ОПРЕДЕЛЯЕМ ВРЕМЯ ПО ЧАСАМ
Для того чтобы узнавать время по часам, ребёнку нужен целый ряд навыков:
✏️ уметь считать в пределах 60;
✏️ определять, какое число больше, а какое меньше;
✏️ ориентироваться в пространстве, знать, где находится право, лево, верх, низ;
✏️ ориентироваться во времени суток, понимать, когда наступает утро, день, вечер и ночь.
В первую очередь познакомьте ребёнка с каждой стрелкой.
Можно предложить ребёнку понаблюдать, какая из стрелок бежит быстрее — часовая или минутная, вместе порассуждать, почему так происходит.
Обратите внимание ребёнка, что на обычных часах каждая цифра повторяется дважды в сутки. Например, 12 часов бывает в полдень и полночь. А вот на электронных часах это не обязательно: там учитывается каждый из 24 часов суток.
Посчитайте вместе с ребёнком по кругу циферблата от 1 до 12, а затем продолжить счёт от 13 до 24 (не забудьте заметить, что на электронных часах вместо 24 часов используется 00:00 и начинается отсчёт нового дня).
Для того чтобы узнавать время по часам, ребёнку нужен целый ряд навыков:
✏️ уметь считать в пределах 60;
✏️ определять, какое число больше, а какое меньше;
✏️ ориентироваться в пространстве, знать, где находится право, лево, верх, низ;
✏️ ориентироваться во времени суток, понимать, когда наступает утро, день, вечер и ночь.
В первую очередь познакомьте ребёнка с каждой стрелкой.
Можно предложить ребёнку понаблюдать, какая из стрелок бежит быстрее — часовая или минутная, вместе порассуждать, почему так происходит.
Обратите внимание ребёнка, что на обычных часах каждая цифра повторяется дважды в сутки. Например, 12 часов бывает в полдень и полночь. А вот на электронных часах это не обязательно: там учитывается каждый из 24 часов суток.
Посчитайте вместе с ребёнком по кругу циферблата от 1 до 12, а затем продолжить счёт от 13 до 24 (не забудьте заметить, что на электронных часах вместо 24 часов используется 00:00 и начинается отсчёт нового дня).
🔥2❤1👍1👏1
КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ЛЮБИТЬ КНИГИ❓
Ещё не умеющий читать ребёнок , но умеющий рассматривать книгу осваивает много полезных навыков.
Водя пальцем по странице во время чтения, Вы помогаете усвоить направления чтения: сверху вниз и слева направо.
Попросите малыша переворачивать страницу, когда на ней заканчиваете чтение. Тем самым вы приучаете ребенка двигаться при рассматривании книги от начала к концу.
Чтение вслух детям помогает расширить их словарный запас, развивает умение слушать, а также сосредотачивать внимание на содержании книги.
Одним из способов полюбить чтение послужат рассказы со вставленными в предложение картинками, заменяющими некоторые слова.
Рассказы, использующие картинки вместо слов, позволяют вашему ребенку активно участвовать в чтении. При чтении рассказа, попросите малыша называть всё, что изображено на картинках.
‼️В конце обязательно обсудите с ребенком прочитанное, кто и чем из героев ему понравился, чем началась и чем закончилась история и т.д.‼️
Ещё не умеющий читать ребёнок , но умеющий рассматривать книгу осваивает много полезных навыков.
Водя пальцем по странице во время чтения, Вы помогаете усвоить направления чтения: сверху вниз и слева направо.
Попросите малыша переворачивать страницу, когда на ней заканчиваете чтение. Тем самым вы приучаете ребенка двигаться при рассматривании книги от начала к концу.
Чтение вслух детям помогает расширить их словарный запас, развивает умение слушать, а также сосредотачивать внимание на содержании книги.
Одним из способов полюбить чтение послужат рассказы со вставленными в предложение картинками, заменяющими некоторые слова.
Рассказы, использующие картинки вместо слов, позволяют вашему ребенку активно участвовать в чтении. При чтении рассказа, попросите малыша называть всё, что изображено на картинках.
