“市场”是什么？——《论所谓市场问题》读书笔记

读完列宁同志该文后，大致可以得出三个结论。

1、“市场”与”社会分工“与”商品生产“是密不可分的：资本主义社会里，市场发展的限度取决于社会分工即劳动专业化的程度，而社会分工由于技术的发展的无止境而永无止境，因而市场发展也是永无止境的。市场的发展并不会因为自然经济转变为商品经济而陷入停闭；
2、”小生产者贫困化”既是资本主义的症候，也是其发展的源动力：资本主义发展需要大量破产的“自由雇佣工人”，小生产者的贫困化正使其变为雇佣工人；同时小企业的破产，生产资料的集中，也促进了大企业的发展。上述两个过程都促进了市场的扩大；
3、资本主义固有的本性——扩大再生产导致生产资料生产的增长快于消费品生产的增长：这一过程已在上面说明过，它本身就是资本主义的历史使命：“为了发展生产力而发展生产力”。

同时，有两点我们需要注意。

1、“市场的扩大”与资本主义的发展，总体上提高了城市工人与乡村农民的需求和文化水平，密切了他们内部和之间的联系与交往，并增强了他们的“阶级意识”，为资本主义“训练”了自己的掘墓人；
2、资本主义发展的进步性丝毫不排斥其根本矛盾——劳动的社会化与产品的私人占有的矛盾，只是延缓但不能消灭这个矛盾；

总的来说，关于“市场”问题的认识一直是马克思主义政治经济学与以后的所谓“主流经济学”争论的焦点：到底是像萨伊及其现代微观经济学的后继者那样，把市场看做是投进商品取出货币的无所不能的“神”，还是按政治经济学那样，把它看做是劳动专业化后具体的生产者之间的生产和交换关系。列宁在19世纪末的分析，对我们理解“市场”问题将会是大有裨益的。

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河蟹国学校各种乱象为何不止——论河蟹校园官僚的性质及反对官僚阶级

众所周知的，我们的伟大加速师是小学的博士，他甚至不屑于去总结自己的废话歪理，而由其御用文人来替其代写，这些文人需要把河蟹官僚集团的恶行正当化、正确化，要把黑的说成白的，倒的说成正的，一点也就决定了这些文章是满篇废话（满篇歪理），要把一些八竿子都打不着的东西结合在一起，形成一个怪胎，成为一种新时代的跳大神。

在这一点上，早已经有人批判过了这些文人，这些人的学术造诣十分浅薄的事暂且抛开不论，他们的日常生活也仅仅是出售新的形而上学的隐涩词汇满足物质需求，这些人是一群彻头彻尾的小丑，见了一些马列毛主义的真理便大呼小叫（这正与他们学术不精的事实形成鲜明对比），真是可笑。

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本末倒置的教育制度下，中考分流终致更大恶果

强制性地将学生安置到中等职业院校的后果是双向性的。一方面，是对学生个人进一步接受文化教育权力的剥夺，另一方面，在不考量是否合适学习职业类技能的学生强行摊派到职业类院校，同样不利于职业教育本身的发展，也变相造成职业教育就是比文化教育要更低人一等的制度性歧视。
职业类院校长期存在的各类刻板印象也并非空穴来风，也确实反映着其在办学过程中存在的乱象。开设的技能类课程脱离一线生产需要，没能学到有用的知识，也没能通过教育辅助完善三观的树立。应届生则更不必谈，近些年不断被被曝出的职业类院校领导以毕业证或相关课程作为要挟，勾结工厂，让应届生们到工厂充当廉价劳动力的恶性现象。而这仅仅是个开始，因为在这种制度下安排的学生，在毕业后漫长的几十年里，很有可能只能成为庞大的“产业后备军”中的一员。畸形的教育制度最终也将反噬社会本身，成为全社会恶性循环的一部分。

现行的“一考定终生”的考试制度作为对教育资源分配的手段，统治阶级本身自然也有更具优势的获取方式，最直观的方式就是各类学区房与教育补习机构层出不穷，就算关停，也只会催生出更多的地下私人补习服务，因为这些事物出现的源头恰恰就是现行的考试制度带来的，而考试制度本身又是由统治阶级制定的。所以今天我们看到，现行的中考分流制度实际上成为了对广大无产阶级家庭的制度性歧视。广大的无产阶级家庭一方面面临着各种社会压力，拿着有限的工资又要应对庞杂的家庭开支，更妄谈还要与广大的资产阶级，小资产阶级家庭们开展一场名为“教培”的军备竞赛。

