Новые правила пилотного проекта по реформе уровней образования на 2026–2030 гг.!

Новая архитектура образовательных уровней:

1️⃣Базовое высшее образование

Это первый уровень, который соответствует нынешнему бакалавриату. Программа базового высшего образования включает базовые дисциплины, необходимые для формирования общей научной базы и ориентации студента в будущей профессии.

Основная цель этого уровня — подготовка квалифицированных специалистов, обладающих необходимыми общими знаниями и умениями для дальнейшей специализации.

Главное⬇️

продолжительность обучения зависит от избранной специальности и составляет от трех до четырех лет.
освоение общих принципов теории и практики соответствующей области знаний.
возможность продолжения обучения на специализированных программах.

2️⃣Специализированное высшее образование

Следующий уровень охватывает два направления:

📌Магистратура

Программа предназначена для углубленного изучения специальных дисциплин, исследования проблем определенной сферы деятельности и приобретения практических навыков, необходимых для самостоятельной профессиональной деятельности. Уровень магистратуры позволяет получить квалификацию «специалист».

📌 Подготовительные программы ординатуры и ассистентуры-стажировки

Ординатура — специальная программа медицинского профиля, обеспечивающая подготовку врачей узких специальностей. Ассистентура-стажировка направлена на подготовку педагогов и ученых-исследователей, работающих в высших учебных заведениях.

Главное⬇️

дипломированные специалисты могут продолжить свое образование на данном уровне.
глубокая профессиональная подготовка, приобретение практических навыков и самостоятельное выполнение проектов.
завершается присвоением квалификации специалиста.

3️⃣Программы профессионального образования


📌Аспирантура

Цель аспирантуры — подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации. Программа предусматривает проведение оригинальных научных исследований, публикацию статей, защиту кандидатских и докторских диссертаций.

Подробнее

Я в 💬 MAX

Исследование ВЦИОМ: учимся✈️

➡️Отношение к модели «диплом + допобразование»

⏺доминирующее мнение: одного диплома уже недостаточно из‑за быстро меняющихся требований к навыкам;
🔴активнее поддерживают женщины, работники бюджетной сферы, люди с высшим образованием и родители;
⏺старшее поколение чаще считает диплом достаточным, а молодёжь (зумеры и младшие миллениалы) допускает успешную карьеру без диплома (20 % против 4 % у старшего поколения).

➡️Кто уже получает допобразование

⏺за последние 2–3 года — 40 % россиян;
⏺чаще — миллениалы, работники бюджетной сферы (70 %), люди с высшим/незаконченным высшим образованием, жители крупных городов и с хорошим материальным положением;
⏺реже — старшее поколение, люди со средним специальным образованием и ниже, сельские жители, материально уязвимые группы (из‑за недоступности или отсутствия видимой пользы).

➡️Спрос на допобразование

⏺40 % хотят учиться;
⏺12,5 % (каждый восьмой) уже учатся;
⏺выше спрос у трудоспособного населения, людей с высшим образованием и жителей мегаполисов;
⏺запрос коррелирует с предыдущим опытом: те, кто уже учился, чаще хотят продолжать.

➡️Кто должен платить

⏺большинство россиян ожидают, что оплачивать обучение будет работодатель (особенно старшее поколение и работники бюджетной сферы);
⏺молодые люди (зумеры, младшие миллениалы) чаще готовы инвестировать в себя сами;
⏺второе по значимости ожидание — поддержка от государства.

🔴Ключевые тезисы исследования:

✅Доминирующий тренд: одного диплома недостаточно для успешной карьеры. Быстрая смена профессиональных стандартов заставляет россиян активно заниматься саморазвитием.

✅Гендерные различия: Женщины активнее мужчин интересуются дополнительными образовательными возможностями, особенно это касается тех, кто работает в сфере услуг и госучреждениях.

✅Возрастные предпочтения: Молодёжь готова самостоятельно вкладываться в дополнительное образование, тогда как старшее поколение рассчитывает на помощь работодателя или государства.

✅ Географический аспект: Жители крупных городов значительно опережают сельских жителей по уровню вовлеченности в дополнительные образовательные программы.

✅Финансовая мотивация: Хотя многие осознают необходимость постоянного обучения, лишь небольшая доля опрошенных готова тратить собственные средства на повышение квалификации.

