📚ГДЗ ПО ХИМИИ📚
Тест
А1. Иону С1─ соответствует схема заполнения электронных слоев:2) 2; 8; 8
А2. В ряду химических элементов С1→Вr→I:2) усиливаются окислительные свойства
А3. Высшую степень окисления хлор проявляет в соединении:1) КС1О4
А4. Хлор не взаимодействует с:1) водой
А5. Раствор соляной кислоты реагирует с каждым из двух веществ:1) AgNO3 и Mg(OH)2
А6. Для обнаружения хлорид-ионов в растворе можно использовать:4) нитрат серебра
В1. Установите соответствие между исходными веществами и продуктами реакции:
А) Br2 + KI → 4) КВr + I2Б) С12 + NaOH(хол) → 2) NaCl + NaC1О3 + Н2ОВ) С12 + NaOH(гор) → 1) NaCl + NaC1О + Н2ОГ) НС1 + СаСО3 → 5) CaCl2 + CO2 + Н2О
С1. Осуществите следующие превращения:NaCl → НС1 → С12 → (к хлору + KI)
Для реакции 3:Схема электронного баланса:\[ \text{Cl}_2 + 2 \text{NaOH} \rightarrow 2 \text{NaCl} + \text{H}_2\text{O} \]Окислитель: Cl₂Восстановитель: NaOH
С2. Вычислите объем газа, выделившегося при взаимодействии цинка массой 13г с соляной кислотой.
Реакция:\[ \text{Zn} + 2 \text{HCl} \rightarrow \text{ZnCl}_2 + \text{H}_2 \]
- Молярная масса Zn = 65 г/моль.
- Количество вещества Zn = \( \frac{13 г}{65 г/моль} = 0.2 моль\).
- Из уравнения видно, что 1 моль цинка дает 1 моль водорода, значит 0.2 моль Zn дает 0.2 моль H₂.
- Объем газа при нормальных условиях = 22.4 л/моль.
- Объем H₂ = \( 0.2 моль \times 22.4 л/моль = 4.48 л\).
Ответ: 4.48 литра.
Тест
А1. Иону С1─ соответствует схема заполнения электронных слоев:2) 2; 8; 8
А2. В ряду химических элементов С1→Вr→I:2) усиливаются окислительные свойства
А3. Высшую степень окисления хлор проявляет в соединении:1) КС1О4
А4. Хлор не взаимодействует с:1) водой
А5. Раствор соляной кислоты реагирует с каждым из двух веществ:1) AgNO3 и Mg(OH)2
А6. Для обнаружения хлорид-ионов в растворе можно использовать:4) нитрат серебра
В1. Установите соответствие между исходными веществами и продуктами реакции:
А) Br2 + KI → 4) КВr + I2Б) С12 + NaOH(хол) → 2) NaCl + NaC1О3 + Н2ОВ) С12 + NaOH(гор) → 1) NaCl + NaC1О + Н2ОГ) НС1 + СаСО3 → 5) CaCl2 + CO2 + Н2О
С1. Осуществите следующие превращения:NaCl → НС1 → С12 → (к хлору + KI)
Для реакции 3:Схема электронного баланса:\[ \text{Cl}_2 + 2 \text{NaOH} \rightarrow 2 \text{NaCl} + \text{H}_2\text{O} \]Окислитель: Cl₂Восстановитель: NaOH
С2. Вычислите объем газа, выделившегося при взаимодействии цинка массой 13г с соляной кислотой.
Реакция:\[ \text{Zn} + 2 \text{HCl} \rightarrow \text{ZnCl}_2 + \text{H}_2 \]
- Молярная масса Zn = 65 г/моль.
- Количество вещества Zn = \( \frac{13 г}{65 г/моль} = 0.2 моль\).
- Из уравнения видно, что 1 моль цинка дает 1 моль водорода, значит 0.2 моль Zn дает 0.2 моль H₂.
- Объем газа при нормальных условиях = 22.4 л/моль.
- Объем H₂ = \( 0.2 моль \times 22.4 л/моль = 4.48 л\).
Ответ: 4.48 литра.
❤8🌚2
Хотим порадовать вас!
Ловите ГДЗ
🗂️Лизка, русский язык, сборник ОГЭ, стр. 149.
Если вам нужно написать сочинение-рассуждение на тему "Как пунктуационные знаки помогают передать смысл собеседнику?", вот пример, который вы можете использовать как вдохновение:
---
Пунктуационные знаки играют важную роль в письменной коммуникации, так как они помогают передать смысл и интонацию сказанного. Без них текст может стать не только трудным для восприятия, но и совершенно неверным.
