнования на реке по выходным. На последней неделе первого триместра — регата новичков — первые серьезные соревнования.

У каждого колледжа есть свой Boat House, свои лодки и команда тренеров. В моем колледже два главных тренера — олимпийские чемпионы по гребле 😀. И у них целая команда из младших тренеров и помощников, которые занимаются новичками. Кроме Boat House у многих колледжей есть еще специальный зал с гребными тренажерами — чтобы чередовать тренировки на воде.

Я записался в группу новичков и стал осваивать этот спорт. Он оказался невероятно интересным. Помимо уже знакомых по циклическим видам — силе и выносливости — в гребле есть еще несколько очень важных особенностей.

Во-первых, это индивидуальная техника. Важно то как ты гребешь, качество гребка, четкость движения, прохождение всех фаз. Здесь есть сходство с лыжами — будь ты сильным и выносливым, но если нет техники, то далеко не уедешь, так и в гребле.

Но самое главное — гребля в восьмерке — это командный спорт!
Важна синхронность, иначе будет полный хаос и побитые весла! Для этого научиться играть в команде, синхронизироваться, подстраиваться, адаптироваться. Помимо синхронности еще важно общее чувство команды, тк если лодка заваливается или идет не туда, то надо чувствовать и иметь командный опыт кто и что делает, чтобы не усугубить ситуацию, а наоборот выправить.

Ну и самое крутое, что в восьмерке невозможно быть самым быстрым гребцом. Ты быстрый настолько, насколько быстра лодка.

Наверное ради такого обучения студентов такой спорт придумали и он стал здесь культовым.

​​Моральная философия

Статья 19, Декларация прав человека
“Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ.”

На этой неделе у нас в курсе Foundations — темы ‘Free speech’ и происхождения политической Власти ‘Political Authority’. Фантастически интересные темы, лекции и дискуссии. Погружение в достаточно прикладную моральную философию сложных решений и социальных отношений — это была из основных причин почему я хотел поучиться в Англии.

В России так получилось, что при большевиках/коммунистах гуманитарные науки были просто отменены и заменены ленинским прочтением марксизма. Плюс, церковь была отменена тоже. Таким образом каких-то хотя бы минимальных моральных основ в образовании просто не осталось. Философия на которой изучают труды мертвых немцев, конечно, к философии жизни и моральным основам имеет слабое отношение.

В 90-х все упущенное почти за век гуманитарное знание начало приходить в Россию, но, времена были тяжелые. А с 2000х, когда к власти пришли прямые наследники чекистов, все надежды, которые еще были, с каждым годом растворялись. Мне кажется, это самое простое и прямое объяснение того, в первую очередь, морального кризиса в котором оказалась страна сейчас и особенно political authority.

Все программы в России, даже хорошие программы, коих единицы, которые были в последнее время так или иначе направлены на сферу Public Policy никак не касались темы моральных основ решений, ценностей и принципов в политике. Вообще в современной России словосочетание “моральные основы” имеет или ругательный или пренебрежительный оттенок. Люди не привыкли говорить на эти темы, обсуждать и уважительно дискутировать. Часто это уходит или в нравоучения или в тотальное сопротивление.

Здесь в Оксфорде все принципиально по другому. Моральные обоснования и моральная философия — это ключевой курс для будущих политиков и полисимейкеров (и, кстати, для экономистов тоже). Причем это не изучение каких-то абстрактных и непонятных философских идей, а очень практическая дискуссия.

Например, вынесенный в эпиграф поста текст из Декларации прав человека говорит об абсолютной свободе слова. Но если ли где-то она? Если нет, то что ее ограничивает? Какое есть (если есть) моральное обоснование этих ограничений? К каким последствиям могут приводить такие ограничения? Эти многие другие вопросы открыто обсуждаются, прикладываются к конкретным примерам в мире, самым трагическим примерам, и каждый для себя выносит уроки.

Меня очень впечатлила аргументация Джона Стюарта Милля в поддержку freedom of speech. Он говорил о том, что все люди ошибаются и их точки зрения редко бывают полностью истинными или полностью ложными. И чтобы самому понять истинные причины своих взглядов, необходимо их отстаивать — ТОЛЬКО тогда ты можешь заметить ошибку в них или же лучше понять фундаментальную основу. И чтобы взгляды были "живой верой", их тоже необходимо отстаивать. Именно поэтому, с его точки зрения, свобода слова является важнейшим элементом общества, потому что она позволяет иметь такие споры, которые жизненно важны для людей.

​​Спикеры в Оксфорде

Здесь каждый день проходит такое количество мероприятий, выступлений, дебатов одновременно, что одним из главных советов опытных товарищей был — “в Оксфорде надо научиться выбирать и от чего-то отказываться”.

