Добро пожаловать на Telegram-канал частной школы «РОСТ». Здесь мы расскажем о специфике, нюансах, механизмах, тенденциях образовательной сферы России. Вас, дорогие подписчики, ждут новости, интервью, мнения экспертов и других участников рынка отрасли. Помимо оригинальных материалов, в нашем паблике вы найдете перепосты из других информационно-образовательных каналов. Со временем в нашем экспертном сообществе появится и возможность комментировать публикации.
В добрый путь!
В добрый путь!
🤔1💘1
Образовательный центр «РОСТ» pinned «Добро пожаловать на Telegram-канал частной школы «РОСТ». Здесь мы расскажем о специфике, нюансах, механизмах, тенденциях образовательной сферы России. Вас, дорогие подписчики, ждут новости, интервью, мнения экспертов и других участников рынка отрасли. Помимо…»
Аккредитация. Новость
Важнейшее для образовательного центра «РОСТ» событие зимы произошло 31 января 2022 года. В этот день министерство образования Новосибирской области выдало нашей организации свидетельство о государственной аккредитации. Срок действия документа –до 2034 года. Таким образом, теперь выпускники школы могут получать аттестаты государственного образца о начальном, основном общем и среднем образовании.
Над получением аккредитации полгода работал весь педагогический и административный состав образовательного центра, сверяя каждый элемент учебных программ школы с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). Процесс закончился 8 декабря. В этот день мы отправили заявление на аккредитацию в региональное Министерство образования. Министерская комиссия, побывавшая в школе «РОСТ», выдала несколько рабочих замечаний нашей программе обучения. Центр быстро их устранил.
В ближайшее время на нашем канале появится интервью с директором Образовательного центра «РОСТ» Олесей Орловой. Поговорим с ней о процедуре получения аккредитации.
Важнейшее для образовательного центра «РОСТ» событие зимы произошло 31 января 2022 года. В этот день министерство образования Новосибирской области выдало нашей организации свидетельство о государственной аккредитации. Срок действия документа –до 2034 года. Таким образом, теперь выпускники школы могут получать аттестаты государственного образца о начальном, основном общем и среднем образовании.
Над получением аккредитации полгода работал весь педагогический и административный состав образовательного центра, сверяя каждый элемент учебных программ школы с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). Процесс закончился 8 декабря. В этот день мы отправили заявление на аккредитацию в региональное Министерство образования. Министерская комиссия, побывавшая в школе «РОСТ», выдала несколько рабочих замечаний нашей программе обучения. Центр быстро их устранил.
В ближайшее время на нашем канале появится интервью с директором Образовательного центра «РОСТ» Олесей Орловой. Поговорим с ней о процедуре получения аккредитации.
Аккредитация. Интервью
Олеся Орлова, директор Образовательного центра «РОСТ» (Новосибирск)
Как школа готовилась к прохождению аккредитации?
Это был сложный процесс. В нашей школе функционирует внутренняя система оценки качества образования. Опираясь на нее, мы провели проверку всей методической образовательной документации, основных образовательных программ, куда входят учебный план, календарный учебный график, рабочие программы дисциплин, аннотации к ним, планы воспитательной работы и много других документов. Мы побуквенно каждую строчку наших документов сравнивали с федеральными государственными образовательными стандартами.
Сколько времени занял процесс подготовки и получения аккредитации?
Примерно полгода: начали в июне и закончили в ноябре. Для коллектива это было сложно и в новинку, так как ни у одного из нас не было опыта прохождения аккредитации в школе. Поэтому мы сами учились в процессе сверки документов, повышали квалификацию, упорно работали. Для меня, руководителя, было важным составить план этой работы и неукоснительно следовать ему самой и параллельно мотивировать коллег. В итоге получилась очень значимая и большая прокачка навыков.
Как родители учеников отреагировали на получение аккредитации?
Опросов мы не проводили, но, по моим ощущениям, они восприняли это положительно. Тем более я обещала всем родителям, которые пришли к нам в этом учебном году, что в течение года школа получит аккредитацию и будет выдавать аттестаты государственного образца.
Какие еще преимущества дает школе этот документ?
Аккредитация позволяет нам претендовать на государственную субсидию для компенсации затрат на зарплату сотрудников и покупку учебников. Мы сейчас занимаемся подготовкой соответствующих документов.
Олеся Орлова, директор Образовательного центра «РОСТ» (Новосибирск)
Как школа готовилась к прохождению аккредитации?
Это был сложный процесс. В нашей школе функционирует внутренняя система оценки качества образования. Опираясь на нее, мы провели проверку всей методической образовательной документации, основных образовательных программ, куда входят учебный план, календарный учебный график, рабочие программы дисциплин, аннотации к ним, планы воспитательной работы и много других документов. Мы побуквенно каждую строчку наших документов сравнивали с федеральными государственными образовательными стандартами.
Сколько времени занял процесс подготовки и получения аккредитации?
Примерно полгода: начали в июне и закончили в ноябре. Для коллектива это было сложно и в новинку, так как ни у одного из нас не было опыта прохождения аккредитации в школе. Поэтому мы сами учились в процессе сверки документов, повышали квалификацию, упорно работали. Для меня, руководителя, было важным составить план этой работы и неукоснительно следовать ему самой и параллельно мотивировать коллег. В итоге получилась очень значимая и большая прокачка навыков.
Как родители учеников отреагировали на получение аккредитации?
Опросов мы не проводили, но, по моим ощущениям, они восприняли это положительно. Тем более я обещала всем родителям, которые пришли к нам в этом учебном году, что в течение года школа получит аккредитацию и будет выдавать аттестаты государственного образца.
Какие еще преимущества дает школе этот документ?
Аккредитация позволяет нам претендовать на государственную субсидию для компенсации затрат на зарплату сотрудников и покупку учебников. Мы сейчас занимаемся подготовкой соответствующих документов.
Аккредитация. Опрос
1. Насколько важно для частного образовательного учреждения обладать аккредитацией, является ли это конкурентным преимуществом?
2. Родители будущих учеников на собеседованиях интересуются наличием аккредитации у школы?
Екатерина Орлова, директор частного образовательного учреждения «Юнион»
1. Да, это очень важно и для нашей школы это конкурентное преимущество.
2. Да, это один из основных вопросов.
Лариса Гениятова, директор частной школы «Веритас»
1. Без аккредитации невозможно выдавать аттестаты государственного образца. В таком случае, школа теряет смысл. Это, конечно, конкурентное преимущество.
2. Да, интересуются. Для них это важный вопрос. И я сама сразу об этом говорю.
Людмила Дегтярева, директор частного образовательного учреждения «Аврора»
1. На мой взгляд, аккредитация обязательна, а не просто важна.
2. Обычно спрашивают, будут ли в старших классах выдавать аттестаты, как они будут выглядеть. А что насчет конкретно аккредитации, то здесь вопросов немного, потому что родители, когда идут в конкретную частную школу, уже обладают некой первичной информацией через сайт, отзывы и соцсети. Вопросы на собеседованиях стали другими, нежели двадцать-тридцать лет назад. Например, есть ли спортивный зал, как организовано питание, какие кружки.
1. Насколько важно для частного образовательного учреждения обладать аккредитацией, является ли это конкурентным преимуществом?
2. Родители будущих учеников на собеседованиях интересуются наличием аккредитации у школы?
Екатерина Орлова, директор частного образовательного учреждения «Юнион»
1. Да, это очень важно и для нашей школы это конкурентное преимущество.
2. Да, это один из основных вопросов.
Лариса Гениятова, директор частной школы «Веритас»
1. Без аккредитации невозможно выдавать аттестаты государственного образца. В таком случае, школа теряет смысл. Это, конечно, конкурентное преимущество.
