If you know what I mean.

Очень хороший текст в честь 8 марта. Дебаты между любимым мною Стивеном Пинкером и Элизабет Спелке, посвященные различиям между мужчинами и женщинами, с множеством примеров из статистики того, что разница существует:
https://www.edge.org/event/the-science-of-gender-and-science-pinker-vs-spelke-a-debate

И если вам сложно будет преодолеть такой длинный текст в выходной день, могу только заметить, что как показывают исследования (не могу тут дать никаких пруфов, к сожалению, потому что не помню, где я это читал), женщины намного успешнее в изучении новых языков, чем мужчины.

В частности можно убедиться в этом, если посмотреть результаты международных экзаменов по любому языку (женщины лучше сдают экзамены по языкам).
Например, TestDAF:
https://www.testdaf.de/fileadmin/Redakteur/Bilder/TestDaF/05_Aktuelle_Statistiken/bild5_11.gif
IELTS:
https://www.ielts.org/teaching-and-research/test-taker-performance

И как говорит Пинкер в дебатах выше — между мужчинами и женщинами могут существовать различия, но это совершенно не означает, что это дает какие-то основания для дискриминации.

Заканчивая этот длинный и затянутый пост, хочу пожелать всем женщинам успехов в изучении новых языков. Без всяких сомнений, у вас это очень хорошо получается.

Всем привет!

Немного необычная лекция в эту субботу. Думаю, не все из вас в курсе, у меня есть сестра, журналист афиши, вандерзина и создательница канала @burnpatriarchyburn. 5 лет назад она уехала жить в Барселону.

До того, как сестра уехала в Барселону, все мои знакомства с новыми людьми начинались со слов: "А, ты брат Дарьи Гавриловой! У тебя классная сестра!"

Раз в год моя сестра приезжает в Москву, чтобы подписывать контракты с издательствами и получать гонорары (по крайней мере я так себе это представляю).

В этот раз моя сестра решила устроить небольшую лекцию в школе про свою жизнь и опыт переезда в Барселону, и я не могу не воспользоваться случаем познакомить вас со своей сестрой и, кажется, впервые в жизни поменяться с ней местами.

Моя сестра написала примерный список тем, о которых она будет рассказывать:

"- Об испанском и каталанском языках. Как говорят испанцы. Есть ли в Испании акценты и диалекты. Как испанский отличается от каталанского. Научу вас спрашивать на катала как дела и отвечать "Россия будет свободной". Ну и, конечно, расскажу, что в испанском с феминитивами и равноправной лексикой.

- Про Барселону: какова специфика жизни в этом городе, что дорого-что нет, что класснее, чем в России, а что хуже, какие проблемы беспокоят сегодня барселонцев и чем занимается наша мэресса.

- Переезд: сложности, лёгкости, мой личный опыт, подводные камни.

- Что в Испании с правами женщин.

- Анонс моей нон-фикшн книги про Барселону, которая выйдет в издательстве Рипол уже буквально через пару месяцев.

- Ну и, конечно же, сессия вопрос-ответ. Вопросы можно задавать про что угодно, постараюсь ответить!"

Я и моя сестра будем рады всех видеть.
13 апреля, 18:00.

Количество мест ограничено, поэтому записывайтесь заранее! Можете отправить письмо на почту gavrilovabarcelona@gmail.com или же отметиться в ивенте лекции на Фейсбуке:

https://www.facebook.com/events/495598604311002/

Лекция проходит по free donation. Все пожертвованные вами средства пойдут на развитие школы и на лекарства и подарки для моей мамы, у которой биполярное расстройство.

28 апреля, 18:00. "Выборы в Испании с Романом Пономаревым"

Я думаю, что мало кто из вас в курсе этой информации. У нашего преподавателя испанского Романа Пономарева есть такое хобби — много лет подряд (сколько я его помню) он изучает все, что связано с политикой в Испании. У меня даже есть догадка, что 90% испанцев знают политическое устройство Испании хуже, чем Рома.

В это воскресенье в Испании пройдут важные выборы в парламент, а мы за риохой и пататас бравас поговорим о том, что ждет Испанию после них.

Даю слово Роме:

"В воскресенье, я приглашаю вас на лекцию-дискуссию о политической жизни в Испании. На встрече мы поговорим с вами о том, чем отличаются друг от друга все эти партии, как разные политические силы планируют урегулировать конфликт с Каталонией, что предлагают делать с нелегальной иммиграцией, как относятся к движению за равенство полов, и ещё обсудим много других тем. Я постараюсь сделать это интересно, никакой нудятины, обещаю, что не стану никого заставлять изучать партийные программы - я это уже сделал за вас!

