#architecture
⚪️ У Шеньчжені завершили будівництво нового Музею науки і технологій, розробленого архітектурним бюро Zaha Hadid
Архітектурна форма будівлі підкреслює її зв’язок із навколишнім середовищем — прозорі фасади та тераси відкривають краєвиди парку.
Комплекс охоплює понад 80 тисяч квадратних метрів площі, зокрема виставкові зали, лабораторії, театри й навчальні центри. У проєкті широко застосовувались енергоефективні технології, включно з вентиляційним фасадом, фотоелементами та системами збору дощової води.
Інженерна точність будівництва досягалася завдяки використанню BIM, 3D-сканування та роботизованих систем формування поверхонь.
👉🏼 Facebook • Instagram • Cайт • YouTube • Telegram • Viber
⚪️ У Шеньчжені завершили будівництво нового Музею науки і технологій, розробленого архітектурним бюро Zaha Hadid
Архітектурна форма будівлі підкреслює її зв’язок із навколишнім середовищем — прозорі фасади та тераси відкривають краєвиди парку.
Комплекс охоплює понад 80 тисяч квадратних метрів площі, зокрема виставкові зали, лабораторії, театри й навчальні центри. У проєкті широко застосовувались енергоефективні технології, включно з вентиляційним фасадом, фотоелементами та системами збору дощової води.
Інженерна точність будівництва досягалася завдяки використанню BIM, 3D-сканування та роботизованих систем формування поверхонь.
👉🏼 Facebook • Instagram • Cайт • YouTube • Telegram • Viber
#architecture
⚪️ UNIT.Home переходить до етапу заселення та фінального оздоблення будинків
У квітні на об’єкті UNIT.Home завершено передачу квартир у будинку А07. Мешканці вже розпочали ремонтні роботи. У секції А05 та CENTRAL TOWER триває останній етап передачі ключів новим власникам.
У будинку А06 продовжуються фасадні та внутрішні роботи. Зокрема, у секції А0602 вентильований фасад готовий на 47%, завершено монтаж кронштейнів декоративного підсвічування. У секціях А0603–А0604 повністю встановлено кронштейни балконних огороджень.
Також триває монтаж інженерних мереж, облаштовується паркінг і технічні приміщення. Роботи з благоустрою виконані на 19%. Про хід будівництва повідомляє KAN Development.
👉🏼 Facebook • Instagram • Cайт • YouTube • Telegram • Viber
⚪️ UNIT.Home переходить до етапу заселення та фінального оздоблення будинків
У квітні на об’єкті UNIT.Home завершено передачу квартир у будинку А07. Мешканці вже розпочали ремонтні роботи. У секції А05 та CENTRAL TOWER триває останній етап передачі ключів новим власникам.
У будинку А06 продовжуються фасадні та внутрішні роботи. Зокрема, у секції А0602 вентильований фасад готовий на 47%, завершено монтаж кронштейнів декоративного підсвічування. У секціях А0603–А0604 повністю встановлено кронштейни балконних огороджень.
Також триває монтаж інженерних мереж, облаштовується паркінг і технічні приміщення. Роботи з благоустрою виконані на 19%. Про хід будівництва повідомляє KAN Development.
👉🏼 Facebook • Instagram • Cайт • YouTube • Telegram • Viber
Forwarded from Арсеній Насіковський I DIM
Найбільша афера сучасності або "Сучасна система освіти"
Вчора зустрівся зі своїми кузенами, з якими не бачився 6 років. Ми понад 4 години без зупину спілкувались про всі можливі теми. Цікаво, як розійшлись наші шляхи й інтереси, але наскільки співпали погляди. Вони зараз навчаються у відомому київському університеті і поділились думкою, що не бачать ніякої користі в знаннях, які там викладаютю. І в певний момент в мені аж закіпіло. Бо вже досить давно я ні з ким не піднімав цю тему — останній раз із мамою, коли пояснював, чому залишаю кидаю навчання в лондонському університеті.
Я підняв свої нотатки, бо колись дуже детально вивчав це питання. Не просто так дитині не дають права обирати предмети, всіх садять за партами у строгому порядку, дозволяють відпочивати по дзвінку, а успішність оцінюють балами. Вся афера системи освіти лежить у її корінні та історії.
Усе почалось у 1902 році, коли Джон Рокфеллер у своєму маєтку в Нью-Йорку підписав документ про створення General Education Board. Формально — це був благодійний фонд на користь освіти. Насправді — приватна організація без жодного стосунку до держави, створена для того, щоб через школи формувати слухняне суспільство. Уже в 1903 році Конгрес дав їм офіційний мандат.