2. Да, интересуются. Для них это важный вопрос. И я сама сразу об этом говорю.
Людмила Дегтярева, директор частного образовательного учреждения «Аврора»
1. На мой взгляд, аккредитация обязательна, а не просто важна.
2. Обычно спрашивают, будут ли в старших классах выдавать аттестаты, как они будут выглядеть. А что насчет конкретно аккредитации, то здесь вопросов немного, потому что родители, когда идут в конкретную частную школу, уже обладают некой первичной информацией через сайт, отзывы и соцсети. Вопросы на собеседованиях стали другими, нежели двадцать-тридцать лет назад. Например, есть ли спортивный зал, как организовано питание, какие кружки.
Аккредитация. Личный взгляд
Ольга Дыняк, основатель и руководитель онлайн-сервиса дистанционного образования для детей от двух до 11 лет «IQша» (Москва):
«Наличие аккредитации может повлиять на привлекательность учебного заведения по-разному. Это зависит от образовательного сегмента, возраста детей, целей и задач занятий.
В дошкольном возрасте и младших классах для родителей больше всего значат программа обучения, комфортная психологическая среда для ребенка и фигура учителя. К счастью, в современных реалиях учиться можно в одном месте, например дома или в иностранной школе, а проходить аттестацию и сдавать экзамены – в другом. Соблюдение юридических формальностей сейчас не связано с местом получения знаний.
Чем старше становится ребёнок, тем больше в его жизни значат официальные инструменты оценки знаний. Наиболее ценна аккредитация для старшеклассников: им нужно сдавать ОГЭ, ЕГЭ или какие-то международные экзамены, отправлять документы в российские или зарубежные вузы.
Пути к получению востребованной профессии и трудоустройству в современном мире могут быть не такими, как у предыдущих поколений, но все-таки маршрут «школа – вуз» все еще выбирает большинство учащихся. Затем, получив корочки, они начинают искать собственный путь, где аккредитация отходит на дальний план.
Популярность современных образовательных платформ типа Udemy, стартапов, решающих обычные жизненные задачи, показывает нам, как далека устоявшаяся система аккредитации от реальности. Для получения высокооплачиваемой работы, например в Google или «Яндексе», нужно обладать современными навыками разработки программного обеспечения, хорошо писать резюме, вести LinkedIn и правильно отвечать на вопросы многочисленных HR’ов. Может ли в решении этих задач помочь аккредитация учебных заведений, полученная в соответствии с государственными стандартами прошлого века? Скорее, она навредит, особенно в IT-сфере, где знания устаревают быстрее, чем попадают в программу обучения. Поэтому люди и выбирают для получения новых знаний различные курсы и платформы, где роль аккредитующего органа выполняют другие пользователи, которые раньше прошли и оценили курс. Мир будет меняться и дальше, и, на мой взгляд, значение аккредитации продолжит снижаться».
Ольга Дыняк, основатель и руководитель онлайн-сервиса дистанционного образования для детей от двух до 11 лет «IQша» (Москва):
«Наличие аккредитации может повлиять на привлекательность учебного заведения по-разному. Это зависит от образовательного сегмента, возраста детей, целей и задач занятий.
В дошкольном возрасте и младших классах для родителей больше всего значат программа обучения, комфортная психологическая среда для ребенка и фигура учителя. К счастью, в современных реалиях учиться можно в одном месте, например дома или в иностранной школе, а проходить аттестацию и сдавать экзамены – в другом. Соблюдение юридических формальностей сейчас не связано с местом получения знаний.
Чем старше становится ребёнок, тем больше в его жизни значат официальные инструменты оценки знаний. Наиболее ценна аккредитация для старшеклассников: им нужно сдавать ОГЭ, ЕГЭ или какие-то международные экзамены, отправлять документы в российские или зарубежные вузы.
Пути к получению востребованной профессии и трудоустройству в современном мире могут быть не такими, как у предыдущих поколений, но все-таки маршрут «школа – вуз» все еще выбирает большинство учащихся. Затем, получив корочки, они начинают искать собственный путь, где аккредитация отходит на дальний план.
Популярность современных образовательных платформ типа Udemy, стартапов, решающих обычные жизненные задачи, показывает нам, как далека устоявшаяся система аккредитации от реальности. Для получения высокооплачиваемой работы, например в Google или «Яндексе», нужно обладать современными навыками разработки программного обеспечения, хорошо писать резюме, вести LinkedIn и правильно отвечать на вопросы многочисленных HR’ов. Может ли в решении этих задач помочь аккредитация учебных заведений, полученная в соответствии с государственными стандартами прошлого века? Скорее, она навредит, особенно в IT-сфере, где знания устаревают быстрее, чем попадают в программу обучения. Поэтому люди и выбирают для получения новых знаний различные курсы и платформы, где роль аккредитующего органа выполняют другие пользователи, которые раньше прошли и оценили курс. Мир будет меняться и дальше, и, на мой взгляд, значение аккредитации продолжит снижаться».
❤1
День открытых дверей. Колледж «РОСТ». Стартовый пост
В субботу, 2 апреля, в колледже при образовательном центре «РОСТ» пройдет день открытых дверей.
Программа мероприятия включает в себя выступления учредителя организации Александра Бойко, директора центра Олеси Орловой, рассказ о структуре и особенностях учебного процесса, экскурсию по аудиториям и апарт-отелю Ramada, мастер-классы персонала гостиницы по уборке номера, искусству заправлять постель и создавать оригами из полотенец. Во время мероприятия будут работать фото- и чай-зона.
Через две недели, 16 апреля, состоится день открытых дверей в школе «РОСТ».
Российские образовательные организации традиционно используют день открытых дверей для набора новых учащихся и привлечения внимания к себе. В нашем экспертном канале мы проанализируем этот механизм. Олеся Орлова расскажет о дне открытых дверей в центре «РОСТ» в прошлом году, эксперт в области PR и маркетинга поделится своим взглядом на результативность подобных способов привлечения аудитории в школы. Осмыслим и отклики тех, кто побывает на наших днях открытых дверей.
В субботу, 2 апреля, в колледже при образовательном центре «РОСТ» пройдет день открытых дверей.
Программа мероприятия включает в себя выступления учредителя организации Александра Бойко, директора центра Олеси Орловой, рассказ о структуре и особенностях учебного процесса, экскурсию по аудиториям и апарт-отелю Ramada, мастер-классы персонала гостиницы по уборке номера, искусству заправлять постель и создавать оригами из полотенец. Во время мероприятия будут работать фото- и чай-зона.
Через две недели, 16 апреля, состоится день открытых дверей в школе «РОСТ».
Российские образовательные организации традиционно используют день открытых дверей для набора новых учащихся и привлечения внимания к себе. В нашем экспертном канале мы проанализируем этот механизм. Олеся Орлова расскажет о дне открытых дверей в центре «РОСТ» в прошлом году, эксперт в области PR и маркетинга поделится своим взглядом на результативность подобных способов привлечения аудитории в школы. Осмыслим и отклики тех, кто побывает на наших днях открытых дверей.
День открытых дверей. Колледж «РОСТ». Интервью
Олеся Орлова, директор образовательного центра «РОСТ» (Новосибирск)
– Год назад школа «РОСТ» проводила первый день открытых дверей. Удалось ли достигнуть поставленных перед мероприятием задач?
– Ставили задачу привлечь как можно больше новых учеников. По предварительным оценкам, думали, что будет около 100 гостей, пришло чуть меньше. Интерес к мероприятию был большой, поэтому день открытых дверей поделили на два этапа: утренний и послеобеденный. И в том, и в другом случае программа была одинаковой. Все начиналось с экскурсии. Родители делились на две группы: первая шла в одно крыло школы, вторая – в другое. Затем проходили родительские собрания, где мы рассказывали, что такое образовательный центр, школа «РОСТ», об условиях поступления, сколько стоит обучение, чем отличается наш учебный план от программы других образовательных учреждений. Родительские собрания были разные, их содержание зависело от возраста детей: обучение для старших школьников, младших, будущих первоклассников и тех, кто хочет учиться в группах дошкольного образования.
