☄ Mama had eyes, a figure and piles of curls ☄
Подлежащее и сказуемое это все, что вам нужно. Но не в описании внешности.

⭐️ В предложении выше я отбросила все, но осталось то, что итак очевидно. Что делать? Посмотреть на attributes определения.
Mama had huge lustrous eyes, a perfect figure and piles of glossy black curls.

⭐️ Стало лучше, но остались белые пятна на картине - сложные слова lustrous и glossy. Что делать теперь?
Закройте lustrous и glossy. Достаточно ли вам информации, чтобы представить Mama?
⭐️ Если сомневаетесь, достаточно или нет, сравните то, с чего мы начали и вариант без сложных attributes.
Mama had eyes, a figure and piles of curls.
Mama had huge eyes, a perfect figure and piles of black curls.

💫 Paraphrase: Her eyes were big, her figure was beautiful and her hair was black and curly.
Стало ли предложение иметь смысл? Вот сила определений.

Это полезно? Дайте мне знать реакцией.
#безсловаря

Ученица возмущалась, почему "чернослив" по-английски - французское "prune". "Ну почему, почему нельзя было взять слова "черный" и "слива"?! Зачем заимствовать?"
Решила рассказать ей про заимствования в русском. Начала с того, что даже "спорт", "пиджак", "пляж" и "люстра" не русские слова. Рассказала историю про Шишкова, который в XIX веке хотел, чтобы "галоши" называли "мокроступами". Заканчиваю:
- Представь, что мы слово "мем" заменим на "анекдот", а "тренд" на "мода". Хотя и со словом "мода" не выйдет, это тоже не русское слово. Что насчет заменить "тренд" словом "поветрие"?..
Я ничего заменять не хочу, но Шишков все равно был бы мной доволен...

#teaching

Из того же разговора:
"Возможно, тебе кажется, что ты первый человек, который возмутился заимствованиям, но об этом уже спорили не вчера, не в прошлом веке, а целых 200 лет назад. И да, меня еще не было."

#teaching

💫 Как я говорила с работниками посольства Индонезии, хотя не разговаривала на индонезийском год
⭐ Я подала документы на программу от Индонезийского правительства, по которой можно в Индонезии 10 месяцев учить индонезийский в университете и получать стипендию. На прошлой неделе был видео-созвон с посольством: мне надо было рассказать о себе и дать понять, что я буду в Индонезии учиться, а не тратить правительственные деньги на путешествия, манго и бананы. Рассказать надо было на индонезийском, только у меня год не было разговорной практики. Сил готовиться заранее у меня тоже не было.

В день Х я встала, позавтракала и поняла, что от мысли, что придётся говорить, а я не помню слов, я не могу делать ничего. Раз я окаменела, а до созвона оставался час, я стала накидывать группы слов, которые мне могут понадобиться, и начала с базовых глаголов.
Нам в университете за 4 года нужно успеть охватить много тем на языке. На втором курсе мы учились покупать бинт, спрашивать дорогу и насколько острая еда, а на третьем мы уже читали тексты про экологию, сейчас читаем про армию. Когда я готовлю к следующему занятию слова “авианосец” и “винтовка”, слова “магазин”, “тётя” и “свинья”, с которых начинается моя тетрадка первого курса, кажутся очень далекими. Поэтому чтобы вспомнить такие простые слова как “выбирать”, “достигать”, “пробовать”, “двигаться”, мне пришлось напрячься.
Потом я придумала примерные темы – в группу слов “университет” добавила “учиться”, “предметы” и “исследование”, в группу слов “почему я студент, который вам нужен” слова “мотивированный” и “ответственный”.

Нужно было еще выразить свои эмоции и придумать, как быть в случае сложных вопросов. В группу “очень рада быть здесь” внесла слова “получать удовольствие”, “мне повезло”, и “я рада”, в группу “на случай сложных вопросов” – “мой опыт в этой сфере довольно ограничен” и “я еще об этом не размышляла”.

Мне нужно было связать все слова выше между собой, чтобы звучало гладко, поэтому у меня была группа “слова-связки”: “однако”, “не только, но и”, “я думаю”, “мне кажется”. Чтобы показать, что я слушаю собеседника, я выделила последнюю группу, но мне пришло в голову только слово “конечно”, и группа получилась небольшая.