Подробнее
Я в 💬 MAX

Дайджест PRO.Людей: адаптирован к университетам

Аналитика Сбера: исследования, мнения, новости компаний и науки: что нового о подходах к лидерству и управлению публиковали в конце 2025-го и начале 2026 года?

✅Исследования

Упрощённые структуры: рост числа преподавателей у директоров институтов увеличивает требования к их компетентности.
Работа с ИИ: Успех университетов будет зависеть от умения сотрудников сотрудничать с искусственным интеллектом.
Интеграция руководителей: Новички нуждаются в плавной адаптации, иначе возникают конфликты внутри ректората.

✅Новый типаж

Появление новых должностей типа «переизобретатель»: университетам нужны творческие специалисты, способные развивать науку вместе с ИИ.

✅Новости науки

Стимуляция креативности:
Использование ИИ помогает ректорату придумывать лучшие решения.
Оптимальный возраст: Пик работоспособности и успешных решений АУП и ППС наступает ближе к 55–60 годам.

✅Мнения

Ректору важно различать понятия устойчивости и выносливости, чтобы избежать выгорания сотрудников.
Ректору и проректорам сложно получать объективную обратную связь от подчинённых.
Я в 💬 MAX

«Продуктовый подход в образовании» от Альфа-Банка и университета ИТМО: бесплатное обучение


Что предстоит делать❓

Руководителям помогут перестроить образовательные программы под реальные потребности рынка и студентов. Эксперты банка и университета проведут аудит и помогут привлечь ресурсы бизнеса.

В каком формате❓

Сначала участники получат 84 часа онлайн-занятий, а в конце курса их ждёт 5 очных дней в Санкт-Петербурге. Банк уже оплатил 80 мест. Зарегистрироваться можно до 1 марта.

Детали: читать здесь

🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴

Опередить время можно, но только в голове и только с головой

Я в 💬 MAX

#образовательныйафоризм

Чем руководитель должен отличаться от исполнителя

➡️ Дальновидность

➡️ Взгляд сверху на процессы и задачи

➡️Предвидение результата или его отсутствия

➡️ Использование ресурсов, которых нет

➡️ Стратегия в коммуникациях

➡️Достижение, а не достигаторство

➡️Мышление как шахматы

➡️Метакомпетенции как гены

➡️ Лавирование как тактика

➡️Дерижирование только за кулисами

➡️Усыновление инфантильного сотрудника

Но вот об этом будет отдельная публикация.

Сама столкнулась с этим терминами не так давно и он вызвал неподдельный интерес
Я в 💬 MAX

Грантовая программа
От идеи к продукту

Приём заявок — апрель 2026.

300 млн рублей на четыре этапа: от анализа рынка до создания продукта с индустриальным партнёром.

Критерии оценки заявок на получение грантов:

➡️Научные и технические заслуги
➡️Потенциал проекта
➡️Опыт команды и управление проектами
➡️ Оценка рынка

❗️Подробнее

Зачем нужна программа?

Ускорить разработку перспективных технологий, созданных в университетах, и способствовать их передаче новой или уже существующей высокотехнологичной компании.

Получатели грантов

Университеты-участники федеральных программ «Приоритет-2ОЗО» и «Передовые инженерные школы» и технологические компании, созданные с участием университета.

Мы учим больше, чем требуется

🔔В среднем более трети выпускников вузов (35%) оказываются избыточно образованными для занимаемого рабочего места.

К такому выводу пришли исследователи НИУ ВШЭ в своей статье «Феномен «избыточного образования» выпускников российских вузов», которая опубликована в научном журнале «Вопросы экономики».

▶️Наименьшая доля избыточно образованных выпускников наблюдается в сферах с высокими требованиями к компетенциям работников: в образовании (почти 10% выпускников, занятых в отрасли), здравоохранении (19%), информации и связи (около 23%), а также в науке (23%).

Больше всего людей с избыточным образованием работает в сферах с низкими квалификационными требованиями: гостиничный бизнес и общепит (64%), торговля (55%), транспорт и хранение, где предполагается высокая физическая нагрузка (62%), а также финансы и страхование (59%), где много рабочих мест с рутинными задачами.