‼️В конце обязательно обсудите с ребенком прочитанное, кто и чем из героев ему понравился, чем началась и чем закончилась история и т.д.‼️
🔥3👍1👏1
ТЕМА III
По Л. С. Выготскому, движущая сила психического развития - обучение.
Важно отметить, что развитие и обучение - это разные процессы.
Обучение, по Л. С. Выготскому, есть внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, но исторических особенностей человека.
Обучение не тождественно развитию. Оно создает зону ближайшего развития, то есть пробуждает и приводит в движение внутренние процессы развития, которые вначале для ребенка возможны только в сфере взаимоотношения с окружающими и сотрудничества с товарищами, но затем, пронизывая весь внутренний ход развития, становятся достоянием самого ребенка.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
По Л. С. Выготскому, движущая сила психического развития - обучение.
Важно отметить, что развитие и обучение - это разные процессы.
Обучение, по Л. С. Выготскому, есть внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, но исторических особенностей человека.
Обучение не тождественно развитию. Оно создает зону ближайшего развития, то есть пробуждает и приводит в движение внутренние процессы развития, которые вначале для ребенка возможны только в сфере взаимоотношения с окружающими и сотрудничества с товарищами, но затем, пронизывая весь внутренний ход развития, становятся достоянием самого ребенка.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
❤2🔥2👏1
ТЕМА III
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Понятие возраста включает в себя ряд аспектов:
Хронологический возраст, определяется продолжительностью жизни человека (по паспорту);
Биологический возраст - совокупность биологических показателей, функционирование организма в целом (кровеносная, дыхательная, пищеварительная системы и т.п.);
Психологический возраст - определенный уровень развития психики, в который включается:
УМСТВЕННЫЙ ВОЗРАСТ
Для определения умственного возраста детей от 4 до 16 лет используется тест Векслера, который включает вербальные и данные в наглядной (образной) форме задания. При его применении получают суммарный "общий интеллектуальный показатель". Психолог вычисляет IQ - интеллектуальный коэффициент:
умственный возраст x 100%
IQ = хронологический возраст
СОЦИАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ - SQ - социальный интеллект (человек должен быть адаптирован к среде, которая его окружает)
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ: произвольность эмоций, уравновешенность, личностную зрелость.
В реальной жизни отдельные составляющие возраста не всегда совпадают.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Понятие возраста включает в себя ряд аспектов:
Хронологический возраст, определяется продолжительностью жизни человека (по паспорту);
Биологический возраст - совокупность биологических показателей, функционирование организма в целом (кровеносная, дыхательная, пищеварительная системы и т.п.);
Психологический возраст - определенный уровень развития психики, в который включается:
УМСТВЕННЫЙ ВОЗРАСТ
Для определения умственного возраста детей от 4 до 16 лет используется тест Векслера, который включает вербальные и данные в наглядной (образной) форме задания. При его применении получают суммарный "общий интеллектуальный показатель". Психолог вычисляет IQ - интеллектуальный коэффициент:
умственный возраст x 100%
IQ = хронологический возраст
СОЦИАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ - SQ - социальный интеллект (человек должен быть адаптирован к среде, которая его окружает)
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ: произвольность эмоций, уравновешенность, личностную зрелость.
В реальной жизни отдельные составляющие возраста не всегда совпадают.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
🔥4❤1
ТЕМА III
Периодизация Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина
Это периодизация Льва Семеновича Выготского и Даниила Борисовича Эльконина. В них используются три критерия - социальная ситуация развития, ведущая деятельность и центральное возрастное новообразование.
Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой.
Понятие «ведущая деятельность» было введено Леонтьевым: деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики.
Новообразование - те качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
Периодизация Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина
Это периодизация Льва Семеновича Выготского и Даниила Борисовича Эльконина. В них используются три критерия - социальная ситуация развития, ведущая деятельность и центральное возрастное новообразование.
Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой.
Понятие «ведущая деятельность» было введено Леонтьевым: деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики.
Новообразование - те качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период.
#периодицацияпсихическогоразвитиядетей
🔥3❤1