С ученицей в начале урока обсуждаем, какое аниме она смотрит.
- I’m watching the last Evangelion film.
- Are there any new characters?
- There is Toji’s little sister and Misato’s son.
- Oh, Misato has a son? That’s interesting. How old is he? What do you think?
- Misato-san is thirteen.
- Misato-san is thirteen?!

…Oh, Misato’s SON. I thought you said “Misato-san”, as in Japanese…

#teaching

It was years before Christopher told anyone about his dreams.

☄️ Why "it" "was years"? ☄️

🌟 Вы прочитали предложение и не поняли, почему “it” “was years”, и что это значит? Я объясню.

⭐️ Чтобы помочь вам разобраться, вернусь к вопросам Who? Does what? Я писала, что вопросы who/what? does what? помогают ответить на вопрос Что произошло? или О чем предложение?
⭐️ Ответ на вопрос who/what? — это подлежащее, а ответ на вопрос does what? — сказуемое. Если вы их нашли, значит вы разобрались, что в предложении главное.

🌟Очень часто, но не всегда, главная информация – “кто-то что-то сделал”. Остальное – детали. Но что если деталь особенно важна? Как это подчеркнуть?

⭐️ Чтобы подчеркнуть деталь, автор ставит деталь на место сказуемого и добавляет It was.
Как это выглядит?

🌩 Помните black smoke pouring from the turrets Ходячего замка? В оригинале главная информация о замке, а то что smoke был black, не так важно. А теперь предположим, что на black smoke обратил внимание экологический активист и решил переделать предложение, чтобы рассказать про цвет дыма. Тогда он начнёт предложение с It, поставит black smoke на место сказуемого и получится
It was black smoke pouring from the turrets of the castle. (Heavy fuels were being burned.)

🌩 Вы наверняка встречали в меме It was at this moment that he knew - he messed up этот же прием. At this moment автор поставил на место сказуемого и использовал It was. Менее выразительное предложение могло выглядеть так:
He knew he messed up at this moment.
Теперь, когда на месте подлежащего и сказуемого (Who? Did what?) стоят He knew, фраза перестала быть смешной.

🌩 А как бы выглядело иначе предложение про Кристофера?

Оригинал: It was years before Christopher told anyone about these dreams.
Paraphrase: Christopher didn’t tell anyone about these dreams for years.

✏️ Есть и другие варианты выделить важное в предложении, не только It was.
✏️ В paraphrase появилось отрицание, потому что в оригинале автор написал anyone.
✏️ Мем It was at this moment смешной еще и из-за нецензурной части, которую я опустила, но эффект от перестановки слов остается.

🌟 Это полезно? Дайте мне знать реакцией.
🌟 Остались вопросы? Задайте их мне в комментариях!
#безсловаря

🪐 Let's talk about it! 🪐

🌟 Помните последний текст на английском, который вам было сложно читать?

⭐️ Что это было? Любимая книга, на которую вы надеялись, но вы ее открыли, запутались и расстроились?
⭐️ Или, может, вы читали учебный текст и от мысли "что я буду делать с этим на экзамене" стало не по себе?
⭐️ Или вам нужно было прочитать что-то для справки, а вы завязли в тексте?

💫 Какое-то время посты будут появляться реже, потому что я пишу курсовую!

Пишу про партии в Индонезии и японскую оккупацию: что было до второй мировой, во время второй мировой, и в первые пять лет после. Если выбирать между статьями про то, какие партии в Индонезии хотели сотрудничать с колонизаторами, чтобы добиться своего, а какие плюнули на колонизаторов и ушли в подполье и разборами предложений из Дианы Уинн Джонс, я точно выберу разборы предложений из Дианы Уинн Джонс. Найду неочевидное предложение, разберу его. Напишу детально, как я его разобрала, перечитаю, чтобы проверить, все ли логично. Еще перечитаю, чтобы убрать лишние слова. Потом выделю нужное жирным и расставлю эмоджи, чтобы текст было легче читать, а потом еще буду выбирать, какую сделать картинку. «Горизонтально хорошо? Нет, текст расплывается как лужа. Синий фон? Удобно ли читать на синем фоне?..»
Так пройдёт три часа, и я с чувством удовлетворения от сделанной работы больше не стану ничего делать.