Подробнее

Я в 💬 MAX

У университета НЕ женское лицо❓

Что держится на женщинах в университетах?

Просто перечислим

📍Эмоциональные лекции

📍Четкие методические инструкции

📍Дисциплина на занятиях и на кафедрах

📍Чистые кружки, сахар в сахарнице

📍Доведенные до совершенства рабочие программы и учебные планы

📍Методическое отчаяние мужской половины преподавателей

📍Слезы дедлайнов

📍Показатели эффективности

📍Неуды студентов

📍Весна в цветочных горшочках

📍Мировая наука

Я в 💬 MAX

➡️Вебинар «Университет как ресурс индустриального партнёра»

Как преодолеть разрыв между академическими разработками и требованиями реального сектора? Обсудим 1️⃣2️⃣марта!

Спикер:
🎙 Инна Андреянова — к.юр. н, доцент, генеральный директор Фонда развития инновационного научно-технологического центра ЮНИТИ ПАРК

На вебинаре разберем:
🟥Как формировать индустриальный запрос на компетенции и технологии
🟥Двухпоточную модель работы: от запроса экономики к науке и от разработок университета к рынку
🟥Роль индустриального партнера в формировании консорциумов
🟥Как продать университет в хорошем смысле
🟥Подготовку кадров через технологический запрос
🟥Механизмы управления университетом с участием индустриального партнера

Для кого:
📌Руководители предприятий и служб развития
📌Представители НИИ и вузов
📌 Специалисты по инновациям
📌 Органы власти (промышленная и образовательная политика)

Что в итоге🔥:

Вы получите понятную модель взаимодействия бизнеса и университета, алгоритм формирования индустриального заказа и инструменты для запуска совместных проектов. Присоединяйтесь!

🗓 12 марта в 11:00 (МСК)
▶️ Регистрация открыта

Я в 💬 MAX

🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴

Телеграм замедляется, компетенции обновляются

🔚Всех дам с наступающим праздником женственности и весны🔜

#образовательныйафоризм

Я в 💬 MAX

Женщины и университеты. Несколько мыслей

1️⃣Университеты держатся на женщинах, а не женщины за университеты.

2️⃣Сама женщина - это университет. С элитной магистратурой и глубокими научными исследованиями.

3️⃣Женщины работают не в университете, а во имя университета.

4️⃣Женщины любят себя в университете.

5️⃣Университет не всегда любит женщин.

6️⃣Женщины университета - это интеллектуальная элита, стратегический ресурс государства.

7️⃣Женщина - это хаб аналитики для принятия решений мужчинами.

Девять компетенций агента изменений от СберУниверситета

Полностью согласна, проверено на себе


1️⃣Фокус на системе

Системное и критическое мышление.

Способность видеть взаимосвязи там, где другие видят разрозненные элементы.

Визионерское мышление и трансляция видения.

Умение видеть более широкий контекст и то, как отдельные действия связаны с долгосрочными целями.

Опыт управления изменениями и знание бизнеса.

Применение методик и инструментов, которые помогают выстроить процесс в период неопределённости.

2️⃣Фокус на людях

Искренность и честность.

Отсутствие двойных посланий и согласованность слов и действий.

Социальный интеллект.

Лидер создаёт не просто рабочий процесс, а пространство доверия, прозрачных ролей и открытой коммуникации.

Точность.

Предсказуемость действий лидера формирует доверие.

3️⃣Фокус на себе

Умение справляться с неопределённостью.

Лидер умеет выдерживать дискомфорт «подвешенного» состояния, сохранять спокойствие и ясность мышления.

Это качество традиционно признаётся важнейшим.

Адаптивный интеллект, благодаря которому лидер пересматривает устоявшиеся модели и быстро учится.

Эмоциональный интеллект позволяет сохранять баланс, распознавать скрытое напряжение и сопротивление в команде и адресно с этим работать.

Я в 💬 MAX

Образован Национальный центр кадрового и научного обеспечения минерально-сырьевого комплекса "Корпус горных инженеров"

На базе Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II образован Национальный центр кадрового и научного обеспечения минерально-сырьевого комплекса "Корпус горных инженеров".

