📚СОЧИНЕНИЕ ПО КАРТИНЕ, ЛИЗА ФЕД.📚

Сочинение 1

В наше время часто встречается явление, когда родители, учителя и общество в целом сталкиваются с проблемой недостаточного уважения к школьной территории. Одним из способов борьбы с этим негативным явлением является организация школьного субботника, в ходе которого дети принимают участие в уборке и благоустройстве своей школы.

Участие детей в школьном субботнике не только способствует созданию чистоты и порядка на территории учебного заведения, но и развивает у них ответственность, уважение к окружающей среде и коллективу. Кроме того, подобные мероприятия способствуют формированию у детей понимания важности ухода за общими пространствами и ценности труда.

Из собственного опыта могу сказать, что участие детей в школьном субботнике имеет ряд положительных последствий. Во-первых, это способствует укреплению дружеских отношений между учениками, так как совместное выполнение задач по уборке способствует формированию командного духа. Во-вторых, дети учатся ценить труд, который вложен в благоустройство школы, и становятся более бережливыми к общественному имуществу.

Сочинение 2

Школьный субботник – это не просто уборка территории, это возможность проявить заботу о своем учебном заведении. В этот день мы все вместе, ученики, учителя, родители, объединяемся для общей цели – сделать школу чище, уютнее и красивее. Сгребаем опавшие листья, подметаем дорожки, сажаем цветы, вытираем пыль в классах. Каждая выполненная задача приближает нас к общей цели. В процессе работы царит дружеская атмосфера, звучат шутки, песни, а труд становится веселым и продуктивным. Школьный субботник – это не только польза для школы, но и отличный способ сплотить коллектив, научиться работать в команде и почувствовать себя частью чего-то большего. После субботника наша школа сияет чистотой, а мы, с чувством выполненного долга, можем с гордостью сказать: «Мы сделали это вместе!».

Сочинение 3

В теплое весеннее утро вся школа собралась на традиционный субботник. Учителя и ученики, вооруженные инструментами и хорошим настроением, готовились заняться благоустройством территории. Яркие цветы были куплены заранее, и каждый класс нес свои растения, желая украсить школьный двор. В воздухе витал дух единства и сотрудничества, когда ребята ложились на землю, высаживая саженцы.
В это время старшеклассники организовали очищение спортивной площадки, собирая мусор и убирая старые баннеры. Все вокруг смеялись и шутили, делясь моментами, которые запомнятся надолго. Учителя наливали всем воду, чтобы утолить жажду, а сами присоединялись к ребятам в работе. Солнце светило ярко, подчеркивая красоту новой зелени, которая будет радовать глаз в будущем.

Сочинение 4

В едином порыве, как солнечный луч, ученическая дружба собрала всех на школьный субботник. Утро началось с ярких улыбок и дружеских шуток, когда ребята, вооружившись граблями и ведрами, дружно вышли на свежий воздух. Каждый уголок школьного двора, каждый цветник и кустик нуждались в заботе и внимании. С энтузиазмом они собирали листья и мусор, создавая чистое пространство вокруг своего образовательного оазиса.

Заканчивая субботник, ребята собирались на импровизированный пикник, делясь впечатлениями и угощениями. Этот день стал не просто трудовым, а настоящим праздником единства, где каждый почувствовал себя частью большого сообщества. Таким образом, школьный субботник стал символом дружбы и заботы о природе, оставив в сердцах ребят светлые воспоминания и желание вновь собраться вместе.

Сочинение 5

Каждую весну в нашем городе проходит школьный субботник, и с нетерпением ждали этого дня. Утром все ученики собираются на школьном дворе, готовые вместе изменить облик своей малой родины.

Начинается субботник с распределения задач. Одни ребята дружно убирают мусор в парке, другие сажают цветы вдоль дорожек. Смех и звонкий голос кураторов наполняют пространство, поднимая настроение. Освежившиеся кустарники и цветущие клумбы наполняют воздух ароматами весны, занимая умы детей желанием создать что-то прекрасное.

Школьный субботник становится не просто обязанностью, а настоящим праздником единства и красоты, оставляя в сердцах ребят незабываемые воспоминания о совместном труде.

📚ГДЗ ПО ФИЗИКЕ НА 14.09 9-ЫЕ КЛАССЫ📚
{Решение задачи с доски}

📚ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ НА ЗАВТРА МАКСИМ ЮРЬЕВИЧ📚

1.) роль СМИ в политике?
2.) функции политической власти?

СМИ играют важную роль в политике, выполняя следующие функции:
1 Информационная: удовлетворение потребности населения в информировании о событиях через газеты, радио, телевидение.
2 Формирование общественного мнения:сопровождение рассказа о событиях оценками и комментариями, которые влияют на восприятие происходящего населением.
3 Образование и социализация граждан:предоставление населению сведений о политической жизни, мировых ценностях, конфликтах и т. д.
4 Осуществление общественного контроля за действиями власти: информирование населения о злоупотреблениях власти и предотвращение возможных злоупотреблений.
5 Выражение общественных интересов:выявление актуальных проблем, формулирование интересов различных слоёв населения, их потребностей и оценок.
6 Объединение граждан: мобилизация граждан на единые действия.

Политическая власть выполняет следующие функции в обществе: 
1 Функция целеполагания. Определяет основные цели развития общества и осуществляет выбор альтернатив общественного развития. 
2 Интегративная функция. Обеспечивает интеграцию общества, сохранение порядка и целостности. 
3 Регулятивная функция. Регулирует возникающие в обществе социальные конфликты, осуществляет деятельность, направленную на их разрешение. 
4 Дистрибутивная функция. Осуществляет обязательное для всех распределение наиболее дефицитных ценностей и благ, то есть определяет порядок доступа к наиболее важным в обществе ресурсам. 
5 Идеологическая функция. Заключается в разработке определённого общественного идеала, который включает политические и социальные ценности. 
6 Воспитательная функция. Направлена на социализацию индивидов, то есть их включение в политическую жизнь. 
7 Инновационная функция. Направлена на творческое осмысление политической действительности, выработки способов и методов её изменения. 
8 Прогностическая функция. Определение перспектив общественного развития, создания разнообразных моделей будущего состояния политической системы. 

