Форум «Новый человек – новые педагогические практики». Из выступлений участников и экспертов. Пост 2
Участник: Николай Марченко, куратор благотворительного фонда «Новый учитель»
Тема: «Стратегическая сессия»
«Нашей команде досталась проблема профессионального выгорания педагогов, недостаточной мотивации к работе в школе. Это комплексная задача, которую сложно не только описать, но и найти решения для отдельных вопросов в рамках ограниченного времени. Это работа для федерального министерства, а не проектной команды на форуме. Но все же мы собрались и подготовили несколько идей.
Самая простая – это опросить учителей о том, что их триггерит, а затем на основе их ответов разработать комплекс мероприятий психологического сопровождения педагогов, создать комнату психологической разгрузки.
Мы разработали и методику устранения недостатка мотивации. У педагогов порой бывает чувство, что они ни на что не влияют. Они в этом случае фрустрируют.
Наше предложение – создать творческую мастерскую для учителей, то есть проектные команды, которые работают по определенным направлениям и финансируются из грантовых или других дополнительных средств. В итоге получается идеальная школа, где администрация горизонтально управляет педагогическим коллективом, делегировав проектным командам некоторые задачи. Учителя ищут ответы на поставленные вопросы и получают в процессе творчества дополнительную мотивацию к работе в школе».
Участник: Ольга Колесникова, учитель музыки в образовательном центре «РОСТ»
Тема: «Стратегическая сессия»
«Мы размышляли на тему взаимоотношений между современным учителем и учеником, смотрели, где у учащихся возникают проблемы с мотивацией и что с этим можно сделать.
Наша проектная команда предложила несколько решений этой проблемы, например геймифицировать учебный процесс (применять на уроке игровые элементы) и использовать в качестве основной парадигмы преподавания гуманную педагогику, то есть уважать и принимать каждого ученика.
Для решения проблемы мотивации школьников я предложила идею экзистенциальной пустоты. Ее принципы взяла из творчества Жан-Поля Сартра. Он писал, что современный человек пресыщен всем, у него есть доступ к любому знанию и довольствию. Мы видим, что у современного ребенка тоже наблюдается подобное пресыщение. У детей есть смартфоны и доступ ко всей информации. Для появления мотивации к учебе нужно освободить место под знание, создать некий дефицит. В этом и заключается использование идеи экзистенциальной пустоты на уроке: нужно обойти его обычную структуру, подразумевающую вывод и рефлексию учителя на тему занятия. На мой взгляд, финал урока следует оставить открытым, чтобы запустить в ученике сознательный или бессознательный процесс размышлений. Ответ на вопрос, почему занятие закончилось так, а не иначе, может прийти через день, неделю или год или не прийти никогда, но при этом ученик запомнит сами моменты, когда он думал и искал ответ на вопрос».
Участник: Николай Марченко, куратор благотворительного фонда «Новый учитель»
Тема: «Стратегическая сессия»
«Нашей команде досталась проблема профессионального выгорания педагогов, недостаточной мотивации к работе в школе. Это комплексная задача, которую сложно не только описать, но и найти решения для отдельных вопросов в рамках ограниченного времени. Это работа для федерального министерства, а не проектной команды на форуме. Но все же мы собрались и подготовили несколько идей.
Самая простая – это опросить учителей о том, что их триггерит, а затем на основе их ответов разработать комплекс мероприятий психологического сопровождения педагогов, создать комнату психологической разгрузки.
Мы разработали и методику устранения недостатка мотивации. У педагогов порой бывает чувство, что они ни на что не влияют. Они в этом случае фрустрируют.
Наше предложение – создать творческую мастерскую для учителей, то есть проектные команды, которые работают по определенным направлениям и финансируются из грантовых или других дополнительных средств. В итоге получается идеальная школа, где администрация горизонтально управляет педагогическим коллективом, делегировав проектным командам некоторые задачи. Учителя ищут ответы на поставленные вопросы и получают в процессе творчества дополнительную мотивацию к работе в школе».
Участник: Ольга Колесникова, учитель музыки в образовательном центре «РОСТ»
Тема: «Стратегическая сессия»
«Мы размышляли на тему взаимоотношений между современным учителем и учеником, смотрели, где у учащихся возникают проблемы с мотивацией и что с этим можно сделать.