Сегодня в St Antony’s колледж приезжал с выступлением Леонид Волков — глава штаба Навального. В St Antony’s есть Russian and Eurasian Studies Centre, который и выступил организатором встречи. Центр работает очень активно и в области мероприятий и в области исследований. В пятницу-субботу будет очень большая конференция по Украине куда съедутся все самые топовые академики.

Леонид отлично выступил, рассказав о том, чем они занимаются сейчас и как видят будущее.

Несколько тезисов из заметок:

1. Он не верит в “революцию” или успешность протестов в России. По их данным, в России в два раза больше Омона и росгвардии на душу населения, чем было в Беларуси, чего хватило для подавления протеста.
2. Он верит в “раскол элит” и говорит, что помимо публичных конфликтов есть большое количество внутреннего недовольства ситуацией и принимаемыми Кремлем решениями.
3. Он верит, что после Путина будет оттепель и договор с Западом, кто бы ни пришел на смену.
4. Они проводят множество опросов в России и недавно делали опрос об оппозиции. Вопросы были типа “Считаете ли вы необходимым наличие оппозиции? Может ли оппозиция критиковать власть? И тд”. И по ответам людей стало понятно, что они не понимают кто такая “оппозиция”. То есть просто нет такого понятия у людей. Есть власть, государство. Что еще за оппозиция? )) Это очень применимо к моему прошлому посту по свободу слова и НЕОБХОДИМОСТЬ критики для жизнеспособности любой системы.

По поводу “раскола элит” главное предложение Волкова с командой Западу — расширенный список санкций. Они составили список, который наверное многие видели — там более 6000 человек. Это люди, которые работают сейчас “на войну”. Волков с командой призывает ввести санкции против всех этих людей.

НО это только часть предложения. Вторая часть предложения — закрепить систему “выхода из под санкций” для этих людей. То есть, например, уходишь в отставку, публично высказываешься против войны — санкции снимаются.

Предложение крайне дискуссионное, но интересное. С точки зрения результата, возможно, оно лучше того подхода который есть сейчас, когда санкции без понятных механизмов выхода из под них закрывают людей в России и толкают их скорее на поддержку режима, чем на его критику.

AUTHORITY and FREE SPEECH

К вечеру четверга у нас заканчивается неделя курса Foundations. Каждая неделя как маленькая жизнь! 😀 К ней готовишься все выходные и потом пролетает на одном дыхании.

Как я уже писал, в Оксфорде учебный год разбит на три триместра по 8 недель. Сейчас идет шестая. Эти недели очень плотные и это похоже на какое-то супер интересное и интенсивное путешествие, скорость которого от недели к неделе возрастает. Каждая неделя в каждом курсе посвящена какой-то большой теме и в рамках нее — более прикладному и практическому аспекту.

Главная тема этой недели в Foundations — это происхождение власти (authority), то есть когда кто-то говорит другим что делать и они это делают. Откуда authority берется, что делает ее легитимной, на каких основах она стоит и тд. Помимо легального основания есть еще моральное основание — это идея о том, что authority действует в интересах тех, кем управляет, ради их блага, даже если когда-то кому-то может казаться, что это не так 🙂 это моральное обоснование лежит в основе “Сервисной концепции” Джозефа Раза, которую мы пытались постичь всю неделю.

Впервые за шесть недель получилось так, что после лекции во вторник многие студенты не до конца поняли концепции, основания и суть темы. Никто не постеснялся об этом сказать и наши представители пошли разговаривать с философской командой чтобы нам более подробно это все пояснили. В итоге, профессор, которая проводила лекцию на следующей день выложила нам слайды лекции с подробными комментариями, сегодня провела дополнительное часовое объяснение и на пятницу запланировали дополнительный Q&A с еще одним профессором из философской команды.

Параллельно с властью мы всю неделю разбирали Freedom of speech, о чем я писал чуть выше. Каждый четверг у нас кейс на эту вторую тему недели. В этот раз был кейс про сжигание/осквернение национальных флагов и ситуацию в Германии.

Кейс — это несколько страниц текста с контекстом ситуации, важными деталями и вопросами. Все кейсы — это реальные, а не выдуманные истории, с известными всем фамилиями, датами и тд.

Так вот, в Германии после того как на одной из демонстраций сожгли флаг Израиля Бундестаг принял закон о запрете сжигания/осквернения национальных флагов любых государств. Оказывается, это не общепринятая практика. Например в США был знаменитый процесс над человеком, который публично сжег флаг Америки, его арестовали и осудили, но верховный суд отменил обвинение. В Дании, например, запрещено сжигать флаги всех государств, кроме Датского. И тд )

Так вот, в Германии, а точнее в Саксонии (Восточная Германия), где сильны евро-скептические настроения и большая поддержка у ультра-правой партии Альтернатива для Германии (ее, кстати, поддерживает множество выходцев из СССР), на одном из митингов против Евросоюза сожгли флаг Евросоюза. И возник вопрос — законно ли наказывать людей при условии, что Евросоюз не является государством ))

У нас было три вопроса к кейсу:

— Что выражает акт осквернения флага?

