💫 Какое-то время посты будут появляться реже, потому что я пишу курсовую!

Пишу про партии в Индонезии и японскую оккупацию: что было до второй мировой, во время второй мировой, и в первые пять лет после. Если выбирать между статьями про то, какие партии в Индонезии хотели сотрудничать с колонизаторами, чтобы добиться своего, а какие плюнули на колонизаторов и ушли в подполье и разборами предложений из Дианы Уинн Джонс, я точно выберу разборы предложений из Дианы Уинн Джонс. Найду неочевидное предложение, разберу его. Напишу детально, как я его разобрала, перечитаю, чтобы проверить, все ли логично. Еще перечитаю, чтобы убрать лишние слова. Потом выделю нужное жирным и расставлю эмоджи, чтобы текст было легче читать, а потом еще буду выбирать, какую сделать картинку. «Горизонтально хорошо? Нет, текст расплывается как лужа. Синий фон? Удобно ли читать на синем фоне?..»
Так пройдёт три часа, и я с чувством удовлетворения от сделанной работы больше не стану ничего делать.

💫 Сейчас я прилагаю усилия, чтобы не писать посты, а читать про партии в Индонезии. Иначе я только и буду, что посты писать, очень уж мне это нравится…

#трудовыебудни

🌟 Зачем выделять подлежащее и сказуемое, хотя вы больше не в школе и не на ЕГЭ по русскому языку? Объясняю на фруктах и колосьях. 🌟

⭐️ Перед вами картина: на картине сливы, виноград, вишня и колосья. Все плоды так детально прописаны, будто можно протянуть руку и взять. Вы рассматриваете плоды и цветы один за другим. Потом вы отходите на несколько шагов назад, чтобы посмотреть на картину снова, и оказывается, что на картине не фрукты и овощи, а лицо.

⭐️ Когда мы входим в зал в музее, мы уже видим картину с расстояния в несколько шагов. Что вы хотите рассмотреть внимательнее, а что пропустить, понятно еще издалека. Для этого не нужно исследовать каждое изображение сантиметр за сантиметром. С книгами по-другому.

⭐️ Когда вы читаете предложение от первого слова к последнему, вы будто рассматриваете картину в музее, почти касаясь носом поверхности, а только потом отходите посмотреть на нее целиком. Так сложнее выбрать, какая часть текста вам интересна, а какую можно пропустить.
⭐️ Если отойти от книги на несколько шагов, это не поможет обобщить текст. Разве что оценить, с какого расстояния вы перестаете различать буквы. Зато если вы подчеркнёте основу в предложении, перед вами будет скелет текста, и не нужно никуда отходить.

🌟 Возможно, слова «подлежащее» и «сказуемое» звучат занудно, и в голове всплывает школа и скучные уроки. Можно без них обойтись и читать текст на английском от первого слова к последнему, а незнакомые слова искать в словаре. Но мне кажется, что полезно знать, как обобщить текст и захватывающе уметь среди «фруктов» увидеть «портрет».

Настоящее длительное время — что это?

Точно не Present Continuous, потому что «настоящее длительное» — непонятное объяснение. Какое это настоящее, «не короткое»? Кто дожил до седых волос, у того и настоящее длительное? Или длительное настоящее у того, кто считает минуты до конца пары, а осталось еще шестьдесят?
После моей атаки на «настоящее длительное» ученица обычно говорит: «То, что происходит в данный момент!». Это легко запомнить, но есть объяснение и проще, и полнее. Present Continuous это временные действия или состояния.

Моя борьба с непонятным и неполным объяснением Present Continuous продолжается несколько месяцев. На последнем уроке это было так:
— Для чего Present Continuous?
— Это настоящее длительное?..
— Нет.
— А! Тогда то, что в данный момент.
— Получается, когда я тебя в начале урока спрашиваю What anime are you watching?, у тебя в одной вкладке звонок со мной, а во второй аниме, и мне интересно, что же ты смотришь во время уроков английского все это время?
Посмеялись.

«Настоящей» и «длительной» была только моя борьба с неправильным объяснением, да и та, кажется, уже «прошедшая».

#teaching

☄ Mama had eyes, a figure and piles of curls ☄
Подлежащее и сказуемое это все, что вам нужно. Но не в описании внешности.

⭐️ В предложении выше я отбросила все, но осталось то, что итак очевидно. Что делать? Посмотреть на attributes определения.
Mama had huge lustrous eyes, a perfect figure and piles of glossy black curls.

⭐️ Стало лучше, но остались белые пятна на картине - сложные слова lustrous и glossy. Что делать теперь?
Закройте lustrous и glossy. Достаточно ли вам информации, чтобы представить Mama?
⭐️ Если сомневаетесь, достаточно или нет, сравните то, с чего мы начали и вариант без сложных attributes.
Mama had eyes, a figure and piles of curls.
Mama had huge eyes, a perfect figure and piles of black curls.