Наша проектная команда предложила несколько решений этой проблемы, например геймифицировать учебный процесс (применять на уроке игровые элементы) и использовать в качестве основной парадигмы преподавания гуманную педагогику, то есть уважать и принимать каждого ученика.
Для решения проблемы мотивации школьников я предложила идею экзистенциальной пустоты. Ее принципы взяла из творчества Жан-Поля Сартра. Он писал, что современный человек пресыщен всем, у него есть доступ к любому знанию и довольствию. Мы видим, что у современного ребенка тоже наблюдается подобное пресыщение. У детей есть смартфоны и доступ ко всей информации. Для появления мотивации к учебе нужно освободить место под знание, создать некий дефицит. В этом и заключается использование идеи экзистенциальной пустоты на уроке: нужно обойти его обычную структуру, подразумевающую вывод и рефлексию учителя на тему занятия. На мой взгляд, финал урока следует оставить открытым, чтобы запустить в ученике сознательный или бессознательный процесс размышлений. Ответ на вопрос, почему занятие закончилось так, а не иначе, может прийти через день, неделю или год или не прийти никогда, но при этом ученик запомнит сами моменты, когда он думал и искал ответ на вопрос».
👍4
Форум «Новый человек – новые педагогические практики». Обратная связь. Пост 3
Спикер: Ирина Ямпольская, старший методист образовательного центра «РОСТ», соорганизатор форума «Новый человек – новые педагогические практики».
– Каким, на ваш взгляд, получился I форум молодых педагогов в образовательном центре «РОСТ»?
– На мой взгляд, мы подобрали интересные формы работы, которые мотивировали молодых специалистов на обсуждение вопросов современного образования, новых практик и подходов к образовательным методикам и технологиям. Пленарное заседание с яркими выступлениями всех спикеров, в особенности Пааты Амонашвили из Грузии, президента Международного центра гуманной педагогики, выступавшего в режиме видеоконференцсвязи, курсы по работе с виртуальной доской Miro и стратегическая сессия стали звеньями одной цепи. Все мероприятия объединяла одна идея. Это позволяет мне сказать, что форум не просто удался – он прошел замечательно.
– Самая запомнившаяся вам часть форума?
– Стратегическая сессия с конкретной практической направленностью: участники в творческих командах решали педагогические задачи и предлагали интересные практики: психологическое сопровождение учителей, метод «экзистенциальной пустоты» и другие. Сессия длилась шесть часов, но пролетела практически незаметно: педагоги активно включились в процесс и тепло взаимодействовали друг с другом. Заключительным аккордом форума стало подведение итогов групповой работы. Для этого мы использовали виртуальную доску Miro как пример активного использования цифровых инструментов в учебном процессе.
– Каковы точки роста форума в следующем году?
– Участники стратегической сессии дали нам богатую пищу для размышлений. Они предложили организовать больше выступлений молодых педагогов, дополнительную площадку для мастер-классов, кофе-брейки в виде деловой игры, пригласить более интересных спикеров, экспертов, активных педагогов образовательного центра «РОСТ».
– Участники сессии предлагали в своих анкетах темы для обсуждения?
– Да. Из особо запомнившегося – практики воспитания детей, развития эмоционального интеллекта учителей, обязанности и ответственность ученика, методы прокачки преподавательского состава и Google classroom.
– В чем главная ценность форума?
– Наши педагоги – талантливые люди. Но, чтобы этот талант мог реализоваться, важно верить в них, организовать среду единомышленников, давать решать интересные задачи повышенной трудности. Форум создает именно такую креативную атмосферу. В этом его главная ценность.
Спикер: Ирина Ямпольская, старший методист образовательного центра «РОСТ», соорганизатор форума «Новый человек – новые педагогические практики».
– Каким, на ваш взгляд, получился I форум молодых педагогов в образовательном центре «РОСТ»?