Например, предложение "Давайте зайдем, дети!" и "Давайте зайдем дети!" кардинально отличаются по смыслу. Первый вариант подразумевает приглашение, в то время как во втором случае есть угроза для детей.
Таким образом, правильное использование запятых, точек, тире и других знаков препинания позволяет читателю понять эмоции, паузы и структуры предложений. Могу привести еще один пример: фраза "Она не любила его, и он тоже не любил ее" показывает взаимные чувства, тогда как "Она не любила его и он тоже не любил ее" может быть понята как неразрывная связь между двумя частями.
В заключение, пунктуация – это не просто правило, а необходимый элемент, который помогает сделать текст понятным и выразительным. Правильные знаки препинания – залог успешной коммуникации.
---
Это сочинение составляет примерно 150 слов и иллюстрирует, как знаки препинания влияют на смысл сообщений. Вы можете адаптировать его по своему усмотрению!
Ловите ГДЗ
🗂️Лизка, русский язык, сборник ОГЭ, стр. 149.
Если вам нужно написать сочинение-рассуждение на тему "Как пунктуационные знаки помогают передать смысл собеседнику?", вот пример, который вы можете использовать как вдохновение:
---
Пунктуационные знаки играют важную роль в письменной коммуникации, так как они помогают передать смысл и интонацию сказанного. Без них текст может стать не только трудным для восприятия, но и совершенно неверным.
Например, предложение "Давайте зайдем, дети!" и "Давайте зайдем дети!" кардинально отличаются по смыслу. Первый вариант подразумевает приглашение, в то время как во втором случае есть угроза для детей.
Таким образом, правильное использование запятых, точек, тире и других знаков препинания позволяет читателю понять эмоции, паузы и структуры предложений. Могу привести еще один пример: фраза "Она не любила его, и он тоже не любил ее" показывает взаимные чувства, тогда как "Она не любила его и он тоже не любил ее" может быть понята как неразрывная связь между двумя частями.
В заключение, пунктуация – это не просто правило, а необходимый элемент, который помогает сделать текст понятным и выразительным. Правильные знаки препинания – залог успешной коммуникации.
---
Это сочинение составляет примерно 150 слов и иллюстрирует, как знаки препинания влияют на смысл сообщений. Вы можете адаптировать его по своему усмотрению!
❤6🔥1🥰1
55. Прочитайте, пользуясь терминами «сумма», «разность», «произведение» и «частное»
a) mx → Произведение чисел m и x . b) (a + 5)x → Произведение суммы чисел a и 5 на число x . c) 10 + ab → Сумма числа 10 и произведения чисел a и b . d) m - 8a → Разность числа m и произведения чисел 8 и a . e) \frac{2x + 1}{a} → Частное суммы чисел 2x и 1 и числа a . f) a + c → Сумма чисел a и c . g) (a - b)(a + b) → Произведение разности чисел a и b и их суммы.
56. Запишите в виде выражения
a) Сумма чисел b и c → b + c. b) Разность чисел a и m → a - m. c) Квадрат числа x → x^2. f) Куб числа y → y^3. g) Сумма числа x и произведения чисел a и b → x + ab. h) Разность числа m и частного чисел x и y → m - \frac{x}{y}. i) Произведение суммы чисел a и b и числа c → (a + b)c. j) Произведение числа a и суммы чисел x и y → a(x + y).
57. При каких значениях переменной имеет смысл выражение?
Выражение не имеет смысла, если происходит деление на ноль.
a) 5y + 2 → Имеет смысл при любом y (нет деления). b) \frac{18}{y} → Имеет смысл при y \neq 0 . c) \frac{1}{x - 7} → Имеет смысл при x \neq 7 . d) \frac{m - 1}{4} → Имеет смысл при любом m (знаменатель — число, а не переменная). e) \frac{7a}{3 + a^2} → Имеет смысл при любом a (a^2 + 3 \geq 3 > 0, знаменатель никогда не равен нулю). f) \frac{2b}{10 - b} → Имеет смысл при b \neq 10 .
58. Какое из выражений имеет смысл при любом значении a ?
· \frac{14}{a^2}: Не имеет смысла при a = 0 (деление на ноль).
· \frac{14}{a^2 + 1}: Имеет смысл при любом a, так как a^2 + 1 \geq 1 > 0.
· \frac{14}{a^2 - 1}: Не имеет смысла при a = 1 и a = -1 (знаменатель равен нулю).
Ответ: \frac{14}{a^2 + 1}.
59. Составьте формулу числа, кратного...
a) Кратного 5: n = 5k, где k — целое число. b) Кратного 10: n = 10k, где k — целое число. c) Кратного 101: n = 101k, где k — целое число.