💫 Paraphrase: Her eyes were big, her figure was beautiful and her hair was black and curly.
Стало ли предложение иметь смысл? Вот сила определений.

Это полезно? Дайте мне знать реакцией.
#безсловаря

Ученица возмущалась, почему "чернослив" по-английски - французское "prune". "Ну почему, почему нельзя было взять слова "черный" и "слива"?! Зачем заимствовать?"
Решила рассказать ей про заимствования в русском. Начала с того, что даже "спорт", "пиджак", "пляж" и "люстра" не русские слова. Рассказала историю про Шишкова, который в XIX веке хотел, чтобы "галоши" называли "мокроступами". Заканчиваю:
- Представь, что мы слово "мем" заменим на "анекдот", а "тренд" на "мода". Хотя и со словом "мода" не выйдет, это тоже не русское слово. Что насчет заменить "тренд" словом "поветрие"?..
Я ничего заменять не хочу, но Шишков все равно был бы мной доволен...

#teaching

Из того же разговора:
"Возможно, тебе кажется, что ты первый человек, который возмутился заимствованиям, но об этом уже спорили не вчера, не в прошлом веке, а целых 200 лет назад. И да, меня еще не было."

#teaching

💫 Как я говорила с работниками посольства Индонезии, хотя не разговаривала на индонезийском год
⭐ Я подала документы на программу от Индонезийского правительства, по которой можно в Индонезии 10 месяцев учить индонезийский в университете и получать стипендию. На прошлой неделе был видео-созвон с посольством: мне надо было рассказать о себе и дать понять, что я буду в Индонезии учиться, а не тратить правительственные деньги на путешествия, манго и бананы. Рассказать надо было на индонезийском, только у меня год не было разговорной практики. Сил готовиться заранее у меня тоже не было.

В день Х я встала, позавтракала и поняла, что от мысли, что придётся говорить, а я не помню слов, я не могу делать ничего. Раз я окаменела, а до созвона оставался час, я стала накидывать группы слов, которые мне могут понадобиться, и начала с базовых глаголов.
Нам в университете за 4 года нужно успеть охватить много тем на языке. На втором курсе мы учились покупать бинт, спрашивать дорогу и насколько острая еда, а на третьем мы уже читали тексты про экологию, сейчас читаем про армию. Когда я готовлю к следующему занятию слова “авианосец” и “винтовка”, слова “магазин”, “тётя” и “свинья”, с которых начинается моя тетрадка первого курса, кажутся очень далекими. Поэтому чтобы вспомнить такие простые слова как “выбирать”, “достигать”, “пробовать”, “двигаться”, мне пришлось напрячься.
Потом я придумала примерные темы – в группу слов “университет” добавила “учиться”, “предметы” и “исследование”, в группу слов “почему я студент, который вам нужен” слова “мотивированный” и “ответственный”.

Нужно было еще выразить свои эмоции и придумать, как быть в случае сложных вопросов. В группу “очень рада быть здесь” внесла слова “получать удовольствие”, “мне повезло”, и “я рада”, в группу “на случай сложных вопросов” – “мой опыт в этой сфере довольно ограничен” и “я еще об этом не размышляла”.

Мне нужно было связать все слова выше между собой, чтобы звучало гладко, поэтому у меня была группа “слова-связки”: “однако”, “не только, но и”, “я думаю”, “мне кажется”. Чтобы показать, что я слушаю собеседника, я выделила последнюю группу, но мне пришло в голову только слово “конечно”, и группа получилась небольшая.

Все это прибавило мне уверенности. Когда открылся зум, я так бодро поздоровалась, что мне сказали “Мария, какой задор, будто у Вас уже Индонезия перед глазами!”. А еще час назад я была уверена, что три года в институте прошли зря.
Конечно, я не звучала как носитель, но если бы звучала, зачем бы я подавалась на программу по изучению индонезийского?

⭐ Если вам нужно говорить на другом языке, а вы отложили все до последнего момента и сидите с ледяными руками, советую выписать, что вам может понадобиться и сгруппировать по темам. Мне помогло.

#трудовыебудни

✏️ Какой разбор интереснее?

У меня есть три идеи для разборов на следующую неделю.
⭐️ 1) Чтение и дедукция - что такое nursery? Как без словаря разобраться, связаны ли nursery и nurse. Фрагмент из The lives of Christopher Chant, который я показала, но не объяснила.

⭐️ 2) Игра слов, только игра грамматик. Как это работает в фрагменте из Extremely loud and incredibly close Фоера. На случай, если вам наскучили примеры из сказок.

⭐️ 3) "Эта деталь мне не дает покоя":
a) Как понять, что такое foreshortened из контекста.
б) Что из контекста понять можно, а что нельзя - слова lustrous и glossy из этого поста.
Снова The lives of Christopher Chant.