Что удалось сделать? Мы смогли привлечь внимание к образовательному центру «РОСТ», показали его особенности, смогли заинтересовать гостей. Некоторые из тех, кто побывал на дне открытых дверей, потом подписали договор на обучение.
– В день открытых дверей организаторы делали акцент на информации, презентации или развлечении?
– У нас была гармоничная программа. На родительских собраниях больше делали упор на информацию и презентацию. Развлекательная часть была в виде мастер-классов учителей-предметников.
– Что выстрелило из мастер-классов?
– Испанский и китайский языки из-за их необычности. Был большой интерес к мастер-классу по химии: там показывали зрелищные опыты. Были положительные отзывы на интерактив по астрономии.
– Что не взлетело?
– У нас была панельная дискуссия о частном образовании. Аудитория – профессиональное сообщество. Собрали интересных спикеров и экспертов, даже приехал министр образования Новосибирской области Сергей Федорчук. Впечатление смазали технические недочеты. Все остальное, считаю, удалось, всем понравилось. Это был торжественный и праздничный день.
– По вашему мнению, как стоит проводить день открытых дверей: собственными силами или с помощью коммуникационного агентства?
– В прошлом году такого вопроса не стояло, а вот в этом – думали. Изначально была идея провести день открытых дверей на двух площадках: в апарт-отеле Ramada – нашей действующей базе практики и образовательном центре «РОСТ». Затем поняли, что нет: справимся сами. И это правильно. Объясню почему. Когда день открытых дверей проводит педагогический коллектив школы, то каждый преподаватель сам начинает вникать в задачи дня открытых дверей. Никто не остается в стороне, и все работают на достижение одной цели. Каждый понимает, что к нему пришел еще один родитель, который доверил ему, учителю, важное дело – обучение своего ребенка. И, когда педагог идет в класс, он работает так, чтобы оправдать это доверие и удержать ученика.
Олеся Орлова, директор образовательного центра «РОСТ» (Новосибирск)
– Год назад школа «РОСТ» проводила первый день открытых дверей. Удалось ли достигнуть поставленных перед мероприятием задач?
– Ставили задачу привлечь как можно больше новых учеников. По предварительным оценкам, думали, что будет около 100 гостей, пришло чуть меньше. Интерес к мероприятию был большой, поэтому день открытых дверей поделили на два этапа: утренний и послеобеденный. И в том, и в другом случае программа была одинаковой. Все начиналось с экскурсии. Родители делились на две группы: первая шла в одно крыло школы, вторая – в другое. Затем проходили родительские собрания, где мы рассказывали, что такое образовательный центр, школа «РОСТ», об условиях поступления, сколько стоит обучение, чем отличается наш учебный план от программы других образовательных учреждений. Родительские собрания были разные, их содержание зависело от возраста детей: обучение для старших школьников, младших, будущих первоклассников и тех, кто хочет учиться в группах дошкольного образования.
Что удалось сделать? Мы смогли привлечь внимание к образовательному центру «РОСТ», показали его особенности, смогли заинтересовать гостей. Некоторые из тех, кто побывал на дне открытых дверей, потом подписали договор на обучение.
– В день открытых дверей организаторы делали акцент на информации, презентации или развлечении?
– У нас была гармоничная программа. На родительских собраниях больше делали упор на информацию и презентацию. Развлекательная часть была в виде мастер-классов учителей-предметников.
– Что выстрелило из мастер-классов?
– Испанский и китайский языки из-за их необычности. Был большой интерес к мастер-классу по химии: там показывали зрелищные опыты. Были положительные отзывы на интерактив по астрономии.
– Что не взлетело?
– У нас была панельная дискуссия о частном образовании. Аудитория – профессиональное сообщество. Собрали интересных спикеров и экспертов, даже приехал министр образования Новосибирской области Сергей Федорчук. Впечатление смазали технические недочеты. Все остальное, считаю, удалось, всем понравилось. Это был торжественный и праздничный день.
– По вашему мнению, как стоит проводить день открытых дверей: собственными силами или с помощью коммуникационного агентства?
– В прошлом году такого вопроса не стояло, а вот в этом – думали. Изначально была идея провести день открытых дверей на двух площадках: в апарт-отеле Ramada – нашей действующей базе практики и образовательном центре «РОСТ». Затем поняли, что нет: справимся сами. И это правильно. Объясню почему. Когда день открытых дверей проводит педагогический коллектив школы, то каждый преподаватель сам начинает вникать в задачи дня открытых дверей. Никто не остается в стороне, и все работают на достижение одной цели. Каждый понимает, что к нему пришел еще один родитель, который доверил ему, учителю, важное дело – обучение своего ребенка. И, когда педагог идет в класс, он работает так, чтобы оправдать это доверие и удержать ученика.
День открытых дверей. Колледж «РОСТ». Подробности мероприятия
Екатерина Владимирова, заместитель директора образовательного центра «РОСТ» по программам среднего профессионального образования:
– Мастер-классы в день открытых дверей проведут первокурсники нашего колледжа. Это своеобразный вызов для них: они покажут, чему научились, какие модули прошли, что усвоили из программы специальности.
Мастер-классы подразумевают интерактив. Будем делить приглашенных гостей на группы и проводить занятия по разным направлениям: например, какие фигуры можно сделать с помощью скручивания полотенец, какие – с помощью полотняных салфеток, как можно красиво заправить кровать. Покажем, что собой представляет тележка горничной, какие средства используются для уборки номера. Будет игра на запоминание запрещающих и разрешающих табличек: что обозначает та или иная надпись на них.
Перед гостями дня открытых дверей студенты разыграют и англоязычную сценку на ресепшне, в которой покажут особенности работы на стойке портье и продемонстрируют лексикон, необходимый любому сотруднику отеля или гостиницы.
Все эти мастер-классы я уже проводила в других колледжах. Это апробированная технология, она максимально показывает гостям, как проходит образовательный процесс в реальности.
Мы ждем от участников дня открытых дверей вопросов о продолжительности обучения, профильных дисциплинах, навыках и компетенциях на выходе, производственной практике, потенциальных работодателях, сотрудничестве с отелями, учебном графике, питании, трансфере. Главный вопрос – о возможностях трудоустройства.
Екатерина Владимирова, заместитель директора образовательного центра «РОСТ» по программам среднего профессионального образования:
– Мастер-классы в день открытых дверей проведут первокурсники нашего колледжа. Это своеобразный вызов для них: они покажут, чему научились, какие модули прошли, что усвоили из программы специальности.
Мастер-классы подразумевают интерактив. Будем делить приглашенных гостей на группы и проводить занятия по разным направлениям: например, какие фигуры можно сделать с помощью скручивания полотенец, какие – с помощью полотняных салфеток, как можно красиво заправить кровать. Покажем, что собой представляет тележка горничной, какие средства используются для уборки номера. Будет игра на запоминание запрещающих и разрешающих табличек: что обозначает та или иная надпись на них.
Перед гостями дня открытых дверей студенты разыграют и англоязычную сценку на ресепшне, в которой покажут особенности работы на стойке портье и продемонстрируют лексикон, необходимый любому сотруднику отеля или гостиницы.
Все эти мастер-классы я уже проводила в других колледжах. Это апробированная технология, она максимально показывает гостям, как проходит образовательный процесс в реальности.
