ЦДО "Платформа Гениев" - это центр дополнительного образования, где обучающиеся получают гармоничное развитие своих потенциальных возможностей и способностей, в условиях времени прогрессирующих технологий.
Всё о наших курсах, цены , актуальные акции и новости можно найти здесь ➡️ instagram ➡️ VK
Если Вы хотите получить психолого - педагогическую поддержку по развитию детей от наших специалистов совершенно бесплатно, следите за новостями на Telegram - нашем канале.
Наша команда ежедневно работает над созданием комьюнити заинтересованного образованием!
‼️ Если Вы уже получали образовательные услуги в нашем центре или получаете их сейчас, мы просим Вас оставить ОТЗЫВ о нашей работе ‼️
Для нас очень важно получать обратную связь, для улучшения качества услуг и предоставляемого нами сервиса.
Всё о наших курсах, цены , актуальные акции и новости можно найти здесь ➡️ instagram ➡️ VK
Если Вы хотите получить психолого - педагогическую поддержку по развитию детей от наших специалистов совершенно бесплатно, следите за новостями на Telegram - нашем канале.
Наша команда ежедневно работает над созданием комьюнити заинтересованного образованием!
‼️ Если Вы уже получали образовательные услуги в нашем центре или получаете их сейчас, мы просим Вас оставить ОТЗЫВ о нашей работе ‼️
Для нас очень важно получать обратную связь, для улучшения качества услуг и предоставляемого нами сервиса.
❤4🔥1🥰1
ПОНЯТИЕ ВЕЛИЧИНЫ ПРЕДМЕТОВ
Математикой можно начать знакомиться с самого раннего возраста.
Самое простое и легкое для малышей – это понятие величины предметов: «большой» — «маленький», «одинаковые по величине», «больше» — «меньше», «самый большой» — «самый маленький».
Формировать умение группировать предметы по указанным признакам можно начинать примерно в год.
Регулярно, в быту, указывайте ребенку на однородные предметы контрастной величины: большая тарелка — маленькая тарелка, большая ложка — маленькая ложка, большой мячик — маленький мячик, и так далее.
Очень важно и необходимо выделять слова интонацией. Подкрепляйте это выразительными жестами.
Отличными дидактическими игрушками здесь будут :
✔️ пирамидки — вкладыши (стаканчики, чашечки, формочки);
✔️ матрешки;
✔️ пирамидка.
Математикой можно начать знакомиться с самого раннего возраста.
Самое простое и легкое для малышей – это понятие величины предметов: «большой» — «маленький», «одинаковые по величине», «больше» — «меньше», «самый большой» — «самый маленький».
Формировать умение группировать предметы по указанным признакам можно начинать примерно в год.
Регулярно, в быту, указывайте ребенку на однородные предметы контрастной величины: большая тарелка — маленькая тарелка, большая ложка — маленькая ложка, большой мячик — маленький мячик, и так далее.
Очень важно и необходимо выделять слова интонацией. Подкрепляйте это выразительными жестами.
Отличными дидактическими игрушками здесь будут :
✔️ пирамидки — вкладыши (стаканчики, чашечки, формочки);
✔️ матрешки;
✔️ пирамидка.
❤5👍1
ПОНЯТИЯ ЛЕВО И ПРАВО
Сначала ребёнок знакомится с понятиями «вверху», «внизу», «спереди», «сзади», и только потом формируется осознание «лево» и «право».
Формировать эти два понятия нужно уже в период раннего детства до наступления дошкольного возраста. Наиболее благоприятный период с 3 до 4 лет.
Пространственная ориентировка осуществляется на основе непосредственного восприятия пространства и словесного обозначения пространственных категорий (местоположения, удаленности, пространственных отношений между предметами).
Учить ребёнка ориентироваться в пространстве следует поэтапно:
1️⃣Формирование умения ориентироваться “на себе”.
2️⃣Формирование умения ориентироваться “от себя”.
3️⃣Формирование умения определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому.
4️⃣Формирование умений ориентироваться в трехмерном пространстве в движении.
5️⃣Формирование умений ориентироваться на плоскости (ориентировка на листе бумаги, т.е. в двухмерном пространстве).
Сначала ребёнок знакомится с понятиями «вверху», «внизу», «спереди», «сзади», и только потом формируется осознание «лево» и «право».
Формировать эти два понятия нужно уже в период раннего детства до наступления дошкольного возраста. Наиболее благоприятный период с 3 до 4 лет.
Пространственная ориентировка осуществляется на основе непосредственного восприятия пространства и словесного обозначения пространственных категорий (местоположения, удаленности, пространственных отношений между предметами).
Учить ребёнка ориентироваться в пространстве следует поэтапно:
1️⃣Формирование умения ориентироваться “на себе”.
2️⃣Формирование умения ориентироваться “от себя”.
3️⃣Формирование умения определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому.
4️⃣Формирование умений ориентироваться в трехмерном пространстве в движении.
5️⃣Формирование умений ориентироваться на плоскости (ориентировка на листе бумаги, т.е. в двухмерном пространстве).
❤5👍1
Эмоциональное развитие невозможно без накопления опыта 5 органов чувств:
✔️ осязание
✔️ зрение
✔️ слух
✔️ вкус
✔️ обоняние
Именно сенсорное развитие — развитие органов чувств сначала через общую, а в дальнейшем через мелкую моторику, является столь важным в развитии ребенка первых трех лет жизни.
Чем больше ребенок получает ярких и сильных ощущений, тем богаче опыт чувствования предметов и явлений, больше его багаж представлений об окружающем мире.
Следовательно, мы должны предложить ему специально подготовленную развивающую среду, наполненную многообразием сенсорного материала.
✔️ осязание
✔️ зрение
✔️ слух
✔️ вкус
✔️ обоняние
Именно сенсорное развитие — развитие органов чувств сначала через общую, а в дальнейшем через мелкую моторику, является столь важным в развитии ребенка первых трех лет жизни.
Чем больше ребенок получает ярких и сильных ощущений, тем богаче опыт чувствования предметов и явлений, больше его багаж представлений об окружающем мире.
Следовательно, мы должны предложить ему специально подготовленную развивающую среду, наполненную многообразием сенсорного материала.
❤5👍1