📚ГДЗ ПО ФИЗИКИ НА ЗАВТРА📚
УПР 4
•Задание 1

📚ГДЗ ПО ФИЗИКЕ НА ЗАВТРА 9-ЫЕ КЛАССЫ📚
{§5, упр.5}

📚И СНОВА ГДЗ ПО ФИЗИКЕ ЗА ДЕВЯТЫЙ КЛАСС 📚
УПР6(1)

📚ГДЗ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЛИЗА ФЕД📚
На картине мы видим человека, который стремится вверх по карьерной лестнице. Сильный, независимый мужчина, который не боится смотреть в будущее. В своих руках он держит чемодан. Этоо чемодан-его портфолио и все его награды, полученные во время учёбы и работы. На заднем фоне хорошо видны облака-символ того, что мужчина не недавно начал свой проыессиональный путь. Шагает полной грудью, переступвы по две ступеньки. Одет прилично что показывает его профессионализм. Карьера занимает в его жизни важную роль, такую же, как семья и любовь. Смотря на это изображение сразу проявляется уверенность в себе.
В заключение я могу сказать, что такие люди многого добиваются, ведь главное-это желание, и этот человек будет не исключением.

📚ГДЗ ПО ФИЗИКИ НА ВТОРНИК📚

📚 СОЧИНЕНИЕ ПО КАРТИНЕ 📚

Веселое летнее утро в детском лагере наполнилось радостными криками и смехом. Группа детей собралась на поляне, чтобы запечатлеть свои яркие моменты на фотографиях. Ребята весело шутят, позируют перед камерой и делают селфи, чтобы сохранить воспоминания о своем незабываемом лагерном опыте. На заднем плане виднеется красивый лес, а впереди раскинулось яркое солнце, создавая идеальное освещение для съемки. Дети разместились весело и непринужденно, каждый пытается придумать самую оригинальную позу или улыбку. Они радостно махают руками, делают забавные гримасы и поднимают в воздух свои любимые игрушки. Фотографии станут яркими воспоминаниями об этом лете, о новых друзьях, интересных приключениях и незабываемых моментах. Каждый кадр запечатлеет улыбки и счастливые глаза детей, их радость и беззаботность. Эти фотографии будут напоминать им о том, как они провели свое время в лагере, о том, как они росли, учились и веселились вместе. Групповая фотосессия стала не только способом запечатлеть момент, но и сплотила детей еще сильнее. Они стали еще ближе друг к другу, ведь вместе смеяться и делиться радостью вдвойне приятнее. Эти фотографии станут для них не только красивыми картинками, но и символом дружбы, веселья и незабываемых впечатлений. Таким образом, групповая фотосессия в лагере стала ярким и важным событием для детей. Они запечатали свою радость, дружбу и веселье на фотографиях, которые будут напоминать им об этом замечательном лете на протяжении многих лет.

📚ГДЗ РОДНАЯ ЛИТРА ЛИЗА ФЕД📚
сообщение по группам
1) докажите справедливость
слов белинского:с ломоносова
начинается наша литература,он
был её отцом и пестуном.
2) почему ломоносова не
устраивала система
стихосложения
господствовавшая русской
поэзии 18 века.
3) теория трех штилей была
известна в античности. почему
ломоносова называют
риформатором русской
словесности
[1]
• Ломоносов стал основателем новой русской литературы. Он перенёс достижения запада, но в то же время сохранил национальные традиции. Благодаря ему русская литература получила мощный толчок к развитию.
• Ломоносов много работал над нормами литературного языка. Итогом стала знаменитая «Риторика», выход которой стал важным культурным событием. Труд содержал свод правил, которым необходимо было следовать в литературных произведениях. 
• Ломоносов положил начало точному научному языку. Он говорил, что иностранные слова нужно переводить на русский язык, а если это невозможно, то стараться придавать форму, близкую русскому языку.
[2]
• Несовершенство реформы Тредиаковского. Он не окончательно отказался от силлабической системы стихосложения, предлагал использовать тонический принцип в длинных строках, применял только женскую рифму, а в приоритете у него был исключительно хорей. 
• Поиск более национальных форм стихосложения. Русская речь была многоакцентной, а при таком раскладе стихотворная речь плохо отделялась от прозаической. 
[3]
Ломоносов утверждал, что русской литературе свойственен не только хорей, но и другие стихотворные размеры, а также — чередование женской и мужской рифмы. 
В итоге Ломоносов развил идею Тредиаковского о силлабо-тоническом стихосложении, утвердив в русской поэзии принцип, который максимально соответствует акцентологии русского языка. 

Михаила Ломоносова называют реформатором русской словесности, потому что он разработал концепцию, которая упорядочила русский язык и стала шагом на пути к современной стилистической системе. 
Теория трёх штилей уже существовала в античной и средневековой традиции. Ломоносов хотел приспособить её для русского языка литературы. 
Согласно его теории, в литературе было три стиля: высокий, средний и низкий. Тематика произведения влияла на выбор стиля, с помощью которого его писали. Высокая материя — повествование о государственном, героическом — требовала высокого стиля, в нём приветствовалось активное использование церковнославянизмов, торжественных, книжных слов. 
Один из основных смыслов теории Ломоносова — утверждение постулатов, основ чистой и правильной русской речи. Это имело важность для развития литературы, стилистики.