一切改革，都要符合社会发展的实际需要，都要关切人民群众的最基本需求，否则便是本末倒置。将学生强制分流至中等职业技术学校，人为地制造不公，制造社会不稳定因素。更不必说，教育作为全社会上层建筑的一部分，本身就有着统治阶级用于灌输价值观，并最终为社会再生产服务的职能。各色改良分子口中总说：“教育公平，是社会各阶层流动的唯一通道”但现在恐怕他们也无话可说了，因为这种歧视性的制度把这条通道也堵死了。

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改变物质匮乏的现状，就先要破除精神层面的束缚

近期，格力电器老总董明珠在直播中公开表示，她曾找员工来谈话，让他们去持有格力的股票，有的可能认为买这个没什么用，也许过两年就走了；有的买了，捞一把，最后还是走了。有的人吃着碗里还看着锅里的，绝对不会允许他在格力待下去。

这种老板“我不过是为了员工好”的说辞并不少见，中国的劳动者不仅在物质上受到资本家的持续性剥削，还每天遭受着来自后者的精神PUA。我们的老板刚还和我们称兄道弟，转眼就要清理“三种人”——这不禁让人们觉得他们精神分裂——说到底，他们就是妄图用低成本的情感投入来换取高额回报，当然不排除有资本时代的“宋襄公”，但其同类和血腥的资本主义市场会毫不留情地碾压掉这样的存在。

我们要清楚的是，资产阶级和无产阶级之间的关系，是前者需要后者，而后者是不需要前者的；我们要永远记住，特殊性无法改变普遍性，无产阶级权益的普遍提升必须依靠无产阶级的联合斗争。

“占统治地位的将是越来越抽象的思想，即越来越具有普遍性形式的思想。因为每一个企图取代旧统治阶级的新阶级，为了达到自己的目的不得不把自己的利益说成是社会全体成员的共同利益，就是说，这在观念上的表达就是：赋予自己的思想以普遍性的形式，把它们描绘成唯一合乎理性的、有普遍意义的思想。进行革命的阶级，仅就它对抗另一个阶级而言，从一开始就不是作为一个阶级，而是作为全社会的代表出现的；它以社会全体群众的姿态反对唯一的统治阶级。”

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2023年9月4日燎原日报已发布，现公开接受投稿与订阅：

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评乳源龙头企业东阳光排放橘黄色烟雾事件
以往对群众进行剥削压迫，强迫人工长时间高强度工作，而且加班大部分没有加班费。这些虽然好像看起来没有直接危害群众的身体健康，但是长时以往对健康也一定会造成比较大的影响。现在更是连装都不装，为了利益直接将这种对人体有害的物质排放置空气中，使周边居民的健康安全受到直接威胁。
虽然经济发展固然很重要，但是相比于当地民众的身体健康受到影响，孰轻孰重，当地政府应该要有所判断！而不是因为经济上的发展可以让自己的政绩更好看，更有利于得到晋升机会，就对群众的利益进行损害！人民需要的是一个能够进行真正有效的公共管理的政府，而不是一个为了话语者政绩而危害公共利益的政府！
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新的开学季--浅谈中修反动教育

如今中国教育早已被利益绑架，彻底成了一门生意，它的反动性不言而喻，就是为资本社会再生产服务。列宁在《青年团的任务》中也指出：“工农的年轻一代在这样的学校里，与其说是受教育，倒不如说是受资产阶级的奴化。”中修靠着读书改变命运的谎言欺骗麻痹劳动群众是行不通的，人民群众终会斩断资本主义带来的不切实际的幻想。