Приходите, если интересуетесь Испанией, если вообще интересуетесь политической жизнью и хотели бы узнать получше, как проходят выборы в демократичной, при всех оговорках, стране. Во время нашей встречи мы сможем в прямом эфире следить за ходом голосования.

Когда все разберутся с личными политическими предпочтениями, проведём собственное голосование за испанские партии и определим победителя по версии Школы им. Гюнтера Грасса."

Уверен, что это будет гиперинтересно.

UPD. Если вы хотите прийти, напишите, пожалуйста, @bhanamarev_romma

Я думаю, все уже видели мою 5-частную эпопею про школу. Если вы еще не читали её, сделайте это, пожалуйста (это как Гарри Поттер, только про ремонт):
FB — http://bit.ly/2Ek7QiR
VK — http://bit.ly/2WcM3Ee

Новый набор в самом разгаре. И у меня к вам несколько просьб:

Во-первых, нам очень нужны репосты записей выше. А у вас есть шанс выиграть семестр бесплатно (вроде еще никого не обманули). Кстати, для участия в конкурсе также канает пост Ромы — http://bit.ly/2QlFTwd.

Во-вторых, у нас сейчас такая ситуация складывается с набором:
Espanol A1 — 1 свободное место
РЖЯ — 4 свободных места
Deutsch А1 — 3 свободных места
Если у вас есть знакомые, которые хотели овладеть одним из вышеуказанных языков, скиньте им, пожалуйста, ссылку на нас. Спасибо!!!

В-третьих, мы активно ищем всех желающих снимать наше помещение для занятий днем или для своих мероприятий. Мы открыты новым знакомствам, партнерствам и т.д. Может быть, у вас тут тоже есть идеи, с кем нам можно подружиться.

Спасибо!

Такая новость —
Мы хотим запустить всякие разные активности, не связанные с тем, что происходит на уроке, чтобы прокачать навыки, которым не удается уделять много времени на занятии (например, письмо).
Одна из самых частых просьб, которые я слышу — это грамматика.
Поэтому с этого семестра в пробном режиме мы хотим запустить English Grammar Club.

Что это такое?
Это одно занятие в неделю, на котором разбирается только грамматика. Упражнения, примеры, отработка пройденного материала по конкретным грамматическим темам.

Когда и сколько будет длиться один урок?
Мы планируем проводить такие уроки каждую субботу в 18:00. Длительность одного занятия — 1,5 часа.

Кто будет эти уроки вести?
Саша Дьячкова

Сколько это будет стоить?
Если вы хотите приходить спонтанно, тогда такой урок будет стоить для вас 500 рублей.
Абонемент на 10 занятий будет стоить 4000 рублей.

Для кого это?
Вы можете присоединиться на любом уровне английского, даже если не учитесь в школе.

Я хочу поучаствовать, как это сделать?
Пожалуйста, запишитесь вот здесь:
https://forms.gle/hcp8hBMAomFyzevi7
Выберете хотя бы 3-4 грамматических темы, которые вам хотелось бы повторить (можно написать свои темы в комментарии).

Для запуска нам необходимо хотя бы 6 желающих. Если такое количество соберется, в эту субботу у нас будет первая встреча клуба.

Если у вас есть еще идеи того, что можно запустить в школе, пишите мне в ЛС. Спасибо!

Всем, кто изучает немецкий в школе или просто интересуется немецким.

В эту субботу мы с группой А1 решили посмотреть кинофильм Barbara (2012) режиссера Кристиана Петцольда.

Некоторые считают его самым лучшим немецким режиссером на данный момент. Честно скажу, не смотрел еще его фильмов, но он является представителем берлинской школы, а все фильмы берлинской школы, которые я смотрел, входят в топ-10 моих любимых фильмов.

Начало — 20:00.
Показ будет на немецком с русскими субтитрами.

У нас состоялся розыгрыш бесплатных мест в новом семестре.

Победили:
Ника Буренкова
Екатерина Ольховская
Дарья Емельянова
Мария Щемелинина
Татьяна Зайцева
Поздравляем! ❤️

Посмотреть видео можно тут:
https://youtu.be/fmloLfn8VvI

No comments.

В эту субботу в 20:00 смотрим фильм Валески Гризебах "Western"
Я этот фильм никогда не смотрел, знаю только то, что он по версии кинокритиков входил в число лучших фильмов в Каннах пару лет назад.
Фильм про группу рабочих, строящих электростанцию или завод где-то в Болгарии, думаю, что это фильм про границы и про то, как выстраиваются границы в современной Европе, но это всего лишь предположение.
Фильма не существует на российских трекерах в принципе, поэтому показ будет на немецком с английскими субтитрами.

