Не бегите вперёд паровоза 🚂

На воскресных занятиях теннисом я всё больше в этом убеждаюсь. Их было всего (¿уже?) 3, а мы ещё даже не приблизились к игре. Первые два занятия тупо разучивали удар с права, вчера — удар слева.

Чтобы вы понимали, удар — это не просто махнул ракеткой и ударил. Там миллион составляющих: с какой ноги сделать шаг, под каким углом, сколько шагов сделать после, как правильно взять ракетку (сдвиг руки на миллиметр уже меняет результат удара), как правильно отвести ракетку, в какой плоскости она должна быть, куда должна смотреть ручка, какими должны быть локти, в какой момент начинать движение к мячу, на каком уровне его встречать, а на каком — провожать, что делать с руками после... и так далее. 🤯

Никто из предыдущих двух тренеров не раскладывал удар на эти молекулы. Полчаса потренировались — и играть. В результате я играла "как попало" целый год в детстве и ещё месяц летом в другой группе (да и сейчас продолжаю). И если на тренировочных упражнениях у сетки ты ещё можешь выехать на энтузиазме, то в игре на дальней линии всё сразу разваливается. Удары из-за кривой техники превращаются в мучение, а "авось" прокатывает всё реже.

Самое страшное, что, когда я прихожу после "техничного" воскресного урока на понедельничный "игровой", то всё наработанное накануне — исчезает. Причём не потому, что я всё забываю, а потому, что мне как-то стрёмно, что ли, считать шаги и академично тянуть ручку ракетки к мячику, когда тренер этого не ждёт и не требует. Типа, зачем я буду выпендриваться, и так сойдёт. Чувствуешь себя un bicho raro — белой вороной.

Теперь про испанский. ¿Почему невероятно важно пройти А1 с честью и достоинством, спокойно, размеренно, чётко и никуда не торопясь, не веря в байки про "А1 за 2 месяца"? Потому что с дырявым, как моя теннисная ракетка (и техника тоже), А1 потом на А2 вы просто сойдёте с ума и захотите бросить испанский.

Не, я вас прекрасно понимаю, потому что худо-бедно играть всяко интереснее, чем стоять на месте и целый час долбить удар слева. Но это в моменте, и очень скоро вы поймёте, что это тупик, из которого есть только один выход — латать дыры и ставить технику, чтобы продвинуться дальше.

Так что лучше с самого начала идти степенно и постепенно, потому что переучиваться и возвращаться к материалам для нулевичков всегда сложнее и физически, и морально, и материально.

#personal
#motivación

Сразу 4 новые группы запускаем на этой неделе: 🔥

1) Алехандра провела первый урок в группе А2-В1 по произношению. Было очень приятно видеть не только "свеженьких" выпускников курса, но и мою дорогую Алину, героя моих курсов "Зима-2024" 🤩

2) Диана провела первый урок в группе А1.1 (с нуля), а уже завтра состоится второй. Нам всегда очень волнительно, как участники справятся с первой домашкой, ведь уже на первом уроке мы пробуем слушать аудио и даём в домашке задание по аудированию.

3) Я провела первый урок с детьми с нуля (5 класс). По классике — разбирались с правилами чтения, чтобы потом на этом не спотыкаться и как можно скорее перейти к более интересным вещам.

4) И сегодня провожу первый урок с детьми второго года обучения (6 класс). Уроки в школе уже стартовали, поэтому главная цель — оперативно вспомнить то, что проходили в прошлом году, и влиться в школьную программу, при этом ей не ограничиваясь. И всё это — при всего 1 занятии в неделю.

Также набирает обороты группа с нуля с Дарьей, которая стартовала неделей раньше. Спустя 3 занятия участницы уже могут составить простой диалог: поприветствовать друг друга, назвать своё имя, профессию и откуда они, какой у них номер телефона и даже емейл со всякими собаками. 🔥

И уже в субботу состоится новая встреча с группой по произношению А1. В этот раз с участниками поработает Диана.

Актуальную информацию по свободным местам в группах проще всего узнать у меня в ЛС. Информацию в боте пока не успеваю обновлять. 🙏

#clases

Доделала детский урок, поделюсь)

Кстати, совсем забыла вам сказать, что Miro-то передумала уходить 😂 Только кипиш навели. Мы этому очень рады, тем не менее, аналог я присмотрела на случай чего.

Немного про мои взаимоотношения с доской Miro. Я в целом НЕ люблю заморачиваться с дизайном, для меня главное содержание. Я всё-таки не дизайнер, у меня не очень развит художественный вкус, сочетание цветов и вот это вот всё. И я не вижу глобального смысла убивать на это кучу времени, потому что это не моя стезя и у меня другие сильные стороны.

