КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ЛЮБИТЬ КНИГИ❓
Ещё не умеющий читать ребёнок , но умеющий рассматривать книгу осваивает много полезных навыков.
Водя пальцем по странице во время чтения, Вы помогаете усвоить направления чтения: сверху вниз и слева направо.
Попросите малыша переворачивать страницу, когда на ней заканчиваете чтение. Тем самым вы приучаете ребенка двигаться при рассматривании книги от начала к концу.
Чтение вслух детям помогает расширить их словарный запас, развивает умение слушать, а также сосредотачивать внимание на содержании книги.
Одним из способов полюбить чтение послужат рассказы со вставленными в предложение картинками, заменяющими некоторые слова.
Рассказы, использующие картинки вместо слов, позволяют вашему ребенку активно участвовать в чтении. При чтении рассказа, попросите малыша называть всё, что изображено на картинках.
‼️В конце обязательно обсудите с ребенком прочитанное, кто и чем из героев ему понравился, чем началась и чем закончилась история и т.д.‼️
Ещё не умеющий читать ребёнок , но умеющий рассматривать книгу осваивает много полезных навыков.
Водя пальцем по странице во время чтения, Вы помогаете усвоить направления чтения: сверху вниз и слева направо.
Попросите малыша переворачивать страницу, когда на ней заканчиваете чтение. Тем самым вы приучаете ребенка двигаться при рассматривании книги от начала к концу.
Чтение вслух детям помогает расширить их словарный запас, развивает умение слушать, а также сосредотачивать внимание на содержании книги.
Одним из способов полюбить чтение послужат рассказы со вставленными в предложение картинками, заменяющими некоторые слова.
Рассказы, использующие картинки вместо слов, позволяют вашему ребенку активно участвовать в чтении. При чтении рассказа, попросите малыша называть всё, что изображено на картинках.
‼️В конце обязательно обсудите с ребенком прочитанное, кто и чем из героев ему понравился, чем началась и чем закончилась история и т.д.‼️
🔥3👍1👏1
ТЕМА III
По Л. С. Выготскому, движущая сила психического развития - обучение.
Важно отметить, что развитие и обучение - это разные процессы.
Обучение, по Л. С. Выготскому, есть внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, но исторических особенностей человека.
Обучение не тождественно развитию. Оно создает зону ближайшего развития, то есть пробуждает и приводит в движение внутренние процессы развития, которые вначале для ребенка возможны только в сфере взаимоотношения с окружающими и сотрудничества с товарищами, но затем, пронизывая весь внутренний ход развития, становятся достоянием самого ребенка.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
По Л. С. Выготскому, движущая сила психического развития - обучение.
Важно отметить, что развитие и обучение - это разные процессы.
Обучение, по Л. С. Выготскому, есть внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, но исторических особенностей человека.
Обучение не тождественно развитию. Оно создает зону ближайшего развития, то есть пробуждает и приводит в движение внутренние процессы развития, которые вначале для ребенка возможны только в сфере взаимоотношения с окружающими и сотрудничества с товарищами, но затем, пронизывая весь внутренний ход развития, становятся достоянием самого ребенка.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
❤2🔥2👏1
ТЕМА III
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Понятие возраста включает в себя ряд аспектов:
Хронологический возраст, определяется продолжительностью жизни человека (по паспорту);
Биологический возраст - совокупность биологических показателей, функционирование организма в целом (кровеносная, дыхательная, пищеварительная системы и т.п.);
Психологический возраст - определенный уровень развития психики, в который включается:
УМСТВЕННЫЙ ВОЗРАСТ
Для определения умственного возраста детей от 4 до 16 лет используется тест Векслера, который включает вербальные и данные в наглядной (образной) форме задания. При его применении получают суммарный "общий интеллектуальный показатель". Психолог вычисляет IQ - интеллектуальный коэффициент:
умственный возраст x 100%
IQ = хронологический возраст
СОЦИАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ - SQ - социальный интеллект (человек должен быть адаптирован к среде, которая его окружает)
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ: произвольность эмоций, уравновешенность, личностную зрелость.
В реальной жизни отдельные составляющие возраста не всегда совпадают.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Понятие возраста включает в себя ряд аспектов:
Хронологический возраст, определяется продолжительностью жизни человека (по паспорту);
Биологический возраст - совокупность биологических показателей, функционирование организма в целом (кровеносная, дыхательная, пищеварительная системы и т.п.);
Психологический возраст - определенный уровень развития психики, в который включается:
УМСТВЕННЫЙ ВОЗРАСТ
Для определения умственного возраста детей от 4 до 16 лет используется тест Векслера, который включает вербальные и данные в наглядной (образной) форме задания. При его применении получают суммарный "общий интеллектуальный показатель". Психолог вычисляет IQ - интеллектуальный коэффициент:
умственный возраст x 100%
IQ = хронологический возраст
СОЦИАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ - SQ - социальный интеллект (человек должен быть адаптирован к среде, которая его окружает)
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ: произвольность эмоций, уравновешенность, личностную зрелость.