Завтра в 17:00 в Школе пройдёт благотворительная лекция о норвежском композиторе Эдварде Григе. Вести лекцию будет музыкальный педагог Ольга Пономарёва, сестра нашего преподавателя испанского Ромы. Все деньги от лекции пойдут на протез руки мальчику Святославу. Предоставляем слово Ольге:

"Мы с вами поговорим о семье Грига, с чего всё началось и отчего так продолжилось. Расскажу, чем закончилось знакомство норвежского композитора и датского сказочника. Отклонимся в сторону и выясним, кто вообще решил, что тролли выглядят так, как выглядят, как с троллями и эльфами в современной Норвегии. О, еще расскажу, как однажды Григ встретил морского царя - история в жаркое лето поучительная. Вообще, всякого удивительного и сказочного много будет. Ну и посплетничаем о личном, конечно. Послушаем музыку, детей (если таковые будут, лекция эта одинаково хорошо и детям, и взрослым) в гномов нарядим, шествие им устроим... И радостные такие разойдемся по домам".

Привет! Это Рома. Хочу сообщить, что 30 июня (воскресенье) в 18:00 мы смотрим в Школе индийский фильм Highway. Кинопоказ организует хиндолог Евгения Офимкина, одна из крутейших специалисток в индийской социальной и культурной жизни. В прошлом году Женя читала у нас лекцию о правах женщин в Индии. Сейчас Женя всё расскажет:

"Вся моя история с Индией началась с Болливуда, и я всё ещё смотрю больше индийских фильмов, чем каких-либо других. А ещё я люблю наслаждаться индийским кинематографом вместе с друзьями/студентами/бывшими студентами.
Фильм Highway был показан на Берлинском кинофестивале и взял ряд наград в Индии. Судя по тому, что о нём пишут (сама я его ещё не смотрела), Highway довольно сильно отличается от того, что в основном сейчас снимают в Болливуде. ⛔️ Триггер: в фильме затрагивается тема сексуального насилия над детьми".

Смотрим в оригинале (на хинди), с русскими субтитрами.
Фильм идёт 2 часа 13 минут. А после фильма будет обсуждение.

Мои группы скоро уходят на каникулы и для всех них, а скорее для самого себя и своих будущих групп я хочу зафиксировать свои текущие размышления.

Тема, которая волнует меня очень много лет.
Нужно ли делать домашние задания?

Скорее всего, первое, что приходит вам в голову -- конечно, как же без них. Некоторые мои группы настойчиво после каждого урока требуют задать им домашнее задание. Со школьных времен каждый из нас привык к тому, что без этого не будет прогресса, это данность, никак не осмысляемая и не обсуждаемая.

Тем не менее, всё не так однозначно. Как показывают исследования новозеландского профессора Джона Хатти, в которых он проанализировал влияние около 200 факторов на успех обучения -- домашние задания практически не оказывают на него никакого влияния. Среди 252 факторов домашние задания занимают 152 место.

Его система называется visible learning, подробнее про нее можно почитать тут:
https://visible-learning.org/

Другой пример, демонстрирующий, что для успеха в образовании не так важны домашние задания -- это система финского образования, где домашние задания занимают не больше получаса в день (меньше всего среди всех самых успешных систем образования в мире).

Скажу честно, для такого ленивого человека как я, каждый подобный факт звучит как гимн небес, как осанна, манящая меня к себе: “Все это время ты был прав! Можно прекрасно прожить и без домашних заданий!”

Я никогда не был трудолюбивым исполнителем домашних заданий. Класса до 9 у меня никогда не было никаких проблем с учебой, мне легко было выполнять школьную программу, поэтому сделать домашнее задание было нормой. Потом я перешел в специализированный лицей и столкнулся с тем, что мои знания отстают от всех примерно лет на 10.

Примерно с тех времен я перешел на систему свободного получения знаний -- это значит, что я почти не делал никаких домашних заданий, а существовал в режиме “чего бы интересного почитать”.
Процесс обретения знаний был выстроен так: в нашем небольшом коммьюнити существовал набор книг, которые мы признавали самыми лучшими. У меня были все эти книги, но, поскольку каждый автор по-разному выстраивает материал и какие-то знания просто устаревают, только парочка из них входили в мой топ, которые я все время перечитывал. Эти несколько книг я знал практически наизусть, я мог открыть любую страницу и знал визуально, что и где там будет написано.
Один мой одноклассник мог процитировать любую страницу четырехтомника по органической химии абзацами наизусть.