Все это прибавило мне уверенности. Когда открылся зум, я так бодро поздоровалась, что мне сказали “Мария, какой задор, будто у Вас уже Индонезия перед глазами!”. А еще час назад я была уверена, что три года в институте прошли зря.
Конечно, я не звучала как носитель, но если бы звучала, зачем бы я подавалась на программу по изучению индонезийского?

⭐ Если вам нужно говорить на другом языке, а вы отложили все до последнего момента и сидите с ледяными руками, советую выписать, что вам может понадобиться и сгруппировать по темам. Мне помогло.

#трудовыебудни

✏️ Какой разбор интереснее?

У меня есть три идеи для разборов на следующую неделю.
⭐️ 1) Чтение и дедукция - что такое nursery? Как без словаря разобраться, связаны ли nursery и nurse. Фрагмент из The lives of Christopher Chant, который я показала, но не объяснила.

⭐️ 2) Игра слов, только игра грамматик. Как это работает в фрагменте из Extremely loud and incredibly close Фоера. На случай, если вам наскучили примеры из сказок.

⭐️ 3) "Эта деталь мне не дает покоя":
a) Как понять, что такое foreshortened из контекста.
б) Что из контекста понять можно, а что нельзя - слова lustrous и glossy из этого поста.
Снова The lives of Christopher Chant.

Тренировали с ученицей выражение Can I have some? и она написала в домашнем задании диалог
- Can I have some cake?
- No, the cake is over, sorry.
Я смеюсь, объясняю, что ей нужно здесь слово left - There is no cake left, sorry.

- Но у тебя смешно очень получилось.
- Да, я понимаю, что что-то не то, но не знаю, что.
- Знаешь выражение game over? Обычно если game over, ты проиграл. Так вот, я смотрю на твое предложение и представляю, как cake отчаянно бился: он плевался, царапался и кусался, отбивался как мог, потерял много крема и все равно умер.
- Зато это хорошая ошибка, потому что over тебе бы пригодился, чтобы говорить про "Магическую битву". Вот если бы cake был героем "Магической битвы" и проиграл, он бы точно был over.

#teaching

☄ Игра грамматик ☄
1. Какими грамматиками играем
⭐️ В английском сказуемое не может быть без глагола. Если сказуемое не глагол, к нему глагол добавляют. Обычно это to be:

I + sad = I am sad The weather + terrible = The weather is terrible

Если вы потерялись в предложении, но нашли to be, значит главная мысль в предложении рядом с ним.
Схема грамматики такая:

Who/What + to be + (not verb)

⭐️ Есть другая грамматика, где to be обязательная часть сказуемого – пассив. Так это работает в предложении, где главная мысль не What happened?, а What happened to that?

The toast + burned = The toast was burned
He + hit (by a car) = He was hit by a car

Схема грамматики:

Who/What + to be + третья форма глагола

#безсловаря

2. У двух грамматик разный смысл, но общее звено – глагол to be. Этим пользуется автор Extremely loud and incredibly close.

У мальчика восьми лет погиб отец в теракте 11 сентября. У его мамы появляется парень, мальчик считает это предательством. Вот в каком контексте происходит этот разговор:

Две фразы, I’m mad и I’m hurt, похожи. И в первой, и во второй нужен to be, чтобы выразить мысль. Но mad это прилагательное, а hurt это третья форма глагола.
to be + mad это состояние, а to be + hurt означает, что на субъект кто-то воздействовал.
Слова матери можно расшифровать так
I was never mad at you, but what you said hurt me

Как героиня не хлопает дверью, а тихо закрывает ее за собой, так и в ее реплике всего одно слово вместо длинного разъяснения. Это делает сцену более пронзительной, а читатель может это понять, зная, как работает грамматика.

#безсловаря

Друзья, в воскресенье у меня был день рождения!
Если вы поделитесь постом, который вам нравится, или постом ниже, буду благодарна!

Вы уже можете читать на английском без словаря!

Если вы:
🌟хотите читать не адаптированную литературу;
🌟переживаете за раздел "чтение" на экзамене по английскому;
🌟испытываете стресс, когда открываете на английском статьи

«Есть контекст!» для вас.
☄️ На канале рассказываю как читать, даже когда вырубился интернет, на примерах из художественной литературы.

🌕 Добро пожаловать!