Некоторые функции центра:

➡️координация деятельности образовательных организаций высшего образования по вопросам разработки и реализации образовательных программ, направленных на подготовку инженерных, научно-педагогических и научных кадров для минерально-сырьевого комплекса;

➡️научно-методическое сопровождение разработки и реализации образовательных программ, подготовка и повышение квалификации научно-педагогических работников минерально-сырьевого комплекса;

➡️создание и обеспечение функционирования сетевых технологических площадок (учебных полигонов, учебных баз практики, учебно-демонстрационных центров);
организация научных исследований в интересах организаций минерально-сырьевого комплекса;

➡️подготовка аналитических материалов о состоянии кадрового и научного обеспечения минерально-сырьевого комплекса, а также разработка предложений по совершенствованию подготовки кадров;

➡️разработка предложений по формированию системы профессиональной аккредитации горных инженеров, проведение профессионально-общественной аккредитации образовательных программ;

➡️изучение и анализ международного опыта подготовки инженерных, научно-педагогических и научных кадров для минерально-сырьевого комплекса, а также формирование предложений по перспективным направлениям международного сотрудничества в этой области.

➡️Вебинар «Университет как ресурс индустриального партнёра»

Как преодолеть разрыв между академическими разработками и требованиями реального сектора? Обсудим сегодня!

Спикер:
🎙 Инна Андреянова — к.юр. н, доцент, генеральный директор Фонда развития инновационного научно-технологического центра ЮНИТИ ПАРК

На вебинаре разберем:
🟥Как формировать индустриальный запрос на компетенции и технологии
🟥Двухпоточную модель работы: от запроса экономики к науке и от разработок университета к рынку
🟥Роль индустриального партнера в формировании консорциумов
🟥Как продать университет в хорошем смысле
🟥Подготовку кадров через технологический запрос
🟥Механизмы управления университетом с участием индустриального партнера

Для кого:
📌Руководители предприятий и служб развития
📌Представители НИИ и вузов
📌 Специалисты по инновациям
📌 Органы власти (промышленная и образовательная политика)

Что в итоге🔥:

Вы получите понятную модель взаимодействия бизнеса и университета, алгоритм формирования индустриального заказа и инструменты для запуска совместных проектов. Присоединяйтесь!

🗓 12 марта в 11:00 (МСК)
➡️ Регистрация здесь

Запрет на использование иностранных слов вступил в силу с 1 марта 2026


Как университетам адаптироваться к нововведениям:

1️⃣Пересмотр учебной документации

Проверьте всю учебную документацию университета на наличие заимствованных слов и замените их аналогичными русскоязычными выражениями. Особое внимание уделите следующим документам:

- Учебные планы и программы дисциплин.
- Методические пособия и инструкции.
- Внутренняя документация (приказы, распоряжения).
- Дипломы и сертификаты.

2️⃣Обучение сотрудников

Организуйте курсы повышения квалификации для преподавателей и административного персонала. Проведите разъяснительные мероприятия и семинары по правильному применению русской терминологии.

3️⃣Разработка глоссария

Создайте и регулярно обновляйте университетский глоссарий русских аналогов иностранным словам. Этот ресурс станет полезным инструментом для всех сотрудников учреждения.

4️⃣Мониторинг публикаций

Следите за публикациями научных статей и учебных материалов, чтобы исключить употребление запрещенных иностранных слов. Привлекайте студентов и аспирантов к созданию качественных переводов научной литературы.

5️⃣Создание инициативных групп

Образуйте рабочие группы внутри университета, которые будут заниматься разработкой новых образовательных методик и инструментов, ориентированных исключительно на русский язык.

6️⃣Использование цифровых технологий

Используйте современные цифровые инструменты для автоматического выявления иностранных слов в документах и предложениях альтернативных вариантов перевода.