Этот метод очень хорошо работал для тех целей, которые были у меня тогда, и я стал использовать его в дальнейшем, когда поступил в иняз.

Иняз известен прежде всего невероятным уровнем бесконечного задротства. Я до сих пор помню, как нам задавали написать по 15 предложений для каждого слова из активного вокабуляра (примерно 150 предложений за 2 дня, в дополнение к тому, что нужно было прочитать примерно половину неадаптированного Дориана Грея за те же 2 дня).
Я всегда с ужасом воспринимал такие задания и практически никогда их не делал (кроме Дориана Грея).

Любые формальные задания такого рода я старался использовать для того, чтобы найти что-то интересное. Я до сих пор помню, как для очень формальной 10-минутной презентации по истории японской литературы я устроил многочасовой ресерч про Кэндзабуро Оэ, прочитав его нобелевский спич, биографию его переводчика, все статьи про его переводчика, и все статьи самого переводчика, все стихотворения любимого поэта Оэ, все биографии всех писателей, с которым пересекался Оэ и т.д. В итоге моя презентация заняла полтора часа, и я, честно, даже не заметил этого, а преподавательница потом в тайне от всех (насколько это было возможно) поставила мне автомат за весь курс.
Таким же образом я работал с любыми другими заданиями на дом.

На самом деле все те годы я не делал домашние задания, а пытался найти ответ на вопрос -- что в этом есть для меня лично интересного? И через этот вопрос найти ответ на вопрос -- кто я такой? Для чего я существую?

Когда я пошел учиться в Гёте после иняза, я был невероятно счастлив, что домашние задания там не проверялись и не играли никакой роли. Я говорил как чукча, не знал 60% грамматических правил, но сила бренда Гёте-института и собственной самоуверенности убеждали меня в том, что все ок.

Любопытно, что в Гёте никогда не просят студента вернуться на пару ступеней назад, даже если ситуация такая, как описана выше, в том случае, если он посещает все занятия. Но при этом если сделать перерыв и попытаться вернуться, то на приемной комиссии тебе обязательно заметят, что “Как же вы поедете в Германию? Вы же говорите как таджик” (точная цитата члена тестовой комиссии Гёте-института).

Я был чрезвычайно оскорблен и, естественно, никогда туда больше не вернулся. Мне казалось абсурдным, что мне не дают (с моим-то уровнем!!!) заниматься на уровне выше, а заставляют повторять все, что я давно уже знаю.

Но спустя все эти годы (а прошло уже около 5 лет), я частенько оказываюсь в ситуации того члена приемной комиссии, когда какой-нибудь гений-самоучка, который выучил по сериалам 1000 самых популярных английских слов, приходит на тестирование и говорит на таком комбинейшне русиша и инглиша, что все волосы на голове шевелятся во всех направлениях от абсолютного ужаса. И в растерянности я не знаю, что ответить этому гению, потому что я могу повторить все то же самое, что говорили мне когда-то в Гёте-институте, но я понимаю, что это не окажет никакого эффекта.

Я бы назвал такой метод обучения -- методом обходного маневра.
Это когда ты не хочешь признаваться в себе, что ты на самом деле что-то учишь, и вместо того, чтобы сделать что-то скучное и полезное, совершаешь 1000 маскирующихся под обучение маневров, чтобы создать ощущение движения в каком-то направлении (даже если это направление в параллельную вселенную).

Только оказавшись на месте преподавателя, я вдруг увидел с другой стороны то, что мне всегда казалось такой суперспособностью -- не затратив много усилий, получить нужный результат. Не делая то, что от тебя на самом деле требуется, все-таки получить желаемое.

Только сейчас я понимаю, что та картинка, которая все эти годы казалась мне очень положительной, с обратной стороны выглядит очень непривлекательной, потому что, сравнивая десятки студентов, ты видишь ярче и заметнее то, по какому направлению они движутся и как меняются их жизни.

И домашнее задание -- мелочь, рутина, глупость, бессмыслица -- становится самым ярким проявлением того, кто есть человек. Для чего он живет и как он относится ко всему, что делает в жизни. Насколько он внимателен к деталям. Насколько он внимателен к окружающим и к самому себе.

Кто-то рисует 800 страничный мультфильм про ничего не значащее домашнее задание, где нужно описать дорогу домой.
Кто-то на ничего не значащее задание с рассказом про себя записывает рэп на языке, который знает 2 месяца.
Кто-то на ничего не значащее задание с описанием объектов ЮНЕСКО записывает экскурсию с вертолета.