Мы ждем от участников дня открытых дверей вопросов о продолжительности обучения, профильных дисциплинах, навыках и компетенциях на выходе, производственной практике, потенциальных работодателях, сотрудничестве с отелями, учебном графике, питании, трансфере. Главный вопрос – о возможностях трудоустройства.
День открытых дверей. Колледж «РОСТ». Обратная связь
Ирина Нижникова, преподаватель Новосибирского архитектурно-строительного колледжа:
– У нас в колледже есть специальность «домашнее и коммунальное хозяйство». Ребятам было интересно прийти и посмотреть ваши учебные программы, попрактиковаться на мастер-классах. Мне понравилось, что некоторые ваши курсы и дополнительные программы вызвали интерес у нашей делегации. Некоторые ребята, возможно, придут к вам учиться.
Екатерина Владимирова, заместитель директора образовательного центра «РОСТ» по программам среднего профессионального образования:
– Мне приятно, что на приглашение приехать откликнулись студенты Новосибирского архитектурно-строительного колледжа, в котором есть похожие на наши дисциплины. Несмотря на то, что в основном на день открытых дверей приехали мальчики, они проявили интерес к программе и участвовали в мастер-классах. Группа была дисциплинированной, мальчики проявляли инициативу, задавали вопросы, в том числе, как перейти к нам учиться.
Ирина Нижникова, преподаватель Новосибирского архитектурно-строительного колледжа:
– У нас в колледже есть специальность «домашнее и коммунальное хозяйство». Ребятам было интересно прийти и посмотреть ваши учебные программы, попрактиковаться на мастер-классах. Мне понравилось, что некоторые ваши курсы и дополнительные программы вызвали интерес у нашей делегации. Некоторые ребята, возможно, придут к вам учиться.
Екатерина Владимирова, заместитель директора образовательного центра «РОСТ» по программам среднего профессионального образования:
– Мне приятно, что на приглашение приехать откликнулись студенты Новосибирского архитектурно-строительного колледжа, в котором есть похожие на наши дисциплины. Несмотря на то, что в основном на день открытых дверей приехали мальчики, они проявили интерес к программе и участвовали в мастер-классах. Группа была дисциплинированной, мальчики проявляли инициативу, задавали вопросы, в том числе, как перейти к нам учиться.
День открытых дверей. Колледж «РОСТ». Планы на будущее
Олеся Орлова, директор образовательного центра «РОСТ»:
«Думаю, что в конце июня повторно проведем день открытых дверей в этом же формате: с презентацией, экскурсиями и мастер-классами. К этому времени дети закончат школы и начнут смотреть, куда поступать. Мы сыграем на их запросе.
Что стоит доработать в организации дня открытых дверей, например в экскурсии по образовательному центру? Пока ответа нет – есть вопросы. Стоит ли водить гостей в крыло начальной школы? Что рассказывать об оборудовании, интересна ли аудитории эта тема?».
Екатерина Владимирова, заместитель директора образовательного центра «РОСТ» по программам среднего профессионального образования:
«Есть несколько путей развития и продвижения нашего колледжа. Можно запустить еженедельные экскурсии, по предварительной записи, для школьников или родителей с детьми. Мы показываем им презентацию, учебный процесс, отвечаем на вопросы о поступлении, специальности, практике и трудоустройстве.
Можно с презентациями и мастер-классами выезжать в другие школы, проводить там деловые игры и занятия со старшеклассниками. Так мы наглядно покажем особенности нашей специальности «гостиничное дело».
Если говорить о формате самого дня открытых дверей, то мы пока ограничены возможностями студентов. Они только освоили пятый учебный модуль «Обслуживание номерного фонда». В следующем учебном году в колледже «РОСТ» будут новые учебные модули, по ним мы организуем другие мастер-классы, например по сервировке стола в ресторане. Это дополнительные два мастер-класса к уже имеющимся четырем. Также студенты поставят и новую сценку на английском языке – о продаже SPA-услуг и оздоровительных программ иностранным гостям».
Олеся Орлова, директор образовательного центра «РОСТ»:
«Думаю, что в конце июня повторно проведем день открытых дверей в этом же формате: с презентацией, экскурсиями и мастер-классами. К этому времени дети закончат школы и начнут смотреть, куда поступать. Мы сыграем на их запросе.
Что стоит доработать в организации дня открытых дверей, например в экскурсии по образовательному центру? Пока ответа нет – есть вопросы. Стоит ли водить гостей в крыло начальной школы? Что рассказывать об оборудовании, интересна ли аудитории эта тема?».
Екатерина Владимирова, заместитель директора образовательного центра «РОСТ» по программам среднего профессионального образования:
«Есть несколько путей развития и продвижения нашего колледжа. Можно запустить еженедельные экскурсии, по предварительной записи, для школьников или родителей с детьми. Мы показываем им презентацию, учебный процесс, отвечаем на вопросы о поступлении, специальности, практике и трудоустройстве.
Можно с презентациями и мастер-классами выезжать в другие школы, проводить там деловые игры и занятия со старшеклассниками. Так мы наглядно покажем особенности нашей специальности «гостиничное дело».
Если говорить о формате самого дня открытых дверей, то мы пока ограничены возможностями студентов. Они только освоили пятый учебный модуль «Обслуживание номерного фонда». В следующем учебном году в колледже «РОСТ» будут новые учебные модули, по ним мы организуем другие мастер-классы, например по сервировке стола в ресторане. Это дополнительные два мастер-класса к уже имеющимся четырем. Также студенты поставят и новую сценку на английском языке – о продаже SPA-услуг и оздоровительных программ иностранным гостям».
День открытых дверей. Экспертное мнение
Дмитрий Мишин, руководитель службы управления брендом интернет-провайдера «Электронный город»:
«В пиаре и маркетинге работаю 22 года. Профессия нравится, потому что понимаю процесс и вижу результат. Почему я это люблю? Здесь – как с любовью к человеку. Если ты можешь объяснить, почему любишь, то это уже не любовь, а расчет. Причины подлинной любви не сформулируешь.
Чем я оперирую, какими компетенциями? Во-первых, аналитикой – базовым умением маркетолога. Она помогает из лоскутков сведений собрать общую картину. Во-вторых, важно целеполагание, когда понимаешь, что и зачем делается. В таком случае проще понять, кому что и как рассказывать, чтобы произошла коммуникация. В-третьих, понимание потребителя. Важно знать, какие струны его души необходимо затронуть, чтобы твое сообщение в ней отозвалось. В этой ситуации, несмотря на возросший уровень информационного шума, все равно апеллируешь к базовым архетипам. В-четвертых, умение предвосхитить. Оно требуется, если работаешь в компании – лидере рынка. Лидер всегда идет вперед, он задает тренды и формирует рынок под себя.
День открытых дверей не отличается от любой презентации. Важно четко сформулировать цель. Для чего мы его проводим? Что мы хотим достичь? Если зададим эти вопросы несколько раз, то цель станет очевидной. В презентации важно заинтересовать аудиторию. Вернусь к размышлениям о человеческих отношениях. Люди общаются, пока интересны друг другу и могут поддерживать этот интерес, удивлять, успокаивать, провоцировать появление чувства, сравнимого с любовью. Дайте аудитории эмоции и впечатления, старайтесь заинтересовать продуктом, при этом не пытайтесь понравиться. И это подвигнет людей на нужные вам поступки.
Риски дня открытых дверей? На мой взгляд, главный риск – когда компания рассказывает только о себе, не думая, интересно ли это аудитории. Как сказал Джеймс Джойс, «докладчик, решив исчерпать тему, исчерпал терпение слушателей». Есть продуктоцентричные предприятия, они делают качественный продукт, очень его любят и считают, что все остальные тоже должны его любить и с удовольствием о нем слушать. Такие фирмы забывают, что людям это может быть неинтересно, они могут не понимать, о чем идет речь.