– На мой взгляд, мы подобрали интересные формы работы, которые мотивировали молодых специалистов на обсуждение вопросов современного образования, новых практик и подходов к образовательным методикам и технологиям. Пленарное заседание с яркими выступлениями всех спикеров, в особенности Пааты Амонашвили из Грузии, президента Международного центра гуманной педагогики, выступавшего в режиме видеоконференцсвязи, курсы по работе с виртуальной доской Miro и стратегическая сессия стали звеньями одной цепи. Все мероприятия объединяла одна идея. Это позволяет мне сказать, что форум не просто удался – он прошел замечательно.
– Самая запомнившаяся вам часть форума?
– Стратегическая сессия с конкретной практической направленностью: участники в творческих командах решали педагогические задачи и предлагали интересные практики: психологическое сопровождение учителей, метод «экзистенциальной пустоты» и другие. Сессия длилась шесть часов, но пролетела практически незаметно: педагоги активно включились в процесс и тепло взаимодействовали друг с другом. Заключительным аккордом форума стало подведение итогов групповой работы. Для этого мы использовали виртуальную доску Miro как пример активного использования цифровых инструментов в учебном процессе.
– Каковы точки роста форума в следующем году?
– Участники стратегической сессии дали нам богатую пищу для размышлений. Они предложили организовать больше выступлений молодых педагогов, дополнительную площадку для мастер-классов, кофе-брейки в виде деловой игры, пригласить более интересных спикеров, экспертов, активных педагогов образовательного центра «РОСТ».
– Участники сессии предлагали в своих анкетах темы для обсуждения?
– Да. Из особо запомнившегося – практики воспитания детей, развития эмоционального интеллекта учителей, обязанности и ответственность ученика, методы прокачки преподавательского состава и Google classroom.
– В чем главная ценность форума?
– Наши педагоги – талантливые люди. Но, чтобы этот талант мог реализоваться, важно верить в них, организовать среду единомышленников, давать решать интересные задачи повышенной трудности. Форум создает именно такую креативную атмосферу. В этом его главная ценность.
👍2
Форум «Новый человек – новые педагогические практики». Фотоальбом мероприятия.
https://vk.com/album-193132810_284916439
https://vk.com/album-193132810_284916439
VK
I форум молодых педагогов – 36 photos
I форум молодых педагогов - Образовательный центр «РОСТ» - 36 photos
Дружба с Турцией. Пост 1
Образовательный центр «РОСТ» и Академия туризма в Анталии подписали соглашение о взаимном признании программ обучения по специальностям «гостиничное дело» и «отельный менеджмент» и выдаче двух дипломов. Данная договоренность позволяет студентам колледжа после второго и третьего курсов проходить производственную практику в турецких отелях на анталийском побережье. Подробнее о сотрудничестве с турецкой стороной и преимуществах соглашения рассказывает директор образовательного центра «РОСТ» Олеся Орлова.
– Как возникла идея заключить соглашение с Академией туризма в Анталии?
– Учредитель образовательного центра дал нам задачу – организовать такую учебную программу в колледже «РОСТ», чтобы она получила признание на мировом уровне. Чтобы она соответствовала международным стандартам, нам нужно было подписать соглашение с зарубежным образовательным центром, у которого есть международные стандарты. Таким центром и стала Академия туризма в Анталии.
Логика выбора для новой программы именно туристической отрасли очевидна. Сейчас это активно развивающаяся индустрия эмоций, которая позволяет получать новые впечатления. Она затрагивает каждого человека, мы все хотим восстанавливать наши ресурсы.
– Почему вы выбрали турецкое направление?
– Во-первых, Турция – это мировой туристический центр и лидер в сфере гостиничного обслуживания в Европе и Азии. На средиземноморском побережье под отели отдан почти каждый квадратный километр территории. Любой местный бизнесмен стремится быть конкурентоспособным, поэтому качество услуг и сервиса на высочайшем уровне.
Во-вторых, в рамках совместной программы один год обучения будет стоить тысячу долларов. Это относительно невысокая сумма, если сравнивать со стоимостью обучения в европейских странах. Кроме того, часть средств студент сможет вернуть на стажировке. Академия туризма организует оплачиваемую практику, деньги учащемуся заплатит владелец отеля.