Але ще раніше, у 1806 році, сталося щось ще важливіше. Пруссія програла Наполеону. І тамтешні еліти вирішили: проблема в тому, що солдати думали самостійно. Висновок? Треба виховувати покоління, яке не мислить, а виконує накази. Так народилася перша система освіти, створена для контролю, а не розвитку. Її ціль була проста — знищити свободу волі.
Найбільший ідеолог цієї системи — Йоганн Фіхте. Окрім того, що він писав: “Освіта має знищити вільну волю, щоб учень діяв лише так, як хоче вчитель”, він також у «Речах до німецької нації» писав, що євреям не можна давати громадянство, якщо вони не прийняли християнство, а арійська нація є особливою і несе місію у світі. Нічого не нагадує? Від пана з вусами в середині минулого століття.
Пруська система цілеспрямовано вбивала волю в учнях: дітей вчили слухатися наказів, не сперечатись, сидіти в ряд, чекати дзвінка, просити дозвіл вийти — усе було налаштовано на покору. Саме цю модель згодом адаптували в США.
Американський політик Горас Манн, вражений прусською дисципліною, поїхав у Європу, вивчив систему і запровадив її в Массачусетсі. Далі — по всій країні. Дітей почали змалечку вчити не мислити, а слухатися. І це спрацювало. А Рокфеллер пішов ще далі.
Йому потрібні були не просто слухняні люди, а мільйони працівників для нафтових заводів. Ідея проста: створити систему освіти, яка готує не лідерів, а працівників. Він особисто сказав: “Мені не потрібна нація мислителів. Мені потрібна нація робітників.” У короткий термін він інвестував мільярди в школи, де дітей вчили, що праця — це єдиний сенс життя.
Після Другої світової система зайшла ще глибше. У 1957 році, після запуску радянського супутника, США оголосили: треба більше інженерів. Але як? Відповідь — студентські кредити. Доступ до освіти зробили масовим, але за рахунок боргів. І коли всі почали брати кредити, ціни на освіту різко злетіли. Бо університети зрозуміли: держава все одно заплатить.
Так освіта перетворилась на бізнес. Гарвард сьогодні має $49 мільярдів у фонді. Rockefeller University — $35 мільйонів на кожного студента. При цьому 60% випускників не можуть повернути кредит. А коледжі — це вже не заклади знань, а хедж-фонди без податків, які заробляють на боргових студентах.
Як саме працює цей бізнес? Університети накопичують величезні фонди (ендаументи), які не оподатковуються, і потім передають їх в управління інвестфондам. Ці фонди інвестують гроші, отримують прибутки, і частина з них повертається до донорів через різноманітні схеми комісій і бонусів. Банки ж заробляють відсотки на студентських кредитах, а держава гарантує ці борги.
І все це відбувається, поки ринок праці змінюється. Компанії звільняють “офісних солдатів”, бо їм потрібні не дипломи, а розуміння, як вирішувати задачі. Але школи цього не дають. Вони не готують до життя. Вони виховують слухняних.
Вчора зустрівся зі своїми кузенами, з якими не бачився 6 років. Ми понад 4 години без зупину спілкувались про всі можливі теми. Цікаво, як розійшлись наші шляхи й інтереси, але наскільки співпали погляди. Вони зараз навчаються у відомому київському університеті і поділились думкою, що не бачать ніякої користі в знаннях, які там викладаютю. І в певний момент в мені аж закіпіло. Бо вже досить давно я ні з ким не піднімав цю тему — останній раз із мамою, коли пояснював, чому залишаю кидаю навчання в лондонському університеті.
Я підняв свої нотатки, бо колись дуже детально вивчав це питання. Не просто так дитині не дають права обирати предмети, всіх садять за партами у строгому порядку, дозволяють відпочивати по дзвінку, а успішність оцінюють балами. Вся афера системи освіти лежить у її корінні та історії.
Усе почалось у 1902 році, коли Джон Рокфеллер у своєму маєтку в Нью-Йорку підписав документ про створення General Education Board. Формально — це був благодійний фонд на користь освіти. Насправді — приватна організація без жодного стосунку до держави, створена для того, щоб через школи формувати слухняне суспільство. Уже в 1903 році Конгрес дав їм офіційний мандат.
Але ще раніше, у 1806 році, сталося щось ще важливіше. Пруссія програла Наполеону. І тамтешні еліти вирішили: проблема в тому, що солдати думали самостійно. Висновок? Треба виховувати покоління, яке не мислить, а виконує накази. Так народилася перша система освіти, створена для контролю, а не розвитку. Її ціль була проста — знищити свободу волі.