Можно подумать -- все работают, у всех свои дела и чего требовать от людей, которые и так едва находят свободное время для того, чтобы посещать какие-то курсы языков.
Но из своих наблюдений я могу сказать, что такие люди всегда и во всем, что они делают, не могут довольствоваться малым, не могут сделать что-то плохо или недобросовестно.

Домашнее задание -- это маленькая миниатюра вас в этом мире.
Можно жаловаться, что это скучное домашнее задание. Можно не любить домашние задания. Можно быть успешным человеком, не сделав ни одного домашнего задания по языкам (даже не сомневаюсь в этом).

Только вам решать, как именно вы хотите выглядеть в этом мире.

Но можно ли действительно говорить на языке без ошибок, чувствовать язык, использовать его в любой ситуации так, как если бы это был ваш родной язык, не делая домашних заданий?

После многих лет страданий с разными языками, с разными учениками в разных учебных институциях я категорически скажу, что это невозможно.

Митя уехал прокачивать скиллы в Летнюю школу, а мы с вами 19 июля (пятница) в 19:00 посмотрим в нашей Школе телевизионный фильм "Затянувшаяся музыка" (And The Band Played On). Фильм снят на основе книги американского журналиста Randy Shilts, который вскоре после премьеры скончался от ВИЧ.

Кинопоказ организует фонд "Нужна помощь" и команда "Таких дел". Ребята исследуют эпидемию ВИЧ и в рамках подготовки нового проекта по этой теме приглашают друзей вместе посмотреть кино. Перед показом будет небольшое введение в тему, так что приходите, пожалуйста, немного раньше. До встречи!

Этой осенью школа должна принять участие в благотворительным футбольном турнире
"Меняй игру":
https://changethegame.ru/

Мы заявили на турнир женскую команду (!). Наша команда называется "Школота":
https://sluchaem.ru/event/3224

Девушки уже вовсю тренируются, чтобы в сентябре продемонстрировать футбольную мощь нашей школы.

Если вы тоже хотите поучаствовать и помочь, мы будем очень рады.

Сейчас есть три варианта:
1) Поскольку турнир благотворительный, на него попадут только те команды, которые соберут больше денег в поддержку благотворительных фондов.
Мы собираем деньги в поддержку фонда "Русь сидящая".
В финал попадут только 6 команд, а сейчас мы, кажется, на 4 месте, так что если вы скинете тут (https://sluchaem.ru/event/3224) хотя бы 100 рублей, мы совершенно точно попадем в финал. Спасибо.

2) Вы также можете присоединиться к команде в качестве игроков, для этого нужно написать капитану команды — Маше Портнягиной (@Maria_Portnyagina).

3) Если вы хотите поучаствовать в наших тренировочных матчах (а нам очень нужны опытные игроки) — напишите мне, пожалуйста, в ЛС.

Будем очень благодарны за донейты и за моральную поддержку. И обязательно приходите в сентябре на турнир.

Внимание-внимание.
И раз, и два, и три, и четыре. Закончили упражнение.

Думаю, у каждого из нас были моменты сложных отношений с так называемой физической культурой.
Бег по кругу и прыжки через коня, безжалостный канат и холодный мат в огромном школьном зале.

Каждый раз в детстве я ждал, когда это все закончится и начнется что-то действительно интересное. Игра.

Мне кажется, игра — это невероятная важная часть жизни, пространство, по каким-то причинам оккупированное диванной аналитикой футбольных матчей и профессиональными спортсменами.

Хотя в игре проявляется столько настоящего: игра — это дружба, взаимопомощь, самоконтроль, командный дух, радость победы и много чего еще.

Недавно мы обсуждали, что было бы неплохо вместе ходить играть в разные игры. И так нам пришла достаточно простая идея: организовать свой спортивный клуб.

Спортивный клуб, где нет никаких членских взносов, долгих тренировок, профессиональной серьезности и атлетов с греческим торсом.

Где мы просто будем собираться один раз в неделю, чтобы попробовать новый вид спорта: теннис или сквош, городки или шахматы, футбол или волейбол, вариантов — бесконечное множество и мы никогда не будем останавливаться перед тем, чтобы попробовать что-то новое.

Спортивный клуб имени Гюнтера Грасса или Günter Grass Sportklub:
https://readymag.com/u63059799/1514325/

Каждый, кто учится или не учится в нашей школе, может вступить в него, просто написав мне.
Мне кажется, это супер классно и я очень жду ваших сообщений. Давайте вместе играть в игры.

P.S. Пользуясь случаем — нам все еще нужны донейты для нашей футбольной команды! Спасибо: https://sluchaem.ru/event/3224