В-третьих, Турция исторически лояльна к России. Турцию знают и любят наши туристы. Менеджеры Академии туризма в Анталии разговаривают на русском языке, а сама организация очень нуждается в российских студентах.
(окончание следует).
Образовательный центр «РОСТ» и Академия туризма в Анталии подписали соглашение о взаимном признании программ обучения по специальностям «гостиничное дело» и «отельный менеджмент» и выдаче двух дипломов. Данная договоренность позволяет студентам колледжа после второго и третьего курсов проходить производственную практику в турецких отелях на анталийском побережье. Подробнее о сотрудничестве с турецкой стороной и преимуществах соглашения рассказывает директор образовательного центра «РОСТ» Олеся Орлова.
– Как возникла идея заключить соглашение с Академией туризма в Анталии?
– Учредитель образовательного центра дал нам задачу – организовать такую учебную программу в колледже «РОСТ», чтобы она получила признание на мировом уровне. Чтобы она соответствовала международным стандартам, нам нужно было подписать соглашение с зарубежным образовательным центром, у которого есть международные стандарты. Таким центром и стала Академия туризма в Анталии.
Логика выбора для новой программы именно туристической отрасли очевидна. Сейчас это активно развивающаяся индустрия эмоций, которая позволяет получать новые впечатления. Она затрагивает каждого человека, мы все хотим восстанавливать наши ресурсы.
– Почему вы выбрали турецкое направление?
– Во-первых, Турция – это мировой туристический центр и лидер в сфере гостиничного обслуживания в Европе и Азии. На средиземноморском побережье под отели отдан почти каждый квадратный километр территории. Любой местный бизнесмен стремится быть конкурентоспособным, поэтому качество услуг и сервиса на высочайшем уровне.
Во-вторых, в рамках совместной программы один год обучения будет стоить тысячу долларов. Это относительно невысокая сумма, если сравнивать со стоимостью обучения в европейских странах. Кроме того, часть средств студент сможет вернуть на стажировке. Академия туризма организует оплачиваемую практику, деньги учащемуся заплатит владелец отеля.
В-третьих, Турция исторически лояльна к России. Турцию знают и любят наши туристы. Менеджеры Академии туризма в Анталии разговаривают на русском языке, а сама организация очень нуждается в российских студентах.
(окончание следует).
(Окончание. Начало выше).
– Почему вас заинтересовала Академия туризма в Анталии?
– Академия работает на турецком рынке образовательных услуг более двадцати лет. Индустрия сама подтолкнула ее развитие. Учебную программу анталийской академии составляли местные и американские бизнесмены из туристической отрасли. Еще у этой образовательной организации есть положительный опыт создания сетевых программ и выдачи двойных дипломов. У нее много партнеров по всему миру, в том числе в США и России.
– Какие конкурентные преимущества дает колледжу «РОСТ» такая совместная программа?
– Основной плюс – это организация стажировки. Благодаря Академии туризма в Анталии мы сможем направлять наших студентов в лучшие турецкие отели для развития у учащихся нужных компетенций. Отрасль нуждается в специалистах, которые сразу готовы выйти на работу, а не переобучаться или стажироваться. Поэтому учебный процесс в колледже максимально встроен в производственный процесс отеля.
– Почему вас заинтересовала Академия туризма в Анталии?
– Академия работает на турецком рынке образовательных услуг более двадцати лет. Индустрия сама подтолкнула ее развитие. Учебную программу анталийской академии составляли местные и американские бизнесмены из туристической отрасли. Еще у этой образовательной организации есть положительный опыт создания сетевых программ и выдачи двойных дипломов. У нее много партнеров по всему миру, в том числе в США и России.
– Какие конкурентные преимущества дает колледжу «РОСТ» такая совместная программа?
– Основной плюс – это организация стажировки. Благодаря Академии туризма в Анталии мы сможем направлять наших студентов в лучшие турецкие отели для развития у учащихся нужных компетенций. Отрасль нуждается в специалистах, которые сразу готовы выйти на работу, а не переобучаться или стажироваться. Поэтому учебный процесс в колледже максимально встроен в производственный процесс отеля.
Колонка для Мел.фм от директора образовательного центра «РОСТ» Олеси Орловой.