Хорошие компании говорят с аудиторией на понятном ей языке и находятся на одной волне. Компания не решает проблемы и не играет на страхах – она дает возможности: показывает, каких высот можно достичь с помощью спорта или образовательной программы, при этом оставляет решение о нужности этого продукта за потребителем».
Дмитрий Мишин, руководитель службы управления брендом интернет-провайдера «Электронный город»:
«В пиаре и маркетинге работаю 22 года. Профессия нравится, потому что понимаю процесс и вижу результат. Почему я это люблю? Здесь – как с любовью к человеку. Если ты можешь объяснить, почему любишь, то это уже не любовь, а расчет. Причины подлинной любви не сформулируешь.
Чем я оперирую, какими компетенциями? Во-первых, аналитикой – базовым умением маркетолога. Она помогает из лоскутков сведений собрать общую картину. Во-вторых, важно целеполагание, когда понимаешь, что и зачем делается. В таком случае проще понять, кому что и как рассказывать, чтобы произошла коммуникация. В-третьих, понимание потребителя. Важно знать, какие струны его души необходимо затронуть, чтобы твое сообщение в ней отозвалось. В этой ситуации, несмотря на возросший уровень информационного шума, все равно апеллируешь к базовым архетипам. В-четвертых, умение предвосхитить. Оно требуется, если работаешь в компании – лидере рынка. Лидер всегда идет вперед, он задает тренды и формирует рынок под себя.
День открытых дверей не отличается от любой презентации. Важно четко сформулировать цель. Для чего мы его проводим? Что мы хотим достичь? Если зададим эти вопросы несколько раз, то цель станет очевидной. В презентации важно заинтересовать аудиторию. Вернусь к размышлениям о человеческих отношениях. Люди общаются, пока интересны друг другу и могут поддерживать этот интерес, удивлять, успокаивать, провоцировать появление чувства, сравнимого с любовью. Дайте аудитории эмоции и впечатления, старайтесь заинтересовать продуктом, при этом не пытайтесь понравиться. И это подвигнет людей на нужные вам поступки.
Риски дня открытых дверей? На мой взгляд, главный риск – когда компания рассказывает только о себе, не думая, интересно ли это аудитории. Как сказал Джеймс Джойс, «докладчик, решив исчерпать тему, исчерпал терпение слушателей». Есть продуктоцентричные предприятия, они делают качественный продукт, очень его любят и считают, что все остальные тоже должны его любить и с удовольствием о нем слушать. Такие фирмы забывают, что людям это может быть неинтересно, они могут не понимать, о чем идет речь.
Хорошие компании говорят с аудиторией на понятном ей языке и находятся на одной волне. Компания не решает проблемы и не играет на страхах – она дает возможности: показывает, каких высот можно достичь с помощью спорта или образовательной программы, при этом оставляет решение о нужности этого продукта за потребителем».
Время каникул. Итоги пятого учебного модуля
11 апреля, школа «РОСТ» ушла на недельные каникулы. В пятницу закончился пятый учебный модуль. Он длился два месяца и был самым продолжительным, насыщенным из всех, хотя школьники так и не написали всероссийские проверочные работы. По предложению Рособрнадзора, их перенесли на осень из-за очередной волны коронавирусной инфекции.
За эти два месяца в образовательном центре прошла масса мероприятий: бизнес-неделя, спортивные старты, выборы в органы школьного самоуправления, праздник букваря и первых отметок в младших классах, лекции приглашенных ученых, киноклуб, поездка в приют бездомных животных и другие. Директор школы «РОСТ» Ольга Катрич отметила, что большинство мероприятий заинтересовали учеников и подарили им яркие впечатления, особенно бизнес-неделя и игра «Денежный поток».
«Из-за множества положительных отзывов у руководства школы есть идеи по организации и других тематических недель», – рассказала Ольга Катрич.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе «РОСТ» Олеся Воробьева считает, что насыщенная жизнь идет младшим классам только на пользу.
«Благодаря играм и различной активности мы наблюдаем сплочение коллектива и развитие коммуникативных навыков у отдельных ребят. Когда мероприятий немного, дети могут начать бездельничать. Не хочется этого допускать», – объяснила Олеся Воробьева.
Отличники школы «РОСТ» (по итогам пятого учебного модуля):
ученики второго класса Мария Волкова, Камила Ислямова, Давид Смоян, Арина Маслова, ученики третьего класса София Чешунас и Макар Гольц,
ученица четвертого класса Мария Билюченко,
ученица пятого класса Арина Иванова,
ученик шестого класса Кирилл Плешивцев,
ученица седьмого класса Арина Аксененко,
ученица восьмого класса Елисавета Минько.
11 апреля, школа «РОСТ» ушла на недельные каникулы. В пятницу закончился пятый учебный модуль. Он длился два месяца и был самым продолжительным, насыщенным из всех, хотя школьники так и не написали всероссийские проверочные работы. По предложению Рособрнадзора, их перенесли на осень из-за очередной волны коронавирусной инфекции.
За эти два месяца в образовательном центре прошла масса мероприятий: бизнес-неделя, спортивные старты, выборы в органы школьного самоуправления, праздник букваря и первых отметок в младших классах, лекции приглашенных ученых, киноклуб, поездка в приют бездомных животных и другие. Директор школы «РОСТ» Ольга Катрич отметила, что большинство мероприятий заинтересовали учеников и подарили им яркие впечатления, особенно бизнес-неделя и игра «Денежный поток».
«Из-за множества положительных отзывов у руководства школы есть идеи по организации и других тематических недель», – рассказала Ольга Катрич.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе «РОСТ» Олеся Воробьева считает, что насыщенная жизнь идет младшим классам только на пользу.
«Благодаря играм и различной активности мы наблюдаем сплочение коллектива и развитие коммуникативных навыков у отдельных ребят. Когда мероприятий немного, дети могут начать бездельничать. Не хочется этого допускать», – объяснила Олеся Воробьева.
Отличники школы «РОСТ» (по итогам пятого учебного модуля):
ученики второго класса Мария Волкова, Камила Ислямова, Давид Смоян, Арина Маслова, ученики третьего класса София Чешунас и Макар Гольц,
ученица четвертого класса Мария Билюченко,
ученица пятого класса Арина Иванова,
ученик шестого класса Кирилл Плешивцев,
ученица седьмого класса Арина Аксененко,
ученица восьмого класса Елисавета Минько.
Время каникул. Учебная модульная система
Олеся Орлова, директор образовательного центра «РОСТ».
– Олеся Геннадьевна, в школе «РОСТ» учебный год включает шесть модулей и пять каникулярных периодов. Получается, что ваши ученики отдыхают больше и дольше?
– Нет. Они отдыхают столько же, сколько и в муниципальных школах. В образовательных программах прописано количество учебных и каникулярных недель. Очередность и того, и другого образовательная организация определяет самостоятельно. Это называется календарным учебным графиком.
– Почему все-таки в школе «РОСТ» шесть модулей, а не четыре четверти?
– Мы подумали, что для сохранения детского здоровья работать с частыми перерывами продуктивнее и полезнее.
– На чей опыт опирались?
– Такие примеры есть в Новосибирске: лицей «Надежда Сибири», другие частные и государственные образовательные организации. Мы посмотрели на их календарные учебные графики и сделали такие же у себя.
– Школа «РОСТ» работает по шестимодульной системе два года. Эффективна ли она? Действительно ли дети более работоспособны?
– Это очень трудно оценить. В первом классе вообще не ставятся отметки, во втором – только со второго полугодия. В третьем и четвертом классах очень сильные учителя, они обеспечивают хорошие показатели успеваемости учащихся. В конце этого учебного года мы сравним итоговые показатели начального, среднего и старшего звеньев с результатами предыдущего года и тогда сможем сказать что-то определенное. Но, на мой взгляд, однозначно утверждать, что только благодаря шестимодульной системе дети учатся лучше, невозможно.