Я в MAX

Критерии успеха  образовательных программ типа МВА

Обратите внимание, чем этот успех может измеряться

1️⃣ Группа

⭐️ Средний доход выпускников спустя три года после выпуска: 5,000 000+ в год.
⚖️ Уровень трудоустроенности выпускников: 95% в течение трех месяцев после завершения программы.
🌏 Процент иностранных студентов 30%

2️⃣ Группа

☝️ Количество стартапов, созданных студентами после окончания программы: более 100 в год.
🤸 Средняя продолжительность стажировок: 3-6 месяцев, оплачиваемых работодателями.
🧠 Число выдающихся предпринимателей среди выпускников: включая основателей крупного бизнеса,

3️⃣ Группа

📈 Среднее повышение зарплаты после завершения программы: до 60%.
🛠️ Частота взаимодействия с крупными технологическими корпорациями: ежегодно проводятся десятки семинаров и конференций.
🗣️ Язык обучения: английский, еитайский, русский, доступ к международным сетям контактов.

4️⃣ Группа

🌍 Глобальная сеть выпускников: около 50,000 участников из более чем 150 стран.
🦷 Средняя зарплата выпускников спустя два года после окончания: 300,000+.
💰 Доходность вложенных средств (ROI): возврат первоначальных затрат менее чем за пять лет.

5️⃣ Группа

🙋‍♂️ Средний возраст участников программы: 35-45 лет, преимущественно руководители высокого ранга.
🕵️ Процент работающих в мультинациональных компаниях: 90%.
🚀 Темпы продвижения по службе: увеличение доли менеджеров среднего и высшего звена среди выпускников на 30%.

6️⃣ Группа

📊 Средняя продолжительность пребывания в бизнесе до поступления: 15 лет опыта работы.
🩺 Специальности, которыми чаще всего интересуются участники: финансы, маркетинг, стратегия и операционное управление.
🏆 Признание мирового уровня: регулярно входит в топ-10 рейтингов бизнес-школ

7️⃣ Группа

👩‍🎓 Среди факультетов университета самый быстрый темп набора новых преподавателей: +10% в год.
🫁 Продолжительность обучения: 1 год полный рабочий день или 2 года неполный рабочий день.
🎓 Особенность программы: интегрирует глубокое понимание академической теории и практической бизнес-практики

 8️⃣ Группа

🃏 Уровень вовлечённости выпускников в благотворительные инициативы: почти половина выпускников участвует в социальных проектах.
🔥 Уникальность подхода: сочетает глубокую теоретическую подготовку с личностным развитием.
🤜 Опыт сети выпускников: сеть насчитывает более 15,000 членов по всему миру.

9️⃣ Группа

📈 Выше среднего коэффициент повышения заработной платы выпускников: рост доходов примерно на 80%.
📌 Специализация: обучение математическим методам и количественному анализу финансовых рынков.
🟢 Отличительная черта: уникальная связь с
ключевыми игроками финансового сектора.

1️⃣0️⃣ Группа

🌍 Преимущество формата: изучение международного бизнеса в пяти городах мира.
🔍 Количество часов обязательной учебной нагрузки: примерно 600 часов аудиторных занятий плюс самостоятельная работа.
🗄️ Индивидуальный подход: тесное взаимодействие с руководством предприятий и профессионалами индустрии.

Я в 💬 MAX

🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴

Новое-это воспоминание из будущего,боль настоящего и опыт прошлого

#образовательныйафоризм

Я в 💬 MAX

Университет как ресурс индустриального партнёра

12 марта на платформе Лекторис провела вебинар

Говорили о том, как преодолеть разрыв между академическими разработками и реальными запросами бизнеса.

Ключевые моменты обсуждения:

🤝 Разобрали двухпоточную модель работы
Увидели, как выстраивать движение одновременно от запроса экономики к науке и от университетских разработок к рынку.

🎯 Сформировали понимание индустриального запроса
Поняли, как правильно собирать и формулировать запрос на компетенции и технологии от реального сектора.

🏗 Обсудили консорциумы и роль партнера
Определили место индустриального партнера в экосистеме и механизмы объединения усилий.

🚀 Поговорили о внедрении разработок
Разобрали, как доводить технологии до стадии, когда они реально работают в индустрии.

🎓 Заглянули в передовые инженерные школы
Увидели модель подготовки узкоспециализированных кадров под конкретные задачи бизнеса.

💰 Разобрали финансы и KPI
Получили представление о механизмах финансирования, инфраструктурных решениях и показателях эффективности программ.

Благодарим всех за участие❗️

➡️ Запись тут

Чек-лист и презентацию вышлю только в л.с. подписчикам канала в тг и мах

Я в 💬 MAX