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打击违规补课为“双减”？我看还是面子工程！
近期，河蟹的教育部又在大力宣传他们对于违规校外培训的打击成果，仿佛在向群众们夸耀着自身是有多么认真地去执行“双减”政策，自己是有多么关心共和国的未来们。但是，同志们，让我们仔细地分析一下这其中的逻辑，河蟹这样卖力地惩处违规的培训机构是为了“双减”政策的贯彻执行。但“双减”政策又是诞生在什么样的社会背景之下诞生的呢？答案是教育资源的极度不平衡和落后的生产关系所导致的工作岗位日趋饱和，这两种条件导致了“内卷”的风气愈演愈烈，群众普遍反映孩子们的学业压力过重。为了解决这一矛盾，河蟹遂提出这一政策，试图以取缔课外补课的方式来缓解“内卷”的风气，减轻学业压力。可是，同志们，仅仅是一个政策又有什么作用呢？学业压力过重的原因绝非是那不断冒头的或合法，或违规的补课机构，而是落后的生产关系与上层建筑催生了这样畸形的社会现象。如果生产关系是土壤，那现在最应该做的就是把这层土给铲掉，换掉！但河蟹现在的所作所为不过是把长在土壤上的事物给敷衍地砍掉一些，只教人看得过去便好！
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核污染----河蟹谎言还是确有其事

2023年8月24日，日本正式宣布启动核排放计划，引发了社会的广泛讨论，其中主要有两种声音：
1.日本政府无视国际社会的强烈质疑和反对，单方面强行启动福岛的核污水排海，站在民众的对立面。
2.日本核处理水排放计划经过联合国国际原子能总署（IAEA）审查，安全合规。
要搞清楚这两种观点，我们一不能接受河蟹的民族主义叙事，二不能相信国际组织所谓的“中立客观”，必须完整地研究整个事件脉络，站在无产阶级立场破除资本主义的政治宣传、还原真相。

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邓小平是怎么改变中国的？----小平的丰功伟绩（上）

“联产承包制是新贵们干的最无智的
事，说遗祸千秋，也不为过。联产承包制的本质，就是承认同一化的不动产所有制，无法促进农业生产的发展，被迫进行不动产使用权的私有化分割，来进行产业重生。这是向私有资本合法化妥协的第一步，一旦迈出这一步，新贵们会发现，他们将无法回头。因为他们自己否定了自己存在的理论依据，使用权私有化分割，必然开启不动产产权与非不动产产权的全民私有化需求。这种需求，是垄断资本经营执行者的必然要求，哪怕这个执行者是组织内的高级干部，也不会违背这个规律。”
——1980 年《掘墓人在内而不在外》，李明颜，香港《大公报》政评人。

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所谓对“爹亲娘亲不如党亲”的肤浅认识是错误的

今天当自由派看到这句话时，他们都表示不屑一顾，甚至还认为“没有天理”，从来没有谁让自己爱党而不是父母。他们觉得“党是抽象的”，爱父母和父母爱孩子是天经地义的。这样的想法暴露出资产阶级人性论的问题，可这样的想法却很有问题，如果父母和孩子相亲相爱是“天经地义“，那么俗语”虎毒不食子“是用来批判什么呢？批判一些父母歹毒到连孩子都会杀死。

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历史思维的混乱背后体现出来的是唯物史观教育的缺位(二)

本篇继续谈论当下广泛存在于群众当中的史观混乱的问题。在中修的教育之下，大多数人看待历史的视角被囿于民族主义、英雄主义之中。造反有理、阶级斗争的理念未能深入人心，反而才子佳人的庸俗叙事、仁义礼智信的传统道德标准重新成了人们评判历史的尺牍。这不禁令人思考，社会主义革命到底给我们带来了什么？21世纪人们的价值体系相较几百年前居然没有什么进步的地方，依然故步自封，依然厚古薄今，以守旧为荣……

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简评毒草《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》的出版

自走资派阴谋篡党夺权，修正主义复辟以来，野心家们想方设法地维护自己统治的合法性，将自己伪装成马列毛的正统继承人，歪曲篡改这个理论，抹杀其锋芒，对广大人民群众进行资产阶级专政，而思想政治教育就成为官僚资产阶级对广大学生实行全面专政的重要工具。而今年是更为糟糕的一年——当代中修领导人及其“思想体系”已经作为一本独立的教材单独出版，应用于广大学生的必修课、以及后续的升学就业。当局这一举动打着“引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为担当民族复兴大任的时代新人”的旗号，实际上是在进一步加强反动的意识形态灌输，给学生再套上一层思想的枷锁。

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燎原日报2023年8月合订本（共27期）
#燎原日报

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