Такую доску, например, с нуля я бы вряд ли нарисовала. В последнее время стала приобретать у более творческих коллег доски с материалами и время от времени их задействую. Они служат отправной точкой, а дальше я уже всё перекраиваю, как мне удобно — и по содержанию, и по внешнему виду.

Здесь, например, от оригинала осталось только 2 задания. Остальное всё переделала под свои нужды и расположила, как мне удобно. Даже не совсем: мне удобнее располагать все задания вертикально, сверху вниз, а не бегать по доске горизонтально. Мне кажется, это более логичным и понятным. 🤷‍♀️ Но тут ради фона в виде школьной доски решила оставить горизонталь)

Ещё я в целом не очень жалую цветные фоны, особенно пёстрые. Моё мнение: устают глаза и смещается акцент с основной цели урока. Поэтому, если хочется сделать фон цветным, то обычно выбираю бледные, неброские цвета. Но для вводного детского урока сделала исключение)

Ну и в целом — далеко не с каждым уроком я готова так заморочиться, потому что это занимает огромное количество времени. Но когда есть возможность и повод, то могу) От корзинки вот тащусь просто. 🤣 Тем не менее, уроки по скриншотам из учебника считаю ничуть не хуже, если они продуманы.

¿А как вам, насколько важно оформление и вот это вот всё?

😍 — я эстет
😎 — для меня важнее содержание

#clases

На днях меня обрадовала ученица, которая успешно покорила DELE B2. 🔥 Про Дарью я уже рассказывала вот здесь, она сама преподаёт математику и руководит образовательным центром для школьников в Москве (онлайн/оффлайн).

Сразу скажу, что к DELE я не готовлю (ниже объясню, почему), поэтому мы с Дашей просто подтягивали проблемные места по грамматике. Тем не менее, приятно, что удалось внести свою лепту в итоговый результат. ❤️

Итак, ¿почему я не готовлю к DELE? Элементарно: потому, что не сдавала его сама и не считаю правильным к нему готовить без личного опыта. Может быть, когда-нибудь у меня дойдут руки и до себя, но пока получение заветной бумажки не числится среди моих приоритетов.

Когда ко мне поступают запросы на DELE, я со спокойной душой отправляю их к коллегам, которые на нём специализируются. Одна из них — Мария Дуарте, спец по DELE, работе с учениками высоких уровней и преподавателями.

Вчера я брала у Маши консультацию по методике. 🔥 Это было мегаполезно по двум причинам: 1) я убедилась в том, что мои принципы в целом верны и 2) узнала лайфхаки и преподские секретики, как можно докрутить уроки, чтобы обучать любимых студентов ещё эффективнее.

Поэтому, если вы ученик высокого уровня / препод испанского / готовитесь к DELE, всем от души рекомендую познакомиться с Машей. У неё есть отдельные каналы для учеников и для преподавателей. Кстати, Маша сейчас набирает себе команду, поэтому, если вы молодой специалист и хотите работать под крылышком у опытного наставника, заглядывайте вот сюда.

P. D. Ссылочки поправила, проверяйте 🤗

Кому ещё пришли результаты июльского DELE — DELитесь успехами))

#dele
#recomendaciones

Y tú, ¿qué cenas hoy? 😏

Claro que no tiene nada q ver con la paella valenciana, ni tengo paellera, pues da igual que está muy rrrica 🤤

#gastronomía

Когда муж повёл младшего в парикмахерскую... 🙈🤣🤣🤣

P. D. Даже не ожидала, что будет столько реакций) Кажется, надо чаще выводить комментарии мужа в эфир 😂

#personal

No soy ningún food blogger, pero sería un pecado no enseñárselo 🤤🤤🤤

Конечно, до фуд-блогера мне как от Малаги до Бильбао пешком)) Но как можно не поделиться такой красотой)

Por dentro lleva bacalao, arroz, beicon y huevo. 🐟

А кстати. ¿Вы каких-нибудь испанских фуд-блоггеров знаете/смотрите? ¿Интересно вам вообще такое?

#personal
#gastronomía

🤯 Самое мозговыносное испанское слово: AUN

Решила посвятить ему отдельный пост, потому что лично для меня оно самое "муторное" и настоящая caja de sorpresas. 🗃

Многие знают, что есть два разных слова, которые различаются наличием графического ударения:

1) aún = todavía ("ещё") — легко запомнить, потому что todavía тоже lleva tilde, то есть пишется с ударением

Например:
Aún no he comido hoy. = Todavía no he comido hoy. (Я сегодня ещё не обедал.)

2) aun = incluso, hasta ("даже")

Например:
Aun así, sin comer nada, puedo seguir trabajando. (Даже так, не обедав, я могу продолжать работать.)

Тут Америку я не открыла.

