Дорогие наши прекрасные ДАМЫ!

Мы ВАС поздравляем с Весенним праздником!
🎀🎀🎀

Цветите, радуйтесь, вдохновляйтесь и будьте вдохновительницами, творите и наслаждайтесь, любите
💕💕💕
Будьте яркими, нежными, лёгкими, сильными и солнечными 🔆✨
В каждой из нас есть эти состояния!

А чтобы поймать волну наслаждения новым весенним периодом жизни, послушайте вот эту композицию.🪉🎹🎻

Пусть это наполненное ресурсное состояние привлекает самые лучшие события в нашей жизни !🙏🏻

Мы продолжаем развенчивать мифы о совместных занятиях музыкальной терапией с детьми.

Начало вот здесь:
https://t.me/fundsilverthread/1547

Страх 3 👉«Мой ребенок ничего не может и ничего не покажет на занятии»
Этот страх связан со стыдом и виной, которые часто разбивают сердца родителям.
Сложные чувства за то,что так все сложилось, могут скрываться глубоко внутри.
Но именно с этими чувствами вы сможете работать на совместных музыкальных сессиях. 

Страх 4 🫴"А вдруг не получится?" и "со мной ребенок занимается хуже?"
Мы так привыкли ждать результата («ребенок должен сесть, сказать, повторить»), что перестаем замечать процесс.
Ваш ребенок уже показывает себя.
Как? Он моргнул в ритм музыке.
Он замер, услышав звук колокольчика.
У него изменилось дыхание, когда заиграла знакомая мелодия. 
Он чуть повернул голову в сторону бубна.
На наших сессиях

нет слова «должен». Есть слово «быть» и "хотеть" вместе внутри музыки.

Музыкальный терапевт показывает, как увидеть микро-движения, которые обычно остаются незамеченными.👀

Страх 5 🫳 «Музыка спровоцирует приступ эпилепсии. Это опасно»
Это очень важный и правильный страх. 
Да, существуют определенные формы эпилепсии, при которых ритмическая стимуляция (особенно вместе с резкими движениями и мельканием света) может быть нежелательна.
НО! Хороший музыкальный терапевт всегда спрашивает о диагнозе и нюансах.
Для наиболее чувствительных детей не включается навязчивый ритм и громкая музыка. Чаще всего используются голос и живая музыка (тихие звуки металлофона, гусли, глюкофон). Считается, наоборот, что музыка синхронизирует работу полушарий и успокаивает нервную систему. В любом случае занятия проходят под наблюдением невролога.

А вы занимались вместе с ребенком музыкальной терапией?

Поделитесь ощущениями!

💫Знакомьтесь, это Регина.💫

Диагноз ДЦП часто идет рука об руку с целым «букетом» дополнительных симптомокомплексов, которые делают каждый день серьезным вызовом и для самой девочки, и для ее родителей.

Когда мы только начали встречаться, Регина словно находилась за невидимой стеной. Она отказывалась прикасаться к инструментам, ее руки были неподвижны, а на лице — ни тени улыбки. Любое предложение встречало отказ.

Негативизм — частый спутник особых детей. За ним скрывается вторая психологическая сложность:

эмоциональная чувствительность и нежелание сталкиваться с трудностями. Малейшая неудача — и мир рушится, тут же появляются слезы.

Поэтому то, что вы видите на этом видео — настоящий прорыв.❤️🌟

Посмотрите на Регину сейчас.
Она действует по внутреннему импульсу. Она сама, добровольно, использует обе руки.

Инструмент — металлофон — выбран не случайно.
Игра на нем — это сложная двигательная задача:
✨Вместе с музыкальным терапевтом Регина училась увеличивать диапазон движения руками.
✨Нужно скоординировать взгляд и руку, чтобы точно попасть по пластинкам.

Есть ещё одно важное изменение — внутри.
Обратите внимание на тот момент, когда Регина промахивается. Звука нет. Раньше это был бы триггер для слез и остановки. Сейчас же Регина не расстраивается. Она научилась превращать «неудачу» в исследование. Она слушает новые звуки и использует их.

Такое творческое мышление не возникает на пустом месте. Оно возможно только там, где ребенок чувствует себя в безопасности и точно знает, что его не будут критиковать.

Негативизм отступает там, где уходит страх и неуверенность. Лучшее доказательство этому — момент, когда Регина решает играть свою музыку сама, одна, без сопровождения музыкального терапевта на другом инструменте. Это уже не просто игра.
Это проявление уверенности, рост лидерских качеств и ощущение «Я могу».