60. Напишите формулу числа, кратного 7. Найдите по этой формуле два трёхзначных числа, кратных 7.
· Формула: n = 7k, где k — целое число.
· Примеры трехзначных чисел:
· При k = 15: n = 7 \times 15 = 105
· При k = 20: n = 7 \times 20 = 140
61. Докажите, что всякое простое число, начиная с 5, либо увеличенное, либо уменьшенное на 1, делится на 6.
1. Проверка на примерах:
· Простые числа из 3-го десятка (20-29): 23, 29.
· 23 - 1 = 22 (не делится на 6), 23 + 1 = 24 (делится на 6).
· 29 - 1 = 28 (не делится на 6), 29 + 1 = 30 (делится на 6).
· Простые числа из 7-го десятка (60-69): 61, 67.
· 61 - 1 = 60 (делится на 6), 61 + 1 = 62 (не делится на 6).
· 67 - 1 = 66 (делится на 6), 67 + 1 = 68 (не делится на 6).
2. Обсуждение: Любое простое число p, большее 3, нечетное и не делится на 3. Поэтому среди трех последовательных чисел p-1, p, p+1 обязательно есть число, делящееся на 2 (и даже на 4, так как p-1 и p+1 — четные), и число, делящееся на 3. Так как p не делится на 3, то на 3 делится либо p-1, либо p+1. Таким образом, одно из этих чисел делится и на 2, и на 3, а значит, и на 6.
3. Доказательство: Пусть p — простое число, p \geq 5.
· Так как p простое и больше 3, оно нечетное и не делится на 3.
· Рассмотрим числа p-1 и p+1. Они являются двумя последовательными четными числами, так как p нечетное.
· Среди любых трех последовательных целых чисел (p-1, p, p+1) обязательно есть одно, делящееся на 3. Поскольку p не делится на 3 (по условию), то на 3 делится либо p-1, либо p+1.
· Следовательно, одно из чисел p-1 или p+1 является четным (делится на 2) и делится на 3. Число, делящееся и на 2, и на 3, делится на 2 \times 3 = 6.
· Что и требовалось доказать.
62. Найдите число, если известно, что:
(Основное правило: Чтобы найти число по его проценту, нужно разделить данное значение на процент и умножить на 100).
a) 3\% = 1,8 → x = \frac{1,8}{3} \times 100 = 0,6 \times 100 = 60. b) 85\% = 17 → x = \frac{17}{85} \times 100 = 0,2 \times 100 = 20. c) 130\% = 3,9 → x = \frac{3,9}{130} \times 100 = 0,03 \times 100 = 3. d) 6,2\% = 9,3 → x = \frac{9,3}{6,2} \times 100 = 1,5 \times 100 = 150.
63. Задача про молоко
· Если отлили 30%, то осталось 100% - 30% = 70% молока.
a) mx → Произведение чисел m и x . b) (a + 5)x → Произведение суммы чисел a и 5 на число x . c) 10 + ab → Сумма числа 10 и произведения чисел a и b . d) m - 8a → Разность числа m и произведения чисел 8 и a . e) \frac{2x + 1}{a} → Частное суммы чисел 2x и 1 и числа a . f) a + c → Сумма чисел a и c . g) (a - b)(a + b) → Произведение разности чисел a и b и их суммы.
56. Запишите в виде выражения
a) Сумма чисел b и c → b + c. b) Разность чисел a и m → a - m. c) Квадрат числа x → x^2. f) Куб числа y → y^3. g) Сумма числа x и произведения чисел a и b → x + ab. h) Разность числа m и частного чисел x и y → m - \frac{x}{y}. i) Произведение суммы чисел a и b и числа c → (a + b)c. j) Произведение числа a и суммы чисел x и y → a(x + y).
57. При каких значениях переменной имеет смысл выражение?
Выражение не имеет смысла, если происходит деление на ноль.
a) 5y + 2 → Имеет смысл при любом y (нет деления). b) \frac{18}{y} → Имеет смысл при y \neq 0 . c) \frac{1}{x - 7} → Имеет смысл при x \neq 7 . d) \frac{m - 1}{4} → Имеет смысл при любом m (знаменатель — число, а не переменная). e) \frac{7a}{3 + a^2} → Имеет смысл при любом a (a^2 + 3 \geq 3 > 0, знаменатель никогда не равен нулю). f) \frac{2b}{10 - b} → Имеет смысл при b \neq 10 .
58. Какое из выражений имеет смысл при любом значении a ?
· \frac{14}{a^2}: Не имеет смысла при a = 0 (деление на ноль).