Преимущества этой системы в другом, как я думаю: у детей во время каникул более разнообразный отдых. Они могут вместе с родителями съездить в спланированное короткое путешествие, хотя бы на неделю.
– Какие еще преимущества у данной системы обучения?
– Шестимодульная система дробит учебный год на небольшие отрезки. В обычной муниципальной школе первая четверть очень длинная: начинается с сентября и захватывает часть ноября. У нас в середине октября уже каникулы, что способствует спокойной адаптации детей после лета. Во втором модуле учебная нагрузка увеличивается, а в третьем, длящемся до конца декабря, немного снижается. Такой график позволяет детям безболезненно пережить сокращение светового дня, когда трудно вставать рано и поздно идти домой.
Олеся Орлова, директор образовательного центра «РОСТ».
– Олеся Геннадьевна, в школе «РОСТ» учебный год включает шесть модулей и пять каникулярных периодов. Получается, что ваши ученики отдыхают больше и дольше?
– Нет. Они отдыхают столько же, сколько и в муниципальных школах. В образовательных программах прописано количество учебных и каникулярных недель. Очередность и того, и другого образовательная организация определяет самостоятельно. Это называется календарным учебным графиком.
– Почему все-таки в школе «РОСТ» шесть модулей, а не четыре четверти?
– Мы подумали, что для сохранения детского здоровья работать с частыми перерывами продуктивнее и полезнее.
– На чей опыт опирались?
– Такие примеры есть в Новосибирске: лицей «Надежда Сибири», другие частные и государственные образовательные организации. Мы посмотрели на их календарные учебные графики и сделали такие же у себя.
– Школа «РОСТ» работает по шестимодульной системе два года. Эффективна ли она? Действительно ли дети более работоспособны?
– Это очень трудно оценить. В первом классе вообще не ставятся отметки, во втором – только со второго полугодия. В третьем и четвертом классах очень сильные учителя, они обеспечивают хорошие показатели успеваемости учащихся. В конце этого учебного года мы сравним итоговые показатели начального, среднего и старшего звеньев с результатами предыдущего года и тогда сможем сказать что-то определенное. Но, на мой взгляд, однозначно утверждать, что только благодаря шестимодульной системе дети учатся лучше, невозможно.
Преимущества этой системы в другом, как я думаю: у детей во время каникул более разнообразный отдых. Они могут вместе с родителями съездить в спланированное короткое путешествие, хотя бы на неделю.
– Какие еще преимущества у данной системы обучения?
– Шестимодульная система дробит учебный год на небольшие отрезки. В обычной муниципальной школе первая четверть очень длинная: начинается с сентября и захватывает часть ноября. У нас в середине октября уже каникулы, что способствует спокойной адаптации детей после лета. Во втором модуле учебная нагрузка увеличивается, а в третьем, длящемся до конца декабря, немного снижается. Такой график позволяет детям безболезненно пережить сокращение светового дня, когда трудно вставать рано и поздно идти домой.
Время каникул. Тренды
Тема длительности каникул периодически всплывает в российском информационном пространстве. В настоящий момент СМИ напомнили аудитории о запланированном весеннем отдыхе в государственных образовательных учреждениях. При этом, в зависимости от региона, длительность каникул варьируется.
Мэрия Орла сократила продолжительность отдыха с 10 дней до одной недели. Причина – неблагоприятные эпидемиологические условия в течение учебного года, которые осенью и зимой заставили чиновников увеличить количество дней отдыха в школах. Сейчас администрация считает, что три лишних дня помогут образовательным организациям нагнать учебные графики. Орловские СМИ в контексте этой ситуации писали об определенном недовольстве родителей учащихся, но до конкретных жалоб дело так и не дошло.
Похожая ситуация произошла в Хабаровском крае, но там региональная власть объяснила нововведения уже имеющейся договоренностью с родительскими комитетами школ. По информации чиновников, якобы еще перед началом учебного года график отдыха с дополнительным окном обсуждали на всех уровнях. Никаких нареканий ни у кого не было.
В Татарстане и ряде других регионов сдвинулось начало весенних каникул. Раньше они начинались 22 или 23 марта, а теперь – 28 марта. Отдых продлится до 5 апреля. Эти изменения возражений не вызвали.
В Казахстане школьные каникулы вызвали настоящую дискуссию. Глава строительного холдинга Bi Group Айдын Рахимбаев предложил республиканскому министерству образования и науки сократить общее время школьных каникул со 120 до 92 дней. Как объяснил Рахимбаев государственным СМИ, это позволит увеличить продолжительность учебного года до 38 недель. Реформа поднимет производительность труда и приблизит Казахстан к передовым азиатским державам: Сингапуру, где дети учатся 39 недель, и Южной Корее, в школах которой ребята сидят за партами 42 недели.
Как писали СМИ, в обществе идея бизнесмена вызвала ожесточенные споры, в республиканском министерстве ее сразу не отвергли. Глава ведомства Асхат Аймагамбетов заверил журналистов, что никто не будет принимать кулуарное решение, а идею Рахимбаева, которую он уже внедрил в частных школах, принадлежащих его компании, рассмотрят «с точки зрения науки, психологии, методологии и эффективности для ребенка».
В России инициатива казахстанского бизнесмена не вызвала отклика и не обсуждалась.
Тема длительности каникул периодически всплывает в российском информационном пространстве. В настоящий момент СМИ напомнили аудитории о запланированном весеннем отдыхе в государственных образовательных учреждениях. При этом, в зависимости от региона, длительность каникул варьируется.
Мэрия Орла сократила продолжительность отдыха с 10 дней до одной недели. Причина – неблагоприятные эпидемиологические условия в течение учебного года, которые осенью и зимой заставили чиновников увеличить количество дней отдыха в школах. Сейчас администрация считает, что три лишних дня помогут образовательным организациям нагнать учебные графики. Орловские СМИ в контексте этой ситуации писали об определенном недовольстве родителей учащихся, но до конкретных жалоб дело так и не дошло.
Похожая ситуация произошла в Хабаровском крае, но там региональная власть объяснила нововведения уже имеющейся договоренностью с родительскими комитетами школ. По информации чиновников, якобы еще перед началом учебного года график отдыха с дополнительным окном обсуждали на всех уровнях. Никаких нареканий ни у кого не было.
В Татарстане и ряде других регионов сдвинулось начало весенних каникул. Раньше они начинались 22 или 23 марта, а теперь – 28 марта. Отдых продлится до 5 апреля. Эти изменения возражений не вызвали.
В Казахстане школьные каникулы вызвали настоящую дискуссию. Глава строительного холдинга Bi Group Айдын Рахимбаев предложил республиканскому министерству образования и науки сократить общее время школьных каникул со 120 до 92 дней. Как объяснил Рахимбаев государственным СМИ, это позволит увеличить продолжительность учебного года до 38 недель. Реформа поднимет производительность труда и приблизит Казахстан к передовым азиатским державам: Сингапуру, где дети учатся 39 недель, и Южной Корее, в школах которой ребята сидят за партами 42 недели.
Как писали СМИ, в обществе идея бизнесмена вызвала ожесточенные споры, в республиканском министерстве ее сразу не отвергли. Глава ведомства Асхат Аймагамбетов заверил журналистов, что никто не будет принимать кулуарное решение, а идею Рахимбаева, которую он уже внедрил в частных школах, принадлежащих его компании, рассмотрят «с точки зрения науки, психологии, методологии и эффективности для ребенка».
В России инициатива казахстанского бизнесмена не вызвала отклика и не обсуждалась.
Время каникул. Опрос
«Как дети должны отдыхать на весенних каникулах, чтобы восстановить силы перед последней четвертью / модулем?»