Но на днях мне стукнуло в голову другое: какое право AUN без ударения имеет произноситься как aUn (я оба "ауна" всегда произносила одинаково, с ударением на У), ведь это дифтонг с сильным A, а не U. 🤯 Но какой нормальный человек скажет "áun" 🤔

Полезла ковыряться в RAE, и вот вам две мои личные сенсации:

1) это una palabra átona, то есть слово не имеет собственного ударения* 🙈

2) но это всё-таки una palabra átona con diptongo: [aun], то есть, если всё-таки нужно произнести его отдельно, то ударение будет именно на А: Áun

*Я, честно, не знала, что бывают такие слова, хотя наша Алехандра пыталась донести до меня эту светлую мысль, но я очень возмутилась и не поверила. 😂😂😂 ¿¿¿Ну как может быть слово без ударения??? Его же надо как-то произносить...

А потом поняла. 🔥 Ведь мы действительно все служебные коротышки сливаем в речи с "полноценными" словами, поэтому они фактически и не несут на себе никакого ударения, например во фразе:

Aun los niños saben que eso no debe hacerse.

Aunlosniños будет произноситься как одно слово, с единственным ударением на i.

Вот и получается, что у этого слова своего ударения нет. Но, если очень хочется, то нужно ставить на А.

¿¿А вы знали, насколько коварен этот коротышка??

🤯 — нет
🤩 — да

#léxico
#RAE

Анастасия, добрый вечер! Мне очень понравилось занятие. Я тогда продолжу. В этой группе 2 я могу по времени только в записи смотреть. Поэтому в группу 1, надеюсь там также динамично и интересно

Как же хорошо, что я решилась заниматься!!!!!! ❤️❤️❤️🎉🎉🎉 mucho gracias

¿Английский ннада? 💂

Я тут с утра внезапно занималась переводом с английского (на русский) про люксовые отели — мне их время от времени присылает по старой памяти бывшая начальница, с додекретных времён. По сути это единственное, что сейчас меня связывает с английским и не даёт его окончательно забыть. 🙈

А вот большинство моих одногруппниц по alma mater связали свою жизнь и профессию именно с английским. Среди них — одна из моих самых близких подруг, Аня. Она сегодня празднует день рождения, поэтому, пользуясь случаем и наличием блога, я решила сделать ей сюрприз и немного рассказать вам о ней. 😊

Много лет назад, впервые войдя в кабинет на первую пару 1-го курса университета, я села за парту с Анютой — и с тех пор мы не расставались) Получается, мы знакомы уже 19 лет. 🤯🤯🤯

Значит, уже минимум 19 лет она преподаёт английский, потому что, сколько я её помню, у неё всегда были ученики. Я тогда ещё даже по-испански ни слова не знала, а она уже преподавала инглиш, представляете. 😅

Поэтому, если вам нужна помощь с английским, то могу рекомендовать Аню как невероятно спокойного, терпеливого и дружелюбного преподавателя. Чтобы вы понимали степень моего доверия, Анюта — крёстная моего первого ребёнка. 😊 Раз я доверила ей эту миссию, то и учеников ей доверить могу))

Она работает как с детьми, так и со взрослыми. У неё пока остались окошки на утреннее время будних дней, поэтому я буду рада, если помогу ей найти пару новых ответственных учеников среди своих подписчиков. 😊

Напишите мне в ЛС (@Nastasjjja), и я с удовольствием поделюсь с вами контактами именинницы.

P. D. На фото мы в день выпускного из универа, получали заветные дипломчики лингвистов-переводчиков) Фон, естественно, был немного другой 🤣

#personal
#recomendaciones

Уже через 30 минут встречаюсь с группой А1 на практикуме по произношению 🥰

Новая разминка их УДИВИТ в прямом смысле слова 😂

Что мы делаем на занятиях (как всегда, идём от простого к сложному):

1. Разминаем лицевые мышцы ("фейс-фитнес" бонусом к прокачке произношения 🔥).

2. Сначала слушаем аудиокнигу по фразам, затем читаем адаптированный текст сами, автоматизируя поставленные звуки и интонации с ориентиром на аудио.

3. Потом переходим к задачке посложнее: сначала читаем сами, затем сверяемся с аудиокнигой и обсуждаем различия, если они есть.

4. Отвечаем на вопросы к тексту, чтобы активировать произношение уже в СПОНТАННОЙ речи.

5. Начиная с этого занятия, будем обращать внимание ещё и на ритм (группа А2-В1 уже попробовала это задание)

Наверняка придумаем что-то ещё, чтобы в будущем занятия становились всё разнообразнее и соответствовали растущему мастерству участников. 😏

Не представляю, как мы раньше жили без этого формата вообще... 🥰🥰🥰

#pronunciación
#curso_de_pronunciación