В реальной жизни отдельные составляющие возраста не всегда совпадают.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
🔥4❤1
ТЕМА III
Периодизация Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина
Это периодизация Льва Семеновича Выготского и Даниила Борисовича Эльконина. В них используются три критерия - социальная ситуация развития, ведущая деятельность и центральное возрастное новообразование.
Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой.
Понятие «ведущая деятельность» было введено Леонтьевым: деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики.
Новообразование - те качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
Периодизация Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина
Это периодизация Льва Семеновича Выготского и Даниила Борисовича Эльконина. В них используются три критерия - социальная ситуация развития, ведущая деятельность и центральное возрастное новообразование.
Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой.
Понятие «ведущая деятельность» было введено Леонтьевым: деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики.
Новообразование - те качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
🔥3❤1
ТЕМА III
Теперь мы понимаем что если мы говорим о возрастной периодизации, то мы говорим об этом в рамках изучения этапов психического развития человека.
Обучая ребёнка мы должны организовывать учебно - воспитательный процесс направленный на зону ближайшего развития психических процессов, которые можно разделить на три вида:
Познавательные:
✏️ восприятие
✏️ память
✏️ мышление
✏️ ощущение
✏️ воображения
✏️ представление
✏️ речь
✏️ внимания
Эмоциональные:
✏️ чувства
✏️ эмоции
✏️ стресс
✏️ аффекты
Волевые:
✏️ воля
✏️ постановка цели
✏️ принятие решения
‼️Для каждой возрастной периодизации характерно описание для всего человечества этапов развития (норм развития)‼️
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
Теперь мы понимаем что если мы говорим о возрастной периодизации, то мы говорим об этом в рамках изучения этапов психического развития человека.
Обучая ребёнка мы должны организовывать учебно - воспитательный процесс направленный на зону ближайшего развития психических процессов, которые можно разделить на три вида:
Познавательные:
✏️ восприятие
✏️ память
✏️ мышление
✏️ ощущение
✏️ воображения
✏️ представление
✏️ речь
✏️ внимания
Эмоциональные:
✏️ чувства
✏️ эмоции
✏️ стресс
✏️ аффекты
Волевые:
✏️ воля
✏️ постановка цели
✏️ принятие решения
‼️Для каждой возрастной периодизации характерно описание для всего человечества этапов развития (норм развития)‼️
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
🔥3❤1
ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ
На начальных этапах развития речи звукоподражания необходимы, поскольку полноценные слова ребенок, особенно с речевыми нарушениями, произнести не может.
При работе с звукоподражанием соблюдайте следующие правила:
✏️ Звукоподражания должны характеризовать предмет или действие по существу.
✏️ Первые звукоподражания должны произноситься просто.
✏️ Проговаривайте звуки слегка высовывая язык между зубами или приоткрывайте рот (всё зависит от звука), чтобы показать ребенку способ произношения звуков.
✏️ В своей речи вместе со звукоподражаниями используйте обычные слова (Это БИ – БИ – машина).
✏️ Не вводите в речь ребенка слишком много звукоподражаний. Они нужны, чтобы «запустить» его фразовую речь.
✏️ Не используйте звукоподражания для простых слов (каша, суп, стол, рука).
✏️ Если ребенок предпочитает жестикуляцию, делайте вид, что не понимаете его. Например, если он тянет ручки к предмету, то дайте ему что-то другое. Скажите: Я не поняла (понял) тебя, скажи, что тебе нужно.
На начальных этапах развития речи звукоподражания необходимы, поскольку полноценные слова ребенок, особенно с речевыми нарушениями, произнести не может.
При работе с звукоподражанием соблюдайте следующие правила:
✏️ Звукоподражания должны характеризовать предмет или действие по существу.
✏️ Первые звукоподражания должны произноситься просто.
✏️ Проговаривайте звуки слегка высовывая язык между зубами или приоткрывайте рот (всё зависит от звука), чтобы показать ребенку способ произношения звуков.
✏️ В своей речи вместе со звукоподражаниями используйте обычные слова (Это БИ – БИ – машина).
✏️ Не вводите в речь ребенка слишком много звукоподражаний. Они нужны, чтобы «запустить» его фразовую речь.
✏️ Не используйте звукоподражания для простых слов (каша, суп, стол, рука).
✏️ Если ребенок предпочитает жестикуляцию, делайте вид, что не понимаете его. Например, если он тянет ручки к предмету, то дайте ему что-то другое. Скажите: Я не поняла (понял) тебя, скажи, что тебе нужно.
❤2👍1🔥1🥰1
Лабиринты - это не просто развлечение для ребёнка, а упражнения, которые развивают его.
✏️ Расширяется поле зрения, что очень пригодится, при освоении навыка чтения.
✏️ Развивается пространственное мышление.
✏️ Развивается мелкая моторики и координация движений.
✏️ Развивается внимание и усидчивость.
✏️ Расширяется поле зрения, что очень пригодится, при освоении навыка чтения.
✏️ Развивается пространственное мышление.
✏️ Развивается мелкая моторики и координация движений.
✏️ Развивается внимание и усидчивость.
🔥2❤1👍1