Олеся Орлова, директор образовательного центра «РОСТ» (Новосибирск):
«Каждый человек должен съездить куда-то. Путешествия – это прекрасный способ времяпрепровождения. В школе «РОСТ» очень плотный учебный график: с утра до вечера работаем в интенсивном режиме. Хорошо, когда ребенок с родителями уезжает в теплые края или просто за город, чтобы покататься на лыжах, попариться в бане, поплавать в бассейне. Каникулы нужно посвящать только отдыху – мне не нравится, когда школы на это время назначают какие-нибудь дела. Лучше, чтобы ребенок полноценно отдыхал, а в течение учебного модуля полноценно работал».
Ирина Маврина, директор негосударственного образовательного учреждения «Дошкольная и общеобразовательная организация «Центр образования и развития» (Омск):
«Отдых должен быть активным. Детям с начальной школы и примерно до шестого-седьмого класса следует много играть, быть на воздухе, заниматься любимым хобби столько, сколько они хотят. За каникулы детям также нужно выспаться».
Юлия Черявко, директор муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 219» (Новосибирск):
«На мой взгляд, ребенок точно не должен выполнять домашние задания на каникулах. Детям надо и книжку почитать, и больше двигаться, и погреться на солнышке, и подышать свежим воздухом – все-таки на дворе весна. Отдых должен быть сбалансированным, чтобы последнюю в году четверть встретить полным сил.
Школа может проводить во время каникул профильные смены, но их посещение для учеников должно быть необязательным, а сами занятия – не перегружать мозг».
«Как дети должны отдыхать на весенних каникулах, чтобы восстановить силы перед последней четвертью / модулем?»
Олеся Орлова, директор образовательного центра «РОСТ» (Новосибирск):
«Каждый человек должен съездить куда-то. Путешествия – это прекрасный способ времяпрепровождения. В школе «РОСТ» очень плотный учебный график: с утра до вечера работаем в интенсивном режиме. Хорошо, когда ребенок с родителями уезжает в теплые края или просто за город, чтобы покататься на лыжах, попариться в бане, поплавать в бассейне. Каникулы нужно посвящать только отдыху – мне не нравится, когда школы на это время назначают какие-нибудь дела. Лучше, чтобы ребенок полноценно отдыхал, а в течение учебного модуля полноценно работал».
Ирина Маврина, директор негосударственного образовательного учреждения «Дошкольная и общеобразовательная организация «Центр образования и развития» (Омск):
«Отдых должен быть активным. Детям с начальной школы и примерно до шестого-седьмого класса следует много играть, быть на воздухе, заниматься любимым хобби столько, сколько они хотят. За каникулы детям также нужно выспаться».
Юлия Черявко, директор муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 219» (Новосибирск):
«На мой взгляд, ребенок точно не должен выполнять домашние задания на каникулах. Детям надо и книжку почитать, и больше двигаться, и погреться на солнышке, и подышать свежим воздухом – все-таки на дворе весна. Отдых должен быть сбалансированным, чтобы последнюю в году четверть встретить полным сил.
Школа может проводить во время каникул профильные смены, но их посещение для учеников должно быть необязательным, а сами занятия – не перегружать мозг».
Время каникул. Экспертное мнение
Игорь Чапковский, автор проекта «Семейное образование»:
«Прежде, чем начинать говорить об отдыхе школьников, во-первых, следует понять простую истину: легче научить работать, чем научить отдыхать.
Во-вторых, не существует общих рекомендаций по отдыху в каникулы. Каждый человек индивидуален и имеет свои предпочтения. Кому-то хочется побыть наедине с собой, для кого-то очень важно увидеть родственников, а кто-то не мыслит отдых без знакомств, поэтому невозможно выдать всем детям общие предписания. Стоит оставить планирование отдыха на их усмотрение.
Третий важный момент: многие опасаются, что человек, выйдя с каникул, потратит часть времени на адаптацию к рабочим условиям. Но адаптация – это неизбежный процесс. В любом случае потребуется неделя или меньше, чтобы ребенок погрузился в учебный процесс. Если мы начнем форсировать события – нагружать отдыхающих детей – это нехорошо отзовется в долгосрочной перспективе. Это все равно, что взрослому человеку проработать две-три недели без выходных. В таком случае процесс восстановления займет больше времени, чем адаптация после полноценных каникул. Школьный рабочий процесс и так перегружен, а мы еще будем его как-то подкручивать? Не стоит этого делать, как и не стоит брать учебники в поездки на каникулах. Это противоестественно, не надо смешивать отдых с учебой. Каникулы – это отдых. Вышли в четверть, значит, надо работать».
Игорь Чапковский, автор проекта «Семейное образование»:
«Прежде, чем начинать говорить об отдыхе школьников, во-первых, следует понять простую истину: легче научить работать, чем научить отдыхать.
Во-вторых, не существует общих рекомендаций по отдыху в каникулы. Каждый человек индивидуален и имеет свои предпочтения. Кому-то хочется побыть наедине с собой, для кого-то очень важно увидеть родственников, а кто-то не мыслит отдых без знакомств, поэтому невозможно выдать всем детям общие предписания. Стоит оставить планирование отдыха на их усмотрение.
Третий важный момент: многие опасаются, что человек, выйдя с каникул, потратит часть времени на адаптацию к рабочим условиям. Но адаптация – это неизбежный процесс. В любом случае потребуется неделя или меньше, чтобы ребенок погрузился в учебный процесс. Если мы начнем форсировать события – нагружать отдыхающих детей – это нехорошо отзовется в долгосрочной перспективе. Это все равно, что взрослому человеку проработать две-три недели без выходных. В таком случае процесс восстановления займет больше времени, чем адаптация после полноценных каникул. Школьный рабочий процесс и так перегружен, а мы еще будем его как-то подкручивать? Не стоит этого делать, как и не стоит брать учебники в поездки на каникулах. Это противоестественно, не надо смешивать отдых с учебой. Каникулы – это отдых. Вышли в четверть, значит, надо работать».
Участие и победа. Стартовый пост
Апрель получился насыщенным месяцем для образовательного центра «РОСТ» в плане больших мероприятия. Тотальный диктант, день открытых дверей, школьная конференция. Особняком в этом перечне выделяются городские соревнования по робототехнике и программированию (они были 23 апреля) и открытая городская проектная конференция (она прошла 27 апреля). Выделяются, потому что на этих мероприятиях ученики школы «РОСТ» соревнуются не только между собой, но и проверяют свой уровень подготовки, навыки и компетенции с сравнении с участниками из других образовательных учреждений.
В связи с этим есть несколько вопросов. Во-первых, для чего образовательный центр «РОСТ» проводит эти мероприятия? Во-вторых, какая основная цель для наших школьников – участие из-за интереса или ради победы любой ценой? В-третьих, кто поможет участникам в работе над ошибками, в случае поражения, и рефлексировании, если произойдет победа? В-четвертых, какие мысли в отрасли на этот счет?
Обо всем этом и поговорим в ближайшие дни.
Апрель получился насыщенным месяцем для образовательного центра «РОСТ» в плане больших мероприятия. Тотальный диктант, день открытых дверей, школьная конференция. Особняком в этом перечне выделяются городские соревнования по робототехнике и программированию (они были 23 апреля) и открытая городская проектная конференция (она прошла 27 апреля). Выделяются, потому что на этих мероприятиях ученики школы «РОСТ» соревнуются не только между собой, но и проверяют свой уровень подготовки, навыки и компетенции с сравнении с участниками из других образовательных учреждений.