Найбільший ідеолог цієї системи — Йоганн Фіхте. Окрім того, що він писав: “Освіта має знищити вільну волю, щоб учень діяв лише так, як хоче вчитель”, він також у «Речах до німецької нації» писав, що євреям не можна давати громадянство, якщо вони не прийняли християнство, а арійська нація є особливою і несе місію у світі. Нічого не нагадує? Від пана з вусами в середині минулого століття.
Пруська система цілеспрямовано вбивала волю в учнях: дітей вчили слухатися наказів, не сперечатись, сидіти в ряд, чекати дзвінка, просити дозвіл вийти — усе було налаштовано на покору. Саме цю модель згодом адаптували в США.
Американський політик Горас Манн, вражений прусською дисципліною, поїхав у Європу, вивчив систему і запровадив її в Массачусетсі. Далі — по всій країні. Дітей почали змалечку вчити не мислити, а слухатися. І це спрацювало. А Рокфеллер пішов ще далі.
Йому потрібні були не просто слухняні люди, а мільйони працівників для нафтових заводів. Ідея проста: створити систему освіти, яка готує не лідерів, а працівників. Він особисто сказав: “Мені не потрібна нація мислителів. Мені потрібна нація робітників.” У короткий термін він інвестував мільярди в школи, де дітей вчили, що праця — це єдиний сенс життя.
Після Другої світової система зайшла ще глибше. У 1957 році, після запуску радянського супутника, США оголосили: треба більше інженерів. Але як? Відповідь — студентські кредити. Доступ до освіти зробили масовим, але за рахунок боргів. І коли всі почали брати кредити, ціни на освіту різко злетіли. Бо університети зрозуміли: держава все одно заплатить.
Так освіта перетворилась на бізнес. Гарвард сьогодні має $49 мільярдів у фонді. Rockefeller University — $35 мільйонів на кожного студента. При цьому 60% випускників не можуть повернути кредит. А коледжі — це вже не заклади знань, а хедж-фонди без податків, які заробляють на боргових студентах.
Як саме працює цей бізнес? Університети накопичують величезні фонди (ендаументи), які не оподатковуються, і потім передають їх в управління інвестфондам. Ці фонди інвестують гроші, отримують прибутки, і частина з них повертається до донорів через різноманітні схеми комісій і бонусів. Банки ж заробляють відсотки на студентських кредитах, а держава гарантує ці борги.
І все це відбувається, поки ринок праці змінюється. Компанії звільняють “офісних солдатів”, бо їм потрібні не дипломи, а розуміння, як вирішувати задачі. Але школи цього не дають. Вони не готують до життя. Вони виховують слухняних.
Forwarded from Арсеній Насіковський I DIM
Але так було не завжди. Часи Давньої Греції подарували нам таких людей як Сократ, Платон, Аристотель, Олександр Македонський. А найцікавіше, що вчителем останнього був Аристотель, Аристотеля — Платон, а Платона — Сократ. Тоді освіта мала зовсім інші цілі й підходи.
Цей канал створений для думок про девелопмент, нерухомість, корпоративний менеджмент та мої думки. Але якщо ця тема цікава і зберу достатньо лайків — розкрию давньогрецькі підходи й покажу, як я їх адаптував у своєму житті.
Цей канал створений для думок про девелопмент, нерухомість, корпоративний менеджмент та мої думки. Але якщо ця тема цікава і зберу достатньо лайків — розкрию давньогрецькі підходи й покажу, як я їх адаптував у своєму житті.
Обкладинка нового номера DMNTR – ISALONI 2025
Представляємо свіже видання журналу DMNTR – №2 (468) 2025, присвячене головній світовій події у сфері дизайну інтер’єру – ISALONI 2025.
⠀
У фокусі – нові тенденції, інноваційні меблеві рішення, авторські колекції та емоції, якими живе Мілан цього сезону.
⠀
Головна тема номера: дизайн як мова майбутнього.
⠀
Слідкуйте за оновленнями – попереду глибокі інтерв’ю, огляди найяскравіших експозицій та українські голоси на глобальній арені.
👉🏼 Facebook • Instagram • Сайт • Telegram • YouTube
Представляємо свіже видання журналу DMNTR – №2 (468) 2025, присвячене головній світовій події у сфері дизайну інтер’єру – ISALONI 2025.
⠀
У фокусі – нові тенденції, інноваційні меблеві рішення, авторські колекції та емоції, якими живе Мілан цього сезону.
⠀
Головна тема номера: дизайн як мова майбутнього.
⠀
Слідкуйте за оновленнями – попереду глибокі інтерв’ю, огляди найяскравіших експозицій та українські голоси на глобальній арені.
👉🏼 Facebook • Instagram • Сайт • Telegram • YouTube