💫 Сейчас я прилагаю усилия, чтобы не писать посты, а читать про партии в Индонезии. Иначе я только и буду, что посты писать, очень уж мне это нравится…

#трудовыебудни

🌟 Зачем выделять подлежащее и сказуемое, хотя вы больше не в школе и не на ЕГЭ по русскому языку? Объясняю на фруктах и колосьях. 🌟

⭐️ Перед вами картина: на картине сливы, виноград, вишня и колосья. Все плоды так детально прописаны, будто можно протянуть руку и взять. Вы рассматриваете плоды и цветы один за другим. Потом вы отходите на несколько шагов назад, чтобы посмотреть на картину снова, и оказывается, что на картине не фрукты и овощи, а лицо.

⭐️ Когда мы входим в зал в музее, мы уже видим картину с расстояния в несколько шагов. Что вы хотите рассмотреть внимательнее, а что пропустить, понятно еще издалека. Для этого не нужно исследовать каждое изображение сантиметр за сантиметром. С книгами по-другому.

⭐️ Когда вы читаете предложение от первого слова к последнему, вы будто рассматриваете картину в музее, почти касаясь носом поверхности, а только потом отходите посмотреть на нее целиком. Так сложнее выбрать, какая часть текста вам интересна, а какую можно пропустить.
⭐️ Если отойти от книги на несколько шагов, это не поможет обобщить текст. Разве что оценить, с какого расстояния вы перестаете различать буквы. Зато если вы подчеркнёте основу в предложении, перед вами будет скелет текста, и не нужно никуда отходить.

🌟 Возможно, слова «подлежащее» и «сказуемое» звучат занудно, и в голове всплывает школа и скучные уроки. Можно без них обойтись и читать текст на английском от первого слова к последнему, а незнакомые слова искать в словаре. Но мне кажется, что полезно знать, как обобщить текст и захватывающе уметь среди «фруктов» увидеть «портрет».

Настоящее длительное время — что это?

Точно не Present Continuous, потому что «настоящее длительное» — непонятное объяснение. Какое это настоящее, «не короткое»? Кто дожил до седых волос, у того и настоящее длительное? Или длительное настоящее у того, кто считает минуты до конца пары, а осталось еще шестьдесят?
После моей атаки на «настоящее длительное» ученица обычно говорит: «То, что происходит в данный момент!». Это легко запомнить, но есть объяснение и проще, и полнее. Present Continuous это временные действия или состояния.

Моя борьба с непонятным и неполным объяснением Present Continuous продолжается несколько месяцев. На последнем уроке это было так:
— Для чего Present Continuous?
— Это настоящее длительное?..
— Нет.
— А! Тогда то, что в данный момент.
— Получается, когда я тебя в начале урока спрашиваю What anime are you watching?, у тебя в одной вкладке звонок со мной, а во второй аниме, и мне интересно, что же ты смотришь во время уроков английского все это время?
Посмеялись.

«Настоящей» и «длительной» была только моя борьба с неправильным объяснением, да и та, кажется, уже «прошедшая».

#teaching

☄ Mama had eyes, a figure and piles of curls ☄
Подлежащее и сказуемое это все, что вам нужно. Но не в описании внешности.

⭐️ В предложении выше я отбросила все, но осталось то, что итак очевидно. Что делать? Посмотреть на attributes определения.
Mama had huge lustrous eyes, a perfect figure and piles of glossy black curls.

⭐️ Стало лучше, но остались белые пятна на картине - сложные слова lustrous и glossy. Что делать теперь?
Закройте lustrous и glossy. Достаточно ли вам информации, чтобы представить Mama?
⭐️ Если сомневаетесь, достаточно или нет, сравните то, с чего мы начали и вариант без сложных attributes.
Mama had eyes, a figure and piles of curls.
Mama had huge eyes, a perfect figure and piles of black curls.

💫 Paraphrase: Her eyes were big, her figure was beautiful and her hair was black and curly.
Стало ли предложение иметь смысл? Вот сила определений.

Это полезно? Дайте мне знать реакцией.
#безсловаря