В связи с этим есть несколько вопросов. Во-первых, для чего образовательный центр «РОСТ» проводит эти мероприятия? Во-вторых, какая основная цель для наших школьников – участие из-за интереса или ради победы любой ценой? В-третьих, кто поможет участникам в работе над ошибками, в случае поражения, и рефлексировании, если произойдет победа? В-четвертых, какие мысли в отрасли на этот счет?
Обо всем этом и поговорим в ближайшие дни.
Участие и победа. Интервью
Олеся Орлова, директор образовательного центра «РОСТ».
– Почему детям полезно участвовать в школьных конференциях и соревнованиях различного уровня?
– На мой взгляд, здесь важен соревновательный момент. Он мотивирует школьников к самоподготовке, воспитывает концентрацию внимания, умение выкладываться, использовать свои лучшие компетенции и побеждать. Каждое соревнование нового уровня – это очередной вызов, который может сделать ребенка сильнее. Вот поэтому и нужны мероприятия разного уровня.
– Перед крупными соревнованиями в школе «РОСТ» педагоги объясняют детям, что не каждое состязание заканчивается победой?
– Не готова сказать с полной уверенностью, что мы так делаем. Но, считаю, что детям нужно объяснять подобные нюансы. Это очень правильная мысль. Мне кажется, что современному ребенку, как и взрослому человеку, важно понимать, что ошибки и поражения – это повод для самоанализа, который поможет выработать новые подходы для достижения успеха.
– В этом учебном году школа «РОСТ» стала площадкой для двух городских мероприятий: соревнований по робототехнике и проектной школьной конференции. Почему вы выбрали именно эти направления?
– Робототехника развивает воображение, инженерное мышление, умение видеть предмет комплексно, проектная конференция учит в первую очередь работать в команде. Даже если ученик самостоятельно делает свой проект, то все равно с ним в паре его учитель и наставник. В этом случае формируется умение делить ответственность за результат между всеми участниками. Кроме того, в проектной деятельности заложен поисковый подход к миру, постановка конкретных задач и поэтапное их решение.
Такой способ решения проблем сейчас востребован и актуален во всем мире, потому что реальность сложна. У большинства явлений и процессов настолько много межпредметных связей, что узкая отраслевая специализация непопулярна, – популярно увидеть точки пересечения различных областей, поставить на стыке дисциплин сложную задачу, привлечь команду для ее решения. Поэтому мы и адаптируем детей к кросс-функциональному подходу.
Олеся Орлова, директор образовательного центра «РОСТ».
– Почему детям полезно участвовать в школьных конференциях и соревнованиях различного уровня?
– На мой взгляд, здесь важен соревновательный момент. Он мотивирует школьников к самоподготовке, воспитывает концентрацию внимания, умение выкладываться, использовать свои лучшие компетенции и побеждать. Каждое соревнование нового уровня – это очередной вызов, который может сделать ребенка сильнее. Вот поэтому и нужны мероприятия разного уровня.
– Перед крупными соревнованиями в школе «РОСТ» педагоги объясняют детям, что не каждое состязание заканчивается победой?
– Не готова сказать с полной уверенностью, что мы так делаем. Но, считаю, что детям нужно объяснять подобные нюансы. Это очень правильная мысль. Мне кажется, что современному ребенку, как и взрослому человеку, важно понимать, что ошибки и поражения – это повод для самоанализа, который поможет выработать новые подходы для достижения успеха.
– В этом учебном году школа «РОСТ» стала площадкой для двух городских мероприятий: соревнований по робототехнике и проектной школьной конференции. Почему вы выбрали именно эти направления?
– Робототехника развивает воображение, инженерное мышление, умение видеть предмет комплексно, проектная конференция учит в первую очередь работать в команде. Даже если ученик самостоятельно делает свой проект, то все равно с ним в паре его учитель и наставник. В этом случае формируется умение делить ответственность за результат между всеми участниками. Кроме того, в проектной деятельности заложен поисковый подход к миру, постановка конкретных задач и поэтапное их решение.
Такой способ решения проблем сейчас востребован и актуален во всем мире, потому что реальность сложна. У большинства явлений и процессов настолько много межпредметных связей, что узкая отраслевая специализация непопулярна, – популярно увидеть точки пересечения различных областей, поставить на стыке дисциплин сложную задачу, привлечь команду для ее решения. Поэтому мы и адаптируем детей к кросс-функциональному подходу.
Участие и победа. Экспертное мнение
О возможности рефлексии после школьных соревнований
Психолог образовательного центра «РОСТ» Ирина Лебедева:
«В любых состязаниях, спортивных или научно-практических, для участников всегда есть риск познать горечь поражения. В этом случае дети встречаются с фрустрацией. Реальность их разочаровывает: она не соответствует нарисованной в голове картинке. Ребенок думал, что он сейчас придет и победит, а на самом деле кто-то оказался ловчее, сильнее и занял первое место.
Я, как мама двух детей и психолог, выступаю против соревнований, в которых акцент сделан только на победе. Считаю, что основной мотивацией всех участников должно быть другое – попробовать себя в конкретной области. И педагоги, направляющие детей на состязания, должны акцентировать внимание, что важно само участие, а не призовое место. Те соревнования и конференции, в которых организаторы благодарят всех участников, на мой взгляд, лучшие, потому что важно хвалить ребенка и говорить, что сегодня он был круче, чем вчера.
Еще один важный момент – это рефлексия. Уметь анализировать любое событие в нашей жизни – это обязательный навык для каждого человека. Дети начинают рефлексировать с пяти-шести лет, когда смотрят мультфильмы и сопоставляют себя с их героями. У меня нет универсальных советов, как развить в себе рефлексию. Важно, чтобы среда, в которой ребенок живет дома, тоже умела размышлять по поводу противоречивости ситуаций и признавать собственную неправоту. Если родители не склонны этого делать, то в ребенке не будет заложено рефлексии.
В контексте школьных мероприятий важно обдумывать не только поражения, но и победы. Педагоги должны помочь ребенку понять: другие дети уникальны, завтра еще кто-то сделает что-нибудь так, как никто другой. Главное – не переусердствовать со сравнениями, чтобы ребенок не опустил руки».
О возможности рефлексии после школьных соревнований
Психолог образовательного центра «РОСТ» Ирина Лебедева:
«В любых состязаниях, спортивных или научно-практических, для участников всегда есть риск познать горечь поражения. В этом случае дети встречаются с фрустрацией. Реальность их разочаровывает: она не соответствует нарисованной в голове картинке. Ребенок думал, что он сейчас придет и победит, а на самом деле кто-то оказался ловчее, сильнее и занял первое место.
Я, как мама двух детей и психолог, выступаю против соревнований, в которых акцент сделан только на победе. Считаю, что основной мотивацией всех участников должно быть другое – попробовать себя в конкретной области. И педагоги, направляющие детей на состязания, должны акцентировать внимание, что важно само участие, а не призовое место. Те соревнования и конференции, в которых организаторы благодарят всех участников, на мой взгляд, лучшие, потому что важно хвалить ребенка и говорить, что сегодня он был круче, чем вчера.
Еще один важный момент – это рефлексия. Уметь анализировать любое событие в нашей жизни – это обязательный навык для каждого человека. Дети начинают рефлексировать с пяти-шести лет, когда смотрят мультфильмы и сопоставляют себя с их героями. У меня нет универсальных советов, как развить в себе рефлексию. Важно, чтобы среда, в которой ребенок живет дома, тоже умела размышлять по поводу противоречивости ситуаций и признавать собственную неправоту. Если родители не склонны этого делать, то в ребенке не будет заложено рефлексии.
В контексте школьных мероприятий важно обдумывать не только поражения, но и победы. Педагоги должны помочь ребенку понять: другие дети уникальны, завтра еще кто-то сделает что-нибудь так, как никто другой. Главное – не переусердствовать со сравнениями, чтобы ребенок не опустил руки».