А знаете, что стало мостиком к этой плодотворной работе? Любимая песня Регины. Вы можете слышать, как музыкальный терапевт тихо напеваю ее мелодию, пока девочка импровизирует. Это создает ту самую поддерживающую атмосферу, где можно пробовать, ошибаться и творить.

Так, из простого принятия, в спокойной атмосфере и под красивую музыку, постепенно растет Личность.
🌈☀️🎹

🎵 Музыкальная весна в вашем доме: Симфония Глазунова и простые игры для всей семьи 🌱

Весна — это время, когда хочется дышать полной грудью, наполнять дом светом и новыми ритмами. Лучший способ «впустить» весну в душу — это услышать ее и поиграть в нее. Для взрослых такие практики позволят настроить психику на ресурс.

Сегодня мы вас познакомим с удивительным произведением Александра Глазунова — его симфонической картиной «Весна».

 Глазунов изображает

капель, пение птиц, их полеты и даже ветер. Он передаёт само чувство пробуждения, от первых робких трелей птиц до буйства красок.

Как это работает с точки зрения терапии?🧠
В музыке используются высокие звуки, которые настраивают на спокойный лад. Танцевальные ритмы сменяются остановками, наше тело может двигаться и затем отдыхать. Мышечные зажимы снимаются, но при этом нет звуковой перегрузки.

1 игра
👨👩👧👦 Семейное упражнение «Весенний оркестр»

Это упражнение не требует музыкальной подготовки, но отлично сплачивает семью и учит детей (и взрослых!) чувствовать друг друга.

Вам понадобится:
— Запись произведения Глазунова «Весна».
— Любые шумовые инструменты и даже обычные предметы, которые издают звуки в доме (кастрюля и ложка, шуршащий пакет, бутылка с водой, маракас из банки с крупой, лист бумаги).

Как играть:🎹
1. Слушаем (1 минута). Первую минуту все просто сидят с закрытыми глазами (по возможности ). Задача: представить, как тает снег, светит солнце и летают птицы.
2. Ищем звук. Не выключая музыку, каждый выбирает свой «инструмент» (ребенку можно предложить на выбор). Это может быть что угодно!
3. Играем вместе. Родитель может играть с ребенком по типу "рука в руке". Если кому-то не хочется звучать, можно двигаться, изображая героев весны. 

2 игра
Инструкция:🎭
1 ведущий, остальные - участники.
Ведущий загадывает животное. Под музыку он начинает двигаться, изображвя загаданного персонажа. Участникам нужно угадать, кто это. 

3 игра
Инструкция:🎨🪘🫟
Приготовьте бумагу большого формата и акварель с кисточками. Включите запись и под музыку рисуйте. Пусть это будут именно краски весны. Не обязательно стараться воспроизвести с фотографической точностью пейзажи. Возможно, вам понравятся абстрактные фигуры. Используйте кисти разных размеров. А дети могут рисовать руками.


Меняйтесь ролями! Это невероятно весело: вы увидите, как классическая музыка Глазунова заиграет новыми красками в обрамлении стука ложек и шороха бумаги.✨

Поделитесь в комментариях, как прошла ваша игра.

Глазунов
Весна

Одним из направлений программы фонда « Кабинет музыкальной терапии» является ранняя помощь «особенным семьям»  посредством музыкально-терапевтических занятий.🌟

🕊️Почему такая помощь считается приоритетной и важной? 
🌟Самым любимым занятием малышей до 3 лет является игра под музыку, вместе с мамой (семьей). При этом живой звук муз.инструментов имеет прямой терапевтический эффект, о чем даже не догадываются наши дети.
🌟Чем раньше диагностируется «слабое звено» в развитии ребенка, чем быстрее специалисты обнаружат в нем функционально «здоровое», тем эффективнее будет проходить процесс реабилитации. В процессе индивидуальной  музтерапевтической сессии мы диагностируем малышей, выделяем ступени их развития и помогаем перейти на новые ступени- легко и незаметно для них самих.
🌟Между малышами до 3 лет и их мамами сохраняется буквальная и  энергетическая связь. Восполняя ресурс мамы, других членов семьи муз.средствами, мы помогаем обмену положительными эмоциями между ними и детьми.
🌟 Непрерывная систематическая работа семьи и музтерапевта в центре и советы им в помощь - по домашним занятиям,
обеспечивают регулярный и вместе с тем приятный процесс реабилитации. При этом он не воспринимается как тяжелая работа, фактически являясь частью ежедневного течения жизни семьи, и служит средством для её сплочения.

🕊️Формат работы с семьями  варьируется от индивидуальных музыкально-терапевтических сессий до работы в мини-группах, посмотрите как проходят наши занятия в материалах ниже ⬇️

Дорогие друзья,
в условиях технической неопределенности работы ТГ, мы будем дублировать посты, материалы и аудиозаписи в нашем канале в ВК.