— Стоит ли Германии расширить закон и запретить осквернять флаг ЕС, учитывая что ЕС — не государство?

— Бундестаг решил запретить акты осквернения национальных флагов. Поменялась ли бы ситуация если такое решение приняла частная организация? Например, допустимо ли чтобы Оксфордский Университет ввел запрет на осквернение флагов, если такого запрета нет в Великобритании?

Если вам интересно, то я в выходные могу написать краткие выводы из нашей дискуссии 😎

Economics 1/2

Это второй ключевой предмет вместе с Foundations в этом триместре, точное название — Economics for Public Policy. Как я уже раньше писал, на этом курсе от нас не ждут, что мы станем экономистами. НО наша задача понимать основные и самые важные вещи, чтобы уметь общаться с профессиональными экономистами и задавать правильные вопросы.

Стандартная неделя устроена так:

— до понедельника все должны посмотреть видео лекций и прочитать соответствующие ридинги + задание к интерактивной сессии (кейс недели) и подготовиться к семинару. В отличие от Foundations в экономике у нас нет очных лекций, есть записи, которые каждый смотрит самостоятельно накануне. Обычно, это три видео примерно по 30 минут, которые сопровождаются слайдами и полным текстовым скриптом. Ридинги — это обычно главы из учебников и несколько статей.

За одни выходные сделать все ридинги/просмотры и по экономике и по Foundations достаточно сложно, поэтому многие студенты начинают готовиться к следующей неделе еще на текущей, используя какие-то окна в расписании для чтения.

— в понедельник утром опциональный видео рекап, можно прийти послушать саммари и задать уточняющие вопросы.

— в понедельник днем — interactive session — это что-то типа кейс-стади или практического занятия по тематики лекций, которые каждый смотрел сам.

Например, тема этой недели — бедность — как она измеряется, что является причинами, какие последствия, какие экономические политики в отношении бедности существуют, какие результаты, преимущества, недостатки и тд. Темой прошлой недели были налоги.

Из профессоров эту неделю лидирует Стефан Деркон — один из самых топовых специалистов по бедности в развивающихся странах.

— в среду Applied Policy Discussion — это сессия которую проводит действующий практик по теме. На этой неделе был Ник Леа — главный экономист FCDO (МИД Британии). Ник сделал невероятно интересный обзор глобальной бедности в мире и 5-ти ловушек, которые не позволяют некоторым странам из нее выходить. Это достойно отдельного поста и я попробую найти на него время 🙂 Спойлер — за 50 лет в мире стало сильно меньше бедности в мире. Это хорошая новость. Плохая — ее стало меньше за счет развития Азии и снижения числа бедных людей там, но в Африке бедность по-прежнему растет даже в наше время.

​​Economics 2/2

— в четверг есть опциальные Office Hours — это короткая 1:1 консультация на которую можно записаться и обсудить какие-то непонятные аспекты

— в пятницу семинар в малой группе (8 человек). На это неделе на семинаре у нас были дебаты. За неделю ведущий семинара распредлил нас на две команды — либеральная партия и консервативная партия. Нам надо было подготовиться — написать программу партии по борьбе с child poverty в определенной стране, написать одностраничный манифест, распределить роли и прийти на семинар полностью готовыми к дебатам по теме )

Фантастически интересно то, что пройдя весь материал недели, становится понятно, что нет какого-то единственно правильного решения вопроса бедности. В какой-то степени решение может зависеть от контекста и ситуации в стране, но в достаточно большой степени предлагаемое решение зависит от ценностей тех, кто предлагает — value based decision.

Для условно “либеральной” партии свойственно максимально прямо поддерживать людей на старте и в сложных жизненных ситуациях, делая акцент на “справедливости/равенстве” (equity). В случае с бедностью это могут быть cash transfers, пособия по безработице и тд и тп. Для того, чтобы на это все были деньги — вводить дополнительные налоги на богатых, стремясь к более справедливому распределению. И у такого ценностного подхода будут экономические обоснования — создания уверенности и стабильности в жизни людей дает свободу и дополнительную решительность для того, чтобы начать свое дело или пойти учиться или пойти работать, что приведет к экономическому росту и снижению бедности.

А для условной “консервативной” стороны свойственно фокусироваться на эффективности efficiency и повторять мантру, что “мы должны дать человеку удочку, а не рыбу”. И этот подход тоже имеет экономическое обоснование. Снижая налоги, можно стимулировать инвестиции и рост и когда общий пирог растет, то бедным будет доставаться больше.

К концу недели я каждый раз понимаю, что любую из этих тем можно целый год изучать 😀