· \frac{14}{a^2 + 1}: Имеет смысл при любом a, так как a^2 + 1 \geq 1 > 0.
· \frac{14}{a^2 - 1}: Не имеет смысла при a = 1 и a = -1 (знаменатель равен нулю).
Ответ: \frac{14}{a^2 + 1}.
59. Составьте формулу числа, кратного...
a) Кратного 5: n = 5k, где k — целое число. b) Кратного 10: n = 10k, где k — целое число. c) Кратного 101: n = 101k, где k — целое число.
60. Напишите формулу числа, кратного 7. Найдите по этой формуле два трёхзначных числа, кратных 7.
· Формула: n = 7k, где k — целое число.
· Примеры трехзначных чисел:
· При k = 15: n = 7 \times 15 = 105
· При k = 20: n = 7 \times 20 = 140
61. Докажите, что всякое простое число, начиная с 5, либо увеличенное, либо уменьшенное на 1, делится на 6.
1. Проверка на примерах:
· Простые числа из 3-го десятка (20-29): 23, 29.
· 23 - 1 = 22 (не делится на 6), 23 + 1 = 24 (делится на 6).
· 29 - 1 = 28 (не делится на 6), 29 + 1 = 30 (делится на 6).
· Простые числа из 7-го десятка (60-69): 61, 67.
· 61 - 1 = 60 (делится на 6), 61 + 1 = 62 (не делится на 6).
· 67 - 1 = 66 (делится на 6), 67 + 1 = 68 (не делится на 6).
2. Обсуждение: Любое простое число p, большее 3, нечетное и не делится на 3. Поэтому среди трех последовательных чисел p-1, p, p+1 обязательно есть число, делящееся на 2 (и даже на 4, так как p-1 и p+1 — четные), и число, делящееся на 3. Так как p не делится на 3, то на 3 делится либо p-1, либо p+1. Таким образом, одно из этих чисел делится и на 2, и на 3, а значит, и на 6.
3. Доказательство: Пусть p — простое число, p \geq 5.
· Так как p простое и больше 3, оно нечетное и не делится на 3.
· Рассмотрим числа p-1 и p+1. Они являются двумя последовательными четными числами, так как p нечетное.
· Среди любых трех последовательных целых чисел (p-1, p, p+1) обязательно есть одно, делящееся на 3. Поскольку p не делится на 3 (по условию), то на 3 делится либо p-1, либо p+1.
· Следовательно, одно из чисел p-1 или p+1 является четным (делится на 2) и делится на 3. Число, делящееся и на 2, и на 3, делится на 2 \times 3 = 6.
· Что и требовалось доказать.
62. Найдите число, если известно, что:
(Основное правило: Чтобы найти число по его проценту, нужно разделить данное значение на процент и умножить на 100).
a) 3\% = 1,8 → x = \frac{1,8}{3} \times 100 = 0,6 \times 100 = 60. b) 85\% = 17 → x = \frac{17}{85} \times 100 = 0,2 \times 100 = 20. c) 130\% = 3,9 → x = \frac{3,9}{130} \times 100 = 0,03 \times 100 = 3. d) 6,2\% = 9,3 → x = \frac{9,3}{6,2} \times 100 = 1,5 \times 100 = 150.
63. Задача про молоко
· Если отлили 30%, то осталось 100% - 30% = 70% молока.
· 70% составляют 14 литров.
· Найдем первоначальное количество (100%): x = \frac{14}{70} \times 100 = 0,2 \times 100 = 20 литров.
Ответ: 20 литров.
· Найдем первоначальное количество (100%): x = \frac{14}{70} \times 100 = 0,2 \times 100 = 20 литров.
Ответ: 20 литров.
Формула числа, кратного 7
Любое число, кратное 7, можно записать в виде: n = 7k где k — любое целое число (k \in Z).
---
Примеры двух трёхзначных чисел, кратных 7
1. Возьмем k = 15: n = 7 \times 15 = 105 105 — трехзначное число, кратное 7.
2. Возьмем k = 20: n = 7 \times 20 = 140 140 — трехзначное число, кратное 7.
Ответ: формула n = 7k; примеры чисел: 105 и 140.
Любое число, кратное 7, можно записать в виде: n = 7k где k — любое целое число (k \in Z).
---
Примеры двух трёхзначных чисел, кратных 7
1. Возьмем k = 15: n = 7 \times 15 = 105 105 — трехзначное число, кратное 7.
2. Возьмем k = 20: n = 7 \times 20 = 140 140 — трехзначное число, кратное 7.
Ответ: формула n = 7k; примеры чисел: 105 и 140.