Давайте будем на связи:
https://vk.com/silverthread.fund

Подпишитесь, ждём вас на этой площадке!
💫💫💫

Путешествие в свое Я: что такое интермодальная терапия искусствам🎭🩰🎨🪇🥁🪘

Часто, сталкиваясь с трудностями, например, сложными детскими эмоциями (капризами, тревогой, замкнутостью или агрессией), мы ищем «волшебную таблетку»💊 или пытаемся решить всё разговорами «по душам». Но у нашей психики иначе устроено восприятие мира. Ее главный язык — не только слова, а действие, образ, звук, движение, театр, сказка, стихотворение и в целом любое творчество. 🔮

Интермодальная терапия искусствами (или «Интермодальная экспрессивная терапия») — это метод, который позволяет нам общаться с ребенком и с самим собой на этом родном, понятном языке, который используется в искусствах.🎉

Если объяснять просто:

это путешествие по миру чувств и психики без границ.

Обычно на кружках рисования мы учимся рисовать, на музыке — играть, на танцах — танцевать. А здесь мы соединяем всё вместе, чтобы помочь человеку понять себя, справиться со страхами или обидой и просто стать счастливее.

Как это работает?
Представьте, что эмоция — это разноцветный клубок ниток🧶
Мы можем:
✨Нарисовать этот клубок (цвет, форма).
✨Озвучить его (какой звук у этой линии?).
✨Движением показать, как он катится или запутывается (танец обиды или радости).
✨Сочинить про него историю, стихотворение.
✨ Разыграть спектакль с декорациями.

Переходя от рисунка к движению, от движения к звуку и слову, мы не застреваем в одной эмоции, а учимся видеть ее объемно, трансформировать и находить новые решения.

Психолог в этом процессе — не учитель («рисуй правильно»), а проводник и свидетель, который создает расслабляющее и принимающее пространство для этого путешествия.

Зачем это детям и их родителям?

· Снять напряжение: через движение и звук выплеснуть то, что накопилось.
· Понять свои чувства: иногда проще показать «Злюку» красками, чем рассказать о ней словами.
· Повысить уверенность: здесь нет правил и оценок, главное — процесс, а не шедевр.
· Улучшить контакт: совместное творчество без конкуренции объединяет лучше любых слов.

Добрый день, дорогие Друзья!

Благотворительная программа «Дети Детям» продолжает объединять детей через сотворчество 🫶 .

Встречала гостей Московская Центральная Художественная Школа. Вместе с учениками Пироговской школы и ребятами из ЦССВ «Семья» была создана серия работ на тему «Весна в Душе»  🌱✨

Наши юные Волонтеры получили сертификаты с благодарностью за участие в благотворительной деятельности фонда🤲🏻

Благотворительная деятельность — это естественная потребность Души, мы благодарим Вас за возможность творить Добро вместе!

Спасибо всем сопричастным этому событию 🙏🏻

 «Отпечатки души»: искусство, рожденное доверием 🎨✨

Фонд "Серебряная нить" реализует проект в рамках интермодальной терапии "Отпечатки души" для особых детей. 
В основе его концепции лежит целостность разных искусств и восприятия человека.  Это не просто рисунки и терапия. А скорее совокупность физического, психологического и духовного состояния ребенка, зафиксированная в моменте «здесь и сейчас».

Большинство юных авторов не могут выразить свои эмоции вербально. Их внутренний мир скрыт за тишиной, но это не значит, что он пуст. Напротив, он наполнен образами, звуками и чувствами, которые ждут своего проводника.

🕯️ Особая атмосфера создания
Каждая работа рождается не в обычной мастерской, а в пространстве высокого уровня доверия. 

🎵 Музыкальный ключик
Первым "дверь" Души открывает музыкальный терапевт. С помощью своего «музыкального ключика» он находит путь к контакту с ребенком. Звук, ритм, индивидуально подобранный инструмент — так создается доверительное пространство, где возможна встреча с собой.

🎨 Художник-проводник

Затем в диалог вступает художник. Он становится Проводником, помогая глубинным эмоциям проявиться на холсте. Проживая чувства через линии, цвет и образы, ребенок создает то, что невозможно придумать головой.

Результатом этого пути становится не просто картина, а настоящий отпечаток Души.
Подобно отпечатку пальца, он уникален и неповторим. Но есть в этом сходстве и другая важная черта: состояние души, как и узор на подушечках пальцев, имеет свою динамику. Работы, созданные в процессе занятий, наглядно показывают изменения — улучшение или, наоборот, ухудшение состояния ребенка.